小学五年级下册综合实践教案

学区小学2010-2011学年度其次学期综合实践教案

教学内容远高可怕的火灾

教学目标1、指导学生围绕问题开展探究性的活动，从而培育学生质疑、

探疑、体疑的实力。

2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。

3、培育学生的合作实力与实践实力

教学重点引导学生搜集信息的各种方法

教学难点培育学生的合作实力与实践实力

课前打算老师、学生借阅相关书籍，打算上网杳找资料等

教学过程教学反思

（一）创设情景

1、老师：同学们，老师给大家带来了几个特殊的号码，

它们都有什么作用？

2、出^^片：“114、120、110、119”，引出“119”

火警。

3、老师：消防叔叔接到“119”火警,就会马上赶

赴火灾现场施救，下雨，请看一段录像片（看课件）看

完后，请说说你的感受。

4、先充分谈有关火灾的危害性，随机板书：“可怕的

火灾”。

（二）学生质疑，成立探讨小组

1、老师：你们想进一步了解火灾哪些学问？

2、分组沟通探讨。

3、集体沟通。

4、老师疏理学生问题。

归纳：（1）火灾发生的缘由？

⑵有关灭火的方法。

（3）怎样自护自救。

⑷怎样预防火灾的发生。

5、老师：同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发

觉问题，并提出问题是迈向胜利的第一步。

6、老师：现在我们就成立501探讨所，你们就是小探

讨员，自己选择感爱好的小组。

（三）合作探讨，引导学生学习搜集信息的各种方法，

培育学生探究实力

1、学生自由组合，合作探讨打算探讨的问题，填写探

讨支配表，定小组长。

2、分小组汇报探讨的状况。

3、学生探讨平常获得学问的方法。

4、集体分流，先说出各种方法。

5、老师小结：搜集资料，获得信息方法有很多，同学

们刚才所说的参观、访问、做试验、上图书馆、书店查

找相关读物，上网站查资料。另外，我们还可以从报纸、

杂志、广告、电视、电影中搜集信息。

6、老师介绍两种方法：①问卷调查法。②表格填写法。

六、总结探讨，布置任务

1、老师：通过对火灾的探讨，大家驾驭哪些学习方法？

2、学生：(D如何提问题。

(2)如何制定支配。

(3)如何与其他人合作。

(4)找寻相关的科学学问的途径和方法。

3、老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把

金钥匙，平常你们学习和生活中视察到的并且感爱好的

现象或问题都可以去探讨并得到解决。

4、老师：下课后，请大家利用课余时间，小组合作把

资料袋的封面，设计出自己的特色，我们将在下个星期

开个“信息沟通会”，同学们从各个渠道搜集的信息进

行沟通、选择、整理。

学区小学20-20学年度其次学期综合实践教案

教学内容洗衣粉去污实力探讨

教学目标通过考察洗衣粉，培育学生实地考察实力和通过考察获

得信息的实力

教学重点考察洗衣粉去污实力

教学难点培育学生动手试验和分析试验结果的实力

课前打算

2

3

4

5

4、比较10种洗衣粉的基本性能。

请全班同学每人带一至二种家中运用的洗衣粉，依据洗衣粉品

牌排序，比较运用量大的前10种洗衣粉的基本性能。

重量：测定洗衣粉的实际重量，与其包装上所标重量相比，以

判定是否有缺斤短两状况。

色泽：色泽在肯定程度上反映洗衣粉的成分质量和加工质量

的好坏。洗衣粉要求白净，不能混有黄粉或黑粉。

颗粒度：颗粒度是指洗衣粉颗粒大小和匀称度（含细粉多少）

的指标。颗粒度的大小会影响洗衣粉的溶解性。颗粒匀称的洗

衣粉，溶解快慢一样，有利于发挥洗衣粉的洗涤效能。

酸碱度（pH值）：洗衣粉一般呈弱碱性，碱性的大小对洗涤效

果有肯定的影响。一般来说，碱性越强，去污力也会相应提高,

但同时对衣物的损伤也会增大。因此有关标准规定，浓缩型洗

衣粉pH值不应大于11,其它型洗衣粉不大于10.5。

总活性物含量：活性物是洗衣粉的主要成分，其含量凹凸对洗

衣粉的去污力有

干脆影响，但活性物含量不是确定去污力的唯一因素，去污力

还与酸碱度、活性物类

型等很多因素有关。有关标准规定，浓缩型洗衣粉不低于

10%。

表二各种洗衣粉的基本性能比较表（参考表）

品r标价色颗酸水总生保pH

牌家重格泽粒碱与活产质

（(度度挥性R期

克）元）（P发物期

II物含

值）(%)量

(%)

