2024-2025学年新教材高中化学 专题3 从海水中获得的化学物质 2.2 碳酸钠 碳酸氢钠（2）教学实录 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质2.2碳酸钠碳酸氢钠（2）教学实录苏教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课围绕苏教版必修1专题3“从海水中获得的化学物质”展开，以2.2节“碳酸钠碳酸氢钠（2）”为主要内容，旨在引导学生深入理解碳酸钠和碳酸氢钠的制备原理、性质和用途，并通过实验操作提升学生的动手能力和实验技能，同时培养学生的环保意识。核心素养目标1.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，如海水提钠。

2.提升学生实验操作技能，增强安全意识和环保意识。

3.培养学生分析、归纳、推理等科学思维能力，如通过实验探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质。

4.强化学生的合作学习能力和创新精神，通过小组讨论和实验设计。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了化学基本概念、物质的性质、化学反应原理等基础知识，对物质的分类、化学反应的基本类型以及溶液的制备和性质有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学实验普遍感兴趣，动手能力较强，但部分学生可能对化学实验的原理理解不够深入。学生的学习风格多样，有的学生善于观察实验现象，有的学生擅长分析实验数据，有的学生则更倾向于理论推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括对化学反应原理的理解不够透彻，实验操作过程中可能出现的误差分析，以及如何将理论知识与实际应用相结合。此外，对于部分学生来说，可能难以理解碳酸钠和碳酸氢钠的制备过程和性质差异。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有苏教版必修1教材，以便于查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生对碳酸钠和碳酸氢钠性质的理解。

3.实验器材：准备实验所需的试管、烧杯、酒精灯、滴定管等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及必要的指示牌和实验操作指导图。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：展示海洋风光图片，提问学生关于海洋资源的利用，引出海水提钠的主题。

2.提出问题：引导学生思考海水中的化学物质及其提取方法，激发学生对本节课的兴趣。

3.学生回答：邀请学生分享已有知识，为后续学习打下基础。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.碳酸钠的制备：介绍碳酸钠的工业制备方法，讲解索尔维法的基本原理和步骤。

2.碳酸氢钠的制备：讲解碳酸氢钠的实验室制备方法，分析反应原理和条件。

3.碳酸钠和碳酸氢钠的性质：对比两种化合物的物理和化学性质，引导学生理解其差异。

4.应用举例：结合实际应用，如洗涤剂、食品添加剂等，说明碳酸钠和碳酸氢钠的重要性。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.实验操作：分组进行碳酸钠和碳酸氢钠的制备实验，观察现象，记录数据。

2.数据分析：引导学生分析实验数据，总结实验结果，巩固新知识。

3.小组讨论：分组讨论实验过程中遇到的问题和解决方法，提升学生合作能力。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：针对本节课的重点内容，提出问题引导学生思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，检验学生对知识的掌握程度。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：针对实验现象和理论知识，提出问题引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的观点和见解。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，强化重点。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.创新思维：鼓励学生从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案。

2.实践能力：通过实验操作，提升学生的动手能力和实践能力。

3.合作能力：在小组讨论和实验操作中，培养学生的合作意识和团队精神。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识，包括理论题和实验题。

**教学双边互动**

本节课注重师生互动，通过提问、讨论、实验等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。教学资源拓展1.拓展资源：

-海水化学成分：介绍海水中的主要化学成分，如氯化钠、镁、钙、钾等，以及它们在海水提钠过程中的作用。

-碳酸钠和碳酸氢钠的工业应用：探讨碳酸钠和碳酸氢钠在工业、农业、医药等领域的应用，如玻璃制造、洗涤剂生产、食品加工等。

-碳酸钠和碳酸氢钠的环保影响：分析碳酸钠和碳酸氢钠的生产和使用对环境的影响，如温室气体排放、水体污染等。

-海水提钠技术的发展：介绍海水提钠技术的发展历程，包括传统的索尔维法、先进的膜分离技术等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解海水化学成分和提钠技术的历史发展。

-鼓励学生通过实验验证碳酸钠和碳酸氢钠的性质，如溶解度、酸碱反应等。

-组织学生进行小组讨论，探讨碳酸钠和碳酸氢钠在环境保护中的应用，提出自己的见解和建议。

-学生可以参观化工厂或实验室，实地了解碳酸钠和碳酸氢钠的生产过程。

-鼓励学生关注海水提钠技术的最新研究动态，了解膜分离技术在海水提钠中的应用。

-学生可以撰写小论文，探讨海水提钠技术对可持续发展的影响。

-通过网络资源，如科学杂志、学术论文等，了解碳酸钠和碳酸氢钠在生物体内的作用。

-组织学生进行角色扮演，模拟海水提钠的生产过程，提高学生的实践能力和团队协作能力。

-学生可以参与社区服务活动，如环保宣传、水资源保护等，将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合化学、物理、地理等学科知识，全面理解海水提钠的复杂过程。板书设计①碳酸钠的制备

