小学五年级下册英语教学计划

小学五年级下册英语教学计划

小学五年级下册英语教学计划「篇一」

一、学生情况分析：

这个学期经学校的安排，我教五年级（1）班、（2）和（3）班的英语课程。

因为刚接手，对学生的基础不是很了解，所以一切都得从零开始抓起。

五年级是一个转折点，只是也越来越广，越来越深，学生的学习负担会越来越

重

二、针对情况采取的措施：

针对学生的具体情况，我将采取以下措施：

1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触

英语，感触英语，应用英语。

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合五年级学生的课堂教学活

动，调动学生的学习积吸性。

3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家

互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆

法，想象记忆法等。

4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学

习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国

文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

三、教材整体分析：

本学期五年级英语课所使用教材是：外研出版社第六册，本套教材充分吸收

了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和

训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学

活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易乂有趣。

它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、

句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学

规律，具有很强的科学性。

四、总体教学目标：

1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功

能。

4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，为学生的学习

更上一层楼做准备。

小学五年级下册英语教学计划「篇二」

一、教学目的任务。

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极

参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材

料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

二、教学重点难点。

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参

与，发音清楚，语调正确。

2、难点:

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师

的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成

功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力

发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而

不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在

使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

6、以全面提高英语教育教学质量为RI标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，

即苦练内功，转差培优。

二、所教班级学生基本情况分析：

本届五年级学生和以往同年级学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学初

期英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连字

母的拼读都没有掌握好。经过上学期的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学

习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题.例

如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交

流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，

不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规

律，不注意知识的巩固和积累。

三、主要教学工作：

1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向40分钟要质量，要做到这点我

要做到提前备课，没有教案不得进课堂；认真上好每一节课。

2、转变教育理念，改变教学方式，以充分调动学生学习积极性为突破口，培

养学生学习兴趣、进行学习方法指导、信心培养、沟通学生心灵为主，切实做好防

差、转差工作（转差要“有计划、有目的、有组织”）。树立“教学是学校的中心

工作，质量是学校的生命线”的意识，加大转差力度。（主要措施：提高课堂效

率；培养学生自主互助学习习惯及兴趣；作好差生思想工作，鼓励其学习信心；加

强学习方法指导；实施小组辅导与组长负责制；课后作业加大面批次数，勤检测，

勤鼓励，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主，奖罚分明）。

加强检查及时评估。

3、继续做好同学科、同年级教师之间交流，共同制定进度计划，单元测试

卷，互相学习（尤其向有经验的老教师学习）。

4、加大教学研究力度，积极进行新课改与信息技术整合，完成一篇高质量的

教学反思、一篇优秀论文等。

5、教学常规工作：作业有布置，有批改，有反馈。作业的种类可分为：阅

读、笔试等。英语教学在完成教材内容的同时，更应注意知识的延伸，内容的扩

展。全面提高学生综合运用英语语言知识的能力。根据新课改目标的要求，除教材

外，课外阅读应达1万单词词汇量”作业的检查指定专人负责，由各组长负责、老

师抽查为副。

6、英语兴趣的培养是辅导后进生的'一种方法和途径。精心准备，上好每一节

课，备课要做到有教学内容，教学过程，教学效果及信息反馈。

7、为使教学做到心中有数，全面了解学情，教学反馈及时。根据学校的统一

安排，以学校组织的月考、期中和期末成绩为主要依据，对每个学生建立英语质量

档案，对每个学生英语学习情况进行跟踪。

8、加强英语和其它学科的课程整合，利用现代化的教学手段，提高教学效

率，充分利用我校现有资源，争取实现英语教学和计算机教学的有机整合。

9、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

总之，在新的学期里，我将更努力的争取让每个孩子尽量不掉队，调动每个孩

子的积极性，争取更大的进步！

小学五年级下册英语教学计划「篇四」

一、指导思想

坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，

狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以

培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质

和自学能力。

二、教材分析

五年级34人。学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语

的能力。但由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大

后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。向课堂40分钟

要效率，努力构建高效课堂。

五年级下册学生用书Let'slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这

样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let'slearn中的

大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复

习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let'sfindout等启发学生主动思考的

活动。

五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的

语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语

篇，以增进对语言知识的积累。

三、教学内容目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包

括日常活动、季节、生三、电话用语、动物和野营等儿个话题）。要求能在真实语

境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能理解6个幽默小故事。

5、能了解6项简单的语法知识。

四、教学重难点

1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度

副词谈论日常生活；

2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；

3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；

4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做

什么，询问动物正在做什么并作答；

5、学习形容词性和名词性物主代词的.用法。

6、学习祈使句的用法。

五、具体措施

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互查及教师抽查”