联细8.818.OO

奥合20.白致10.645

750

妙利30色匀26

华称

拓展活动：6种常用洗衣粉去污力比较试验

去污力大小是衡量洗衣粉实际性能的一项重要指标，也是

广袤消费者普遍关注的问题。因为去污力不行能进行主观评

价，所以需通过试验方法进行测试。

一、制作污布材料：

1.分别剪取8X8厘米左右的涤棉、纯棉、纯毛小布块各6

块。可用旧衣服或裁缝店里的小布条，尽量运用白色或浅色的

布块。

2.混合污渍布：取少量墨水、酒精（或白酒）、食用油、机油、

蜡烛（或凡士林）放入容器中混合搅匀，用此混合液沾染白布,

晒干。

3.单一污渍布：分别以未加稀释的“可口可乐”、鸡鸭血、蓝

黑墨水、食用油为污液沾染布块，晒干，制成可乐污布、血污

布、墨水污布、食用油污布。也可自定其它污渍物。

二、试验操作

1.洗涤液配制：取6只碗或其它容器，放入同量的清水，分

别加入2-5克（或一汤匙）待比较的6种洗衣粉，搅拌溶解,

视察各种洗衣粉的溶解性；

2.测定洗涤液的pH值：用小木块或筷子沾取洗涤液，滴在

pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比照，将pH值填

写到表二中。

3.分别投入各种纯棉污渍布，浸透2分钟，视察洗液的颜色

改变与污渍布去污实力；

4.用手搓洗污渍布，比较各洗液去污实力；

5.再分两次各配制6碗洗涤液，分别投入各种涤棉、纯毛污

渍布，依照前面的同样方法比较各种洗液对涤棉、纯毛污渍布

去除污渍的实力；

6.将各种结果按去污实力好、中、差填入下表。

表1（织物：纯棉）

样污物类型

混合可乐血污墨水食用

品污渍污物物污物油污

物物

表2（织物：涤棉）

样污物类型

品混合可乐血污墨水食用

污渍污物物污物油污

物物

表3（织物：纯毛）

样污物类型

品混合可乐血污墨水食用

污渍污物物污物油污

物物

三、撰写试验探讨报告，为消费者选购洗衣粉供应参考看法。

1、试验报告的格式（参考）

（1）试验标题

（2）试验目的

（3）试验内容

（4）试验步骤

（5）试验结论

2、试验结论的要求

（1）6种试验样品本各种污渍去污隹力的比较

（2）各种洗衣粉去污效果与包装说明是否相符？

创新活动：探究洗衣粉对环境污染的对策

洗衣粉主要由表面活性剂和助剂两部分组成。助剂的作用

是提高表面活性剂的去污实力，分为有磷助剂和无磷助剂两

种，洗衣粉据此分为含磷洗衣粉和无磷洗衣粉。含磷洗衣粉的

磷本身并无危害，但是这种洗涤污水排放到河流湖泊中去以

后，使水中含磷上升，使水质出现富养分化，导致各种藻类植

物疯狂繁殖，水草狂长，这些水生物死亡腐败以后，会放出大

量有毒有味气体，使水质混浊发臭，水体缺氧，使鱼、虾、贝

类等水生物全部死亡，河流湖泊变成死水，严峻影响四周的生

态环境。为此，我国很多省市已制定相关法规，禁止销售和运

用含磷洗涤剂。如深圳人民政府一九九九年七月十九口颁布

“关于禁止销售运用含磷洗涤剂的通告”。自1999年10月1

日起，禁止在本市销售含磷洗涤剂，改售无磷洗涤剂；禁止本

市的工厂、洗衣厂（店）、医院、酒店、宾馆、发廊等各类企

事业单位运用含磷洗涤剂，改用无磷洗涤剂。福建省从2002

年5月1日起，全省范围内禁止销售和在经营中运用含磷洗涤

用品。按《福建省环境爱护条例》，“销售含磷洗涤用品的，由

县级以上工商行政管理部门没收含磷洗涤用品和违法所得，并

处以销售产品货值金额50%以下的罚款；在经营中运用含磷洗

涤用品的，由县级以上地方人民政府环境爱护行政主管部门没

收含磷洗涤用品，并处以200元以上1000元以下的罚款」

一、探究：如何削减洗衣粉对环境的污染？写成小论文，投稿

有关期刊。

二、到市场调查是否仍有销售含磷洗涤剂的现象。各种品牌洗

衣粉的包装袋上是否在明显处有标注“无磷”字样。

学区小学20-20学年度其次学期综合实践教案

教学内容零用钱小调查

1、通过调查便学生了解到零用钱来之不易，从而增加学生合

教学目标理运用零用钱的意识，了解该怎样合理运用零用钱。

2、在活动中，加强对学生运用零用钱的教化和引导，培育学

生节约用钱、合理用钱的好习惯。

教学重点增加学生合理运用零用钱的意识，了解该怎样合理运用零用

钱。

教学难点规范学生的消费行为，让孩子学会有支配运用零用钱，让零

用钱起到其应有的作用，促进孩子们健康。

课前打算

教学过程教学反思

一、了解调查

1、小组先沟通，有了零用钱你怎么用？

2、集体沟通。

二、评议悟理

小组探讨:零用钱的运用方案，举荐几种合理运用零用

钱的方案。

三、情境启发

学生说说父母的工作，引导他们感受劳动的艰辛。

四、导行强化

评论同学运用零用钱的合理性，强化合理运用零用钱的

意识。

五、活动延长

了解家庭消费的状况。

学区小学20-20学年度其次学期综合实践教案

教学内容买东西的学问

1./望头东西的基本常识，知道洎货者的权利，增加学生的

教学目标自我爱护意识。

2.通过活动，培育学生学会买东西的实践实力。

3.通过“做文明顾客”等内容的教学，培育学生不乱花钱和

敬重他人的良好道德品质。

教学重点买东西要留意物美价廉

教学难点识别商品真假

课前打算

教学过程教学反思

•、导入新课

谈话：同学们，你们自己都买过东西吗？说一说你

们都买过什么东西，花了多少钱？（生略）看来同学们

都头过东西，可是，你们发觉没有，你们买的东西都是

