小学教学管理制度

小学教学管理制度

小学教学管理制度1

（一）教学计划与总结：

教学工作必须按照学校的总目标和整体规划统一要求，制订学期

教学计划，包括教学的目的要求、教学内容、教学进度、方法措施、

实验教改科研项目、测验考查安排、课外活动、各项竞赛等方面C教

学计划力求简明精练、清楚、系统、实用。对施行所制定的计划后,

必须认真总结经验，写出专题性论文或经验总结。

（二）备课基本要求：

1、备好课是上好课的基础，是提高教学质量的关键，每个教师

必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、

深入、充分地备好每一堂课。

2、备课必须以新课标为依据，以教材为基本，从宏观上明确本

学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能

要求的教学规则；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体

内容。

3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难

点，对每一课时应传授的知识和技能，教师要做到心中有数，理解严

密准确，不出错漏,

4、备课既要备教材更重要的是备教法和学生的学法。要从本班

学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分

体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励

学生当学习的主人c

5、认真写好教案。教案整洁，条理清楚，切实能指导上好课，

不搞形式主义；不能抄袭人家的教案；每一课的教案以课时为单位编

写。教案的内容包括：教学目的要求、重点、难点、教具准备、提问

设计、板书设计、练习设计；教案要明确地体现出教学过程和教学方

法，无教案不得上课。

6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备

课。每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。

7、学校建立教案检查制度，由教导外和科组长负责检查。教学

检查结果，记入教师业务档案。

8、要求教师在备课时要充分利用现代化教学设备独立制作教学

软件辅助教学。

（三）上课基本要求：

1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认

真上好每一堂课，向四十分钟要质量。

2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自

然，仪表整洁大方C

3、上课前指导学生进行必要预习，培养学生的自学能力，提高

课堂教学效果。

4、教学目的要求明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突

破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织，

使课堂教学既层次分明，又协调紧凑，教学时要面向全体学生，使各

-2-

类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握本课时

的基本知识和技能。

5、教师要充分利用每一节课，培养学生的创新精神和实践能力，

让学生学得有趣，学得牢，从而达到“减负”高质量的目的。每一位

教师都必须牢记，目己既是一位教学工，同时又是一位德育工。学校

要求全体教师坚持教书育人，努力做到“文道统一'二

6、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发教学原则，尽量采用现

代化的手段，给学生以勤动脑、勤动口、勤动手，举一反三，能灵活

运用。

7、坚持用普通话教学。讲课声音清晰，响亮，表达意思明白，

语言生动有趣；板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正、富于启发性。

8、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不带手提电话，

不接电话，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。

9、尊重学生，偏爱差生，不谩骂、嘲笑、挖苦学生，坚决贯彻

《义务教育法》和《未成年人保护法》，严禁体罚和变相体罚学生（包

括罚站、罚抄书、赶出课室、罚晒太阳，任何形式的打人）。如果体

罚学生，查有实据，除批评教育外，视情节扫除当月部分或全部奖金，

情节严重，造成事故，要负法律责任。上课要认真负责，室外上课要

采取措施，保证学生的安全，如因失职，而致使学生受到伤害者，要

负担由此产生的一切后果。

10、课后要加强教后的反思，写好教后小记，检查教学上的得失

和体会。

-3-

（四）作业布置与批改要求：

1、课内作业的设计要遵循“精、活”的原则，既要减轻学生负

担，又要注重学生的创新精神和实践能力、思维能力的培养。给学生

创造多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。

2、作业布置要适量，依纲靠本，坚决反对“机械重复”、“题海

战术减轻学生课业过重负担。

3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一的要求。要严格

要求学生按质按量按时完成作业，当前要特别注意培养和训练学生从

小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。一定要从一年级

抓起，级级把关，抓出成效。

4、作业批改要认真、及时，做到符号清楚，字体端正明了。作

业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正,

作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于后进生，提倡面批。

5、要重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，

分析综合，及时评讲，查漏补缺。对于后进生，要热情帮助，耐

心指导。

6、建立优秀作业表扬奖励制度，以激励学生的学习积极性，培

养学生严谨的治学态度。

7、学校建立作业布置与批改检查制度，每学期检查两次。作业

布置与批改的检查结果，记入教师业务档案，由教导处、科组长负责

检查。

（五）辅导学生要求

-4-

1、提高学生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。

选拔和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，为国家培养高、

精、尖人才打下基础，因此，我们必须做好提差和培尖工作。

2、必须热爱后进生，正确对待后进生，坚决反对厌恶、排斥、

歧视、放弃后进生的做法，严禁体罚或变相体罚后进生。

3、必须热情、耐心辅导后进生，及时帮助他们找出后进的原因，

帮助他们改进学习方法，不断增强他们的自尊心和自信心。

小学教学管理制度2

为加强教学管理，建立教学过程最优化，全面提高教学质量，根

据《吉林省义务教育条例》和《吉林省义务教育教学常规（试行）的

通知》、《临江市中小学校教学管理工作意见》等文件的有关规定，对

我校的教学常规工作提出明确的行为指标：

一、备课

个人备课：

1、学习《标准》，教师在备课前要认真研读领会相关学科《课程

标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任

务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、钻研教材（或材料）：深入钻研教材，通过感知教材一一理解

