小学英语三年级下册全册教案 (一)

小学英语三年级下册全册教案

Unit1Welcomebacktoschool

A部分

第一课时

教学内容与目标：

Let'stalk

本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型：Wehaveanew

friendtoday.Tmfrom…(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学

会介绍他人与做自我介绍。

Let'spractice

为了巩固Let'stalk部分而设计的练习。

教学重点、难点：

国家名称与介绍他人和自己。

教学打算：

老师打算人物头饰与一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国

旗。或是某个国家有代表性的物品。

教学过程：

热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

(2)师生之间相互打招呼，与学生进行日常对话。

2.新课展示(presentation)

接着刚才的环节老师接着和学生对话，如班上有新同学，弓|入Wehavea

newfriend.如没有新同学就支配个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

T：带领全班一起说Amy!Welcome!留意不要将Welcome的发音发错

了。

(2)老师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:

Hi,rmBaiLing.TmfromChina.(手中挥动中国国旗)0

利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。

(3)老师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰

与老师供应的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

(4)再进行介绍他人的操练。

3.趣味操练(practice)

用“开火车”的形式请学生作自我介绍，老师引导全班向他/她问好。

表演对话内容。

(3)激励学生用其他的闻名人物或动物改编并表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

内容：活动手册P1。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和驾驭状况。老师可适

当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话

(2)向家长挚友做自我介绍，巩固会话内容。

其次课时

教学内容与目标:

1.Let'slearn

主要学习驾驭单词：girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说

“Watchout!”这个短语。

2.Let'splay

本部分是为了练习和运用对话部分的内容，供应应学生一个在实际生活中

运用语言的机会。此外，老师还可以依据实际状况多设计一些嬉戏活动。

3.学习字母Aa,Bb：Cc,与这些字母开头的单词。

4.Let'schant

通过歌谣复习字母，增加语感。

教学重点、难点：

单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写,

与培育学生的书写习惯。

教学打算：

老师打算人物图片

学生打算挚友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。

有四线格的小黑板

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型

做介绍。

2.新课展示(presentation)

老师利用卡片教读boy,girlo学生在前面的学习中已经积累了这两个词

教学内容与目标:

Let'stalk

主要学习句型uWhereareyoufrom?I'mfrom…./Thisismy

friend,…(名字)”它是A部分内容的延长。

Let'spractice

巩固、操练对话的句型，激励学生在真实情景中会话。

教学重点、难点：

对话Whereareyoufrom?I'mfrom….在真实情景中的应用。

教学打算：

老师打算两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生打算挚友的照片。

老师打算人物头饰。

教学过程：

1.热身/复习(Waim-up/Revision)

(1)师生问候，并进行日常口语练习。

(2)复习字母、歌谣。并玩嬉戏——看谁敲得快。

2.新课展示(presentation)

(1)T:Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:TmfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢,并重复几遍)

A:rmfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

⑶让学生听录音，看插图，跟读对话。

3.趣味操练(practice)

(1)嬉戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：

Whereareyoufrom?该生回答I'mfrom….

(2)请生用带来的照片介绍他的挚友。

(3)自由组合表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

活动手册上p4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话。

(2)和同伴表演对话

课后记：

其次课时

教学内容与目标：

1.Let'slearn

木部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能

够听懂、会说“Comein.”，Tmsorry."和“It'sOK."三个短语

和句子。

2.Let,ssing

通过歌曲巩固本课单词。

教学重点、难点:

单词的记忆与应用。

短语的应用。

教学打算：

老师打算对话人物的头饰与相关的单词卡。

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生互致问候。

(2)日常口语练习。

2.新课展示(presentation)

老师通过复习《新路径英语》小诗，引出Vmlate.Comein.帮助学生

说出I'msorry,老师回答It'sOK.让学生在情景中理解句子的含义。

指自己，说teacher，再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。

帮助他们完成句子进行自我介绍I'm….1'mateacher/student.r

mfrom….

