Unit 1 Animal friends第2课时（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit1Animalfriends第2课时（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Animalfriends第2课时（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册教学内容Unit1Animalfriends第2课时（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

1.学习并掌握动物名词：cat,dog,fish,bird,tiger。

2.熟练运用句型：What'sthis?It'sa...；Thisisa...。

3.通过图片和情境，提高学生对动物名称的认读和表达能力。

4.巩固复习上节课所学内容，培养学生良好的英语学习习惯。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对动物世界的探索欲。

2.增强学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提升对英语语音、词汇和句型的理解与应用。

3.锻炼学生的观察能力和合作意识，在小组活动中培养良好的团队协作精神。

4.培养学生的跨文化意识，了解不同动物的习性，增进对自然环境的尊重和保护意识。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些学习上的特点和挑战。

首先，在知识层面上，学生对英语字母和基本的语音规则有一定的了解，但词汇量有限，对动物名词的掌握程度参差不齐。他们能够识别一些简单的动物图片，但对更多样化的动物名称和描述性词汇的掌握还有待提高。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常对话，但在书写和阅读方面存在一定困难。他们在阅读时可能对生词的识别和理解存在障碍，书写时可能对字母的书写顺序和书写规范掌握不足。

从素质角度来看，学生的自主学习能力和合作学习意识正在逐步形成，但独立解决问题的能力还有待加强。他们在课堂上表现积极，但有时会受到同伴影响，容易分心。

行为习惯方面，学生在课堂上能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。此外，部分学生在课堂上可能因为害羞而不愿意开口说英语。教学方法与手段教学方法：

1.采用游戏教学法，通过“动物猜猜看”等游戏活动，激发学生学习动物名词的兴趣，提高他们的参与度。

2.实施情境教学法，创设真实的动物生活场景，让学生在情境中学习词汇和句型，增强语言的实际应用能力。

3.运用任务型教学法，设计“我的动物朋友”小任务，引导学生运用所学知识进行表达和交流。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示动物图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.运用教学软件进行互动练习，如单词接龙、句子拼图等，增强课堂的趣味性和互动性。

3.制作动物卡片，让学生通过卡片游戏复习和巩固所学词汇。教学过程设计教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.用时：5分钟

2.教师通过展示一组动物图片，如猫、狗、鱼、鸟、老虎等，引导学生观察并说出它们的名称。

3.提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”鼓励学生用英语表达自己的喜好。

4.通过学生的回答，教师总结并复习已学的动物名词。

二、讲授新课（20分钟）

1.用时：20分钟

2.教师引入新词汇：cat,dog,fish,bird,tiger。

-通过实物或图片展示每个动物，让学生观察并尝试说出它们的名称。

-教师用英语解释每个动物的特点，如“cathasfourlegsandatail”。

3.教学句型：What'sthis?It'sa...；Thisisa...

-教师示范句型，让学生跟读。

-学生练习句型，教师个别指导。

4.通过情境模拟，让学生用新学的词汇和句型进行对话。

-教师设计简单的对话场景，如：“Lookatthisdog.What'sthis?It'sadog.Thisisabigdog.”

三、巩固练习（10分钟）

1.用时：10分钟

2.小组活动：将学生分成小组，每组准备一张动物图片和相应的名词卡片。

-小组成员轮流展示图片，其他人用新学的句型回答。

-小组之间进行问答游戏，巩固动物名词和句型的运用。

3.课堂练习：教师提供几个动物图片，学生写出对应的名词。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.用时：10分钟

2.教师提问：“Doyouhaveanyanimalfriends?Whatkindofanimalisit?”

-学生回答，教师鼓励他们用英语描述自己的宠物或喜欢的动物。

3.教师展示一组动物图片，让学生用新学的句型进行描述。

-学生尝试描述图片中的动物，教师给予反馈和指导。

4.教师设计一个小故事，让学生根据故事内容回答问题，如：“Whatanimalisthis?Whereisit?”

-学生回答问题，教师引导他们运用新学的词汇和句型。

五、总结与拓展（5分钟）

1.用时：5分钟

2.教师总结本节课所学内容，强调动物名词和句型的运用。

3.教师提出拓展任务：“回家后，请用英语描述你的宠物或你喜欢的动物。”

4.学生展示自己的拓展成果，教师给予鼓励和评价。

教学过程中，教师要注意观察学生的学习状态，适时调整教学节奏和难度。通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习能力和核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物百科知识：介绍不同动物的习性、生活环境、保护现状等，丰富学生对动物的了解。

-英语绘本故事：《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通过故事情境学习动物名词和句型。

-英语歌曲：《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheAnimalSong》等，通过歌曲学习动物名词和句型。

-动物图片和视频：收集各种动物的真实图片和视频，用于课堂展示和拓展学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集自己喜欢的动物图片，制作成动物名片，进行班级交流。