教材一掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中

的地位和作用，恰当地确定各单元和每个课时的教学目标与内容，制

定学期学科教学进度计划。

3、了解学生：备课要从学生实际出发，力求全面了解班级学生

-5-

思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学

生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施

教，提高教学实效性。

4、设计课堂整体思路：在编写教案前对整堂课的教学应有总体

的设计，总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡,

要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，课型

明确，便于整体把握。

5、编写教案：教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，每位

教师必须提前一周备好教案，教学环节完整；教学过程实用；教学方

法科学；教学后记字数不做规定，应尽量务实；设计教案时应对板书

设计进行一定规划；体现课堂作业的安排布置；坚决杜绝照抄教案和

不作思考的“拿来主义”；教案书写字迹工整。兼课教师，所教学科

都必须认真备课，二课，但撰写教案时可有所侧重，一般以考试科目

为备课重点，另一学科可备简案。在领导听课时要检查授课和教案是

否一致。

集体备课：

1、教师集体备课主要是两个内容，一是单元备课；二是重点课

备课。

单元备课：在每个单元（一组）教学进行之前，拟出一个单元（一

组）的授课计划，目的是在于从整体出发，明确每一节课在本单元中

的地位和作用，以便更好地突出重点。

单元授课计划一般包括：（1）领会本单元（组）编排目的与意图，

-6-

确定单元（组）的教学目的与要求。（2）找出教材中的重点、难点，

确定主次。（3）根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考

虑在本单元（组）中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。（4）

安排授课时数。

重点课备课：是针对单元中的重点、难点的备课，它的主要任务

是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学

的程序和方法，写出切实可行的教案。

2、每周进行一次集体备课，做好资料的积累。遵循以下基本原

则：

（1）实效性原则：研究对教材的理解、重点与难点的突破、教

学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；

（2）全体性原则：人人参与，资源共享；

（3）研讨性原则：围绕主题，积极记论；

（4）互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧

化为个人的教学行为。

（5）经常性原则：每周活动一次，年级组长至少提前一周将任

务布置给本年级组相关学科教师。平时，同年级同学科老师可根据实

际需要进行日常性研讨；将定时间、定地点、定人员、定内容的专题

式研讨与日常性交流研讨结合起来；

二、上课

1、上课前要耐心细致地重温教材与教案，必须持教案及必备的

教学用具进课堂，提前调试好多媒体设备。

-7-

2、自觉照课表上课，未经教导处安排，不准私自调课、换课，

不得将部分学生擅自叫出进行补课等。

3、上课铃响，教师立即进入教室，督促、指导学生做好上课准

备。教师上课要站立，不能坐着上课。及时发现并纠正学生的不良行

为，不得随便把学生撵出课堂或停课训斥学生，更不能体罚学生；也

不得采取听之任之的态度。

4、课堂教学知识要传授正确。要做到“五为突出”：即教师为主

导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。“六允许”：

错了允许重答；不完整允许补充；没想好允许再想；不同意见允许讨

论、争议；不明确的问题允许发问；允许给教师提意见和建议。要突

出重点、难点，突出精讲巧练，严禁满堂灌，讲满堂，看满堂，听满

堂，不让学生训练。抓好每堂课的最佳时间，力争优质高效。

5、要优化训练，避免不动脑筋的机械的简单重复，突出思维训

练，培养学生的创新精神，教学中要培养学生独立解决问题的能力和

主动探究的精神，培养学生大胆质疑的精神，求变的态度和综合选择

能力，允许学生发表不同见解，鼓励学生去创造；突出因材施教，采

用分层次教学法，在学习的各个环节中，尽力体现分类教学，分层指

导，真正让优秀学生吃饱吃好，拔出尖子；让学习有困难的学生吃得

进，消化好，不掉队，使各类学生都能在各自的基础上得到发展，学

有所得。

6、要优化教学方法和教学手段，提高教学效率。坚持一法为主，

多法配合的教学方法，多角度、多方面的调动学生的感官，使学生多

-8-

渠道获得信息，激发兴趣，促进积极思考，大胆尝试愉快教学法、情

景教学法、成功教学法等，积极开展课堂教学改革。

7、教师课堂板书要注意照顾学生视力，做到工整、规范、条理

清楚、层次分明，具有概括、启示作用。

8、教师应做到服装、服饰得体，课上仪态端庄、举止文明、教

态亲切和蔼，使用普通话教学。课堂上禁止使用手机，专职体育教师

必须着运动服、穿运动鞋上课。无特殊原因不允许终止学生上课，停

课必须经教导处批准。

9、任课教师是课堂教学的第一责任人，对在课上出现问题的学

生，课后要主动找学生谈话，解决问题，如遇个人解决不了的问题,

再与班主任配合共同解决。

三、作业

1、精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有

代表性、典型性、综合性的内容。教师在布置作业前，都要亲自研做

一遍，掌握难易程度。要考虑学生的不同差异，有针对性、分层次统

一比做作业与自主作业。作业量适当。

2、指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。培养学

生先复习，后作业；先审题、后解答的良好作业习惯。对学生的书写

字迹，解题格式，图表绘制等要提出规定性的要求，明确完成的标准，

加强养成型训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用多种参考资料,

培养发散思维，提倡一题多解。教育学生爱护本子，做到不卷角，不

破损，从细微处培养学生的良好习惯。

-9-

3、批改反馈及时。学生的书面作业由任课教师本人及时、认真

地逐一批改。批完后要组织学生修改，不准只批不改。作业本上不打

“义”，错误的地方注明记号，写清原因，中低段在在原处订正，高

段就近订正，订正后教师及时复批。

对学习有困难的学生作业要重点地进行面批面改。对于活动类作

业，教师应当及时给予检查和点评。

4、作业批改一律使用红笔。作业批改实行“优、良、差”或A、

B、C等级制（年级自己统一），等级打在作业本右上角，日期写在边

±o批改要及时，当天作业尽量当天批（除作文、日记外），优秀作

业多给予星、花、粘贴等奖励。优秀作业，多展览交流，以资鼓励。

5作文批改，重视眉批（对文章的字、词、句、节等方面指出局

部性的优缺点，要有启发性）和总批（综观全文，对文章的立意谋篇，

用词造句，语法修辞，标点符号方面作出的评价），批语要明白，具

体，使学生一目了然，根据本次作文的要求来写评语，能受到应有的

效果。重视学生作文修改能力的培养，重视作文讲评，作文批改后指

导学生根据评语进行修改，并要有复批。

6、各科作业本要求。

数学；口算本、习题本。语文：字词本，习题本.积累本。作文

本（一二年级为写话本，三至六年级为作文本）其他学科：笔记本。

指定的练习册要按作业要求进行批改。

四、辅导

辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问

-10-

题，帮助学生进一步理解，消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。

辅导要坚持以下原则：

1、注重差异，分类指导。根据不同的对象提出不同的要求，有

计划，有组织地进行。要通过辅导，使学习有困难的学生及时解决课

堂遗留问题，完成保底型作业，查缺补漏，排除学习的障碍，提高学

习成绩。通过选择性作业的指导，扩大优秀学生的知识面，发挥其优

势特长。并做好辅导记录。

2、以个别辅导，分散辅导为主。对个别学生学习中存在的问题，

教师可采取答疑、补课、组织小组互助活动等形式进行。对于共性的

问题，教师可以统一解答。辅导要讲求实效，抓住辅导的最佳时机,

发现问题，及时解决，提高辅导效果。

五、评价

1、教学评价以教学目标的达成度和教学效率为基本指标，以促

进学生综合素质提高和教师专业发展为根本目的。

2、教学评价的手段包括课堂提问，课堂观察、作业完成、教学

测试等，前三项属于平时考查，由任课教师组织考核，教学测试包括

单元测试、期中、期末测试有学校统一组织。

3、做好试卷分析。教师要做好试卷分析，内容包括各知识点的

通过率及差异情况，集中反映的问题及原因，解决问题的措施等等,

作为自己下一步教学的指南。单元测试有教研组长主持分析会，教学

领导参加，期中期末有教导处主持分析会。

六、学籍管理

-11-

（一）入学

1、一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的时龄儿童

入学，并按规定时间班里报名注册手续，新生按学校规定编班，不得

挑选班级。

2、新生入学后，学校教导处批准取得学籍，编列正式学号。学

生学号长期不变，休学一年后一律使用原学籍号。