及时检查，保证效果并坚持卜.去。

（一）词汇教学

教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学，教会能力：在任务活

动中教学，强调运用；明确教学目标，灵活展开教学

1.创设多种途径感知新的语言

（1）在趣味活动中感知新的语言

（2）在听力活动中感知新的语言

（3）在师生交流中感知新的语言

（4）在TPR教学中欣赏并感知新的语言

2.理解语言，尝试学说

（1）借助肢体语言，帮助学生理解

（2）借助图片教具，帮助学生理解

（3）借助情景，帮助学生理解

3.从扶到放，梯状学习语言

（1）巧设活动突破发音难点

（2）根据书上提供的情景替换操练

（3）小组合作，展示与评价

（4）设计任务型活动灵活运用语言

（二）阅读部分教学：

1.学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）

2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练

习。（约5To分钟）

3.学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）

4.巩固拓展。（约5-10分钟）

在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容，精心设计教案、课件，注重阅读

和书写能力的培养。

随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质

结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提

高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。

小学五年级下册英语教学计划「篇五」

1、学生情况分析：

五年级共有学生37人，差生约占本班人数的18%以上，较差和很差的约占本

班人数的9%左右。他们的情况很不一样，有的学生的学习目标不明确，自制力

差，没有树立起坚强的学习意志，缺乏自信心和上进心，甚至个别学生有自卑感。

有的因患病，治愈后留有后遗症，思维受限导致学习成绩很差。有的学生自制力

差，学习目标不明确，主要就是没有养成良好的学习习惯，没有掌握正确的学习方

法造成的有的由于智力和智商的原因，接受能力很慢，落下一些知识。有的是个别

方面的原因，如好动，精力不集中，学习不认真刻苦，思考不积极，作业不上交，

或上交不及时，并且缺乏自信心和上进心。有的受社会影响，学了些坏毛病，损人

利己，偷盗，看电视，进影视厅。这些学生在平时的学习活动中.大部不敢表现自

己，或者不积极表现，自卑心理较重，缺乏上进心。对于这些学生，主要是帮助他

们克服自卑心理，从基础开始，日积月累，积少成多，进步提高。根据是学期考试成

绩和平H观察，确定下列为本学期重点转化的差生：他们有吕俊法、吕斌、吕会

东、郝满意等同学。

2、辅导的目的要求：

(1)、摸清学生底子，找到差的原因，做到心中有数，有的放矢。

(2)、帮助学生树立正确的学习思想。帮助他们消除自卑心理，树立信心，

克服困难，端正学习态度。

(3)、帮助他们从基础开始，一点一滴，积少成多，逐步提高。

(4)、激发他们树立信心，引发兴趣，培养良好的学习习惯，上课认真听

讲，记好笔记，及时认真完成作业，不懂就问。

(5)、采取不同的方式方法，对症下药，力争学期结束知识的积累有一个较

大的提高。

(6)、争取主动，提出不同要求，力争在本学期能具有一些分析问题，解决

问题的能力。

3、辅导措施:

（1）、要求他们明确本学期的目标和任务，时时刻刻注意严格要求自己。

（2）、个别对待，针对不同类型的学生，提出不同的要求，逐一过关。

（3）、根据反馈信息，对症下药，搞好基础知识的学习，抓好巩固和练习。

（4）、成立学习小组，采取一帮一，结对子的方式，使其相互学习，共同进

步。

（5）、与学生家长及时勾通，密切配合。

（6）、根据学生的不同情况，设计不同的内容，提出不同的要求。

4、辅导内容：

（1）辅导内容力求与教学内容同步，根据反馈的信息，根据需要对症下药，

缺什么补什么。什么不会教什么。

（2）选择最基本的知识，结合学习创新和练习根据本课的课程及希望生掌握

的知识情况进行辅导。

小学五年级下册英语教学计划「篇六」

一、指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以

素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，

提高学生的全面素质和自学能力。

二、学情分析

五年级有四个班，每班学生数均在50以内。多数学生已学过两年多的英语，

具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成

绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期

应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素

非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非

智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑

之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。

三、教材分析

五年级下册学生用书Let'slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。

这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let'slearn中的大部分词汇要求

学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主

要是结对和小组活动，以及Let'sfindout等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的Let'sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点

