一年级下册科学《它们去哪里了》教案

一年级下册科学《它们去哪里了》教案一、教学目标1.科学知识目标学生能够说出不同物质在水中的溶解现象，如盐、糖等能溶解，沙子、面粉等不能溶解。理解溶解的概念，即物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法分离。2.科学探究目标通过实验操作，观察盐、糖、沙子、面粉等物质在水中的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。经历猜测、实验、记录、分析等探究过程，学会用对比实验的方法研究物质的溶解情况，提高学生的科学探究能力。3.科学态度目标激发学生对科学实验的兴趣，培养学生认真观察、实事求是的科学态度。鼓励学生积极参与小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。4.科学、技术、社会与环境目标了解溶解现象在生活中的广泛应用，如冲糖水、洗衣服等，体会科学与生活的紧密联系。引导学生关注身边的科学现象，培养学生运用科学知识解决生活中实际问题的意识。

二、教学重难点1.教学重点观察并描述盐、糖、沙子、面粉等物质在水中的溶解现象。理解溶解的概念，掌握判断物质是否溶解的方法。2.教学难点设计对比实验，控制实验变量，准确观察和记录物质在水中的变化。引导学生理解溶解是一种均匀、稳定的混合现象，而不是简单的消失。

三、教学方法1.实验探究法：通过让学生亲自动手做实验，观察盐、糖、沙子、面粉等物质在水中的溶解情况，培养学生的观察能力和实验操作能力。2.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成实验探究任务，培养学生的合作意识和交流能力。3.讲授法：在教学过程中，适时地向学生讲解溶解的概念、实验方法等科学知识，帮助学生理解和掌握。4.直观演示法：利用多媒体课件、实物展示等手段，直观地展示物质在水中的溶解过程，帮助学生更好地理解教学内容。

四、教学准备1.分组实验材料：盐、糖、沙子、面粉、透明塑料杯、搅拌棒、水、滤纸、漏斗、铁架台。2.教师演示材料：多媒体课件、盐、糖、沙子、面粉、透明玻璃杯、水、搅拌棒。3.其他材料：记录单、笔。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.教师拿出一杯水，问学生："这是什么？"学生回答："水。"2.教师接着说："今天老师要和大家一起做一些有趣的实验，让这杯水变得更有意思。"然后往水中加入一勺盐，搅拌均匀。3.提问："现在这杯盐水和刚才的水有什么不一样吗？盐去哪里了？"引导学生观察并思考，从而引出本节课的主题它们去哪里了。

（二）探究新知（20分钟）1.提出问题展示盐、糖、沙子、面粉，提问："如果把这些物质分别放入水中，它们会怎样？会消失吗？会去哪里呢？"让学生猜测并记录在记录单上。2.实验探究分组实验：将学生分成若干小组，每组发放一套实验材料，包括盐、糖、沙子、面粉、透明塑料杯、搅拌棒、水、滤纸、漏斗、铁架台。实验步骤：在每个透明塑料杯中倒入半杯水。分别取一小勺盐、糖、沙子、面粉放入不同的塑料杯中。用搅拌棒轻轻搅拌，观察物质在水中的变化，并记录下来。搅拌一段时间后，停止搅拌，观察物质是否会沉降。用滤纸和漏斗过滤杯中液体，观察滤纸上留下了什么。学生进行实验，教师巡视指导：提醒学生注意安全，正确使用实验器材，仔细观察并及时记录实验现象。3.汇报交流各小组派代表汇报实验结果，教师在黑板上记录。引导学生比较盐、糖、沙子、面粉在水中的不同表现，如盐和糖在水中逐渐消失，水变甜或变咸，搅拌后液体均匀，停止搅拌后不会沉降，过滤时滤纸上没有留下物质；而沙子和面粉在水中不消失，搅拌后水变浑浊，停止搅拌后会沉降，过滤时滤纸上留下了沙子或面粉。4.总结归纳教师结合学生的汇报和记录，总结溶解的概念：像盐和糖这样，在水中能均匀地、稳定地分散，不会自行沉降，也不能用过滤的方法分离的现象叫做溶解。引导学生判断哪些物质在水中溶解了，哪些没有溶解，并说明理由。

（三）深入探究（15分钟）1.对比实验提出问题：盐和糖在水中都能溶解，它们溶解的速度一样吗？猜测假设：让学生猜测盐和糖谁溶解得快。设计实验：教师引导学生思考如何设计实验来比较盐和糖的溶解速度。学生可能会提出同时放、同样多的水等想法，教师进一步引导学生控制变量，如盐和糖的量要相同，水的量要相同，搅拌的程度要相同等。确定实验步骤：在两个相同的透明塑料杯中分别倒入同样多的水，同时放入同样多的盐和糖，用同样的力度搅拌，观察哪个先溶解完。学生分组进行对比实验，教师巡视指导：提醒学生注意观察并记录盐和糖完全溶解所需的时间。2.汇报交流各小组汇报实验结果，比较盐和糖溶解速度的快慢，并分析原因。教师引导学生思考影响物质溶解速度的因素，如温度、搅拌等。3.拓展延伸教师提问："如果改变水的温度，盐和糖的溶解速度会怎样变化？"让学生猜测并简单说明理由。教师展示相关实验视频或图片，让学生观察不同温度下盐和糖的溶解情况，验证学生的猜测，进一步加深学生对溶解现象的理解。

（四）生活中的溶解现象（10分钟）1.引导讨论教师提问："在我们的生活中，还有哪些地方能看到溶解现象？"让学生回忆生活中的场景，小组内交流讨论。2.汇报分享各小组派代表汇报生活中观察到的溶解现象，如冲糖水、冲咖啡、洗衣服时洗衣粉溶解在水中等。教师结合学生的汇报，利用多媒体课件展示一些生活中溶解现象的图片或视频，进一步丰富学生的认知。3.解释应用引导学生用所学的溶解知识解释生活中的这些现象，如为什么冲糖水时糖会溶解在水中，洗衣服时洗衣粉溶解后能更好地去除污渍等。让学生说一说溶解现象在生活中的其他应用，如用盐化雪、用酒精消毒等，体会科学知识与生活的紧密联系。

（五）课堂总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问："通过今天的学习，你有什么收获？"让学生从知识、技能、情感等方面进行总结。2.教师对学生的回答进行补充和完善，强调溶解的概念、实验方法以及溶解现象在生活中的广泛应用，鼓励学生在今后的生活中继续观察和探索身边的科学现象。

（六）课后作业（2分钟）1.回家后，观察妈妈做饭时还有哪些地方用到了溶解现象，并与家人交流。2.思考还有哪些物质能溶解在水中，哪些不能溶解，下节课与同学们分享。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对溶解现象有了较为直观的认识和理解。在教学过程中，通过实验探究、小组合作等方式，充分调动了学生的积极性和主动性，培养了学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力