3、新生入学后，学校要填写新生花名册，上报区教育局教育科

审理。

（二）转学

1、学生因家长变动工作地区、家庭搬迁（户籍普更）或有其他

特殊原因需要转学的，经学生家长（监护人）申请，学校审查后，按

规定办理有关转学手续。

转入的学生有年部主任、年部组长负责，经过“语、数、英"三

科的测试，合格者有学校批准到管理学籍的教师处办理转入手续，在

教育局批准后，编入相应年级插班就读。

转出的学生，班主任要和年部主任汇报情况，有学校审查后，再

到管理学籍的教师处办理转出手续。

毕业年级原则上不办理转学、借读手段。

（三）借读

个别学生确有特殊情况要求借读的，须由家长或监护人向借读学

校申请，取得同意后，经区教育行政监管部门审核，条例条件并办理

有关手续，方准予借读。学校建立学籍时，必须注明是借读，并记录

-12-

其身份证号码和户口所在地。

（四）毕业

对受完国家规定年限的义务教育的儿童、少年，经考察达到小学

毕业程度的，发给义务教育证书。

教导处将同教研组长一起采取定期和不定期的方式检查教师的

备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作情况，每次检查都

要签字盖章，写清检查日期。根据检查结果量化出成绩，作为评估教

师教学工作的依据。

小学教学管理制度3

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范

和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定《东裕小学

教学常规管理制度》。

学科计划制定要求

1、计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标（包括年段目标、

单元目标、课时目标）、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进

度等六项。可以电子稿也可以手写（手写用黑色水笔书写，认真规范，

字体为正楷或行楷）。

2、对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要准确。

3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，

即具有科学性和针对性。

4、时间分配恰当，内容具体，安排合理，年级段尽量统一教学

进度，不要过快或过慢。

-13-

教师备课制度

备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重

要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河,

为把好这一关，学校特制定以下制度：

一、备课制度

1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。［语

文课除主体课文外，还包括口语交际及习作指导］,备课要按照教师

教学设计的格式，及时、规范，字迹工整、符合要求。

2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学

生的主体作用。

3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。

4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。

5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练

习几”“第几题

6、每节课上完后，认真写好教学反思，总结课堂教学的得与失，

作为备课的一个重要环节，不能流于形式，写成课堂小结的式样。

7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计

教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、

杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。

8、教师备课要做到超周备课，做到上课前重温教案，根据学生

实际调整教案。

9、各任课教师向学校借阅的有关参考资料，于本学期结束时一

-14-

并交教导处。

二、备课内容：

备课的教案包括学期计划、单元计划、课时计划和复习计划。

1、学期教学计划具体内容包括：①学生情况分析；②全册教材

简析；③全册教学目标以及全册教学重难点；④教学措施；⑤教学进

度表。三年级开始的语文还必须包括学生习作计划。学期计划必须在

开学前完成。

2、单元计划：形成单元整组教学的思路。认真研读单元教学内

容，理解单元教学的主题、教学目标、教学重点和难点。单元教学计

划写在单元备课前，内容包括：①单元内容分析；②单元名称；③单

元教学目标及重难点；④教学内容及课时分配。

3、课时计划即每一节课的教学计划。

每一篇教案内容包括:①教学内容;②教学目标;③教学重难点；

④教学媒体；⑤教具准备；⑥教学过程；⑦作业练习设计；⑧板书设

计；⑨教学反思。教案必须按以上格式来写。（教学目标必须详细，

与教学过程相一致°）

4、复习计划必须包括：①学生对掌握知识情况分析；②复习内

容。语文分基础知识、语言积累、阅读、习作几部分；数学分计算、

概念、应用题几部分；③各部分重难点及相应的复习措施；④各部分

的典型教案及相关练习。复习计划要体现共性（同年级段可相对统一）

与个性（针对班级学生实际制定）。复习计划必须在进入全面复习的

前二周完成。

-15-

三、具体要求：

1、四一六年级检查导学案（每张要有批注和反思），教科书上有

二次备课痕迹。每单元要有一份精品导学案，写明设计意图、使用情

况，同年级段同学科共同讨论完成，合作共享，一个年级段一份上交

各备课组长。

2、---------三年级检查备课本（阅览室借阅的活页备课本，

书上有批注和反思，要有学情分析），教科书上有二次备课痕迹，一

单元至少有一篇种子课（同年级段同学科共同讨论完成，合作共享,

一个年级段一份上交各备课组长。）检查时要打印出来，并在左上角

注明：第几单元种子课。

3、综合组备专业课，手写或电子稿（打印出来），一单元一篇种

子课。

4、教龄规定：三年内新教师必须手写备课，认真备好详案。

5、兼任音乐、体育、美术、生活与品德、科学等课的语文、数

学、英语教

师可以分享专职技能教师电子稿教案，并在教课书中注明教学要

点及简单的教学过程。

6、主课跨年级教学的要认真备好每一年级的课，可以采用一个

年级详备，一个年级简备的方式。

备注：四一一六年级英语由于学科本身特点，要求一单元一份精

品导学案，并按“幸福课堂”模式上课，其池课仍然采用常规备课（电

子稿上批注加反思）；四年级上学期语文和数学重在小组建设，让学

-16—

生逐渐过渡和适应“幸福课堂”的模式，备课方式同英语。

四、备课检查

1、教导处对备课情况按教案是否规范，是否有教学反思，是否

超周备课，上交是否及时等内容进行检查，对各科教案每学期普查3

次（期初查教学计划、教学进度、教材分析、学期目标；期中和期末

分别一次）。

2、教案要求一课时一案，严禁教师无教案上课。

3、备课检查由教导处牵头，分管领导及教研组长、段长共同参

与评分（评分办法参照《本学年教师履行岗位职责考核评价表》）。

教师上课管理制度

为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教

育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上

课管理制度：

1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准随意

调课，因外出培训确需调课，在向教导处提交请假申请时写明。

2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的

到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。

3、教师要在每节课前提前侯课，上课铃响前进入教室，不得迟

到、早退，不得中途离开教室，不得串岗，不得提早下课，不得随意

拖堂（延长5分钟及以上）。（上课2分钟前设预备铃声，广播播放经

典诵读内容。）

4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划

-17-

和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期

完成教学任务。

5、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展

为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。

（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。

（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。

（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。

（4）态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶

出教室。

6、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂

无关的话、做与课堂无关的事。

（1）课堂上不得使用通讯工具。

（2）不得坐着讲课（除测验、生病、孕妇外）。

（3）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。