激励能干的学生介绍他父母与父母的职业。

3.趣味操练(practice)

嬉戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what'she?嬉戏前可补充一

些职业。

学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。

4.课堂评价(Assessment)

内容：做活动手册第5页内容。

目标：检查学生驾驭生词状况。

5.课外活动(Add-activities)

听本课的录音，将歌曲表演给家长看。

第三课时

教学内容与目标：

1.Let'ssay

学习字母Dd,Ee,以与以这些字母开头的单词。

2.Let'sdo

本部分通过说说动动，熟识并驾驭5个字母。

Culture

老师介绍WomenJsDay,也可补充其他几个节日。

Let'scheck

通过歌曲检查学生对本课的熟识和驾驭程度。

教学重点、难点：

驾驭5个字母的书写和单词。

教学打算：

(1)老师打算本课的字母卡与前面三个字母卡。

(2)相关的图片与小锤子。

(3)老师打算书写用黑板，学生打算好活动手册。

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)老师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。

(2)出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。

(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示(presentation)

(1)出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方

法教读Eeo

(2)出示以这两个字母为首字母的单词图片，留意egg是anegg。

(3)放Let'ssay部分的录音，学生跟读。

3.趣味操练(practice)

(1)嬉戏：找挚友

(2)嬉戏：看谁站得快

学生手执卡片，听老师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。

看谁敲得快

将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。

介绍文化，妇女节。教化学生体会母亲的辛苦，帮母亲做力所能与的家务

事。

做书上Let'scheck检查学习状况。

40课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

课外活动(Add-activities)

读字母给家长听。

将chant说给家长听。

C部分

第一课时

教学内容与目标：

Storytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

(2)要求学生理解故事大意，能听懂，

教学重点、难点：

让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,

no!这几个难句。

教学打算：

老师打算头饰。

教学过程：

Storytime部分

放录音，学生看书上的插图，理解故事。特殊是几个难句。

再听录音，与视察老师的表演，并激励学生仿照故事人物的语气。

激励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。

2.课堂评价(Assessment)

(1)引导学生对刚才的表演进行评价。

(2)做活动手册上相应的内容。

3.课外活动(Add-activities)

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

UnitTwoMyfamily

第一课时

【教学内容】ALet\stalk

【教学重点】1・句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthat

woman(girl)?She*smy---2.词汇：father,mother,mom,woman,

man

【教学难点】he和she的意义区分与发音。

【教具打算】1.老师与学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教

材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet,stalk动画，让学生仿照表演

2.学生3人一组做对话表演。

二呈现新课(presentation)

1.老师将一位新挚友介绍给大家。老师扮演这个新挚友，问一个女生：

What'syourname?引导这个女生回答：Myname's(Diana).老师

对其他学生说：She's(Diana),并示意学生跟着重复这句话。

2.老师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatgirl?引导学生回答：She'

s…

3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4.老师指着离自己稍远的男生问：Who'sthatboy?让学生回答：He,

5.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatgirl?She,s…Who'

sthatboy?He,s…

6.老师拿出学生们所熟识的老师的照片，用实物投影仪展示出来。询问

学生：Who'sthatman?Who?sthatwoman?弓|导学生回答：He'

sMr…She*sMiss/Mrs.…

7.老师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthatman?

Who*sthatwoman?的问答练习。

8.老师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwho

theyare?激励学生比照片中的人物提问，老师用She'smymother.He,

smyfather.来［IJ答，并重复单词father,mother。老师再次用mom,dad

代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日

常口语中。

9.让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。

10.让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练(practice)

1.Who,sfamilyisthis?老师先收集几张学生的全家福，出示其中一

张问：Who'sfamilyisthis?引导该家庭的学生快速反应：Thisismy

family.然后让其他同学比照片中的人物发问，该生回答。

2.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英

语,让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说:He,s…/She'

s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，接着嬉戏。(在嬉戏过程中播放英语

歌曲，创设开心氛围。)四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbest

friend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好挚

友。以小组为单位，依据画的画做句型练习：Who'sthat

boy/girl/man/woman?HeJs…She,s…

其次课时

【教学内容】ALet\slearn

【教学重点】单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),man,woman

【教学难点】家庭成员单词的认读

【教具打算】

1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一热身/复习(Wai*m-up/Revision)

1.老师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其

中的人物做介绍：He'smyfather.She,smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who,

sthatman?Who'sthatwoman?