与五年级上册相同。不同的是，本册的Let'sstart部分既可以用来引入话题、

引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活

动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

1、Let'stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学

生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

2、Roadandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学

生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运

用所学语言的任务型语言活动。

3、在Pronunciation部分，本册安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用

绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进

有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对

语言知识的积累。

四、学期教学目标

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日

常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中

正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能学会4个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学重点难点

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参

与，发音清楚，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

六、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中

学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练

和练习。

3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降

低难度。

4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规

范、正确地书写。

6、及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

7、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高

自身教育教学技能。

小学五年级下册英语教学计划「篇七」

一、指导思想

以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为

根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的

全面素质和自学能力。

二、学情分析

五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。

由于部分学生没有养成曳好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏

大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的'力度，因材

施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。

三、教材分析

《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的•套全新的中小学

衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英

语教学基本要求》编写而成的。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发

展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形

成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理

论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以

形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

四、教学目标

1、知识目标

(1)掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

(2)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

⑶能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

(4)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开

LI,发音正确，所用话语与场合符合。

(5)能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

2、能力目标

(1)培养学生初步运用英语进行交际的能力。

(2)培养学生的听、说、读、写能力。

(3)培养学生创新精神和实践能力。

(4)培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

3、情感目标

(1)遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形

成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

(2)激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯

五、教学重点难点

重点

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参

与，发音清楚，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

六、教学主要措施

以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、

学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练

和练习。

3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降

低难度。

4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规

范、正确地书写。

6、及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

7、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教理论，提高自身教

育教技能。

小学五年级下册英语教学计划「篇八」

一、指导思想

国家《英语课程标准》要求在英语教学中.提倡任务型教学模式，在教学过程

中实施语言综合应用能力的培养，提倡体验、实践、参与、交流、合作的学习方

法，以达到任务的目的，感受成功，强调学生能用英语做事。

二、教材分析

《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣；强调语言的运用；突出教材的实用

性；在提供多种配套设施的基础上，在以下几个方面有所突破，进一步体现了教材

的发展和创新：

1、适应孩子的特点，采用行动学习法。

2.引入项目制作实现任务型教学。

3.提倡合作学习，培养合作精神。

4.强调语言的真实性和自然性，培养学生表达真实情感的能力。

5.注重双向交流，增强文化意识。

6.重视形成性评价促进学生发展。

7.实现整体设计，保证中小学衔接。

三、学期教学目标和要求

根据小学生的心理生理特点和发展需求，小学英语课程的目的是激发学生学习

英语的兴趣

培养他们对英语学习的积极态度，使他们在英语学习中建立起初步的自信心；

培养学生的语感和语音语调。这学期应该达到以下目标：

1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。

2.能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。

3.能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。

4.借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。

5.进一步养成良好的写作习惯。

6.养成良好的英语听说读写习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成一项任务。

8.能唱学过的英文歌，读学过的民谣。

第四，学术条件分析

这学期的教学目标是五年级的学生。学生们对学习英语感兴趣。作为一名教

师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂。所以这学期我会面向所

有的学生，以学生的发展为目的，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层次授

课。

始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学

习方法，培养学生良好的学习习惯。

四、教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中

使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

2.在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂中，积极参与课堂教

学，调动学生的非智力因素，提高学生在实践中运用语言的能力。

3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练

习。

4.培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。

5.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。

6.充分利用教材，艰据学生的实际情况对每个单元的各个部分进行整合和重

组，以降低难度。

小学五年级下册英语教学计划「篇九」

一、指导思想

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的

潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、教学目标

1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日

常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中

正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听、说、认读21个单词。

3.能学会4个手工制作。

4.能听懂、会唱8首歌曲。

5.能听懂、会吟唱10首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能理解6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教材分析

五年级下册学生用书Lei，slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。

这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let'slearn中的大部分词汇要求

学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主

要是结对和小组活动，以及Let'sfindout等启发学生主动思考的活动。

四、教学重难点

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的H常交际用语进行简单的H常交流，并做到大胆开口，积极参

