小学三年级下册思想品德导学案

1、我生活的社区

主备人:二次重陶使用人:审核人:备注:

班级：小组:

了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构，知道城市社

教学区的人们有不同的生活方式，懂得要爱护社区的公共设施。了解社区的

目标发展，感受人们生活环境的不断改善。

1、仔细观察自己生活的社区了解社区中的公用设施、它们的功用、

学习

布局及管理状况，它们给我们的生活带来了哪些方便和快乐。2、上网了

准备解农村及城市社区人们的生活状况。

第一课时

学习

我家在这里

话题

独立

教材P2-P7页内容

自主

一谈话引入课题

大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里?我们

身边都有写什么？

二社区里有什么

1、说说自家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？谈谈你最喜

欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

合作互

2、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。

助学习

4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？

三社区里发生了什么变化？

比一比：社区里多了什么变化？你喜欢这些变化吗？为什么？

四社区的日常生活

1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居

们有干写什么？

2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。

五归纳总结

1、说说自己的家是在哪种社区？

2、你眼中的城巾社区是怎样的？农村社区呢？

3、比一比：城市社区和农村的不同之处。

4、城市社区和农村的相同之处。

1、组内归纳本课学习内容，向全班汇报。

展示引2、引导学生小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的

导学习我们的生活必定会更加幸福，电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引

_______入话题。

一、填空题：

（1）、（）是人们共同生活的地方。社会在发展，（）在变化。

（2）、在我们国家，凡属于供（），为（）的设施就是公共设施。

如：公用电话，邮政信箱、交通指示牌•,,,它们都是国家（）的一部分。

二、判断题：

1.小华把果皮扔在垃圾桶外。（）

2、楼道脏了，芳芳主动把楼道打扫干净了。（）

3.社区是在不断发展、变化的。（）

评价提

4、社区是我们大家的，社区的事情靠大家。（）

升学习

三、问答题:

你居住的社区有什么公共设施？它们给我们的生活带来了哪些方

便？

1、我生活的社区

主备人：二次重构使用人：审核人：备注：

班级：小组:

解社区中正确开展的各项活动。积极参加社区中开展的各项活动，

教学让学生在活动中学会做人，学会合作。了解自愿者活动的积极意义，鼓

目标励学生加入自愿者的行列中，成为公益事业的热心人。

学习搜集一些有关社区的资料

准备

第二课时

学习

我喜欢社区里的……

话题

独立

教材P8-P9页内容

自主

1、活动导入：今天我们举行一次“社区家庭会”，第一个项目是“齐

心协力一一三人四足障碍赛”，请同学们自由组成“三口之家”参与活

动。

2、同学们喜欢这一活动吗？其实在我们的社区生活中有许多这样有

兴趣的活动。你喜欢社区的哪些活动场所，参加过社区的哪些活动（揭

示课题）请同学们在小组内，向同学介绍我喜欢的社区活动。

合作互

助学习

3、选择优秀活动在全班表演，并向大家推荐，如健身操、踩高跷、

模拟家庭障碍赛跑等。

4、全班同学选择自己喜欢的社区活动，大家一起学，一起玩，发生

过哪些有趣的事呢？

1、组内归纳本课学习内容，向仝班汇报U

展示引2、引导学生小结：社区丰富多彩的活动，不仅给我们带来了许多快乐,

导学习还增进了邻里之间的了解和感情，提高了人们的生活质量。

一、判断题：

1.农村社区和城市社区没有任何相同之处。（）

2、社区的变化和我们没有多大关系。（）

3、社区在我们的生活中作用不大，可有可无。。（）

4、农村社区和城市社区既有相同点，也有不同点。（）

二、选择题：

1.我们每个人都生活在不同的O

A、社区B、学校C、工厂

2.选出下列不属于社区的一项（）

A、家庭B、学校C、金河源小区

3.社区是（）的地方。

评价提A、人们共同生活B、读书C、做作业

升学习4.社区里的邮电局是（）

A、为大家服务的B、用来赚钱的C、为当地政府服务的

三、说一说：

你所住的社区里有那些活动场所？你参加过社区的哪些活动？

四、连线题:

车站存钱取款路灯累时休息

邮局寄包裹垃圾桶打电话

银行乘车邮筒照明

商店治病休息椅清洁环境

医院购物公用电话锻炼身体

学校学习健身器械寄信

1、我生活的社区

主备人：二次重构使用人：审核人：备注：

班级：小组:

通过调查、访问、查资料等方法，探究社区的发展变化，体会社区

教学的发展与进步是人们辛勤建设的结果，从而激发对社区的热爱之情。通

目标过调查访谈、撰写调查报告等一系列

学习搜集社区过去的有关图片，或访问身边的长辈本社区从前的情况。

准备

第三课时

学习

社区的变化

话题

独立

教材PIOP11页内容

自主

1、阅读调查报告：组织学生阅读教科书11页调查报告，然后小组

讨论，了解社区的变化有哪些方法。

2、仝班交流：教师及时归纳调查方法。

(1)、拟定调查提纲

(2)、向爸爸妈妈及居委会的爷爷、奶奶们访问，了解社区的发展历

程，查阅有关的照片及文字资料，对比今昔的变化。

合作互(3)、做好访谈记录

助学习(4)、学习撰写社区调查报告。

3、拟定小组调查活动方案，方案中要有调查的时间，调查成员及分

工，社区的名称、地址及方法等内容。

4、选择有代表性的活动方案，在全班交流，老师及时肯定每项活动

的长处，引导大家互相学习。

5、外出进行社区调查。

6、汇报交流社区变化的成果，感受社区发展的成就，激发学生对社

区的热爱。

1、组内归纳本课学习内容，向全班汇报。

2、引导学生小结：社区是我们共同第一流生活的地方，社区中的公用设

展示弓I

,施给我们带来了许多方便，社区中的各种活动给我们增添了无数的快乐。

导学习

从社区的变化中，我们更看到社区的发展，我们的生活水平在一天天提

高，社区是我们值得珍惜的家园。

一—、选择题：

1.社区的变化（）

A、与我们每个人的日常生活没有多少关系

B、与我们每个人的日常生活息息相关

C、有时会影响我们的日常生活。

2.农村社区和城市社区的相同点是（）

A、都有大片的农田

B、都有商店、邮电局、医院等设施

C、都有塑料大棚

评价提

升学习

二、说一说：

你所居住的社区发生了哪些变化？你是通过哪些途径来了解社区变

化的？

2、身边的“朋友”

主备人：二次重构使用人：审核人：备注：

班级：小组:

知道社区是我们共同的家园，养成文明生活的习惯，增强保护社区

教学环境的责任感和能力。养成爱护他们公用设施，保护公共卫生的好习惯，

目标不乱扔垃圾，不损坏公用设施。

学习拍摄有关社区的公用设施的变化的录像，制作社区的公用设施的课

准备件，准备小小画板-一功劳薄，

第一课时

学习

它们帮助了我们

话题

独立

教材P12P13页内容

自主

1、小组活动：在我们生活的社区中，有哪些身边的朋友？根据它们的形

状及作用，编成谜语让同学们猜一猜。小组间开展找朋友竞猜活动，比

一比看哪一组编的谜语最多，找到的朋友最多。

2、全班交流：讲述我和朋友之间的故事。身边的这些朋友与人们朝夕相

处，“朋友给大家提供了不少的帮助，一定有许多故事”，把印象最深

合作互

的故事讲给小朋友们听一听。

助学习

3、朋友的功劳薄：为表达对朋友的感激之情，将自己所熟悉的公用设施

及其作用，列成一个表，编成朋友的功劳薄。为表达对“朋友|”的感激

之情，可以将其形状设计得形象、生动、漂亮一些，可写也可以画。

4、将同学们的作品汇集起来，办一个功绩展在教室时展出。

展示引1、组内归纳本课学习内容，向全班汇报。

导学习2、引导学生小结：社区的公用设施给我们的生活提供了许多方便，很难

想象离开了他们，我们的生活将会怎样，它们可真是我们离不开的朋友,

因此，我们更应该爱惜它们，给它们以回报，也是让我们的生活更加快

乐O

一、我会填。

我们生活的社区里，有许多不会说话的“朋友”。如晚上帮我们照

明的（），公园里供人们坐着休息的（），有帮助我们锻炼身体

的（），还有专“吃”废品，美化环境的（）等许多公共设施，

给我们的生活带来了许多方便，我们要（）它们。

二、我会连。（请把下列美称与代表的行业用线连起来，每题2分，共

10分）

邮递员城市美容师

武警战士白衣天使

医务工作者人民的卫士

教师绿衣天使

环卫工人人类灵魂的工程师

评价提三、写一写，画一画我们社区里不说话的“朋友”。

升学习

四、你的身边有哪些“朋友”？它给我们带来了哪些方便？

名称给人们带来的便利应该怎样保护

路灯

消防栓

垃圾桶

长靠椅

电话亭

2、身边的“朋友”

主备人：二次重构使用人：审核人：备注：

班级：小组:

教学了解公用设施受到破坏的后果。增强保护公用设施的责任感，为创

造美好生活出一份力。

目标

学习课前对社区及周边的公用设施进行调查，了解公用设施损坏状况及

准备原因。

第二课时

学习

公用电话的诉说

话题

独立

教材P14-P16页内容

自主

1、听故事谈感受：用表演或图片的形式，深动地展示：公用电话的

诉说的故事内容，以感染学生，使之产生内心的共呜。

2、全班讨论：如果我是部电话，我受到这样的虐待，我会怎样？

3、教师展示一个社区公用设施损坎情况的调查结果，组织学生交流

社共调查动活情况，了解各社区公用设施受损情况。

合作互

助学习

4、小组讨论：怎样帮助我们的“朋友”？选择自己喜欢的方式开展

一次帮助“朋友”活动。如给居委会伯伯、阿姨写信。开展社区环境宣

传活动等。

5、组织学生展开想象，畅想未来社区会有哪些更让人喜欢的公用设

施，把同学们美好的想象用彩色画笔描绘出来。

6、办一次未来社区展，展现学生对未来社区美好的好的幢憬。

1、组内归纳本课学习内容，向全班汇报。

展示引2、引导学生小结：社区公用设施给我们生活带来许多便利，是我们的朋

导学习友，爱护公用设施、建设美丽的社区是我们每一个社区居民义不容辞的

责任，优美的社区环境是社区文明的窗口。

一、请用最优美的语言写出你对身边“朋友”的感激之情

1、我想对“电话亭”说；

2、我想对“垃圾桶”说：

3、我想对“草坪”说：

二、判断题：

1、我们还是小孩子，不懂事，可以随便拨打110。（）

2、墙上反正已经脏了，再多一个脚印没关系。（）

3、小勇使用公用电话时，打了好长时间都打不通，他生气地把电话机狠

狠一摔，走了。（）

、公用电话、邮政信箱、交通指示牌”,，都是我们身边不说话的“朋友”。

评价提4

（）

升学习

三、行为辨析：

1、小明用公用电话给在远方打工的爸爸打电话，由于电话没打通，

小明就踢了公用电话几脚。小明的做法对吗？为什么？

四、你希望你的社区里还增加哪些新“朋友”？展开你的想象，画出你

想要的新“朋友”？

3、不一样的社区

主备人：二次重构使用人:审核人:备注：

班级：小组:

知道我国地域辽阔，不同地区、不同民族，人们生活习惯不同，生

教学活的社区也各具特色。感受不同地区、不同国家社区文化的独特风格与

目标魅力。

学习收集各地社区的图片资料。

准备

第一课时

学习

祖国各地的社区

话题

独立

教材P17-P18页内容

自主

1、图片导入：教师展示教科书中的一组不同地区的图片，我国地域

十公辽阔，不同的地区，不同的民族，人们生活的社区也不同，你能讲

几个这样的社区各自怕特点吗？猜后猜，它们是哪里的社区？

沿河而居，以水为路是江南水乡社区的特点；依山而建，错落有致

是四川山地的社区的特点；绿树红瓦，碧海蓝天是青岛沿海社区的特点；

以土为墙，聚族而居是福建古老社区的特点。

合作互2、小组交流：同学们在小组内交流自己收集的各地社区风貌图片，

比较不同地区社区的特点，分析其形成的原因，感受不同地区社区文化

助学习

之美。

3、全班交流：讲述我最喜欢的社区风情故事。

根据自己旅游经历或收集的资料，讲述一个自己最喜欢的社区风情故

事，感受不同地区社区的文化。根据学生的介绍，重点了解傣族竹楼的

特点及傣家人的生活方式，感受少数民族的社区文化。

4、风情展览：用自己收集的图片，在黑板上办一个各地社区风情展

览。

1、组内归纳本课学习内容，向全班汇报。

展示引

2、引导学生小结：我们的祖国地域辽阔，民族众多，各地的风土人情形

导学习

成了各地各具特色的社区文化，这是民族智慧的结晶。

一、我会填：

（1）、江南水乡社区的特点是（）

（2）、四川山区社区的特点是（）

（3）、青岛沿海社区的特点是（）

（4）、福建古老社区的特点是（）

2、不同国家的人们生活在不同（）的社区里，他们有自己的（

）和（）。

3、下列说法正确的一项是（）

A、只有少数民族地区才有社区

评价提B、外国没有社区

升学习C、不同社区里人们的生活是不一样的

4、社区的明天（）

A、无法预料

B、没人知道

C、会更美好

5、社区里的商店、书报亭、电话亭等都是（）

A、为了挣钱的

B、为居民服务的

C、只是一种摆设

二、用自己收集的图片，在黑板上办一个各地社区风情展览，比较一下

这些社区的特点。

3、不一样的社区

主备人：二次重构使用人：审核人：备注：

班级：小组:

教学了解国外社区的不同特点及知道他们这些特点形成的原因及特点。

目标

学习上网或查阅图片、文字资料，广泛观赏国外社区的风情，感受不同

准备国家的社区文化风情。

第二课时

学习

知道国外不同社区形成的原因及特点

话题

独立

教材P19-P20页内容

自主

1、谈话导入：我们知道不同的地区，不同的民族，人们生活的社区

风格，社区文化也迥然不同，走进不同国家的社区，想必一定异彩纷呈。

2、小组活动：组织问学们在小组内交流自己收集的资料，并将自己

收集的资料办成小报。在活动中教师要指导学生根据自己收集的资料，

交流对不同国家社区的感受。

合作互

助学习3、展示成果：全组同学一起将本组的成果贴在教室里，向全班同学

展示，并介绍本组活动的感受及体会。

4、欣赏美文：引导学生用自己喜欢的方式朗读美文，可以个别朗读，

也可以自由组合成一个小组朗读，开展小组及个人朗读比赛，通过朗读

感受社区的美及社区人们心灵的美。。

1、组内归纳本课学习内容，向全班汇报。

2、引导小结：不同国家、不同民族，由于人们生活环境不同，生活习惯

展示引

不同，生活的社区也各具特色。不同的社区背后都蕴含着悠远的历史文

导学习

化，具有无限的魅力，召唤着我们去探寻、同学们在课后可作进一步的

研究。

1、我会连线：

黄袍佛国微笑的国度日本

枫叶移民众多法国

卢浮宫埃菲尔铁塔加拿大

樱花相扑富士山泰国

评价提风车郁金香韩国

升学习

泡菜荷兰

2、请上网查一查其他国家社区的生活方式和文化习俗。

4、远亲不如近邻

主备人：二次重构使用人：审核人：备注：

班级：小组:

教学

了解各种邻里关系。知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助，感受

目标人与人之间和睡相处的快乐。

学习

收集自己家里和邻居互相关心、互相谦让、和睦相处的事例。

准备

第一课时

学习

谁帮我家收了被子

话题

独立

教材P22-P23页内容

自主

活动一谁帮我家收了被子

1.昨天，李华家发生了一件怪事，她想请大家帮帮忙想想是怎么回事，

我们一起来听李华说说。（请一男同学读故事）

2.（出示标题：谁帮我家收了被子）你们猜猜李华家的被子会在哪呢？

学生自由发言。

3.继续听故事，听了这个故事，你们有什么感受呢？学生自由发言。

4.交流小结：是啊，多好的邻居啊！俗话说“远亲不如近邻”（出示

课题：远亲不如近邻），居住在同一个小区，或者左右隔壁、楼上楼下

合作互的人家，都是我们的邻居，在平时的生“舌中我们常常需要邻居的帮助。

助学习活动二远亲不如近邻

1.今天有一位叫小丽的小朋友，也想向大家介绍一下她的邻居，我们一

起来听听她的故事。（请一女同学读故事）

2.听了这个故事，你觉得小丽喜欢她的邻居吗？为什么？学生自由发

言，引导学生体会小丽当时的心情。

3.你能像小丽这样，也把你们家的邻居给大家介绍一下吗？说说让你感

动的事。同位互相说。

4.小结：邻里之间应该和陛相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越

多时得到的帮助就越多。

活动三我们像一家人

1.刚才大家都谈了很多邻居对你们家的关心，你们家乂是怎样和邻居相

处的呢？在小组里和小伙伴说说，还可以演一演。

2.小组交流全班反馈。

3.聆听《好邻居》的歌。歌词如下：

小小社区我们住在一起，门对门墙挨墙结成了好邻居。有空儿去串串

门儿，没事儿来下下棋，楼下炒菜楼上香味儿四溢。看你家的胖丫丫跟

我家的小妞妞，常在一起过家家，还拍手做游戏。赵钱孙李我们亲如一

家，心换心，情暖情，永远是好邻居。友爱像好姐妹，宽容似亲兄弟，

一家有喜事，几家忙碌欢喜。看门前的树荫下和对面的花丛里，扶老携

幼心相随同唱这好日子。好邻居啊好邻居，亲密的好邻居，家家窗户都

关不住那欢歌笑语。好邻居啊好邻居，和睦的好邻居，天天见面也聊不

够这邻里情意。

1、组内交流搜集的邻里之间感人故事，向全班汇报。

展示弓I

''2、引导学生小结：知道邻里之间应该和睡相处、互相帮助、互相谦让,

导学习

感受人与人之间和睦相处的快乐。

一、判断题：

1.快下雨了，小芳主动把邻居家晒的被子收回。（）

2.邻居家晾晒的衣服被风吹掉在地上，小华装作没看见。（）

3.邻居家没人，我去摘他家的月季花。（）

4.远亲不如近邻，生活中需要邻居的帮助。（）

二、故事与思考：

公鸡和兔子、鸭子是邻居。上午，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：“我

评价提自己要用，不借。”下午，鸭子请公鸡帮忙挑水，公鸡说：“我要休息,

「不去。”傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉

升学习了，它急得又叫又跳。兔子、鸭子听到了公鸡的叫声，都放下了手中的

活，跑来帮公鸡抢修屋顶。风停了，雨住了，屋顶修好了。公鸡看看修

好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子、鸭子，公鸡脸红了。

你知道公鸡为什么脸红吗？

4、远亲不如近邻

主备人：二次重构使用人:审核人：备注:

班级:小组:

教学学会处理与邻家伙伴的关系，知道共同商量、互相谦让，伙伴之间

的小矛盾就很容易解决。

目标

学习教师搜集有关邻居小伙伴之间发生矛盾的录像。

准备学生整理讲述自己与邻居小伙伴友好、开心相处的故事。

第二课时

学习

我和邻居小伙伴

话题

独立

教材P24-P26页内容

自主

活动一我的邻居小伙伴

L你能介绍几个小伙伴给我们认识吗？介绍的时候可以说一说你们一起

玩过的最开心的事情。

2.学生小组内自由介绍小伙伴，然后选出代表介绍。

3.交流小结：大家都有自己要好的邻居小伙伴，我们经常在一起学习、

游戏，度过了许多快乐的时光。

活动二你有烦恼我来帮

刚才同学们都说了和伙伴在一起很快乐的时候，可有一位叫张明的同

合作互1.