-组织学生观看动物纪录片，了解动物的生存环境和保护意义。

-开展“我的动物朋友”主题写作活动，让学生用英语描述自己的宠物或喜欢的动物。

-利用网络资源，如英语学习网站、APP等，让学生进行动物名词和句型的在线练习。

-举办动物知识竞赛，激发学生对动物学习的兴趣，提高他们的英语应用能力。

-邀请动物保护专家或志愿者来校进行讲座，让学生了解动物保护的重要性。

-组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身体验动物的生活环境，增强他们的环保意识。

-设计动物主题的手工制作活动，如制作动物面具、动物卡片等，提高学生的动手能力。

-开展英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，提高他们的英语交际能力。课堂1.课堂评价：

-课堂提问：通过随机提问和针对特定学生的提问，了解学生对动物名词和句型的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmethenameofthisanimal?”来检测学生对动物图片的认读能力。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够正确使用新学的句型等。

-小组活动评价：在小组活动中，观察学生的合作情况和语言运用能力，如是否能正确分工、是否能用英语进行有效沟通等。

-成果展示评价：对于学生的作业或成果展示，如动物名片制作、故事讲述等，进行评价，关注学生的创意表达和语言运用。

-定期测试：通过单元测试或随堂小测验，检测学生对动物名词、句型和相关词汇的掌握情况。

2.教学反馈：

-及时反馈：在课堂上，教师应及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的纠正，都要确保学生能够及时了解自己的学习状态。

-个别辅导：对于学习困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。

-定期评估：通过定期的评估，如单元测试、期中或期末考试，全面了解学生的学习成果。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的家庭作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-作业点评：在作业点评中，不仅指出错误，还要给出改进建议，帮助学生提高。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们的学习进展和需要帮助的地方。

-鼓励学生：在作业评价中，鼓励学生继续努力，特别是对于有进步的学生，要给予特别的表扬。

4.自我评价：

-学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-教师评价：教师根据学生的自我评价，给予指导和帮助，帮助学生设定合理的学习目标。

5.家长沟通：

-定期向家长反馈学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等。

-与家长讨论学生的学习需求，共同寻找提高学习效果的方法。

-鼓励家长参与学生的英语学习，如监督作业完成、与孩子一起练习英语等。课后作业1.完成以下句子，用正确的动物名词填空：

-Ihavea__________.Itisa__________.

-My__________isverycute.Ithas__________and__________.

答案：

-Ihaveadog.Itisapuppy.

-Mycatisverycute.Ithasfourlegsandatail.

2.根据图片，用英语描述动物的特征：

-图片：一只小鸟

-描述：Thisisa__________.Ithas__________and__________.

答案：

-Thisisabird.Ithaswingsandabeak.

3.选择正确的动物名词填空：

-Ilike__________.Itis__________and__________.

A.afish,big,green

B.atiger,small,yellow

C.adog,big,black

答案：B

4.用新学的句型造句：

-What'sthis?It'sa__________.

-Thisisa__________.Itis__________.

答案：

-What'sthis?It'sacat.

-Thisisadog.Itisbig.

5.完成以下对话，用正确的动物名词和句型：

-A:What'sthis?

-B:__________.

-A:What'sthat?

-B:__________.

答案：

-A:What'sthis?

-B:It'safish.

-A:What'sthat?

-B:It'sabird.

6.制作动物名片，包括以下内容：

-动物名称

-动物特征（如颜色、大小、生活习性等）

-学生自己的照片或动物图片

答案示例：

-Name:Dog

-Features:Big,fourlegs,tail

-Photo:[Student'sphotooradogphoto]

7.编写一个小故事，描述一个孩子和他的动物朋友的故事。故事中要包含至少三个不同的动物名词。

答案示例：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.ShehadacatnamedWhiskers,adognamedMax,andabirdnamedTweet.Oneday,Lilytookherpetstothepark.Theyplayedtogetherandhadagreattime.Whenitwastimetogohome,Lilysaid,"Ilovemyanimalfriends.Theymakemehappyeveryday."

8.设计一个动物主题的英语角活动，包括以下内容：

-活动名称

-活动目的

-活动流程

-活动预期成果

答案示例：

-ActivityName:AnimalFriendsEnglishCorner

-Purpose:TopracticeEnglishandlearnaboutdifferentanimals.

-Process:Studentswillbringpicturesoftheirfavoriteanimals,andtheywilltaketurnsshowingtheirpicturesandtalkingabouttheminEnglish.

-ExpectedResults:StudentswillimprovetheirEnglishspeakingskillsandlearnnewanimalnames.板书设计①知识点

-动物名词：cat,dog,fish,bird,tiger

-句型：What'sthis?It'sa...；Thisisa...

-词汇：fourlegs,tail,wings