二呈现新课(presentation)

1.老师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答：

She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2.老师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman

(woman)?弓|导学生说出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChen

Jie'smother(mom).并把图片贴到黑板上,

3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,

让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.老师：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknow

whoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather

(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贝占到黑

板上，形成familytree.注：老师向学生说明grandpa,grandma多用于

口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。

5.老师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单

词。

6.让学生看黑板。老师：Thisisafamilytree.Howmanypeoplein

ChenJie'sfamily?Whoarethey?

7.播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演

ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He,smy---She,

smy…

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍

到父母时，老师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemy

fatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲"Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。

10.激励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

三趣味操练(practice)

1.Listenandshow老师说：Showmethepictureofyourmom.学

生马上高举Mom的照片说：She,smymom.举错的退出嬉戏。

2.Listenandchoose老师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生

要依据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

3.Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，

用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.

四扩展性活动(Add-activities)

出示Let'slearn(A)部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画,

问：Who'sthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学

生应与时赐予嘉奖。

第三课时

【教学内容】ALet\ssay

【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,

fathero

【教学难点】字母印刷体与手写体的区分。

【教具打算】1.图片fish,goose,girl,father2.写有大小写Ff,Gg

的字母卡3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一热身、复习(Wai*m-up/Revision)

1.复习已学字母Aa-Ee。

抢读字母.老师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手

抢答，老师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记1。分，最终

得分最多的组为优胜2.老师出示图片，让学生说出单词以与该单词的第

一个字母。3.播放Unit1的字母动画，复习字母A-E。4.播放Unit1

Let'sdo的录音，学生边听边做动作。

二呈现新课（presentation）

1.老师让学生看Let'ssay部分的动画课件，呈现情景。老师问：What

canyouseeinthepicture?激励学生学过的单词尽量用英语表达。

2.学习字母Ff和单词fish,fatheto

1）老师点击小女孩的爸爸，问学生：Who'stheman?让学生回答出

father一词。

2）老师接着问：Whatishedoing?然后用鼠标点击鱼：Look!Whaf

sthis?CanyoutellmeinEnglish?

3）点击鱼，让学生听单词的发音，并仿照。

4）老师带读单词fish并告知学生：Heisfishing.（边说边做动作，帮助

学生理解。）

5）老师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（老师要

对说对的学生进行表扬）

6）老师出示father的单词卡，让学生认读。

7）老师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。

8）老师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生细致视察后，做书空练习。

3.学习字母Gg和单词girl,gooseo

1)老师点击小女孩问：Canyouspeakthisword?让学生说出girl。2)

老师接着问：Whatisshedoing?然后用鼠标点击鹅：Look!What's

this?CanyoutellmeinEnglish?3)点击鹅，让学生听单词的发音，

并仿照。4)老师带读单词goose并告知学生：Sheisplayingwiththe

goose.(边说边做动作，帮助学生理解。)5)老师问：你们能说出这两个单

词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，老师说：那好，现在我们

来看一看哪个字母发出的音是这样的6)老师出示字母卡，教读字母Gg。

7)老师出示girl的单词卡，让学生认读。8)让学生辨别字母Gg的大小

写。老师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生细致视察后，做书空练习。

4.让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。老师在教室中巡察,

与时给学生进行辅导。

5.让学生听录音带跟读仿照。［运用Let'ssay/A相配套的录音带J

6.老师出示图片，让学生看图片说出单词与第一个字母。

7.播放Let'schant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌

谣

8.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

三趣味操练(practice)

2找字母.找一个学生站在老师前面背朝其余的学生。老师将Ff,Gg分别

写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示

找字母的学生。假如位置离字母近了，就大声说Big(F)或small(f)。假

如离远了，就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪一个字母，全班学生

都要给与掌声激励。再换另一名学生接着找，直到4张字母全部找出来。

第四课时

【教学内容】BLet\stalk

【教学重点】句型：Isshe/heyour…词汇（短语）：Comeon!Really?

