中考历史专题复习对策浅议 修改

中考历史专题复习浅议于都实验二中：袁建平一、对2005——2015年的中考历史试卷的综合题所涉及的专题（或主题）进行简单统计分析：2005年的中考试卷：17题：江西乡土史（南昌、安源、井冈山、瑞金）——新民主主义革命的兴起——中国革命历程。18题：美国南北战争——美国专题19题：第一、第二次工业革命与资本主义经济发展的关系（以考查“英国”为切入点）20题：二战和抗日战争——战争与和平（逢60周年）

2006年的中考试卷：17题：红军长征（诗歌；于都——长征出发地）（逢70周年）——中国的革命历程18题：二战后主要资本主义国家经济发展及影响——资本主义发展历程19题：改革在中外历史上的作用——中外重大改革。（以对话的形式填空及问答题）2007年的中考试卷：13题：江西乡土史（南昌起义、井冈山会师、兴国县参军人数及伤亡人数）——中国革命历程。14题：中国民族工业的发展（洋务运动、民族工业的特点、一五计划）——民族工业的发展。15题：欧洲由对抗到联合——欧洲的发展历程。2008年的中考试卷：13题：侵略与抗争（台儿庄战役（逢70周年）——侵略与反抗14题：社会主义道路的探索（大跃进、人民公社化运动（逢50周年）、十一届三中全会（逢30周年）、经济特区）——中共社会主义建设道路探索15题：美国的崛起（美国独立战争和美国南北战争、第二次工业革命、罗斯福新政）——美国的崛起2009年的中考试卷：13题：巴黎和会与五四运动（逢90周年）——五四运动的专题14题：中华民族复兴示意图（辛亥革命、新中国的成立、十一届三中全会）——20世纪的三次历史巨变15题：杰出人物对历史发展起了重要的推动作用（列宁和罗斯福的改革）——历史上重大改革2010年的中考试卷：13题：外国人眼中的中国（甲午中日战争、抗日战争、改革开放的成就及影响、国际形象）——中国的国际形象14题：从世博会透视世界。——（三次工业革命的成果、美国崛起的原因、全球性问题）——人类社会的进步15题：用历史眼光看人生（王进喜、拿破仑）——历史人物的人生观和价值观2011年的中考试卷：13题：时间擦亮了历史的眼睛（日本大化改新、甲午中日战争、九一八事变、拉近两国的情感距离的建议）——中日关系的变化。14题：时间冲刷出历史的真谛（辛亥革命的习俗变化及原因、新中国成立的意义、结合建国以来的具体史实对观点加以论述说明）——近代以来中国人民的身份和地位的变化。15题：时间碑刻成历史的轨迹。（四大文明古国的地理、英国崛起的因素、美国经济高速发展的原因、为中国经济发展创造奇迹提建议）——世界经济发展的重要因素2012年的中考试卷：13题：民族精神——文化建设的精髓。（新文化运动、七七事变—国共合作、深圳奇迹、弘扬什么精神？）——民族精神14题：蓝色海洋—国家角逐的舞台（新航路开辟、甲午中日战争、太平洋战争爆发、历史认识）——海洋的角逐15题：沉浮欧洲——世界关注的焦点（欧洲的地位及原因、欧洲联合、欧洲的困惑）——欧洲的历史与现在2013年的中考试卷：16题：民族工业的“黄金时代”（一战期间）——民族工业。17题：思想解放运动（文艺复兴、启蒙思想（独立宣言）；——思想解放与社会进步18题：战争与和平（巴黎和会、慕尼黑会议、抗美援朝、论述中华民族伟大复兴有利于世界和平的实现。——20世纪的战争与和平2014年的中考试卷：16题：辛亥革命使人们的观念发生的变化及评价辛亥革命的成功与失败。——辛亥革命17题：世界工业生产排位（英国、德国、美国；未来2050年排第一位的国家是谁？）——大国崛起18题：人民是创造世界历史的动力（贞观之治；淮海战役获胜的原因；黑人支持北方取得胜利；新经济政策；焦裕禄）——人民是历史的创造者和推动者2015年的中考试卷：16题：美苏冷战（马歇尔计划、北约）——大国关系（美苏关系）17题：中国古代人口迁移的原因、人员、给迁入地带来的影响；世界进入工业化时代人口流动的基本趋势）——世界人口迁移18题：秦始皇的政治制度（郡县制）、二战中德国的灾难及欧洲国家的联合、遵义会议与十一届三中全会。抗日战争胜利的启迪并结合史实简要说明）——以史为鉴二、试卷分析及复习对策（一）.以学科重点知识为主