7、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）

（1）体育教师不准穿皮鞋、穿裙子。

（2）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确

保准时上课。

（3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确

保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。

（4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育

课应先集合再下课C

-18—

8、教师上课的管理责任：

如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散,

使学生身体或心理受到伤害，教师承担相应的责任；如造成社会影响

恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一票否决制，并承担相

关的各种责任。

作业批改制度

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根

据教学大纲要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，并保证

作业质量与批改水平。

一、布置作业要求

1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。

2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，

减轻学生过重的课业负担。

3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

4、一一~三年级不般留书面家庭作业。其他各年级每日包括各学

科的家庭作业总量不超过1小时。

二、批改作业要求

1、作业要求全批全改，做到及时批改、及时反馈，出现的问题

要及时纠正。

2、语文作业和英语作业出现的词语错误，学生可以在旁边或页

眉、页脚处订正3遍。

3、日记每周至少1篇，命题日记和自由日记相结合，英语老师

-19-

应鼓励学生每周一篇英语写话。

4、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。不得一

页一个勾，至少一大题一批。

5、作业批改一律用红笔，对的打号，错的打“？”号，

并给予评价，评语要具有激励性，要签批改时间。

6、批改之后要及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老

师要及时批改，符号也要进行修改，在“？”旁，用“代替。

7、学生作业本具体要求：作业本保持整洁，书写认真规范。英

语三、四年级用铅笔书写，五、六年级用黑色水笔书写；语文1—3

年级用铅笔书写，4—6年级用黑色水笔书写，订正统一用铅笔，不

用修正带（液）；数学1—3年级用铅笔书写，4-6年级用黑色水笔

书写，订正统一用铅笔，不用修正带（液），4年级数学难题机动，

可以用铅笔答题。

8、为提高作文批改的效益，语文教师要将批改重点放在草稿本

上。草稿本要对错别字、病句、选材、布局谋篇等方面进行批改，并

规范使用作文批改符号。根据需要撰写眉批、尾批不少于3处。要引

导学生修改自己的作文草稿。放宽作文正稿的批改要求，只要求有星

级，一句话的总评。但是作文中的错别字一定要批改并让学生订正。

教导处作业本检查时将同时检查草稿本和作文正稿。

三、作业检查

作业由教导处每学期抽查2次，由教导处牵头，行政和教研组长

共同检查、记录打分并及时反馈，作为教师岗位职责年度考核依据。

-20-

辅导学生制度

提高潜能生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。选

拔和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，因此，我们必须

做好辅差和培优工作。

1、必须热爱潜能生，正确对待潜能生，坚决反对厌恶、排斥、

歧视、放弃潜能生的做法，严禁体罚或变相体罚潜能生。

2、必须热情关怀、耐心辅导差生，及时帮助他们找出后进的原

因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自信心。

3、必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，

照顾潜能生的实际°特别是精心设计一些适合潜能生思考的问题和练

习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。

4、要充分利用自习课或课余时间，加强对潜能生的个别辅导。

对待潜能生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对他

们的点滴优点和进步，要充分肯定。同时对他们的缺点和存在问题,

也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断

改进。

5、要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，更上一

层楼。在班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生，共同进步，对

优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。

6、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，

又要重视选拔培训尖子，提高他们参赛能力，为校争光。

7、每位教师每学期要有培优补差记录，学期结束上交各教研组

-21-

长。

教研活动制度

1、教研组活动由教研组长负责，、每两周组织一次教研组活动（语

文组分设低段和高段）

2、教研组长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活

动，做好活动考勤记录，并及时向教导处汇报活动情况。教研组集中

活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联,

对本学科教学工作有积极的促进作用。

3、组织教师学习教育理论，进行业务培训，经常吸收信息，总

结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特别

是青年教师的思想和业务素质。

4、教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、

备课、上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结，各个教学环节

都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上深、作业布置与批改这三个

环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。

5、积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。每学期每位

教师听课不得少于15节。

6、各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或教学经验

总结。

7、期末由教研组长执笔，写出教研总结。

8、培养年轻教师，提高年轻教师的业务素质。

9、教研组长负责好本组的考勤记录，出勤情况纳入教师年终的

-22-

考核量化成绩中。

10、担任教研组或学校公开课教学的教师，年终考核量化给予适

当加分（由教导处出示公开课证明单，校级1分，街道2分，区级3

分，市级3分）。

集体备课制度

为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课

提出如下要求：

一、组织形式：

学校按学科进行集体备课，分为四大组：语文、数学、英语、综

合。内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导，以及研

究本学期教学中存在的题，积极探索新的教改思路，交流教学中戌功

的教学经验。

二、要求：

1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，

使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高教师个体

灵活驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元（或章节）进行初备。

3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。这一

过程应该真正成为师师互动的环节，主备人介绍了设计思路以后，其

他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处

提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。

最后形成的教案要达到：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，

-23-

统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。