WatchTV

【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。

［教具打算】1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照有条件的

话，打算学生或老师的家庭录像2教材相配套的教学课件［Unit2Let'

slearn］3教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身/复习（Wai*m-up/Revision）

1Readandact老师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一

演。T:"Who'sthis?"S:"mother”.T"Actlikefather”.2Readand

match老师出示A/Let'slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片

贴到相应的图旁边。学生当小老师提问："Who'she?”回答“father/…”

二呈现新课（presentation）

1Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学

生们自由提问：“Who,she?Who,sshe?”照片的主子进行回答。老

师依据照片的内容发出自己的感叹"Great!Cool!Wow!Comeon!

Really?”激励学生也依据自己的感受运用这些感叹词。

2Watchvideo播放BLet'stalk录像，老师提问：1）这段对话中，

谁向谁介绍了自己的家庭？2）对话中，一共用到了几个感叹词？3）学生

回答问题。4）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3观看课件1）老师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，

然后老师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过

程中试着仿照2）再次观看，激励学生边看边说3）关闭声音喇叭，学生分

角色给课件中的人物配音。4）小组为单位练习对话，然后上台表演。5）老

师与时嘉奖表演好的小组。

三趣味操练（practice）

1活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的好玩照

片，边看边依据实际运用对话中的句子。

2活动二：Let'spractice老师出示一张自己的家庭照片，引导学生提

问："Who'sthat?"T:"Guess!”S:“Issheyoursister/…？”T:

“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyour

sister/…？”

3活动三：老师将学生们的家庭成员照片（长的相像的）展台出示，让学

生用uIssheyoursister/•••?,,猜一猜。

四扩展性活动（Add-activities录像展播。

播放学生或老师的家庭录像，学生依据录像内容，小组为单词谈论（运用

对t舌中的句子“Isshe/heyour…Who'sthisboy/•••?Great!Cool!

Wow!Comeon!Really?WatchTV）

第五课时

【教学内容】BLet\slearn

【教学重点】句型：Whatabigfish!词汇：brothersister

【教学难点】语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。

【教具打算】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭

录像教材相配套的教学课件［Unit2Let'slearn］家庭成员单词卡片和

家庭树图片

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1singthesong学生们一起唱《Fatherandmother»,边唱边演。

2Issheyour…？老师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，老师

依据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照

片相互询问：uIsshe/heyour…？”

(二)呈现新课(presentation)

1老师出示BLet'slearn的视频，老师提问：在录像中有几个人？他

们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2出示Let'slearn部分的动画。老师出示场景，让学生说说看到了什

么,他们在干什么？("Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)

点击单词或人物brothersister,指导学生认读。告知学生：在英语中，

brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作

妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，老师

边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。

3老师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生

到前面来带读。

4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一

起读一读。

(三)趣味操练(practice)

1活动一：听一听，做一做。

老师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡

片。T:Who,she?Who'she?S:He?smyfather.T:Who*sshe?

Who'sshe?S:She'smymother.….

2活动二：Let'schanto

展示Let'schant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.

小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精

彩。

(四)扩展性活动(Add-activities)Makeafamilytree

老师事先打算一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的

正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，

谈论家庭成员，运用句型“Who'she/she?Isshe/heyour•••?w进行

问答。

Unit2Myfamily

第五课时

【教学内容】BLet\slearn

【教学重点】句型：Whatabigfish!词汇：brothersister

【教学难点】语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。

【教具打算】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭

录像教材相配套的教学课件［Unit2Let'slearn］家庭成员单词卡片和

家庭树图片

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1singthesong学生们一起唱《Fatherandmother»,边唱边演。

2Issheyour…？老师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，老师

依据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照

片相互询问：“Isshe/heyour…？”

(二)呈现新课(presentation)

1老师出示BLet'slearn的视频，老师提问：在录像中有几个人？他

们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2出示Let'slearn部分的动画。老师出示场景，让学生说说看到了什

么,他们在干什么？("Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)

点击单词或人物brothersister,指导学生认读。告知学生：在英语中，

brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作

妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，老师

边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小蛆表演。

3老师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生

到前面来带读。

4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一

起读一读。

(三)趣味操练(practice)

1活动一：听一听，做一做。

老师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡

片。T:Who*she?Who,she?S:He'smyfather.T:Who*sshe?