一些价钱便宜的东西，贝1」，为什么家长不让我们买珍贵

的东西呢？（怕上当，不会看质量……）要想不上当，

就应当懂得一些买东西的学问，今日我们一起来学习

《买东西的学问》。

二、学习新课

1.买东西要留意物美价廉

（1）比价格

人人都希望能买到质量好，价格便宜的商品。贝1」，

如何才能做到呢？同学们自学课文第一部分，小组之间

可以相互探讨。

学生自学,探讨。

学生汇报探讨结果

师总：刚才，每个小组都谈了一下自己的看法，看

来同学们已经驾驭了一些买东西的常识。

出示图片

让学生比较这两幅图的相同点和不同点。

小结：从图中看这两幅图中的大地牌足球品牌、规

格、产地是一样的，但同是大地牌足球，两个商场标出

的价格不一样，向阳商场是56元，而狮城商场是51

元，俗话说“货比三家不上当"，我们选择商品时:要

多走几个商店，对价格进行比较，选择合适的价格进行

购买。（板书：比价格）

（2）看质量

买东西不但要比价格，更重要的是看商品的质量。

（板书：看质量）

探讨：怎样看商品的质量？

学生汇报探讨结果。

小结：同学们刚才谈了买日用品、水果、蔬菜、衣

服等时怎样看质量，我们在买东西时只有做到比价格，

看质量，买来的商品才会物美价廉。（板书：物美价廉）

买商品除了，比价格，看质量可以买到物美价廉的

商品外，还有一种方法就是和售货员讨价还价，比如，

一件衣服售货员要20元，你就说18元行吗？售货员认

为你给的价格合适，她也会卖给你。

出示课本图

提问：

①这幅图是什么意思？

②小男孩在干什么？妈妈的表情说明白什么？

③小男孩的要求是否合理，为什么？

④小男孩说：“我就要名牌鞋。”，他在想什么？

⑤妈妈不给他买名牌鞋的缘由是什么？

让学生谈一谈自己的看法。

小结：名牌商品质量好，但价格较高，要依据自己

的实际状况进行选择，切不行盲目攀比，更不能随大流,

凑喧闹地买名牌，我们小学生正处在身体发育阶段，今

年买的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的价钱买名

牌鞋很不划算，买东西也要讲求好用。

2.识别商品的真假

同学们，你们买东西时有没有上当的时候？我们花

了很多的钱，买来的却是假的商品，你们会怎么想？（生

气）所以，我们买商品时还应当学会识别商品的真假。

（板书：识别商品真假）

让学生自学课文。

找出：怎样识别商品真假？

提出：自学中不懂的问题。

老师讲解：商标：是企业、事业单位和个体工商业

者用来区分其生产制造、加工拣选和经销的某一商品的

质量、规格和特征所运用的标记。商标一般有文字、图

形或其组合。注册商标是指向国家商标局核准注册的商

标。老师结合学生熟识的注册商标进行讲解。

活动：课前，老师让同学们搜集一些商品的包装，

下面同学们拿出来，看一看商品包装上有什么内容，是

否有不合格的或假冒伪劣的商品。

生：活动。

汇报活动状况。

小结：通过刚才的学习和活动，同学们已经驾驭了

一些识别商品真假的方法，识别商品真假的方法很多，

今后，你们要在实践中去积累。

3、消费者的权利

当我们不慎买到假的商品时，应当怎么办？（退货）

同桌相互探讨：

为什么小玲妈妈去退货，售货员没有退给她呢？

（没开发票）

这件事告知我们买商品时还应当留意什么？（开发

票）

假如拿发票去退货，售货员还不退，怎么办？（去

消费者协会告她）

让学生讲解两幅图的图意

小结：图中两个小挚友做得特别好，他们在买东西

时，都知道让营业员开发票来爱护自己的合法权利，今

后，我们在买东西时也要做到这一点。

4、做文明顾客

商店的工作人员，为了便利人们的生活，从早到晚,

始终在辛勤的工作着，顾客要敬重他们的劳动，在购

买东西时，要做一个文明顾客。（板书：做文明顾客）

学生阅读课文，结合实际探讨：怎样才能做一个文

明顾客？

汇报探讨结果。

小结：在买东西时，说话要文明礼貌；选择商品时,

要留意轻拿轻放；发觉营业员多付了商品或多找了钱，

应与时退回。文明购物是每个顾客应有的品质。

活动：找两个学生当售货员，两个同学当顾客，模

拟买东西，其他同学当裁判。

师总结：同学们刚才表演得都很好，看来你们已经

学到了很多买东西的学问，星期天，同学们可以选择一

种要买的商品，把我们今日学到的学问应用到实践中

去，多走几家商店比比价格，看一看质量，选择自己想

买的商品。

学区小学20-20学年度其次学期综合实践教案

教学内容我喜爱的书

教学目标1.学习通过多种方法懂得和好书交挚友的好处，自觉地与好

书交挚友。展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生

养成“好读书，读好书”良好习惯。

2.在沟通过程中能清晰地向大家介绍自己喜爱的书籍和读书

方法。

3.指导学生了解读书的多种方法，培育学生爱惜书籍的良好

习惯并付诸行动。

教学重点指导学生了解读书的多种方法，培育学生爱惜书籍的良好习

惯并付诸行动。

教学难点在沟通过程中能清晰地向大家介绍自己喜爱的书籍和读书方

法。

课前打算

教学过程教学反思

（一）课外查访

1.老师提出的一系列问题，如：你最喜爱哪些类

型的书？你喜爱的读书方式有哪些？你想向大家举荐

一本什么书？等等。学生可依据这些问题，结合自己平

常的读书方法、喜好，自己课外做好相关的打算。

2.依据学生的爱好、爱好的不同，每5~7名学生