与，发音清楚，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、学情分析

五年级学生数在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、

说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，

加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化

的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，

智力好非智力好的学生与少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多

数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得

当，学业成绩可以稳步提高。

六、教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中

学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和

练习。

3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低

难度。

4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、

正确地书写。

6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自

身教育教学技能。

七、课时安排

Unitl

6课时

Unit2

6课时

Unit3

6课时

Recyclel

3课时

期中复习考试

6课时

Unit4

6课时

Unit5

6课时

Unit6

6课时

Rec)fcle2

3课时

期末复习考试

6课时

小学五年级下册英语教学计划「篇十」

一、指导思想

根据我校“合格加特长”的办学宗旨和“发展个性，铸就特长”的教育理念为

指导，依据县教育局教研室下发《小学英语教学指导意见》和新课程标准要求，以

发展孩子的个性，培养孩子的能力和学习兴趣为主旨制定本计划。

二、教学内容

本册教科书与5A一样，共有十个单元。其中第一至第四单元和第六至第九单

元为新授单元。每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语

言实践活动。这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交

流和探究等方式，学习语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使教

学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动

过程。在教学中努力将“话题，功能、结构、任务”结合起来，并根据学生学习的

实际情况，使这些活动体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面

的要求使学生既获得知设、技能和能力，又逐步学会学习、学会做人。

新授单元各由八个板块组成：Readandsay通过情景对话，着重训练听说技

能，以提高会话能力；同时呈现本单元拟出现的词语、句型、功能和话题等。本册

教科书与5A一样，在情景对话前加了一段背景提示，其目的一是使情景更加完

整，二是逐步培养学生的阅读能力。在教学中运用图片、实物、投影、多媒体等直

观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写，先整

体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。

Look,readandlearn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词

中有的已在3A至5A中出现过，有的则是全新的。在教学中要根据实际情况区别对

待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。教学时，应将单词与句子、语篇结

合起来，努力做到“词不离句，句不离文”。

Lookandsay/Askandanswer/Workinpairs/Workingroups中，通过比较真实的

语境，用滚动的方法操练本单元要求熟练掌握的句型。这些都是每个单元的教学重

点，一般要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学。这样做，一能激发学生的求

知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时枯燥

乏味。句型操练时注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有操练的机会。

Look,rcadandcomplctc借助图片，完成对话或短文，以逐步培养写的能力。

在教学时，要引导学生,子细看图，了解图意；在理解文字意义的基础上，先口头后

笔头填人所缺词语。在做该练习时，要培养学生仔细观察、积极思考、认真书写、

仔细检查等良好的学习习惯。

Readandact/Lookandread/Readthepassage通过对话或短文，将本单元及前面

己学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练，以达到帮助学生复习巩固语言知

识、培养初步语感、提高综合运用语言能力以及养成良好的朗读和阅读习惯的目

的。在本册教科书中出现了一些较长的语篇，要鼓励学生课前预习，力求做到初步

理解。在教学中可以先通过挂图、插图、图片、简笔画等直观手段教新单词，然后

采用播放课文录音或安排快速默读等方式让学生整体感知课文内容。Act这个活动

要求较高，难度较大，要根据“由易到难，循序渐进”的原则，让学生在熟练地

读、说的基础上表演对堵。

Listenandrepeat通过听读所提供的例词和句子，让学生感悟并找出字母或字

母组合与其读音之间的联系。本册教科书提供了a,u两个元音字母和ai,ay,

ar,co,ca五个字母组合以及分别含有这些字母和字母组合的绕口令式的趣味句

子。在该板块的教学中，教师可采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法，

以加深学生对英素的印象。对于绕口令式的句子，教师要让学生多听、多读、多比

较，以培养他们的语感。

Playagame/Doasurvey等通过游戏、调查等活动进一步巩固所学内容，培养听

说和思维等能力。该板块提供了饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式，有助

于学生在玩中学，在学中玩，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能

力，发展学生的智力。要用好这一板块，并尽可能地多设计一些类似活动，让课堂

教学充满童趣，才充满生气。

Singasong/Sayarhymc通过诵童谣、唱歌进-一步激发学生的学习兴趣，培养他

们的节奏感，提高他们的人文素养。本册教科书共编排了四首歌曲和四首歌谣。

第五、第十单元为复习单元，主要通过形式多样、生动活泼的练习，有目的、

有计划地复习所学词语、句型和日常交际用语。每个复习单元的各个板块既相对、

有所侧重，又紧密联系、相互呼应，有利于学生复习巩固在前面四个单元中所学的

内容，也有利于学生在新的语境中综合运用所学语言。在教学时，根据具体情况将