Who'sshe?S:She'smymother.….

2活动二：Let,schanto

展示Let'schant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.

小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精

彩。

(四)扩展性活动(Add-activities)Makeafamilytree

老师事先打算一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的

正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，

谈论家庭成员,运用句型"Who'she/she?Isshe/heyour•­­?,,进行

问答。

Unit2Myfamily

老师在方框内贴上相应的家庭成员的单词

第六课时

【教学内容】BLet\ssay

【教学重点】驾驭字母Hh和li的字音和字形

【教学难点】字母Hh和li的读音。

【教具打算】

1本课生词的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音带4学

生的小英语练习本5大字母卡片，每组一套的小字母卡片

【教学过程】

1热身/复习(Warm-up/Revision)

lLet'schant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。

2抢答字母老师出示字母的大小写，孩子快速抢答

3找挚友老师出示大写字母，孩子快速找出小写，大声读出。孩子在小组

中做嬉戏。

2呈现新课(presentation)

1老师出示26个字母的字母表。让孩子说说都学过了那些字母，读一读。

找一找，今日我们该驾驭哪些字母了。

2让孩子先试着说出字母“Hhli”.老师留意指导孩子两个字母的发音。

老师针对学生的错误，示范口形。孩子仿照，小组说一说，查口形，小组开

火车认读大小写字母HhIio

3老师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语

言描述或是用动作表示。参考：Hisaladder,hisahouse.佬师可以

边说边画出梯子和小房子，让孩子视察自形)

4老师分别出示大小写li让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描

述或是用动作表示。(老师画图，孩子视察)0

5老师出示BLet'ssay动画.问孩子"Whatcanyousee?”激励相识

单词的孩子自己说出词.老师点击单词或图片，学生跟读单词,开火车练读。

老师问学生："Whatdoyoulike?"S:"Ilikehamburger/ice…”

6字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.

（三）趣味操练（practice）

1读一读，分一分。孩子自己读新授的单词，依据读音分成两组。找出共

同的首字母。

2Guessinggame老师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜.孩子小组猜字

母。

3Let,sdo出示BLet'sdo动画，学习过程同前。

4部分学生说指令，其余学生做动作

5学生上台表演，老师对表演好的赐予嘉奖。

（四）扩展性活动（Add-activities）

纸牌嬉戏：

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按依次逐张出卡片（边出边读），谁

出的和前一张一样，就收走中间的牌。

教后记：

第六课时

【教学内容】BLet\ssay

【教学重点】驾驭字母Hh和li的字音和字形

【教学难点】字母Hh和li的读音。

【教具打算】

1本课生词的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音带4学

生的小英语练习本5大字母卡片，每组一套的小字母卡片

【教学过程】

1热身/复习(Warm-up/Revision)

1Lefschant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。

2抢答字母老师出示字母的大小写，孩子快速抢答

3找挚友老师出示大写字母，孩子快速找出小写，大声读出。孩子在小组

中做嬉戏。

2呈现新课(presentation)

1老师出示26个字母的字母表。让孩子说说都学过了那些字母，读一读。

找一找，今日我们该驾驭哪些字母了。

2让孩子先试着说出字母“Hhli”.老师留意指导孩子两个字母的发音。

老师针对学生的错误，示范口形。孩子仿照，小组说一说，查口形，小组开

火车认读大小写字母HhIio

3老师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语

言描述或是用动作表示。参考：Hisaladder,hisahouse.(老师可以

边说边画出梯子和小房子，让孩子视察自形)

4老师分别出示大小写li让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描

述或是用动作表示。(老师画图，孩子视察)。

5老师出示BLet'ssay动画.问孩子,Whatcanyousee?”激励相识

单词的孩子自己说出词.老师点击单词或图片，学生跟读单词,开火车练读。

老师问学生："Whatdoyoulike?”S:likehamburger/ice---w

6字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.