分为一组，分别在课外通过各种方式查找名人读书的故

事、关于读书的名人名言等，以备后面运用。

3.各小组自行沟通每位组员喜爱的书，这些书让

自己有些什么收获，然后集体探讨选取其中的一本作为

向全班同学举荐的书，打算各具特色的举荐好书的方

法。如喜爱脑筋急转弯这类书的可以用考一考、猜一猜

的方法，喜爱童话这类书的可以通过表演童话剧向同学

举荐。

（二）课堂沟通

1.各小组选派代表向全班同学讲一讲自己小组收

集的名人读书故事和有关读书的名人名言，老师也适时

说一说自己所收集的名人读书故事，并选取沟通中不太

好理解的名人名言与学生做简要的沟通和点评。

2.各小组通过各种方式展示自己小组举荐的书，

说一说为什么小组要举荐这本书？发动学生探讨世界

上有这么多书，究竟哪些书才是好书，适合我们看？引

导学生明确什么是好书？适合学生的好书要思想性好，

学问性强，趣味性浓，种类丰富，深浅相宜等，要远离

那些思想不健康、语言粗俗、充溢暴力的书。此时，老

师也举荐一些细心选择的、适合学生年龄层次的书给学

生，以便拓宽学生的阅读学问面。

3.怎样才能读好这些书呢？小组沟通、探讨自己的

读书方法，在沟通中引导学生指正同学不正确的读书方

法，将获得的好的读书方法加以总结。依据老师、同学

的举荐和自己的喜好,每个同学拟定自己将来一段时间

的读书支配，引导学生明确读书支配的主要项目要包括

书名、读书方法、时间支配等内容。

4.课堂选取有代表性的学生读书支配，让他们自

己在全班作沟通展示，可以通过语言描述或展台等方

式，展示支配阅读的好书，并借此机会向同学举荐自己

的好的读书方法。

（三）课外延长

1.和书籍交挚友的方法有很多，除了多读书会读

书，学会爱惜书籍也不行小看。老师引导学生了解怎样

才能更好地爱护书籍。如合理运用小书签、给书包书皮

等都是爱护书籍的好方法。激励学生课外利用废纸包书

皮，运用硬纸板自己设计精致的书签等，尽可能地做到

环保，少运用塑料书皮，多想想废物再利用。

2.激励学生将自己的好书带到学校，成立“班级

图书馆”，各小组轮番负责整理、管理书籍。开展“每

月一荐”，让孩子们能不断地有好书读、有新书读。

三、活动评价

1.将自己拟定的读书支配放入自己的成长记录袋

中，并可定期依据自己的读书进度、学习须要等修改支

配或拟定新的支配。

2.本次综合实践活动的评价主要由个人评价和小

组评价组成，评价表如下：

综合实践活动小组活动状况评价表

组名：

组长姓名：

小组成员：

序号总结内容评价

1是否清晰探讨目标？能够合作制定活动支配，选

择恰当探讨方法？

2小组成员是否分工明确，责任是否落实？

3是否人人参与，是否团结协作，有了冲突通过什

么方法来解决？

4是否能够主动查阅和收集资料，并向有阅历的人

请教？

5活动中有无家长包办代替或挪用现成作品的现

象？

6活动中遇到的最大的困难是什么？

7活动中有无战胜困难的阅历，介绍其过程和体

验。

8活动过程中是否做好了资料的整理工作，有无

做好记录（文字、录音、摄影作品等均可）？

9活动中是否学到了新的学问或技能（举例说

明）？

10活动中是否学会了一些获得信息和处理信息的

实力？

11成果展示形式是否有新意，内容丰富？

3.通过查阅图书馆借阅记录、评比读书笔记等，

评比出班集“读书之星”、“摘抄之星”、“自主学习

之星”等。

学区小学20-20学年度其次学期综合实践教案

教学内容共建我们的图书角

教学目标1通过活动，建立起以家庭、班级、个人为主的《少年小书

库》。

2.通过活动，在班级内形成酷爱读书的良好风气。

3.通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

4.通过活动，促进学生学问更新、思维活跃、综合实践实力

的提高。

5.通过有关读书的有关活动，引导学生与经典、好书交真正

的挚友，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营

造书香校内，打造书香班级奠定基础。

教学重点促进学生学问更新、思维活跃、综合实践实力的提高。

教学难点引导学生与经典、好书交真正的挚友，营造良好的读书氛围，

推动班级的读书活动，为营造书香校内，打造书香班级奠定

基础。

课前打算

教学过程教学反思

1、详细格式可让学生依据自己喜好来设计、装饰，使

其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、

措施、实现时间等。

2、营造书香浓郁的读书氛围

（1）做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书

橱、窗户充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的

心情动身，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、

音乐、书签等。

(2)、让我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好

潜移默化地感染学生。

(3)、征集凡人名言金奖”读书名言：

在学生当中依据自己对读书的理解和感受征集关于读

书的名言,例如:

“我们是花园里的小树，贪欲地吮吸着好书带来的暖和

阳光，强壮成长。”