这些板块重新组合，科学地安排各种语言实践活动，以完成复习、巩固、提高的教

学任务。

三、教学措施：

1、充分利用图片及情景带学生学习，让他们在课堂内掌握教学任务。

2、让学生平时多说、多练巩固所学内容。

3、多让学生对话、表演以培养学生学习的兴趣。

4、在不断复习的过程中，让学生懂得运用英语进行对话。

小学五年级下册英语教学计划「篇十一」

一、全册教材分析

第六册书有五个主要单元：Holidays,A

Special

School

Show;

Seasons

and

Weather;

On

the

Farm;

At

the

Market;

两个复习单元和两个文化单元：A

Fun

Fair;

Tree

Planting

Day0

主要单元有五个Lesson和两个MorePractice。

Lessonl为词汇和目绕本单元主题的功能性对话，教师教学时要遵循“词不离

句”的原则，将词汇教学融于对话教学中。

Lcsson2为简单的句型结构，旨在通过一定的情境下感知基础的英语语法知

识，使他们能够说出简单地道的英语。在教学中，切忌枯燥的语法讲解，应注意引

导学生在有大量语言材料的基础上感知、归纳语言要点。

Lesson3趣味阅读与写作为学生提供了一篇有趣的、简单的阅读材料。教学时

应注重让学生在听与读的过程中逐步理解阅读内容，并能正确做出相关练习。

Lesson4语言活动要点则提供了多种形式的听、说、读、写等内容，旨在进一

步操练、巩固本单元语言知识要点。

Lesson5语音是每人单元的基本内容，教师在教学中应将语音融入单词教学

中，并通过归类、比较等方法计学牛掌握一定的语音知识°两个MorePractice,

通过听一听、连一连、写一写、画一画、唱一唱等活动进一步加强学生的听说读写

能力。复习单元旨在巩固和扩展前面所学的语言点，同时加强了学生阅读能力的培

养。

从本册书开始，文化单元不再是单纯的节日介绍，而是通过对吃、住、行等最

基础的生活层面来展示不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生

跨文化交际的意识和能力。

二、全册教学目标

让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单

的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小

对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示

写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习

俗。

（一）语言能力目标

听

1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。

2、能听懂简单的配图小故事。

3、能听懂课堂活动中简单的提问。

4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

说

1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。

2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。

3、能恰当运用一些最常用的日常套话。

4、能在教师的帮助下讲述小故事。

读

1、能认读所学词语、对话。

2、能根据拼读规则读出简单的单词。

3、能读懂教材中简单的要求或指令。

4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。

5、能正确朗读所学故事或短文。

写

1、能根据要求为图片，实物等写出简单的标题或描述。

2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。

3、能写出简单的问候语。

4、能模仿范例写句子。

玩、演、视听

1、能按要求用英语做游戏。

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。

3、能表演歌谣或简单诗歌30-10首（含一级要求）。

4、能唱英文歌曲30-40首。

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。

（二）语言知识目标

语音

1、知道错误的发音会影响交际。

2、了解简单的拼读规律。

3、语音清楚，语调自然。

语法

1、知道第三人称单数的运用。

2、知道现在进行时的运用。

3、知道Therebe句型的运用。

4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

（三）文化意识目标

从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习

惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。

（四）情感态度目标

1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。

2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。

（五）学习策略目标

1、采用多种方法培养学生良好的英语书写习惯和英语学习习惯。

2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并能积极运用所学英语进行表达

和交流。

4、能初步使用简单的学生英汉词典。

三、教材重难点

重点：

1.能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。能够按所学语音规律正确拼

背词汇。

2.能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话。

3.在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语言进行交

际运用。

4.在学生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出每个单元的语法规则，并能

正确书写句子。

5.能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。

能在图片的帮助下讲述每个单元的故事，并完成相应的课后练习。

难点：

1.能根据图片和提示写与故事内容有关的句子。

2.熟悉辅音字母组合wh、wr>ph、gh和元音字母组合ar、or、er>ir>ur在

单词中的读音。能够举一反三读出含有以上字母的单词。

3.能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词。

四、学生情况分析

五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目

标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换

有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片

的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习

中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令我们担忧

的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深