-索尔维法原理

-原料：食盐、石灰石、氨气

-产物：碳酸钠、氯化铵

-反应步骤：氨气吸收、盐水精制、氨盐水浓缩、碳酸钠沉淀、碳酸钠煅烧

②碳酸氢钠的制备

-实验室制备方法

-原料：碳酸钠、盐酸

-反应方程式：Na2CO3+2HCl→2NaCl+H2O+CO2↑

-性质：白色固体，易溶于水，受热分解

③碳酸钠和碳酸氢钠的性质

-物理性质：外观、溶解度、熔点

-化学性质：酸碱反应、分解反应

-应用领域：玻璃制造、洗涤剂、食品加工

④碳酸钠和碳酸氢钠的环保影响

-生产过程中的环境影响

-使用过程中的环境影响

-环保措施：清洁生产、循环利用

⑤海水提钠技术

-海水化学成分

-提钠方法：索尔维法、膜分离法

-技术发展历程

-现代应用前景教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-学生对实验操作的熟练程度：评估学生在实验过程中的操作是否规范、安全。

-学生对知识的理解程度：通过提问和观察学生的回答，判断学生对新知识的理解是否到位。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的参与度：评估每个学生在小组讨论中的发言次数和贡献度。

-小组讨论的深度：分析小组讨论的内容是否深入，是否能够提出有见地的问题和观点。

-小组讨论的成果：评价小组讨论后提出的解决方案或结论是否合理、可行。

3.随堂测试：

-理论知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对碳酸钠和碳酸氢钠的性质、制备方法等理论知识的掌握程度。

-实践应用能力：测试学生在实验操作中能否正确应用所学知识解决问题。

-创新思维：观察学生在测试中是否能够提出新的思路或方法。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，找出自己的不足之处。

-学生互评：组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂表现，给予正面鼓励和适当指导，指出学生在课堂上的亮点和需要改进的地方。

-针对实验操作：教师对学生的实验操作进行详细评价，强调实验安全和规范操作的重要性。

-针对理论知识掌握：教师针对学生在随堂测试中的表现，进行针对性讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，鼓励学生积极参与讨论，提出建设性意见。

-针对创新思维：教师对学生的创新思维给予肯定，鼓励学生在学习中不断探索，勇于尝试新方法。

-教师反馈：教师定期与学生进行沟通，了解学生的学习需求，针对学生的个别问题提供个性化指导。课后作业1.实验题：

-设计一个实验方案，利用碳酸钠和盐酸反应制备碳酸氢钠，并记录实验步骤和预期结果。

-答案：实验步骤：

1.称取一定量的碳酸钠固体。

2.将碳酸钠加入烧杯中，加入适量蒸馏水溶解。

3.缓慢滴加稀盐酸，观察反应现象。

4.反应完成后，过滤得到碳酸氢钠固体。

5.将碳酸氢钠固体干燥，称量并计算产率。

预期结果：碳酸钠与盐酸反应生成碳酸氢钠，溶液中出现白色沉淀。

2.计算题：

-若实验室制取100g碳酸钠，需要多少克食盐（NaCl）和石灰石（CaCO3）？

-答案：根据化学方程式：2NaCl+CaCO3→Na2CO3+CaCl2

设食盐质量为x克，石灰石质量为y克。

根据化学计量关系，有：

2*58.44/x=100/105.99

2*100.09/y=100/105.99

解得：x≈116g，y≈200g

因此，需要116g食盐和200g石灰石。

3.应用题：

-碳酸钠在玻璃制造中的应用：碳酸钠是玻璃制造中常用的助熔剂，请简述其作用原理。

-答案：碳酸钠在玻璃制造中作为助熔剂，能够降低玻璃的熔点，使玻璃易于熔化。同时，碳酸钠还能与玻璃中的杂质反应，形成易于除去的物质，提高玻璃的透明度和强度。

4.分析题：

-分析碳酸钠和碳酸氢钠在食品加工中的应用差异。

-答案：碳酸钠在食品加工中