(三)趣味操练(practice)

1读一读，分一分。孩子自己读新授的单词，依据读音分成两组。找出共

同的首字母。

2Guessinggame老师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜.孩子小组猜字

母。

3Let'sdo出示BLet'sdo动画，学习过程同前。

4部分学生说指令，其余学生做动作

5学生上台表演，老师对表演好的赐予嘉奖。

（四）扩展性活动（Add-activities）

纸牌嬉戏：

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按依次逐张出卡片（边出边读），谁

出的和前一张一样，就收走中间的牌。

Unit3Howmany?

【教学内容】：ALet\stalk

【教学重点】句型：Howmany…canyousee?Icansee--

It,sbeautiful.Let'sflyit!

【教学难点】名词复数的读音。

【教具打算】L课文对话中的人物头饰与一个风筝。2.教材相配套的教

学课件、VCD或录像3.教材相配套的教学录音带4.有关动物、食物、

玩具等实物或图片。

【教学过程】

（一）热身/复习（Wann-up/Revision）

1.Listenanddo.（做第一册Unit6A部分Let'sdo）Showme1and

2.Showme3and4.Showme5and6.Showme7and8.Showme

9and10.2.Guess（复习数字1一10老师举起右手做出各种表示数字

的手势，让学生看好后，老师马上把手放到身后，让学生说出来。（速度

由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。3.嬉戏：

Howmanyfingers?1）老师伸出4个手指问学生：Howmanyfingers?

学生回答：Four.老师接着问：Howmanyfingerscanyousee?引导

学生回答：Icanseefourfingers.2）老师再伸出6个手指，问学生：How

manyfingerscanyousee?学生回答:Icanseesixfingers.3）让学

生两人一组做这一练习。

（二）呈现新课（presentation）

1.老师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihave

manyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK,

Let'scount.2数完后，老师问学生：Howmany

apples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?让学生回答

出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icansee

thirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteen

pears.（老师要留意与时订正复数的错误读音。）3.老师把图片贴到黑板

上，指着图片教学生正确读出数字口一154.老师再出示其他有关动物、

玩具、文具的实物或图片，让学生进行Howmany---canyousee?Ican

see…的问答练习。5.老师拿出一朵花儿：Look!It'sabeautifulflower.

Ifsbeautiful.老师拿起一个美丽的铅笔盒问学生：Isitbeautiful?老

师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Isitbeautiful?让学生在回答

Ifsbeautiful的同时理解这一词的含义。6.老师拿出一个风筝问学生:

Whatcanyousee?让学生回答：Icanseeakite.老师接着问：Isit

beautiful?让学生回答：Yes,it'sbeautiful.老师问学生：Doyouwant

toflyit?学生回答后，老师说：WuYifanandAmywillflythekite

today.Let'sflyittogether17.通过录像展示Let'stalk部分的内容。

8.让学生对课文内容进行回答：HowmanykitescanAmysee?How

manykitescanWuYifansee?Whatistheblackone?9.播放动画,

让学生跟读课文。10.学生进行角色扮演，表演课文。

（三）趣味操练（practice）

1.两人一组用实物或图片进行对话：Howmany…canyousee?Ican

see-1;2.老师出示Let,spractise部分的投影，引导学生去数小兔

和小猫的数量，并进行问答练习：Howmanycatscanyousee?How

manyrabbitscanyousee?Icansee…3.小组任选howmany.jpg

图片中的一幅进行问答练习.

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生视察教室里的东西，并让学生运用木课所学的语言进行对话练习，

如:Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyou

see?

Unit3Howmany?