4、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和

教师个人的实际情况，撰写适合本班的教案。

5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教学反思。课

后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教

师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足，对今后的教学提

出改进意见和建议C

6、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，

努力提高课堂教学质量。

三、备课时间：

各学科组集体备课时间为：周二上午1、2两节课综合组；周二

下午1、2两节课英语组；周四下午1、2两节课数学组；周五下午1、

2两节课语文组。

四、注意事项：

1、备课组长要在开学前或在学期结束后，制定好活动计划。

2、备课活动中，各组要做好记录，所有形成资料都要注意收集

并保存，完善后交教导处。

3、分管领导要参与并检查集体备课情况，及时督促各学科认真

开展好集体备课工作。

4、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、

早退或无故缺席。（实行点名制）

教师校内听课制度

-24-

课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能力

中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作

用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提

高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提

高教学质量。特制定听课制度如下：

一、听课量

1、教师每学期听课不少于15节。

2、除教研活动外，由分管领导牵头，教研组长、段长参与对老

师进行推门听课，提前1天通知上课教师。

二、听课要求

1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。

2、听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。

3、明确观察方向，进行有效的课堂观察。

4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教

学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课

后要与授课教师交换意见。集体听课教研组长要认真组织评议。

5、听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途

离场（特殊情况例外）。

6、任课教师以本学科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他

任课教师的长处。

7、青年教师要多听课。

8、电脑室为统一的准的听课教室，各教师要严格按照电脑教室

-25-

的课时使用安排进入电脑室上课，其他教师可随时听课。

9、听课，原见上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误

学生的学习。

三、听课类型

（一）推门听课制度

为了使进校工作一到三年的教师尽快适应教学工作，激励他们切

实提高自己的教学水平。教导处将组织行政管理人员、教研组长、部

分教师进课堂听他们的课，了解常态下的教学情况，及时指出问题,

进行指导。

1、教导处以定期和不定期的方式组织随堂听课。

2、课后教导处要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流。

（二）互助听课制度

教研组内45周岁以上不上公开课，40-45周岁一学年上一次,

40周岁以下教师每学期每人至少上一节公开课。教研组的活动都应

积极、准时参加，同学科教师互相听课，发挥同伴互助的作用。

1、同年级的研究课同级同学科老师必须参加听课，大组的教研

活动试教不少于2次，小组教研活动试教不少于1次，试教时，本组

教师都要参与听课评课。

2、听课后必须进行同组内的研讨交流，并由同年级一位老师代

表进行主评。其他老师要人人发言，互相取长补短。

3、鼓励同年级老师开展同题异教听课研讨。

4、学科骨干教师（高级教师、区学科带头人、教坛新秀获奖者）

-26—

建议一学期至少开2节课，给其他老师提供学习的机会。

小学教学管理制度4

岔道口完小教学常规管理制度

教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。本制

度所指的教学常规包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和

批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一

种创造性劳动，教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。

为优化教学过程，提高教学质量，根据新的教育教学形势和需要,

特制定如下教学常规管理制度。

一、教学计划

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教

学计划等。

1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对

各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工

作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监

控措施，在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前

印发至各教研组。

2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研

组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教

研组制订，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定存

档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。

3、个人教学计划由各任课教师制订，开学后一周内完成。各任

-27-

课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，结合

新课程标准，制定本学期所任学科的教学任务，并根据学生学情拟定

教学进度及教学中应注意和改进的措施。具体包括：教材分析、目标

要求、教学进度、课时安排、教学措施等。

4、各类计划制订后，交学校教导处存档，学校要对计划实施情

况采取切实有效的措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结

束时各教研组和学科教师要对照计划，结合教学实际，认真反思，写

出书面总结。

二、备课

备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持

“两个结合”，即：集体备课和个人备课相结合；书面备课、电子备

课（参考一些网络资料）、和教材、教师用书批注相结合。并至少坚

持做到提前一天备课。

1、个人备课。认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；

根据学生的认知水平和心理状态，确保每节课的教学有目标，有内容,

重难点突出；确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透

思想教育、国情教育、环境教育等；确定相应的教学方法，选取适当

的教学媒体；编写教案。

2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥

教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教

学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师

教学水平和教学质量。集体备课内容和要求如下：统一教学进度和教

-28—

学基本要求；探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法；探讨培养

学生思维的方法；交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的

准备；结合听课活动，进行评课；在规定的时间、地点进行，安排好

中心发言人，做好记录。

3、修改教案。教师应根据说课、备课检查情况对自己所写教案

加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课

时教案，做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求重点、

难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实

际。教案书写的基本要求：

（1）常规教案。常规教案要注明授课时间，内容要求：①教学

目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；

②重点、难点；③课型、教学时数；④教学准备：如课前活动安排;

媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、等）；⑤

教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容

及教与学的程序、方法，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；⑥

板书设计；⑦作业布置；⑧课后反思。

3、教案检查。学校校长、教导处每晚8：00对第二天上课教师

的备课进行检查。

查后在末一节处注明检查日期或并盖教导处检查专用章。教案的

质量主要看一堂课的教学设计是否恰当；教学目标是否明确；重点、

难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；是否符合素质教育的要求。

依人按科通过课堂教学检查的实际情况给予评定。

-29-

5、对不同学科、不同专业的教师的备课要求，学生可根据情况

制定相应的备课要求。

三、上课

上课是完成教学目标，保证教学质量的重要环节。

教师上课的基本要求：

1、具有分课时教案，没有教案不能上课。

2、上课前应认真准备好教具或实验仪器，教师进入课堂不允许

中途退出，不允许在开始上课后令学生出课堂替教师提取所缺用品。

3、教师应严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，

更不准随便缺课，上课不得迟到早退，下课不拖堂。

4、教师在上课铃响前一分钟站在教室门口，目视学生做好上课

准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及

时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

5、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全

体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能

体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。

必要时，可以根据学生的实际情况对教学目标、内容、方式或进度作

必要的调整，以适应学生的学习实际。

6、教师要根据学科、教学内容及学生特点选择教学方法，坚持

探究式、启发式和讨论式教学相结合，加强对学生学习方法的指导,

特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。

7、对学生的学习活动要注意及时反馈、及时调控，尽力使绝大

-30-

多数学生通过教学活动实现不同层次的学习目标并获得成功感，以尽

可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。

8、教师应严格要求学生遵守课堂常规，课堂内发生的问题，应

由任课教师负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室,

凡因特殊情况需停止学生上课，必须经年级组长同意，并上报教导处。

9、教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教

育，严禁体罚或变相体罚、羞辱学生，积极创设平等、民主、和谐的

课堂氛围。

10、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发

性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清。

11、教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点,

字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。

12、教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、

自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背

心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿

运动服、运动鞋上课。

13、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责

督促学生认真做好眼保健操。

14、大力提倡教师写教学后记，强化校本研究，以不断总结和积

累教学经验，提升教师素养。

四、作业布置与批改

布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机

-31-

组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重

要手段。

（一）作业布置

1、布置作业必须有明确的目的性、针对性和层次性，以利于巩

固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。

2、作业布置要适时适量，难易适中，要注意减轻学生学业负担。

一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学

生在课堂上能完成,作业内容可根据学生实际因人而异，分层布置作

业，如分必做题和选做题。形式灵活多样，不仅布置听、说、读、写、

算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察

等方面的作业。

3、坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业，大量机械重复的作业。

（二）课外作业时间

为促进学生健康全面地发展，要严格控制作业量。学生作业主要

安排在课内完成。课外作业总量五、六年级不超过1小时，三、四年

级不超过0.5小时c

（三）作业批改

1、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，

以培养学生良好的学习习惯和责任心，全面获取教学反馈信息。

2、批改作业采取等级制。教师批改时要给予评价等级，不得出

现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、

阅”等不负责任的现象。

-32-

3、批改要具有示范性，教师书写要工整，标点要规范。作文的

眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于指导和激励作用。

4、作业要求全批全改。作业批改由教师本人进行，如发现让学

生代改作业或应付检查让学生突击补做作业，教师突击批改的现象,

学校应追究该教师的责任。

5、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业

的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做

作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。

6、赞成和提倡在作业布置和批改方面学校可作必要改革和创新。

如可适当布置开放性、探究性、实践性的作业，但不得以教改为名不

布置或不批改作业°

7、教导处组织教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期

抽查与检查相结合，每学期至少2次，并将结果公布于众。学校每学

年要组织一次的各年级各类优秀作业展评。

五、辅导

1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，

既要集体辅导，又要个别辅导。

2、辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。对

学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物,

让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学

生以及因请假或其他原因而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小

组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

-33-

3、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心，避免疲劳战。如放学

后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。

六、课外活动

1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活

动、文艺体育活动等。

2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备

课组或者教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师

要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。

3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、

动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长,

培养学生创新精神和实践能力。

4、学校教务部门根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时

间，并定期检查。

5、学校应定期举行课外活动成果展示。

七、学业考核与评价

1、严格控制考试次数。平时不得随意调课进行全年级的统考。

单元检测可以以作业形式完成。

2、认真命题、组考、阅卷，保证质量。教研室要按水平考试的.

要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际

问题的基础应用能力。

3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动

手实践能力考查。以中心校月考为依据。

-34-

4、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，分析主要包括以

下两方面。

试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程

度、试题难度、试题的主要优缺点等。

学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定

量分析“二率”

