《在观察中比较》（教学设计）2023-2024学年一年级上册科学教科版

《在观察中比较》（教学设计）2023-2024学年一年级上册科学教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节围绕观察和比较，旨在培养学生初步的观察能力和比较分析能力。通过观察日常生活中的常见物品，引导学生学习如何有目的地观察，并学会比较不同物品的特点。教学内容与一年级学生的认知水平和生活经验相契合，注重实践操作和体验式学习，旨在激发学生对科学的兴趣。核心素养目标培养学生对自然现象的观察兴趣，发展观察能力和比较分析能力，提升学生的科学探究素养。通过实践活动，增强学生的动手操作能力，激发学生的科学思维，培养他们的科学态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了一定的生活经验，对周围环境有一定的认识，但科学知识储备有限。他们可能已经接触过简单的观察活动，如观察植物生长、动物行为等，但对系统的观察方法和比较分析技巧尚不熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学实验和观察活动有较高的兴趣。他们的学习能力以直观感知和动手操作为主，学习风格倾向于通过游戏和互动来学习。学生在观察和比较时，可能表现出注意力集中但耐心不足的特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行观察和比较时，可能会遇到以下困难：如何选择观察对象，如何有计划地进行观察，如何准确描述观察到的现象，以及如何比较不同对象的异同。此外，一年级学生的语言表达能力和逻辑思维能力尚在发展阶段，这也可能成为他们在进行观察和比较时的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有科学教科版一年级上册《在观察中比较》教材。

2.辅助材料：准备与观察和比较相关的图片、图表，以及介绍观察方法的视频资料。

3.实验器材：准备用于观察的不同种类的物品，如植物、动物模型，以及记录观察结果的记录表。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保学生可以舒适地进行观察和比较活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用图片或视频展示自然界中的多种物体，引导学生回顾已经学过的观察和描述方法。

2.提问：“你们在日常生活中都观察过哪些事物？是如何观察它们的？”

3.引入本节课的主题：“今天，我们将学习如何通过观察来比较不同的事物。”

二、新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

1.教师展示观察和比较的基本步骤，如选择观察对象、制定观察计划、记录观察结果等。

2.通过实物演示，如展示两组不同颜色的花朵，引导学生学习如何比较它们的颜色、形状等特征。

3.讲解观察和比较的重要性，举例说明在日常生活中如何运用这些技能。

三、实践活动（用时15分钟）

详细内容：

1.学生分组，每组发放观察记录表和不同种类的物品（如树叶、石头等）。

2.学生根据教师提供的观察指南，对所发的物品进行观察和比较。

3.学生填写观察记录表，记录观察到的特征和比较结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

1.学生分组讨论以下三个方面：

a.观察过程中遇到的问题及解决方案。

b.观察到的不同物品的特征。

c.如何运用观察和比较的技能解决生活中的问题。

2.例如，讨论问题时，学生可能回答：“我发现树叶的形状和颜色都不一样，我通过观察和比较发现了这些差异。”

3.讨论不同物品的特征时，学生可能回答：“这组石头比那组石头更大，更重。”

4.讨论如何解决生活中的问题时，学生可能回答：“通过观察和比较，我可以发现哪些水果最甜，然后选择购买。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课学习的主要内容，包括观察和比较的步骤和重要性。

2.强调本节课的重点：如何选择观察对象、如何制定观察计划、如何记录和比较观察结果。

3.举例说明学生在实践活动中的观察和比较成果，如：“有的小组通过观察发现了树叶的形状和颜色，还有的小组比较了石头的重量和大小。”

4.鼓励学生在日常生活中运用观察和比较的技能，提升科学素养。

教学重难点分析：

本节课的重点是教会学生如何通过观察和比较来认识事物，难点在于引导学生进行有目的的观察和准确的比较。通过实践活动和小组讨论，帮助学生克服难点，提升观察和比较能力。拓展与延伸1.《有趣的动物世界》：这本书通过精美的插图和生动的文字，介绍了各种动物的习性和特点，可以帮助学生进一步了解生物的多样性，激发他们对自然界的兴趣。

2.《植物的生长变化》：这本书详细描述了植物从种子到成株的生长过程，以及不同植物的生长特点，有助于学生理解植物的生长规律。

3.《天气的变化》：通过简单的文字和图片，介绍了天气的基本知识，如晴天、阴天、雨天等，以及天气变化的原因，让学生了解自然现象的关联性。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.观察日记：鼓励学生每天记录下自己观察到的自然现象，如天气变化、植物生长等，并尝试用简单的文字描述观察结果。

2.家庭小实验：学生可以在家长的指导下，进行一些简单的家庭小实验，如观察水的沸腾、冰的融化等，通过实验加深对科学现象的理解。

3.社区调查：组织学生进行社区调查，如调查周围环境的植物种类、动物活动等，通过实地考察，培养学生的观察力和探究能力。

三、知识点全面拓展

1.植物的生长周期：介绍植物从种子发芽到开花结果的整个生长周期，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。