“好书读来让人余香满口，回味许久。”……

可以把这些美丽的名言制成美丽的书签贴在教室里目

的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热

忱。

3、办读书博览会：

(1)每个学生每学期要读5本书以上，并精读其中5

篇文章。

(2)班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书

海拾贝”、“我最喜爱的"、“好书举荐”等小

板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，沟通自己

在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛

围。

4、建立少年小书库：

读书活动中，召开题为“我是这样建立小书库”，大家

集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

在校图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，建

立起班级图书角。

5、建立好书交换站：

同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交

换站”，定期实行“好书换着看”的活动。

每个学生每个月向班级捐一本书，书后附上一篇自己的

读书心得，进一步充溢班级图书角，把校图书室看成最

大的图书交换站和沟通站。

6、建立读书成长册：

每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活

动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会

以与每学期制定的读书支配书，参与读书实践活动的作

品，获奖状况等记录下来。

7、制作、评比书签：

学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己

喜爱的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形态，还

有的在书签上写上勒奋读书的格言和名句。被评上的

“特色书签”老师贴上一个艳丽的五角星以示激励。学

生对自己制作的书签特别珍惜，每次看完书后，他们都

会当心翼翼地把书签夹进去。学生每看完一本，就在

自己的书签上写上书名，比比谁在一个学期中看的书最

多。

8、提倡家庭读书乐。（即亲子共读）

学生的读书活动也影响了家庭的消遣，也影响了父

母的读书。我班很多家庭都不由自主地形成了家庭读书

乐。家庭读书，由于每个人的文化程度不同，职业需

求不同，还有爱好爱好不同，所选择的读书内容也应因

人而异。而家庭读书又有其特殊的意义所在，它除了

能够提高我们个人的文化素养外，还能够加强社区的精

神文明建设。因此,搞好家庭读书有着至关重要的意义。

9、开展读书实践活动：

读书活动中，班级要主动组织学生开展有关的读书

实践活动，如：故事会、演讲竞赛、调查报告、书签制

作、小小报、读书征文竞赛、报刊剪辑、废纸篓中捡出

一本书等。为了展示学生的优秀阅读报告，我们可以实

行“小荷尖尖一一学生优秀阅读报告展”。“你读的书

真多！”、“你画的画真棒！”、“你写得真好！”类

似的活动。

课堂观赏，熏陶感受。

利堂观赏课。有美文观赏、古诗文观赏、故事观赏……

播放朗诵的磁带，有时我们听磁带观赏，有时听学生朗

读观赏，对朗读的文章进行评析，使他们从小就受到语

言文字美的熏陶，并且能将这些美丽的语句积累下来。

开展读书活动要留意几个结合：

(1)、读与听说相结合：这里的“听说”不是指语文课

堂教学中的听说训练，而是指学生将阅读的内容讲给同

学或听同学介绍他的阅读收获。如我们每节语文课结束

前都抽五分钟，由学生介绍、评点图书，或是内容简介,

或是阅读的感受，既精彩生动，又要点到即止，使听的

同学欲罢不能，大大激起了大家阅读的爱好。

(2)、读与议讲相结合：“议”指针对阅读的内容开展

探讨，有时是专题探讨，有时是自由争论。如在阅读了

三国演义的相关内容后，就开设了一个“三国人物专

论”的专题探讨，大家纷纷发表看法。自由争论就是每

天抽肯定的时间，让学生自由评书、争论书，可以是书

的内容，也可以是书的写法。有时一个同学看了某本书

后一个独特的见解，乂会引起大家再读的高潮，使读书

活动精彩缤纷。“讲”是指举办演讲活动、讲故事活

动，或依据详细状况而定，或每月一次，既训练口才，

又积累学问，还是一种自我思想教化，颇能活跃读书气

氛。

(3)、读与诵相结合：“诵”可以是朗诵，也可以是背

诵。学生选择合适的诗歌、寓言、经典的美文或所读书

中的一些佳句、段落，每天在课堂上抽肯定的时间，让

学生或者有表情朗读，或者背诵，来体验规范的语言，

感受语言的魅力，丰富学生的良好语言积累。

还可以结合语文教材诵读一些精致片段、古今贤文、名

言警句和成语。全校每班都选了两名威信高、负责任、

具有较强组织实力的读书组织委员，组织班级学生晨

读、晨背。在美丽的《晨曲》中，各班书声琅琅、井然

有序，学生们在诵读中起先了新一天的学习。

（4）、读与写相结合：每班特地设立了一块读书园地的

墙报，让学生通过书面语言表现自己的读书状况。分这

样几个栏目：（1）荐书评书：介绍自己认为好的书报（文

章），评点书籍；（2）读书快讯：读书信息，读书方法沟

通；（3）读书心得：刊出学生的读书笔记、读后感，（4）

作家（作品）简介，介绍语文书中相关作家（作品）。这样

既能熬炼学生的写作实力，又能激励引导学生更好读

书。

此外还要把把阅读与日记、随笔相结合，既有利于学生

的写作，更有利于学生保持许久的阅读热忱。

（5）、读与编相结合：这里的“编”指两方面：（1）编

手抄报，编自办报，学生至少每学期出一张手抄报、自

办报，介绍自己的读书状况。（2）由学生定期在黑板报

上刊出他们编制的语文阅读学问小竞赛的题目，以小组

为单位，每星期进行一次语文学问接力赛。

（6）、读与画相结合：即将读书的内容用图画的形式表

现出来。如学古诗，画古诗。听看故事画故事内容等。

(7)、读与演相结合：在阅读后，用编排小品、课本剧

的方法将书的内容和自己的理解介绍给大家，这种阅读

实践既形象，又使读书的氛围轰轰烈烈。尤其是一些童

话、寓言、成语故事的阅读，用这种形式，能深厚学生

阅读的爱好，加深对内容的理解。

(8)、读与做相结合：这种形式主要应用在读科技劳艺

一类的书的沟通实践上，但也包含其他类型的书的沟

通。因为生活的外延就该是阅读的外延。如阅读了科普

读物后照样做小试验，阅读了一些孝敬长辈的书后，帮

助大人做一些事等。

(9)、读与想象相结合。在课外阅读中，老师或学生将

书中某部分的内容讲出来，引导大家想象下面会怎样，

先设想几个结果，再阅读看看书中的结果，它能极大引

起学生阅读的爱好，同时又培育了学生的想象力、创新

力。

10、读书活动评价方法：

(1)依据《读书成长册》和班里实际状况制定读书评

价方案，经班级读书活动管理小组考核申报，可评为

“小书虫”“读书小明星”等。

(2)可制定按部就班的阅读目标，激励学生超前完全,