从江西省11年的中考的综合题可以看出，中考所涉及的知识点基本上是教学的重点知识，没有出现偏、怪、难和有分歧的知识。重点一般包括三类知识：（1）学科主干知识；（2）高频考点；（3）与现实紧密联系的知识。（1）学科主干知识：就是一个知识点在各种版本的书里共有的说法。比如：西安事变的和平解决的意义：标志着国共十年内战的基本结束（共有的）。（“抗日民族统一战线初步形成”（华师大版的））——对策：以书为本，尽量不额外增加其他说法。因为中考阅卷都会有补充答案，以适应本地区的书的使用情况。（2）高频考点：

比如：①美国的历史考了9次（2005年18大题，2006年18（2）；2008年15大题；2009年15（1）（2）；2010年14（2）2011年15（3）；2013年17（1）；2014年18（3）；2015年16大题。②日本史与中日关系考了8次（2005年20（3）；2006年18题和19（1）；2008年13题；2009年13（1）；2010年13（1）（2）；2011年13题；2012年13（2），14（2）（3）；2015年18（4）。）③三次科技革命考了5次（2005年19（1）（2）；2006年18（1）；2008年15（2）；2010年14（1）（2）；2014年17（1）。）④中外重大改革考了5次（2006年19大题；2008年14（2）（3）；2009年14（3）、15（1）（2）；2011年13（1）；2014年18（4）。）⑤“英国史”考了5次（2005年19题；2010年14（1）；2011年15（2）；2014年17（1）；2015年17（3）。）⑥“欧洲发展史”考了3次（2007年15题；2012年15题；2014年17题。⑦“辛亥革命”考了3次（2009年14（1）；2011年14（1）；2014年16题。）——说明了中考经常性、多次地在同一知识点上命题，所以命题的角度越来越新、思维含量越来越大。——对策：1.注重学科重点，建构知识体系。热的专题还是热的，复习时要追热。要更加认真细致的做好专题复习；如美国专题；日本史与中日关系；欧洲发展史；三次科技革命；中外重大改革；辛亥革命；等等。2.运用多种史观，多角度考察史实。比如：

●以“辛亥革命”为例，用新史观评价其影响文明史观——革命促使民族资本主义进一步发展，出现“短暂的春天”，推动农业文明向工业文明的过渡；现代化史观---推翻清朝统治和君主专制制度，建立资产阶级共和国，颁布《临时约法》促进了中国政治民主化和法制化进程；（2009年14（1））全球史观（整体史观）——可与英、法、美的革命相比较；理解辛亥革命是世界革命的一部分。社会史观——革命对社会习俗和社会风气的变化产生了积极影响。2011年14（1）、2014年16题。●辛亥革命思考角度一辛亥革命是中国近代化历程中的重大事件【经济工业化】洋务运动【政治民主化】戊戌变法辛亥革命【思想理性化】新文化运动思考角度二20世纪中国的三大历史巨变【辛亥革命】推翻了君主制度【新中国的成立与社会主义制度的确立】新中国成立、三大改造完成【十一届三中全会与改革开放】思考角度三辛亥革命的历史功绩【完全意义上的民主革命】推翻了帝制【思想解放】民主共和思想深入人心【民族工业发展】辛亥革命的鼓舞、民国政府的措施【社会生活的进步】移风易俗的改革思考角度四孙中山的革命活动、历史功绩、人格魅力【革命活动】兴中会——振兴中华同盟会——革命纲领（三民主义）武装起义——愈挫愈奋伟大转变——与时俱进【历史功绩】民主革命先驱——推翻了帝制