2.动物的分类：讲解动物的分类方法，如根据生活环境、食性、形态等进行分类，帮助学生了解生物多样性的内涵。

3.天气现象的形成：解释不同天气现象的形成原因，如云的形成、雨的产生、风的作用等，提高学生对气象现象的认识。

4.科学探究方法：介绍科学探究的基本步骤，如提出问题、做出假设、设计实验、收集数据、分析结果等，培养学生的科学思维。

5.环境保护意识：通过介绍环境保护的重要性，引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识。

四、实用性强的拓展活动

1.观察植物的生长：学生可以在家中或学校种植一些简单的植物，如豆芽、多肉植物等，观察它们的生长过程，并记录观察结果。

2.动物行为研究：学生可以选择一种常见的动物，如鸽子、麻雀等，观察它们的行为习惯，并尝试分析行为背后的原因。

3.天气预报制作：学生可以利用网络资源或气象资料，学习如何制作简单的天气预报，提高他们的信息处理能力。

4.科学小制作：鼓励学生利用废旧物品制作科学小玩具或模型，如制作简易的气象站、植物生长监测器等，培养他们的动手能力和创新思维。典型例题讲解1.例题：

小明的观察日记中记录了他在一天内观察到的天气变化。早上是晴天，下午开始有云朵，傍晚时天空变得灰暗，并开始下雨。请根据小明的观察，描述一天中天气的变化过程。

答案：一天中天气的变化过程是：早上晴天，下午有云朵，傍晚天空变灰暗，开始下雨。

2.例题：

在植物观察活动中，小华记录了两种不同植物的叶子特征。第一种植物的叶子是绿色的，边缘有锯齿；第二种植物的叶子是黄色的，边缘是光滑的。请比较这两种植物的叶子特征。

答案：两种植物的叶子特征比较如下：

-第一种植物：叶子是绿色的，边缘有锯齿。

-第二种植物：叶子是黄色的，边缘是光滑的。

3.例题：

小刚在户外观察到了三只蝴蝶，它们的颜色分别是红色、蓝色和黄色。请描述这三只蝴蝶的颜色特点。

答案：这三只蝴蝶的颜色特点如下：

-第一只蝴蝶：颜色是红色，可能给人一种热情和活力的感觉。

-第二只蝴蝶：颜色是蓝色，可能给人一种清新和宁静的感觉。

-第三只蝴蝶：颜色是黄色，可能给人一种明亮和温暖的感觉。

4.例题：

在比较不同种类的石头时，小李发现其中一种石头比较重，另一种石头比较轻。请解释为什么这两种石头的重量不同。

答案：这两种石头的重量不同可能是因为它们的材质和体积不同。一般来说，密度大的物质重量会更大，而体积较小的石头可能重量较轻。

5.例题：

小梅在观察花园里的植物时，注意到两种植物的叶子形状不同。一种植物的叶子是椭圆形的，另一种植物的叶子是心形的。请比较这两种植物的叶子形状。

答案：两种植物的叶子形状比较如下：

-第一种植物：叶子是椭圆形的，可能给人一种成熟和稳重的感觉。

-第二种植物：叶子是心形的，可能给人一种柔和和温馨的感觉。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.回顾本节课的学习内容，包括观察和比较的基本步骤、观察方法、记录技巧等。

2.强调观察和比较在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中运用这些技能。

3.总结本节课的重点和难点，如如何选择观察对象、如何制定观察计划、如何记录和比较观察结果等。

4.分享学生在实践活动中的优秀表现，如观察细致、记录准确、比较全面等。

二、当堂检测

1.检测目的：检验学生对本节课学习内容的掌握程度，巩固所学知识。

2.检测形式：口头提问、小组讨论、观察记录表填写。

3.检测内容：

a.口头提问：

-请简述观察和比较的基本步骤。

-如何选择合适的观察对象？

-观察和比较在日常生活中有哪些应用？

b.小组讨论：

-分享你在实践活动中的观察和比较经验。

-如何改进你的观察和比较方法？

-观察和比较在科学探究中的意义是什么？

c.观察记录表填写：

-学生根据教师提供的观察指南，对所发的物品进行观察和比较，并填写观察记录表。

-教师检查学生的观察记录表，评估学生的观察和比较能力。

三、检测反馈

1.教师对学生的口头回答和观察记录表进行点评，指出学生的优点和不足。

2.针对学生的不足之处，教师进行个别辅导，帮助学生掌握观察和比较的技巧。

3.鼓励学生在课后继续观察和比较，提高自己的观察能力和比较分析能力。

四、课后作业

1.学生完成课后观察和比较任务，如观察家中的植物、动物或日常用品，并记录观察结果。

2.学生根据观察记录，撰写一篇观察日记，分享自己的观察和发现。

3.学生与家