（即优秀率、合格率）和班级平均分，这是反映学生成绩的基本

数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况

做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出教学工作总

结并按时上交教导处。

八、教研活动

1、教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以

研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。强调开展校本教研,

不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教

育教学研究论文、教育教学叙事，拒绝上公开课，拒绝接受教研组安

排的竞赛活动等）的行为。学校要精心组织参加县、镇、校级的各项

教学、教研的竞赛评比活动，力争取得好成绩。

2、教师要积极参加课堂教学研讨活动。

3、教研组活动每周进行。每次活动必须有主题、有中心发言人，

每学期组织1至3个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教

育教学中实际存在的问题。

4、严格建立听课学习制度。学校校长及负责教学的中层以上干

-35-

部，每学期听课不少于30节。听课时，必须记录听课笔记并书写点

评。学校制定课堂教学评价表，并且跟踪听课，针对情况进行具体的

课堂教学指导。

5、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每

学期每位教师必须完成学校指定的一些教研论文。

6、建立学习型教研组。所有教师都应根据自己原有的基础制订

专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开

展教师读书活动，以促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定

期交流学习心得。

7、学校领导应积极参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，

教导处应定期组织并检查情况。

小学教学管理制度5

一、教师要遵守上课时间。上课铃响，准时到岗，不搞与本课无

关的活动，不得随意中途离开课堂，课中不会私客，不接电话，不拖

堂，不任意停课，不擅自调课。

二、教师讲课要运用普通话，提倡微笑教育。讲课要深入浅出，

有趣味性。

三、课堂上严禁训斥挖苦学生，不能为了个别学生不遵守纪律而

停课处理，妨碍全班同学学习。

四、教师上课要衣着整洁、朴素大方、神态自然、不穿拖鞋、大

衣，不戴围巾、帽子上讲台，不坐着讲课，不在课堂上吸烟、喝水。

五、结合学科特点，通过教学潜移默化地对学生进行政治教育和

-36―

思想品德教育，做到既教书又育人。

六、教学方法要得当，能从教与学的实际出发，选择最佳教育方

法。要在激发唤醒学生的学习兴趣，尤其是后进生的学习积极性上下

功夫。

七、课堂教学要做到“四抓”：注意力及时抓，读写姿势随时抓，

听说训练堂堂抓，审题能力题题抓。

八、教学结构安排要合理，重点要突出，难点要突破，设计要合

理，组织要严密。

九、新授课要充分体现精讲多练，保证学生当堂掌握。讲课时间

不超过20分钟，学生练习不少于20分钟。

十、要正确处理教与学的关系，要通过传授新知识，有效地发展

学生的智力，培养学生的能力。

十一、对教学效果的当堂反馈要以学困生为主，特别要注意学困

生对新知识的掌握情况。

十二、布置作业既要有质又要适量。使学生通过动脑动手巩固知

识，坚决杜绝盲目、机械、重复性的作业。

十三、教具的运用要得当。积极恰当地使用电教手段，加强课堂

教学的直观性和形象性。

十四、板书要认真设计，书写工整，不写错别字和不规范的简化

字及不利于培养学生良好书写习惯的草字。

十五、课堂上要求学生坐姿自然端正。写字看书掌握一尺、一寸、

一拳的要求。回答问题声音洪亮，用普通话，注意训练学生口头表达

-37-

能力。

小学教学管理制度6

教学工作是学校的中心工作，常规工作则是教学工作的核心所在。

为规范教学管理工作，特拟定本细则。

一、备课管理

1、开学初，各科任课教师要认真学习所教学科课程标准，通阅

所任年级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分，明确全

册教材的重、难点及“双基”训练要点，结合学生实际，拟订学期教

学计划。

2、分课时备课，按教参要求及教学计划，备足课时；按学生实

际，用新的理念作指导，备好教法；按学科及单元特点，备好知识点，

重难点；按教材内容，备好教学过程。

3、备课要及时，书写工整，用字规范，可适当超前备课。杜绝

“不备而上”、“先备后补”的不良现象。

4、实行集体备课，教师间必须相互磋商，共同提高。鼓励和支

持教师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。

5、坚持教研组集体备课制。要求：“三定”：定时间、定内容、

定中心发言人。“三统一”：统一教学进度、统一教学目的、统一重难

点。“五备”：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。