【人格魅力】“天下为公”“世界大同”“博爱”……思考角度五纪念辛亥革命的现实意义【民族振兴的精神源泉】【祖国统一的伟大夙愿】●“罗斯福新政”如果用多种史观来考察会一些别样的感觉：（1）近代化史观：罗斯福新政采用国家干预的手段，调整了美国的经济模式，缓和了经济危机，探索了资本主义国家现代化的新模式。（2006年19题、2008年15（3））（2）社会史观：罗斯福通过加强救济工作、强化社会保障、加强社会立法等措施有效解决了经济危机带来的严重社会问题（失业、贫困、流浪等），缓解了社会紧张局势。（3）生态史观：罗斯福减少农业耕地面积、修建田纳西水利工程等措施保护了美国的生态环境，保证了可持续发展。（4）整体史观：罗斯福新政标志着资本主义告别了自由放任政策占统治地位的时代，迎来了以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时代。同时罗斯福新政、新经济政策、中国改革反映了社会主义与资本主义的相互借鉴，说明市场和计划都是调节经济的手段。2009年15（1）（2）（3）与现实紧密联系的知识；比如：1.一带一路——中国历史上的对外交往；2.大阅兵、南京大屠杀档案“申遗”成功——侵略与抗争；3.习马会——国共关系、海峡两岸的交往；4.南昌西汉海昏候墓——江西乡土史；5.（十八届三中全会）全面深化改革——中外历史重大改革；6.（十八届四中全会）依法治国——民主与法制建设；7.（十八届五中全会）十三五规划纲要——工业化与城市化进程（或党的光辉历程）；8.孙中山诞辰150周年——中国近代化的探索9.二孩政策——中外历史上的民生问题；10.周年大事（红军长征胜利80周年；北伐战争爆发90周年；第二次鸦片战争爆发160周年；辛亥革命爆发105周年…………）——对策：复习教学中尽量加强历史与现实的联系。比如复习到“丝绸之路”时，联系到“一带一路”的大战略。并从当时的意义联想到现实的意义。（二）综合题由专题式向主题式迈进我觉得从2010年中考试卷开始，综合题的切入点从传统意义上的专题式的转向了主题式的。历史专题的价值在于赋予历史知识以学科意义。历史主题的价值在于赋予历史知识以现实意义和社会意义。如：城市史是历史专题，而“城市让生活更美好”就是历史主题。华南师范大学历史文化学院的黄牧航教授把中学历史的主题教学划分为三个层次：第一个层次是单元式的主题教学（立足于一单元或一课的内容）；第二层次是学科式的主题教学（跨单元、跨课、跨分册的内容）；第三层次是学习领域式的主题教学（跨学科的内容）。从近几年的中考试卷中我们大致可发现两点：第一，以学科式的主题命题为主；第二，也出现了学习领域式的主题命题。——对策：关注历史知识的现实和社会意义，进行主题教学。我们要多读、善思、交流、碰撞出灵感，进行历史主题教学，把问题讲通透，讲明白。“所谓主题，就是能拓展专题的现实和社会意义的问题”。把专题教学提升到主题教学要“多关注与教学内容相关的时政新闻，通过历史学习来理解我们的现实社会，通过了解现实社会的时事新闻来更好的理解历史知识”。多关注历史知识的现实意义和社会价值，相信无论是教师还是学生都能从历史的教与学中获得趣味。让历史告诉现在，让历史启迪未来！比如：1.2014年18(5)根据材料五，请你谈谈在生活中应该如何向焦裕禄学习2.林则徐虎门销烟有什么现实意义？——为当今的禁毒斗争和打击毒品犯罪树立了榜样。3.今天中国重提丝绸之路、共建“丝绸之路经济带”有什么现实价值——有利于加强中国和其他国家的合作，促进共同发展繁荣（三）综合题几乎以材料类题为主——对策：重视史料教学，提升学科能力“论从史出，史论结合”是历史学习和研究的重要方法。七年级开始就应培养学生阅读史料，从史料中提取关键信息的能力。八年级要引导学生对史料进行分析比较，得出历史结论的能力。九年级要培养学生运用史实对历史观点进行论述的能力。1.2011年14(3)回顾历史，我们深深感受到中国共产党“所做的一切，都是为了让人民生活得更加幸福、更有尊严。”试结合建国以来的具体史实，对这一观点加以论述说明。2.2012年14(3)试结合所学知识，对列宁的上述观点加以论述说明。3.2013年18(4)“持久和平”是“世界梦”的重要内容，实现这一梦想离不开世界各国人民的共同努力。试运用所学知识论述：中华民族伟大复兴有利于世界和平的实现。4.

2014年17(3)结合以上材料，请你预测表格A处最有可能的国家，并说明理由。5.2015年18（4）在纪念全民族抗战爆发77周年仪式上，习近平说：“历史是最好的教科书，也是最好的清醒头剂”。今年是抗战胜利70周年，我们再次反思这场战争，它给你怎样的警示和启迪？（1分）试结合史实简要说明。（2分）历史专题复习的基本方法1.纵向延伸：整理有关历史现象发生、发展、变化和消亡的发展过程，突出其阶段性历史特征。要注意前伸后移，时间上贯通古代、近代和现代的内容。2.横向拓宽：从分析各专题的阶段特征入手，理解形成有关特征的背景和影响，重点说明各阶段内政治、经济、思想文化三者之间的内在联系。3.中外史比较：将有关专题的历史现象与同时代其他地区的同类现象进行比较，从比较中进一步认识有关现象的性质、特点和作用。

专制主义中央集权制度的演变朝代措施秦朝中央设丞相、太尉、御史大夫；地方实行郡县制西汉颁布“推恩令”；“罢黜百家，独尊儒术”。隋唐三省六部制、科举制元朝创立行省制度。中央设“中书省”；地方设“行中书省”明朝废除丞相制度，权分六部；实行厂卫制度；设立内阁；八股取士。清朝设立军机处；大兴文字狱。【拓展归纳】（1）封建专制主义中央集权制度创立于秦朝，以后的历代王朝不断地完善和强化这一制度。（2）封建专制主义中央集权制度发展变化的总趋势：加强皇权，削弱相权；加强中央的权力，削弱地方的权力。这也说明封建制度日趋衰落。从上述表格中，你