2024-2025学年高中语文 第七单元 人与自然 第16课 赤壁赋 登泰山记教学实录 新人教版必修上册

2024-2025学年高中语文第七单元人与自然第16课赤壁赋登泰山记教学实录新人教版必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《赤壁赋》和《登泰山记》两篇经典文学作品为载体，引导学生深入理解人与自然的关系，体会古代文人对自然的独特感悟。通过文本解读、比较分析、拓展延伸等方式，培养学生对自然美的鉴赏能力，提高语文素养。教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。二、核心素养目标培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，提升审美情趣；通过文本分析，深化对古代文人思想感情的领悟，增强文化理解；通过对比阅读，提升跨文化沟通意识和能力；锻炼学生独立思考和批判性思维，培养其语文核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《赤壁赋》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等句子所蕴含的哲理，把握作者对历史的感慨和对人生的思考。

②领悟《登泰山记》中对泰山自然景观的细致描绘，体会作者对自然美的感受和表达。

2.教学难点，

①分析两篇文章中作者的情感态度，理解作者如何在自然景观中寄托情感，体现其人生态度和哲学思想。

②比较两篇文章在表达技巧上的异同，如《赤壁赋》中的借景抒情与《登泰山记》中的写景叙事，引导学生深入理解不同文体的特点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解《赤壁赋》和《登泰山记》的文学价值和历史背景。

2.讨论法：组织学生围绕文章主题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.比较分析法：引导学生对比两篇文章的写作手法和表达风格，提高学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文章原文、作者背景、相关图片等，增强教学的直观性和趣味性。

2.朗读指导：通过音频、视频等多媒体资源，指导学生朗读课文，感受语言之美。

3.网络资源整合：利用网络平台，拓展学生的阅读视野，丰富教学内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人与自然关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意过周围的自然环境？你们认为人与自然的关系是怎样的？”

展示一些关于自然景观的图片或视频片段，让学生初步感受自然之美。

简短介绍人与自然关系的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人与自然基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人与自然关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人与自然关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人与自然关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人与自然案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人与自然关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《赤壁赋》和《登泰山记》中的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人与自然关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从文学作品中汲取对人与自然关系的深刻理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人与自然关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人与自然关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人与自然关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人与自然关系的基本概念、案例分析等。

强调人与自然关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于人与自然关系的短文，可以是读后感、评论或是对未来人与自然关系发展的展望。要求学生结合实际，提出自己的观点和建议。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《赤壁赋》和《登泰山记》，能够准确理解两篇文章的文学价值和历史背景，掌握作者对自然和人生的独特感悟。学生能够区分古文中的借景抒情和写景叙事，理解不同文体的特点。

2.能力提升：

在文本分析方面，学生能够运用所学知识，分析文章中的修辞手法、表达技巧以及作者的情感态度。在比较分析方面，学生能够对比两篇文章的异同，提升跨文化沟通意识和能力。

3.思维发展：

通过对《赤壁赋》和《登泰山记》的深入阅读和分析，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼。学生能够从不同的角度思考问题，形成自己的观点。

4.审美能力：

学生在阅读过程中，对自然美景的感知和鉴赏能力得到提升。他们能够欣赏并理解古代文人对自然的独特感悟，从而提高自身的审美情趣。

5.文化素养：

学生通过学习，对古代文学文化有了更深入的了解，增强了文化自信。他们能够认识到文学作品在传承文化、弘扬民族精神方面的作用。

6.语文素养：

学生在阅读、分析、讨论和写作过程中，语文素养得到全面提升。他们在语言表达、写作技巧、文学鉴赏等方面有了明显的进步。

7.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力得到锻炼。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成任务。

8.自主学习能力：

学生在完成课后作业的过程中，培养了自主学习的能力。他们能够独立思考，查阅资料，总结归纳，提高自身的学习效率。

9.情感态度：

通过学习《赤壁赋》和《登泰山记》，学生的情感态度得到升华。他们能够更加珍惜自然环境，关注人与自然的关系，树立正确的生态观念。

10.综合应用：

学生将所学知识应用于实际生活中，如撰写关于人与自然关系的文章，参加相关活动，提高自身的社会责任感。七、重点题型整理1.题型：文本理解与分析

细节补充：分析《赤壁赋》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句话的意境及其所蕴含的哲理。

举例题型：

-解释“大江东去，浪淘尽”的意象，并分析其象征意义。

-结合历史背景，阐述“千古风流人物”一词在文中的含义。

2.题型：作者情感态度分析

细节补充：探讨《赤壁赋》中作者对历史变迁和个人命运的感慨。

举例题型：

-描述《赤壁赋》中作者对历史沧桑和个人命运的感慨，并分析其情感变化的轨迹。

-结合文中的具体描写，分析作者对人生无常和英雄末路的感受。

3.题型：文段翻译与赏析

细节补充：翻译《登泰山记》中关于泰山自然景观的文段，并赏析其语言特色。

举例题型：

-翻译《登泰山记》中“泰山拔地而起，直插云霄”这一句，并分析其表达效果。

-赏析《登泰山记》中“其险也，匹夫之勇不敢登”这一句，说明其在文中的作用。

4.题型：比较阅读

细节补充：比较《赤壁赋》和《登泰山记》在描写手法和表达情感上的异同。

举例题型：

-比较《赤壁赋》和《登泰山记》在描写自然景观时的不同手法，并分析各自的优势。

-分析《赤壁赋》和《登泰山记》在表达作者情感上的异同，探讨其背后的文化内涵。

5.题型：文学鉴赏与评价

细节补充：对《赤壁赋》和《登泰山记》的文学价值进行评价。

举例题型：

-评价《赤壁赋》在古代文学中的地位及其对后世的影响。

-分析《登泰山记》在自然描写方面的艺术成就，以及其在文学史上的意义。八、内容逻辑关系1.《赤壁赋》内容逻辑关系

①文章开篇，通过描写赤壁之战的壮丽景象，引出对历史的感慨。

②中间部分，通过主客对话，探讨人生哲理，表达