Unit2 Boys and Girls Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit2BoysandGirlsLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2BoysandGirlsLesson1

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年9月25日（星期二）第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过听力练习和角色扮演，让学生能够在日常对话中运用所学词汇和句型。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同国家的男孩和女孩的日常生活，拓宽视野。

3.培养学生的自主学习能力，通过小组合作和自主学习任务，让学生学会在英语学习中寻找资源，解决问题。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组活动和互动，让学生学会尊重他人，分享学习经验。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入二年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能进行基本的日常交流。他们对英语字母和简单的单词有一定的认知，但词汇量有限，对于描述人物特征的词汇和句型了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复快速掌握新知识。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动活动来学习，对于角色扮演和情景模拟等活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解人物特征描述的词汇和句型时可能遇到困难，因为这类词汇相对抽象，需要通过具体情境来理解。此外，学生可能在表达自己的观点时缺乏词汇，导致表达不够流畅。此外，由于英语不是母语，部分学生在发音和语调上可能存在困难，需要教师给予特别的指导和练习。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如男孩和女孩的图片、玩具等）

-课程平台：人教新起点版英语二年级上册配套电子教材和教学资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台资源

-教学手段：图片、视频、音频资料、互动游戏、角色扮演活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于男孩和女孩的日常活动的词汇和句型。

设计预习问题：围绕“描述男孩和女孩的活动”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢做什么活动？你能用英语描述吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于男孩和女孩的活动描述的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示男孩和女孩活动的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于男孩和女孩的活动描述的词汇和句型，如“playfootball”、“readabook”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学词汇和句型。例如，让学生分组讨论他们喜欢的活动，并用英语描述。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解关于男孩和女孩的活动描述的词汇和句型，掌握相应的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如让学生用英语描述自己的日常活动。

提供拓展资源：提供与男孩和女孩活动相关的拓展资源（如英语绘本、网站等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于男孩和女孩的活动描述的词汇和句型。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-男孩和女孩的日常生活图片集：收集不同文化背景下男孩和女孩的日常生活图片，如玩耍、学习、运动等，用于丰富课堂展示和讨论。

-英语绘本推荐：《MyDad》、《MyMom》等，这些绘本通过简单的语言和生动的插图，向学生展示家庭生活中男孩和女孩的角色。

-男孩和女孩的兴趣爱好视频：通过YouTube等视频平台搜索相关视频，如不同国家男孩和女孩的兴趣爱好，如足球、绘画、音乐等。

-在线英语游戏和互动平台：如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供与男孩和女孩相关的英语学习游戏和互动练习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-引导学生阅读《MyDad》和《MyMom》等绘本，通过阅读了解不同家庭中男孩和女孩的生活。

-建议学生阅读有关男孩和女孩成长故事的书籍，如《TheBoyWhoHarnessedtheWind》和《Wonder》等，以增加对男孩和女孩成长经历的认知。

-视频拓展：

-组织学生观看不同国家男孩和女孩的日常生活视频，如他们在学校、家庭和社区的活动，以此了解不同文化背景下的男孩和女孩。

-利用视频中的真实情境，让学生练习用英语描述男孩和女孩的活动，提高他们的口语表达能力。

-游戏和互动平台拓展：

-鼓励学生使用Duolingo等在线英语学习平台，通过游戏化的方式学习与男孩和女孩相关的英语词汇和句型。

-在课堂之外，让学生在BBCLearningEnglish等平台上进行听力练习，提高他们的英语听力理解能力。

-家庭作业拓展：

-让学生记录自己或家庭成员的日常生活，用英语描述他们的活动，并在课堂上分享。

-设计一个家庭调查表，让学生调查家庭成员的兴趣爱好，并用英语制作一份小报告。

-课外活动拓展：

-组织学生参加社区活动，如儿童节庆祝活动，让学生有机会与不同背景的男孩和女孩交流，提高他们的社交能力。

-鼓励学生参与学校的英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语口语。

-文化体验拓展：

-安排学生参观博物馆或艺术展览，了解不同文化中男孩和女孩的角色和地位。

-邀请来自不同文化背景的家长或社区成员来学校分享他们的文化习俗，让学生了解多元文化。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现将通过以下方式评价：

-参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的积极参与和投入。

-口语表达：评价学生在口语练习中的发音、语调、流利度和准确性。

-互动能力：评估学生在与同学和老师的互动中展现的倾听、提问和回答问题的能力。

-注意力集中度：通过课堂观察，评估学生在课堂上的专注程度和注意力集中情况。

2.小组讨论成果展示：

学生的小组讨论成果将通过以下方式展示和评价：

-小组合作精神：评估学生在小组讨论中的合作态度和团队协作能力。

-沟通表达能力：评价学生在小组讨论中表达观点和分享信息的清晰度和有效性。

-主题相关度：检查学生的讨论内容是否与课堂主题紧密相关，是否涵盖了所有相关知识点。

-创新思维：鼓励学生在讨论中提出新颖的观点和问题，评估他们的创新思维能力。

3.随堂测试：

随堂测试将用于评估学生对本节课知识点的掌握程度：

-知识点掌握：通过选择题、填空题等形式，测试学生对男孩和女孩相关词汇和句型的记忆和应用。

-应用能力：设计情景题或简答题，评估学生能否在实际情境中运用所学知识进行交流。

-分析能力：通过问题解决题或案例分析题，检验学生分析问题和提出解决方案的能力。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况和反馈将包括：

-作业完成度：评估学生是否按时完成作业，以及作业的质量。

-独立完成情况：检查作业是否由学生独立完成，是否有抄袭现象。

-作业错误率：统计学生在作业中犯错的类型和频率，分析常见错误。

-个性化反馈：针对每个学生的具体问题，给予个性化的反馈和指导。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体表现给予以下评价和反馈：

-评价标准：根据学生的学习进度、参与度、表现和作业质量，设定明确的评价标准。

-针对性反馈：针对学生的个体差异，提供具体、有针对性的反馈，帮助他们改进学习方法和习惯。

-激励机制：通过表扬和鼓励，增强学生的学习动力，激发他们的学习兴趣。

-进步追踪：定期追踪学生的进步情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能得到合适的教育支持。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，转眼间就结束了。回头看看，我觉得自己在教学过程中有一些做得不错的方面，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在课堂导入环节，我通过展示男孩和女孩的图片和视频，激发了学生的兴趣，让他们对今天的主题有了初步的了解。我觉得这一点做得不错，因为二年级的学生对新鲜事物很感兴趣，这样的导入方式能够很好地吸引他们的注意力。

然后，在讲解新词汇和句型的时候，我尽量结合实际情境，用简单的例子来解释，这样学生更容易理解。我发现他们对于描述活动的词汇掌握得还不错，但是有些学生在使用这些词汇时，还是有点犹豫，这说明他们在实际运用上还需要更多的练习。

在小组讨论和角色扮演环节，学生们表现得非常活跃，他们能积极地参与到活动中来，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，在表达自己的观点时不够自信。这个问题需要我在今后的教学中更加关注，比如通过鼓励和个别指导来帮助他们提高。

至于课堂管理，我觉得我做得还可以。学生们在课堂上总体上比较安静，能够按照要求参与活动。但是，也有个别学生在课堂上分心，这需要我在今后的教学中更加细致地管理课堂纪律。

教学总结的话，我觉得这节课在知识传授上还是达到了预期的目标，学生们对男孩和女孩的日常活动有了更深入的了解。在技能方面，他们的听力和口语表达能力都有所提高。情感态度上，他们对于英语学习的兴趣似乎