并进行肯定的星级评比活动。

“读万卷书，行万里路。”信任我班的“一路书香

伴我行”的新教化之路肯定能书香四溢、花开满地！

学区小学20-20学年度其次学期综合实践教案

教学内容灯具的产生和发展

教学目标1、主动参与小组活动，细致完成小组分派的任务。

2、在调查过程中学会调查的本事，培育做事细致、耐性、细

致、不畏困难的品质。

3、体验胜利并情愿与他人共享胜利的喜悦。

教学重点通过本次活动，培育孩子们走向群体绽开调查活动的实力。

教学难点让孩子们经验调查、访问、整理等多种途径，了解灯的历史、

种类等学问。

课前打算

教学过程教学反思

一、主题由来：

自从爱迪生独创了电灯后，灯的发展已进入了一个

全新的阶段。如今，孩子们不仅用上了电灯，而且还用

上了节能灯，护眼灯等，他们对父母长辈曾用过的灯好

像一概不知，对灯的发展更是一窍不通，所以在班上围

绕“灯的历史”引导学生进行探讨是特别必要的，可使

孩子们在活动中获得真实的体验，感觉社会之进步，点

燃创建之火花。

二、（一）提出课题

1、同学们，没当夜幕驾临的时候，我们看书、做作

业就离不开什么？（灯）

2、沟通：各自写字、读书时用的是怎样的灯？家里还

有哪些灯？

3、灯的品种可真多啊，想不想探讨探讨“灯”？

（二）探讨探讨内容和方法

1、探讨探讨内容：

（1）不同时期有哪些灯？

（2）不同时期灯的形态是怎样的？

（3）不同时期灯的能源是什么？

（4）不同时期灯的月途是什么？

设计表格：“灯的历史”调查表

名称

运用年头

形态

能源

用途

2、探讨探讨方法：

（1）回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等了解有

关状况。

（2）上网查找有关资料。

（3）上图书馆查找有关资料。

（4）找寻老百姓家里珍藏的灯。

（5）上灯具店看看，拍摄有关照片、录象等。

（三）分组探讨

1、以小组为单位分头探讨，收集整理有关资料，完成

调查表。

2、动手做一盏简易的灯。

3、了解一些有关灯的故事。

（四）沟通

1、说说你找到了哪些样子的灯.？

2、指名画出不同时期的灯的样子。

3、说说这些灯分别是在什么时候用的？用什么作能

源？

4、说说这些灯曾经有哪些用途？

5、沟通自己亲自做的灯。

6、讲一些灯的故事。

（1）爱迪生独创灯的故事。

（2）八角楼上灯的故事。

（3）长征路上灯的故事。

（4）白求恩手术台上的故事。

（5）边防哨所里灯的故事。

（6）老师办公室里灯的故事。

（五）激发创建

1、灯的发展真快，灯的用途也越来越广，人们好像离

开了灯就再也无法生活了。你想拥有一盏你喜爱的灯

吗？

2、说说自己最喜爱的是一盏怎样的灯？

3、说说你想送给爸爸妈妈一盏怎样的灯？

4、说书你想送给老师一盏怎样的灯？

五、可利用课程资源：

1、回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等了解有关

状况。

2、上网查找有关资料。

3、上图书馆查找有关资料。

4、找寻老百姓家里珍娥的灯。

5、上灯具店看看，拍摄有关照片、录象等。

六、活动成果可能形式：

1、“灯的历史”调查表。

2、有关灯的图片资料。

3、有关灯的故事。

4、自己设计的灯或是自制的灯。

七、活动设施相关要求：

1、设计好调查表格。

2、给学生以适当引导。

学区小学20-20学年度其次学期综合实践教案

教学内容自制灯具

教学目标1.通过对灯的探究活动，初步了解灯的种类和作用，激发爱

好生成主题，以小组合作的方式进行探讨，确定小主题，学

写活动方案，完成活动实施方案的初步制定。

2.懂得一些收集资料、整理资料的方法；能在活动中主动

参与，大胆与他人合作，自主探究，提高动手实践实力。

3.通过活动，激发学生探求学问的欲望，探讨科学问题的

爱好，激励学生大胆想像，培育学生勇于探究和创新的精神。

教学重点在活动中充分发挥学生的主体性，激发学生探求学问的欲望

和探讨科学问题的爱好。

教学难点在活动中能主动地发觉问题，提出问题，并通过主动地探究

和实践解决问题。

课前打算

教学过程教学反思

（一）嬉戏导入，激发爱好，生成主题

1.出示礼物，猜猜这是什么？

2.学生大胆揣测，揭晓谜底，说说和生活中常见的有

什么不一样？

3.进一步追问：生活中你都在哪见过什么的灯呢？

4.观看灯具厂采访录像，拓展学问面

生成主题：自制灯具（板书）

（二）确定探讨小主题，制定活动方案

1.以小组形势初步进行探讨探讨

活动要求:

（1）可以从共享栏中取回一个，看一看、摸一摸、拆

一拆，看看你们对灯的那方面感爱好；

（2）确定一个探讨主题，写在问题条上，贴于黑板；

（3）和大家商议商议怎么样去探讨

2.归纳探讨问题，确定小主题，口头进行活动方案

的制定与沟通，老师进行初步的指导；

3.在已有初步的设想的基础上，制定一个合理可行

的方案

出示三种制定方案的方法：

（1）依据现成的表格进行制定；

（2）参考老师这里优秀的活动方案

（3）白纸一张，创新的进行设计。

4、有代表性的指导一份方案

三、活动延长

出示一份完善的活动方案内容（出示课件）

活动实施方案

活动主题：

活动时间：地点:

组名：

组长、组员与分工：

活动打算:

活动过程:

预期效果与展示形式：

预设问题和解决方法：

其他……

总结：为了更好的开展活动，课后我们接着来搜集相关

学问，下节课我们来完善我们的活动方案。

学区小学20-20学年度其次学期综合实践教案

教学内容动物怎样爱护自己

教学目标1、通过开展对动物的探讨活动，引起学生对科学探讨的广泛

爱好。

2、通过视察思索、查阅资料、小组研讨等探讨性学习活动，

培育学生探究学习的方法和合作创新的精神与实力。

3、通过视察使学生发觉动物为了适应环境和生存而采纳的一

些自我爱护方法，体验动物自我爱护的奇异，激发学生进一

步探究动物世界的爱好，培育爱护动物的意识。

教学重点使学生发觉动物为了适应环境和生存而采纳的一些自我爱护

方法，休验动物自我爱护的奇异.

教学难点使学生发觉动物为了适应环境和生存而米纳的一些自我爱护

方法，体验动物自我爱护的奇异.

课前打算

教学过程教学反思

一、嬉戏激趣，导入新课。

1、出示图片：竹节虫，引导学生细致视察，比一比：

谁先找出图中的小动物。

2、出示图片：黑胡椒蛾，再比一比。

3、谈谈你对这两种小动物的看法。揭示课题：动物怎

样爱护自己？

4、读一读方框中的话。

5、出示图片：乌龟、枯叶蝶、刺猬、壁虎，提问：这

些动物分别叫什么？说一说：这些动物是怎样爱护自己

的？

二、动物怎样爱护自己。

1、老师供应有关资料（也可由学生课前收集〕，学生分

组查阅资料。

2、学生分组开展研讨：用“尖刺”“盔甲”“拟态”“自

切”的方法爱护自己的动物分别有哪些？填写表格。

3、各小组汇报沟通研讨结果。

4、出示图片：猫头鹰蝶，学生视察思索：猫头鹰蝶有

什么特征？它会怎样爱护自己？为这种方法取名。

5、图片：变色龙、竹节虫、羚羊、负鼠、臭鼬鼠、兔

子、蚂蚱、水母、蜥蜴；小组视察并研讨：这些动物是

怎样爱护自己的。为这些爱护方法取名。

6、到室或上网查一查：动物爱护自己的方法还有哪些:

表格。

7、同学相互沟通查阅的结果，向老师和同学谈谈自己

新的发觉。

三、活动自我评价。

先自评，然后小组评议。

四、活动延长。

1、视察图片，想一想：人们在作战时是怎样爱护自己

的？

2、同桌相互说一说：人们在做其他特殊工作时是怎样

爱护自己的？

3、想方法查一查：人们在做特殊工作时是怎样爱护自

己的？

学区小学20-20学年度其次学期综合实践教案

教学内容仿生知多少

教学目标1、通过活动培育学生敢于创新的精神和利用事物特点进行创

新的实力，体验创新带来的喜悦。

2、激发学生探讨动物的外形、结构与本事的爱好开展仿生创

新活动，培育学生的探究爱好和探究实力。

3、进一步培育学生了解动物、关切动物、酷爱动物的思想感

情。

教学重点激发学生探讨动物的外形、结构与本事的爱好开展仿生创新

活动。

教学难点激发学生探讨动物的外形、结构与本事的爱好开展仿生创新

活动。

课前打算

教学过程教学反思

一、谈话激趣，导入新课。

1、出示图片：张开鱼鳍游泳的鱼。提问：你喜爱它吗？

它靠什么游泳呢？

2、出示图片：带船桨的小船，想一想它们之间有什么

联系？

3、出示图片：鱼、鸟、穿山甲、飞机、头盔、潜水艇,

把有联系的两幅图片用线连起来，并说说理由。

4、小结：人们探讨动物的外形、结构与本事，创建了

很多新工具、新技术和新设备，为人类造福。

二、动物仿生。

1、人们从动物身上受到启发，独创了很多新工具、新

技术和新设备，出示图片：高速火车，视察：火车的外

形有什么特征？

为什么采纳这样的外形？是从哪种动物身上受到的启

发？

2、出示图片：照相机、雷达、涡轮、建筑物、船等，

分组视察探讨：这些物品都是从哪种动物身上受到的启

发？你推断的依据是什么？

3、集体沟通。

4、想一想：你还能举几个这样的例子？

5、到学校图书室查一查：人类在仿生学方面取得了哪

些成果？

6、把查阅的结果跟大家说一说。

7、出示图片：大象、袋鼠、企鹅、长颈鹿、鸟、羚羊，

选择一种动物或几种动物，依据它们的本事和特征，小

组合作，进行一次创新设计。

8、集体沟通，展示各小组的设计结果。

三、活动评价。

1、谈谈你参与这次活动的体会。

2、评一评：哪个小组的收获最大

3、想一想:你下一步还要搞个什么活动？打算怎么搞？

四、活动延长议一议：青蛙和壁虎给了人类哪些启

发？

学区小学20-20学年度其次学期综合实践教案

教学内容日历探秘

教学目标1、通过日历探秘活动，激发学生主动探究科学问题的爱好和

意识。

2、相识各种各样的日历，知道日历在生活中的作用。

3、启发学生从日历中发觉、提出自己不懂的问题。并知道通

过多种途径去找寻问题的答案。培育学生擅长发觉问题和解

决问题的实力。

教学重点通过多种途径去找寻问题的答案。培育学生擅长发觉问题和

解决问题的实力。

教学难点通过多种途径去找寻问题的答案。培育学生擅长发觉问题和

解决问题的实力。

课前打算

教学过程教学反思

一、相识日历

检查学生完成课前任务的状况

请学生介绍自己搜集的日历：挂历、台历、年历、月份

牌、电子历……

二、学会查日历

利用日历查一查自己的生日，再相互查一查其他

同学的生日。

说一说：自己是怎样查看日历的。

总结、沟通、归纳查看日历的方法。

老师提示引导：在查看日历的过程中遇到了那些困难？

有什么不明白的问题吗？

依据学生的回答过渡。

三、发觉问题：

师：在小小的日历中的确隐藏着很多小隐私！就请同学

们再去细致视察，细致思索，看看在日历当中，有哪些

我们不知道的问题？并将你的疑问记录下来。

1、分组活动，老师巡察指导，了解学生活动状况。

2、学生汇报，提出问题。（板书）

四、确定主题

过渡：那在这么多问题当中，你们想最先解决哪些问

题？（板书：确定主题）各组长组织同学们商议一下，

最终达成统一看法。（每组可以选择一至两个问题。）

1、各组探讨

2、汇报沟通，师做标记。

五、制定方案

过渡：在解决问题之前，须要制定一个可行合理的活动

支配，也可以说是制定方案（板书：制定方案）。

1、出示样表

向学生介绍不同内容的活动支配表。

提问：看了这几张活动支配，有什么想法？学生自由发

言。

老师引导（屏幕出示思索内容）

我们要探讨什么问题？怎样进行探讨？实行哪种方式

制定活动支配在制定支配时还应考虑那些问题等等，

都须要同学们进行细致探讨。然后形成我们的活动方

案。

小组探讨，

4、以小组为单位制定活动支配

每组利用老师所给的几张空白表，选择其中一种形式制

定自己的活动支配。师巡察指导。

5、组织沟通。老师在探讨方法上赐予适当点拨、指导。

六、尝摸索究：

师过渡：今日我们把小小“图书馆”搬到了这里，供同

学们去查阅相关内容。教室里还有电脑，同学们可以登

陆相关网站去查找有关学问，老师还给你们打算了几台

录音机，里面可能有你们所须要的信息。同学们找到答

案后，还要把它记录下来。比一比看哪个组收获大。

1、学生找寻途径解决问题（师巡察）

2、以组为单位，把搜集来的信息进行整理归纳。

并确定沟通的方式。

3、汇报沟通。

学区小学20-20学年度其次学期综合实践教案

教学内容制作自己的年历

教学目标1、让学生知道新年一年的起先，是人们特别兴奋的事情。

2、通过手工制作新年挂历，了解每年的重要时间与节日，

进而酷爱大自然、酷爱生活，并发觉美、创建美。

教学重点解每年的重要时间与节日，进而酷爱大自然、酷爱生活，并

发觉美、创建美。

教学难点解每年的重要时间与节日，进而酷爱大自然、酷爱生活，并

发觉美、创建美。

课前打算

教学过程教学反思

一、谈话导入：

同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗？

元旦也叫新年，在新年即将到来的时候，人们心里都有

一个奇妙的祝愿，祝愿自己的亲人和挚友在新的一年里

有新的更多的收获，生活更加奇妙华蜜。每到这个时候，

家里就会换一本新的年历。你们见过年历吗吗？想看看

吗？

师：那我们说说收集到关于年的来历故事吧！

让学生自由的说一说，共享学问，此活动要让学生学会

倾听。

（年是怎样来的呢？相传中国古时侯有一种叫“年”的

怪兽，头长尖角，猛烈异样，长年深居海底，每到除夕，

爬上岸来吞食牲畜损害人命，因此每到除夕，村村寨寨

的人们扶老携幼，逃往深山，以躲避“年”的损害。又

一年的除夕到了，乡亲们都忙着整理东西逃往深山，这

时村东头来了一个白发老人对一户老婆婆说只要让他

在她家住一晚，他定能将“年”兽驱走。众人不信，老

婆婆劝其还是上山躲避的好，老人坚持留下，众人见劝

他不住，便纷纷上山躲避去了。

当“年”兽象往年一样打算闯进村肆虐的时候，突

然传来白发老人燃响的爆竹声，“年”兽混身颤栗，再

也不敢向前走了，原来“年”兽最怕红色，火光和炸响。

这时大门大开，只见院内一位身披红袍的老人哈哈大

笑，“年”兽大惊失色，仓惶而逃。

其次天，当人们从深山回到村里时，发觉村里安稳

无恙，这才茅塞顿开，原来白发老人是帮助大家驱除

“年”兽的神仙，人们同时还发觉了白发老人驱除“年”