6、语文、作文、数学必须有课后记，其它学科根据情况自定。

语文每篇课文一记，作文每次一记，数学至少每单元一记。

7、备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。

—38—

二、上课管理

1、上课前，教师应作好充分的准备，杜绝迟到、早退的现象。

2、严格按课表上课，对挪用其他学科及放鸭式教学。

3、上课时，坚持用普通话教学；教师不能抽烟或坐着讲课，衣

着要整洁，手机要关机。

4、、上课教师无权因种种原因把学生拒之门外。

5、实施组长以上干部轮流不定期期查堂制，对课堂教学中出现

的问题及时处理，并作好记载。

6、实施领导随堂听课制度，领导深入第一线了解、研究、处理

教学中出现的问题c主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。

三、作业管理

1、要认真研究学生作业规律，切实加强作业布置的研究，坚决

禁止靠大作业量来提高学生成绩的做法，要切实做到作业“三布置、

三不布置“，即：布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方

法的作业，布置拓展学生视野，引导学生探究，提升学生能力的作业，

不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合

理限度的作业。

2、要打破单一、枯燥的题海型的作业模式，重新构建知识与能

力、理论与实践有机结合、学生乐意接受符合素质教育要求的作业模

式。

3、要根据学生生理特点，适当安排作业份量。课堂作业必须在

课堂内完成，家庭作业：低年级不布置家庭作业，中年级不超过40

-39-

分钟，高年级不超过1小时。

4、学生作业要勤批细改。语文课课有作业，数学课天天有作业，

作文间周一篇（每学期作文不少于八篇）。语文作业批改不隔课文，

数学作业批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作业要按时检查。教师

通过批改要区分共性和个性的问题。做到心中有数，及时查漏补缺,

加以解决。批改作业时，给予适当的评语或等级评价，以激发学生完

成作业的积极性。有必要时，进行个别面批，对作业中出现的新颖、

独特、简洁的解法，给予介绍推广，培养学生的求异思维和创新精神

及挑战意识。

5、作文的批改可采取精比、粗批相结合的办法，其精批篇数一

学期不少于4篇。粗批必须要批改某个重点局部（学生错字要批改），

纯属只批“阅''字，或只签日期的为无效批改。精批指全篇均有眉批，

最后有尾批。对作文批改不及时或不批改，以及一学期作文篇数（八

篇）未达标的教师，视为批改不合格。

6、作文批改要有规范的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要，

评定等级要公正合理。

7、作业情况及成绩要有记载，并要求定期作分析。

8、重视习惯养成教育。要培养学生养成良好的坐姿、写姿，认

真审题，独立解答，字迹端正，格式正确，按时按量完成各科作业以

及爱护作业本，节约纸笔等良好习惯。

四、辅导学生管理

1、不得体罚与变相体罚学生。

-40-

2、拟定培优补差计划。

3、对学困生不得歧视，要偏爱、帮助、关心学困生，耐心地对

其进行辅导帮助。

五、考试管理

1、严格控制考试次数，每学期期末考试按县教育局要求由教导

处统一组织。

2、期中测验卷以教导处统一拟定为准，教师不得私自订购其它

测试卷。

3、严肃考纪，端正考风。

4、考试后，任课教师必须认真地、仔细地、全面地进行质量分

析，总结经验教训，并认真填写好质量分析表。

5、实施考绩奖罚制。语数科考绩看其单科及格率、单科优分率、

双科合格率、双科优秀率。期末量化结帐时，以同年级平均分率为线，

若高（或低）于平均分率一个（或几个）百分点，就奖或扣除量化分

1分（或几分）（奖扣分不封顶）。

六、教研管理

1、科任老师要以《课程标准》为指南，以人为本。改变教学行

为，使教师的有效教学与学生有意义的学习活动真正落实到实处。

2、各科任教师必须有计划性、针对性的积极参加各种教研活动，

研究如何更新自己的教法，让学生掌握学习方法，形成新的课堂教学

模式。对未按要求参加教研活动的教师，期末量分考评中酌情扣其量

化分。

-41-

3、坚持新调进教师及更换学科教师的考评（考核）制度。在考

评工作中发现的问题，教导处制定帮陪计划，尽快提高其业务水平。

4、坚持开展“走出去”、“请进来”教研活动，每学期教导处有

计划的安排教师外出听课（或听学术报告）。外出听课者有义务传达

听课情况及报告精神。每学期有针对性地酌情安排“请进来”活动（请

进来活动包括：a、请特级教师、名师、教研室教研员等来校传艺，

作学术报告。b、购买优质课教学光盘，组织教师观看等）。

5、坚持“互听互评”及教研“开放”活动。借助“推门课”“年

级互评课卬年段展示课.学校评优课”等形式的课堂教学研讨活动，

不断培养教研骨干,对在教研活动中取得成果的教师予以奖励。

6、继续加强小专题及各级课题研究工作。已经立项的课题，课

题组成员除了做好教研组小课题的参与外，还要精细已立项课题的研

究过程，及时做好阶段总结和资料收集，整合研究结果报告；没有参

与课题的教师要积极参与教研组内的小课题研究。