学在和邻居小伙伴玩的时候，遇到了一件烦恼的事情。（请学生读故事）

助学习

2.张明为什么感到苦恼呢？怎么解决呢，我们在小组里商量商量吧！

3.交流小结：不能跟小伙伴一起玩耍的确是一件令人烦恼的事情，如果

我们把自己的这些感受告诉家长，相信我们的爸爸妈妈会改变自己的某

些做法的。

活动三我们是兄弟姐妹

1.下面我们来玩一个名字叫“配音演员我来当”的小游戏。书上有一些

同学和他们的邻居小伙伴相处时的温馨画面，老师想请大家来当配音演

员给这几幅图配音，好吗？找你的小伙伴赶快准备一下吧！

2.（出示P25页三幅图）自由组合，配音。板书：兄弟姐妹

3.交流小结：大家和邻居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此间互相关心、照顾，

好的东西共同分享。

活动四：和和睦睦在一起

1.天气有阴有晴，月亮有圆有缺，牙齿和舌头还有打架的时候，再亲密

的朋友也有闹别扭的时候，（出示P26页中间一幅图）谁来解释一下这

是怎么回事？

2.他们一开始就吵，还要向大人告状，你觉得他们这样好吗？该怎样做？

3.交流小结：当我们与邻居小伙伴发生矛盾时，我们应学会共同商量、

相互谦让，这样矛盾就容易解决了。

1、组内交流搜集的自己和邻居小伙伴之间的故事，向全班汇报。

展示引2、引导学生小结：当我们与邻居小伙伴发生矛盾时，我们应学会共同商

导学习量、相互谦让，这样矛盾就容易解决了。

一、填空题：

1、（），互相谦让，就能很好地解决伙伴之间的小矛盾。

2、我和邻居家小伙伴就像（），大家相互（），一起（）

和（）。

二、判断题：

1、小刚与邻居的小朋友团结友爱，不打架。（）

评价提

2、与邻居小伙伴发生矛盾时，不一定要找大人帮忙，我们可以自己解

升学习决。（）

3、我和邻居小刚发生了口角，我发誓以后再也不理他了。（）

三、简答题：

小明每天回家后，妈妈就不让他出门，他不能和小伙伴玩，感觉很

孤单，你能帮他解决苦恼吗？该怎样解决呢？

4、远亲不如近邻

主备人：二次重构使用人:审核人：备注:

班级：小组:

教学学会正确处理邻里关系，懂得多为别人着想，减少邻里纠纷的道理。

目标

学习将书中的三幅图插图制成放大的挂图或幻灯片。

准备

第三课时

学习

多为别人想一想

话题

独立

教材P27—P28页内容

自主

活动一静下心来想一想

1.同学们，我们生活的社区里有很多邻居，大家也说了很多和邻居间

和睦相处的故事。老师想问大家的是，你有讨厌他们的时候吗？为什么？

2.学生交流发生的事例。

活动二不给邻居添麻烦

L（多媒体出水书上P27页上面两幅图）请同学们看书上两幅图。第一

个小同学们怎么做的，你知道为什么吗？

2.交流小结：邻里之间难免会产生一些矛盾，只要大家多为别人着想一

合作互点，就能减少纠纷，愉快相处了。

助学习活动三多为别人想一想

1.（出示P28页三幅图）这几个同学做得对吗？

2.大家的判断都很正确。他们这样做会产生什么后果呢？快在小组里交

流一下，给他们提个醒吧！

3.交流小结：人与人之间如果能互换一下角色，多为别人想想，你会发

现这个世界变得更美好。

活动四我送大家一句话

1.学到这里，你能用一句话来说一说你学到了什么吗？

2.把你说的这句话写在书签上，送给你的邻居、同学，或者用来勉励自

己。

3.交流小结：多为别人想一想谦让理解心中有他人宽容

1、组内归纳本课学习内容，向全班汇报。

展示引

2、引导学生小结邻里相处难免产生矛盾，应该学会正确处理邻里关系,

导学习

_______懂得遇事多为别人着想，才能减少邻里纠纷的道理。：

一、判断题:

1、小彩与邻居交往，能够使用文明礼貌用语。（）

2、小丽晚上10点多了，还在大声唱歌，影响邻居休息。（）

3、我在自家楼上拍皮球，与他人无关。（）

二、选择题：

1、邻里之间不应该（）。

A、互相理解，互相帮助

B、凡事都要斤斤计较

C、有了矛盾协商解决

评价提2、晚上9点有我最喜欢看的动画片节目，我应该（）。

升学习A、把声音开大点，否则我听不见

B、应该把声音开小点，避免影响别人休息

C、想怎样就怎样，与别人无关

3、邻居如果遇到了困难，我们应该（）。

A、尽力帮助B、装作不知道C、对我家有好处时就帮

4、与邻居之间有了矛盾，最好的解决方式是（）

A、不予理睬

B、交流沟通

C、用武力解决

5、心里想着他们

主备人：二次重构使用人：审核人：备注：

班级：小组:

能够体会残疾人在生活中的不便和困难，能够理解和尊重残疾人，

教学

并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。

目标

学习搜集有关介绍残疾人的视频和自强不息、身残志坚的故事。

准备

第一课时

学习

走进残疾人

话题

独立

教材P29——P30页内容

自主

活动一情境导入，走近残疾人

课件出示一组残疾人在残奥会上的参赛画面，配上背景音乐（板书：

残疾人）提起残疾人，你首先能想到的是什么呢？学生自由发言。

活动二模拟体验，感受残疾人。

1.体验盲人一部分同学用红领巾蒙住眼睛，从自己的座位出发，

绕教室一周再回到自己的座位，另一部分同学可以选择搀扶他们，或是

在自己的座位上静静的观看。

2.“盲人”交流感受

合作互3.交流小结：其实在我们的身边生活着许多残疾人，目前全世界十分之

一的人口是残疾人，我国有6000万残疾人，也就是说平均20个人中有

助学习

一个是残疾人。这么庞大的一个群体不应当被我们忽视，他们一样渴望

生活，拥有梦想。那么你们知道残疾人真实的生活是什么样的吗？

4.生活中的残疾人出示残疾人生活的视屏：用脚写字、吃饭，用手触

摸辨认人民币，用手杖探路等学生交流感受。

活动三欣赏榜样，关注残疾人

1、播放残疾人身残志坚感人的画面，你还知道哪些优秀的残疾人的事

迹？学生自由交流。

2、学生交流课前搜集：学生汇报交流搜集到的身残志坚、白强自立的事

例。（相机指导学生阅读课本P30桑兰自强不息的故事）

3、播放视频：舞蹈《千手观音》

4、教师小结：是啊，这些生活的强者，凭着超人的毅力，通过自己的顽

强的努力，取得了惊人的成就，他们是一群生命的强者，创造了生命的

奇迹。

1、组内交流搜集的有关残疾人感人故事，向全班汇报。

展示引

2、引导学生小结：通过学习能体会残疾人在生活中的不便和困难，能够

导学习

理解和尊重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。

一、我会填。

1、生活中很多残疾人身残志坚，（），是我们学习的榜样。

2、联合国将每年的（）月（）日定为“国际残疾人日”。、

3、我国将每年五月的第三个星期日定为（）。

二、判断题：

1、全社会的人都要关心残疾人。（）

2、很多残疾人身残志坚，自强不息，我们应该向他们学习。（）

3、残疾人看上去都很奇怪，我们应该尽量远离他们。（）

4、班上有一位腿有残疾的学生，小东总爱拿他开玩笑。（）

评价提

升学习

三、行为辨析题：

1、小刚在路上看见一位残疾人，就学着残疾人走路，小刚的做法对

吗？为什么？

2、邻居王叔叔因车祸失去双腿，为此他失去生活的信心，多次想自

杀，他这样做对吗？为什么？

5、心里想着他人

主备人：二次重构使用人:审核人：备注:

班级:小组:

了解残疾人专用设施的使用情况和有关残疾人的法律法规，感受国

教学

家和社会对残疾人的关爱。能够切合实际关心帮助残疾人。

目标

以小组为单位到社会中调查：哪些公共设施是为残疾人设计？社会

学习

为残疾人组织了哪些文体活动的？哪些地方贴有专为残疾人设计的标

准备志，表达什么意思？

第二课时

学习

别让盲道生'盲点'

话题

独立

教材P31-P32页内容

自主

活动一关注社会，关爱残疾人

1.认识残疾人专用标志。（课件出示残疾人专用标志）

2.了解残疾人专用设施。（课件出示残疾人专用设施）

学生交流课前了解到的资料。学生小组交流，全班交流。（如：公

车上的专座、残疾人专用厕所、盲道，残疾人下坡道、有声音的红绿

灯……）师相机补充：随着社会的发展，科学在进步，为残疾人提供方

便的科技产品也越来越多，如盲人专用的电脑、手机、无障碍公交车等

等。

合作互3.关爱残疾人行动。（课件出示残疾人丰富多彩的活动和各种优惠政策）

助学习学生结合课前的了解交流：有为残疾人专设的残奥会；公园里也会开

展为残疾人献爱心活动；残疾人免费乘公交；残疾人去公园可以免门票；

有助残基金会……

活动二别让盲道生“盲点”