兽的三件法宝。从今，每年的除夕，家家都贴红对联，

燃放爆竹，户户灯火通明，守更待岁。这风俗越传越广，

最终成了中国民间最隆重的传统节日“过年

师：过年又称春节，是中国人民的传统节日。在过年的

日子里，人们吃团年饭、放烟花、走亲戚、玩花灯……

一派红红火火、喜庆喧闹的景象。

二、作品展示，激发情趣

课件展示，直观感受1、分析年历的组成部分。2、学

生回忆生活中年历制作的素材、画面的选择的奇妙性。

三、学生探究制作年历

1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜爱的图画，再写

上日期，给老师、亲人和自己的好挚友送去你的祝愿，

他们能收到你亲自做的年历，肯定会特别兴奋的。

2、学生活动：画画、贴画

3、写上日期和祝愿的话语。

4、小组沟通：看一看，比一比，谁的年历最美丽。

5、展示做得好的年历。

四、说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给

他？学生探讨：因为我爱他，他关切我，所以我要送给

他。向学生渗透人与人之间的感情是最珍贵的，我们要

珍惜这份纯朴的爱。

五、拓展思维发展实力

今FI老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都

是用什么材料制作的。（随展示贴在黑板上）

1＞树叶贴画，干花贴画

这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）

这又是什么？（美丽的小花）

这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种

美丽的图案，贴在卡纸上制成的。

2、吹塑纸贴画

这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）

哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）

它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）

这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制

成的。

3、线织相框

这个美丽的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸

剪出齿轮来，把你喜爱的照片贴在中间，再用细毛线沿

斜角绕在齿轮上。毛线的色调可以丰富一些，相框的背

面还可以贴上自己喜爱的卡通人物或是小英雄的照片

4、卡纸画：（梅花鹿和小松鼠）

看，这两个好挚友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生

发言

这张贺卡是用彩色笔干脆在卡片纸上作画制成。

5、布贴画：（蝴蝶、柳树）

细致看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成

的？这些年历美丽吗？喜爱吗同学们想不想自己也做

一张美丽的年历呢其实啊，更美丽的年历还在你们自己

的手中呢。

我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常

见的一些材料做成的，这些材料其实都很简洁收集，以

后大家要留意积累，这样做起来才会比较便利。指导学

生探讨依据手中的材料你打算做什么样的年历，在平常

的生活中可以制作出富有特色的年历来的。

六、小结

让我们一起唱一首《新年好》这首奇妙的歌曲，表达我

们最奇妙的祝愿。

学区小学20-20学年度其次学期综合实践教案

教学内容家乡的民俗文化一一端午节一一包粽子

教学目标1、了解端午节的由来和过端午节时实行赛龙舟、端午诗会、

包粽子竞赛等文化活动。

2、学生能熟念包一只一般的粽子。

3、培育学生的动手操作实力和民族意识。

教学重点学生能熟念包一只一般的粽子。

教学难点培育学生的民族意识和爱国热忱。

课前打算查端午节的相关资料，粽子叶、糯米、毛线

教学过程教学反思

一、导入

农历五月初五是中国民间的传统佳节一一端午节，

过端午是中华民族两千多年来的传统习俗。由于我国幅

员宽阔、民族众多，再加上很多故事传闻，关于端午节

的由来众说纷纭。主要有纪念屈原、纪念伍子胥、纪念

曹娥等说法。但千百年来，屈原的爱国精神和不朽诗章

已广泛深化到寻常百姓，因此，端午节纪念屈原说影响

最广、最深，占主流地位。

二、新课

（一）学生依据自己查找的资料，介绍端午节

（二）观赏

1、媒体播放，有关端午节的活动。

2、细放各种形态的粽子。

（三）探究方法

学生发言

（四）尝试创作

依据大家探究的各种方法，起先包粽子，

（五）成果展示

全班同学包的各种各样的粽子展示在他们的桌子

上。

三、课堂小结

同学们，今日我们不但学会了包粽子，而且让大家

了解了更多关于端午节的学问。回家后给爸爸妈妈亲自

包一只粽子，让他们吃得又香又甜，一起过一个欢乐的

端午节！

学区小学20-20学年度其次学期综合实践教案

教学内容福建的地方方言一一“浓浓乡音，悠悠乡情”

教学目标1、了解福建方言的形成。

2、感受厦门闽南语的魅力。

3、学会用闽南语表达简洁的感受。

教学重点使学生知道闽南语的独特魅力。

教学难点学会用闽南语表达简洁的感受。

课前打算

教学过程教学反思

我们有了开展学习、探究闽南方言为主题的综合实

践活动的想法，并得到了老师们的支持。我们立刻行动

起来了，成立了社会实践活动小组，在老师们的指导下,

我们制定了综合实践活动的支配，并把本次活动取名为

“浓浓乡音，悠悠乡情”，我们要在闽南方言这浓浓的

乡音中，实践，探究，感悟和成长！

1.学习、了解闽南方言。

在老师的指导下，我们学习了关于方言类的文字资

料，知道了比如闽南方言有地域之分等不少学问，于是

我们从一月十几号起先，发动同学们收集一些比较典型

的方言，在同学们的收集表上的方言虽同为闽南土话，

但仍有不少差别，比如“什么”这个词，念“senmi”，

念“xiahe”，……对于这个现象，听他们讲关于闽南

方言的学问和故事。（表一）

东衡、章家桥陆家湾方

一般话集镇方言

方言言

抓鱼

青菜i

小孩

买东西

俵一）

通过学问的学习、方言的收集和调查采访活动，我

们初步知道了闽南方言属于吴方言，在闽南境内有区域

分布，我们发觉，方言的语音语调不同与当地的地理环

境有关，苕溪以西的砂村、章家桥村和东衡村地处山丘,

语音较为刚毅，发音多短音；陆家湾一带水网密布，语

音松软，声调拖腔明显。

2.收集、沟通闽南俗语、谚语——加深印象。

闽南方言当中，有不少流传已久的俗语、谚语、歇

后语，它们有的表情达意精确，有的幽默诙谐，有的是

农事、气候的阅历累积，这些都是闽南方言的精华、魅

力所在。我们发动同学们通过采访长辈、与长辈合作等

途径，收