1.出示几幅占用盲道的图，最后画面定格

2.引导学生阅读课本中出示的一篇关于占用盲人专用设施反映学生真实

感受的作文。

3.相机出示《中华人民共和国残疾人保障法》中的有关条款。

4.在生活中，还有没有对残疾人不友爱的事呢？看到这些对残疾人不友

爱的事时，你是怎么想的呢？寻求好的解决办法。

5.分组交流，全班交流。（板书课题：别让盲道生“盲点”）

6.交流小结：残疾人就生活在我们身边，我们不仅要关注他们，还要学

会与残疾人和谐相处。

1、组内交流搜集到的内容，，向全班汇报。

展示引2、引导学生小结：了解残疾人专用设施的使用情况和有关残疾人的法律

导学习法规，感受国家和社会对残疾人的关爱。能够切合实际关心帮助残疾人。

一、填空题:

1、社会十分关心（〉，在很多地方，有专门为残疾人服务的（）

和（）。

2、残疾人的（）和（）受法律保护。禁止（）、

（）、侵害残疾人。

3、全社会应当发扬社会主义的（）,理解、尊重、关心、

帮助残疾人。

二、选择题：

下面属于不关心残疾人的行为是（)

A、社会为残疾人设计无障碍坡道

评价提B、小芳主动扶盲人过马路

升学习C、小云学习残疾人走路

三、问答题：

你知道的专门为残疾人服务的设施有哪些？你在生活中是怎样关

爱残疾人的？

5、心里想着他人

主备人：二次重构使用人：审核人：备注：

班级：小组:

了解老年人的心理特点及生活上面临的困难，能理解他们的情感需

教学求，并能尽自己所能为老人们做一些事情。知道一些尊老敬老的政策和

目标设施。

学习将书上三幅图放大制成课件，学生了解家中老人生活中有哪些困难。

准备

第三课时

学习

老吾老以及人之老

话题

独立

教材P33-P34页内容

自主

活动一童眼看生活，关注身边老人

1.小调查：家里有爷爷、奶奶的同学请举手。（统计数据）追问：在你

的身边还生活着其他老人的同学请举手。（统计数据）

师小结：如今全球已进入老龄化社会。我们中国更是世界上老年人口

最多、增长最快的国家之一。80岁以上高龄老人已高达1100万，60岁

以上的老年人口将达到4.4亿左右，也就是说每十个中国人中就有三个

老人。”（边说，便用课件出示）关爱老年人，更是成为全社会关注的

话题。

合作互活动二了解老人聆听他们心声

助学习课前让同学们去了解爷爷奶奶在生活中有哪些困难和烦恼，他们的

愿望是什么？谁愿意把你们所了解到的和我们说说？出示一组图片：（播

放老人现实生活中的画面：上下楼梯难，空穴老人孤独，病痛折磨……）

师小结：老人们辛苦了一辈子，如今他们老了，头发白了，耳朵有

些背了，眼睛也有些花了，身体越来越差了。加上子女不在身边，就像

我们班很多同学的父母没有和爷爷奶奶生活在一起，老人们感到很孤独。

活动三共同关爱老年人

老年人问题已成为全社会的问题。为了保障老年人的晚年生活能够

老有所乐，国家出台了《老年人权益保障法》，还出台了很多优待老人

的政策，你们知道吗？（播放视频：关爱老人从我做起）

出示课本中P34呈现的一组小强和老人在一起的几个画面。学生辨

析。追问：你想对小强说些什么呢？学生交流发言。

师小结：“善待今天的老人，就是善待明天的自己。”“尊老助老,

不怕事小。”同学们，让我们一起行动起来，尊老敬老从小事做起（板

书：老吾老，以及人之老）！最后，让我们一起祝愿我们的爷爷奶奶，

祝愿天下所有的老人健康、平安！

1、组内归纳本课学习内容，向全班汇报。

展示弓I

“'2、引导学生小结：尊老爱老是中华民族传统美德，我们应该尊重、关爱

导学习

老人，力所能及地帮助他们解决生活上遇到的困难。

一、我会填:

1、（）是我国战国时期的思想家孟子的话，意思

是既要（）和（）自己家的老人，也要关心和尊重（）。

2、联合国大会把每年的（）月（）日定为“国际老人节”。我国

老人节是农历（）月（）日，这一天也是我国的传统节日（）节。

二、选择题：

1、尊敬老人的方式有很多，你选择的方式是（）

A、陪他们说说话

B、向他们讨压岁钱

评价提

C、跟他们一起抢电视遥控板

升学习

2、下面不属于老年人在生活上的困难的是（）

A、腿脚不方便

B、说过的话不容易忘记

C、耳朵听不见

3、下列做法正确的是（））

A、地震时，王芳背身有残疾的小云离开危险地带

B、小江坐公交车时坐在残疾人专用座位上

C、小强为了上学不迟到，与老年人争着下楼梯

6、都有一份爱

主备人：二次重构使用人:审核人：备注:

班级:小组:

教学了解雷锋助人为乐的事迹，学习雷锋精神。

目标

学习搜集雷锋故事，查阅雷锋日记，搜集身边“活雷锋”的事迹

准备

第一课时

学习雷锋的故事和雷锋精神

话题

独立

教材P35页内容

自主

活动一初识雷锋

（教师出示雷锋照片）教师提问：你们认识他吗？他是谁？生简介自己

了解到的雷锋生平。

小结：今天我们就一起走近雷锋，了解他22岁生命中不平凡的故事。

活动二走近雷锋

1.教师播放雷锋的录音故事（教材p35页）。要求学生认真倾听。

2.你还知道哪些雷锋叔叔助人为乐的故事？讲给大家听一听。

合作互

3.学生讲述自己课前搜集到的雷锋故事。

助学习

4.互动交流：听了这些故事，你想对雷锋叔叔说些什么？（师相机抓住

关键词进行板书。如：助人为乐、关爱他人……）

小结：雷锋很小就成为了孤儿，是在邻居、相亲和党的关爱下上学、

工作、参军，他始终在温暖的关爱下成长，也尽自己所能的去关爱他人。

活动三走进雷锋

1.师生品读《雷锋日记》感受雷锋高尚的精神品质和道德情操。

2.学生交流感悟

活动四学习雷锋

1.师：说说在你的身边，有像雷锋叔叔那样助人为乐的人吗？

2.点生介绍有关的人和事例。

小结：让我们向雷锋叔叔学习，向雷锋叔叔那样力所能及的去帮助身

边需要帮助的人，以助人作为自己的快乐之本！

1、组内归纳本课学习内容，向全班汇报。

展示引2、引导小结：雷锋叔叔用自己的爱将温暖传递到四面八方，用爱将快乐

导学习和健康带给身边的每一个人，只要我们每个人心中充满爱，我们就能感

受到爱的味道。

一、我会填

1.“一方有难，（）”，是我们中华民族的传统美德。

2.毛泽东为雷锋叔叔题词：：（）。

3.我最喜欢《雷锋日记》里的这句话］）o

二、问答题

1.有人认为当今社会学雷锋做好事常常会吃亏，“雷锋精神”早已过

时，你认为这种说法对吗？

评价提

升学习

2.小军骑车在马路上看见一位老爷爷摔倒在地上，他很想上前搀扶老人,

又怕被别人误认为他就是撞倒老人的人，小军该怎么办呢？

6、都有一份爱

主备人：二次重构使用人：审核人：备注:

班级：小组：

知道“一方有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，能对遇

教学

到困难的人伸出友爱之手，给予帮助。

目标

学习收集发生在同学之间的爱心小故事。

准备收集自己喜欢的公益广告词和影视公益广告。

第二课时

学习

爱在我们的眼中和爱心链接

话题

独立

教材P36-P38页内容

自主

一、提问导入话题感受爱心

1.老师在黑板上写一个大大的“爱”字。谁来读读这个字？爱，一个多

么美好的字眼。你们知道它像什么，是什么吗？

2.讲述教材P36三则有关爱的故事，谈谈自己听故事后的感受并交流。

3.同学们都有一颗细腻的心，从父母、师长、朋友、甚至陌生人那里感

受到爱带给自己的温暖。谁来说说你感受到的爱？教师相机指导学生规

范语言：从……事情中，我感受到了爱，我认为爱是……

4.全班交流。

合作互

小结：“爱”是这个世界上最美好的字眼，是世界上最温暖的字眼。

助学习

也许我们每个人对爱的表述各不相同，但是我们对爱的期盼却一样强烈。

（出示《爱的奉献》歌词）

5.师出示课件生轻声朗读歌词。

6.师：现在你认为爱是什么？爱像什么？拿起你手中的笔，写下你眼中

看到的，心中感悟到的爱。（教师播放舒缓的音乐创设美的情景，学生

完成p37页的小诗。）

二、游戏导入另一个话题链接爱心

1.教师手拿爱心图案，问学生：谁能不用任何东西将这几颗心连接起

来？

2.学生小组游戏。游戏反馈，互动交流。

小结：我们手中的心不能链接，但是有一种心却能不借用任何东西链

接起来，它是什么呢？

4.阅读p37页故事，谁来讲一讲你和同学之间的爱心小故事。

5.互动交流：学生交流在班级中的爱心小故事。

6.当我们走在街头，总有许多充满爱心的公益广告词。（出示课件）请

同学们读一读，并把自己最喜欢的一句多读几遍。

7.学生交流搜集到的公益广告词，并写在自己的爱心小卡片上。

8.在音乐声中，请学生把爱心链接起来，张贴在班级墙报上，汇成“爱

的海洋”

小结：我们每一个人都被爱包围，被爱感动，相信我们也会把我们心

中的爱播撒出去，让爱心链接成爱的世界。

展示引1、组内归纳本课学习内容，向全班汇报。

导学习2、引导学生小结：。

一、判断题：

1.四川汶川地震后，解放军、医护人员和志愿者纷纷参与抗震救灾。（）

2.雷锋叔叔是一位乐于助人的模范，是我们学习的榜样。（）

3.我们在爱中快乐、健康地成长，同时我们也要把爱来传扬。（）

二、生活实践：

1.根据所学知识，设计两句爱心公益广告。

2.当你遇到下面的情况时，你会怎么做？

评价提（1）在十字路口，看到一个盲人准备过马路：

升学习_____