【教学内容】ALet\slearn

【教学重点】数字1一15。

【教学难点】数字的认读。

【教具打算】1・10根蜡烛的图片或实物。2.1-15的数字卡通图片。

（见Let'slearn部分的图片）3.15个气球图片，上面写有1-15的

英文单词。4.11—15的单词卡。5.教材相配套的教学课件和录音带

【教学过程】

（一）热身/复习（Wai*m-up/Revision）

1.做嬉戏：报电话号码对抗赛，复习数字1一1。。这个嬉戏的玩法是：

将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要

打算一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在老师宣布嬉戏起先后，第

一组的第一名学生马上出示他手中的号码，其次组的第一名学生应马上用

英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的其次名学

生应马上招这个号码说出来，说错或不能快速说出的记负分，最终哪组扣

分最少为优胜。

2.老师播放第一册Unit6A部分Let'ssing“TenLittleCandles

Dance”的录音，让学生跟唱。老师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实

物做演示。

（二）呈现新课（presentation）

1.老师依次在黑板上贴出写有英文单词1-1。的气球，边贴边让学生认

读。

2.做“找挚友”的嬉戏：老师打算好1—10的卡通数字，找学生分别把

数字贴到黑板上相应的气球下面。

3.老师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles?学

生猜完后，老师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词:

eleveno3.老师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：Howmany

candlescanyousee?让学生用Icansee…candles.来回答。同时老师

教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteeno

4.老师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球，让学生认读单词。

5.让学生把老师所给出的数字11一15贴到黑板上与之相应的气球下面。

6.老师出示1-15的单词卡，打乱依次让学生认读。

7.找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按依次排列。

8.老师放本部分录音，让学生跟读单词。

(三)趣味操练(practice)

1.报数：Let'splay部分可结合学生平常上体育课的要求，请两小组的

学生上台，先要求学生排好队(Lineup),然后要求他们大声报数1-15

(Countfrom1-15)o依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、

齐，报数洪亮、精确。也可在全班范围进行1—15的报数竞赛，训练学生

的快速反应实力。

2.猜年龄老师事先打算好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的

反面写上数字，如5,8,11,15等。这个嬉戏可以每一纵行为一组进行

竞赛。由老师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮番猜，可

以说“Ishe(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记

10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后其次排接着猜。最终哪个

组得分最多为优胜。

3.Bingo!须要Bingo嬉戏板（参考Bingo嬉戏板示例）

1）把数字1〜15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字c2）

让学生画出一个Bingo嬉戏板“板上有4个空格。告知学生他们可以选择

随意4个数字写在空格内。数字的依次不限，但是必需是不同的数字。3）

把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。4）告知

学生细致听老师读出的数字，假如正好他们的Bingo板上有就在这个数字

上画*。5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。留意给

学生足够的时间来听和找。6）第一个把全部4个数字划掉的学生说

“Bingo!”并获得成功。7）接着嬉戏，直到抽完全部15个数字，并且

大部分学生的Bingo板都已完成。

（四）扩展性活动（Add-activities）1

看谁的记忆力最好老师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称

和数量。老师发给每两个学生一张表格，嬉戏为两人一组。老师给30秒

时间让其中的一个学生细致看这张表格并努力登记来。30秒之后，由另

一个学生问他：Howmany…canyousee?这时那个学生要背着不许

看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换接着嬉戏。各

小蛆之间可以互换表格，使嬉戏时间更长一些。自制表格如下：

物品

名称appleballoonbusdeskgirlorange

数量109157114

物品

名称rabbitbookbagrulerpencilpen

数量146312813

2、猜数字

把写有数字one〜fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成

5组，每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位

学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。他/

她可以用身体组成这个数字的形态，也可以在空中画出这个数字。但是不

能说出可以举着手指让其他的同学看。喊“Go!”起先嬉戏。其他组的学

生有节奏地拍手十次来计时。假如第一组在限定时间内猜出正确答案，得

两分。假如没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。各小组轮番

抽取数字。得分最多的小组获胜。

UnitThreeHowmany?

【教学内容】ALet\ssay

【教学重点】

1.学习英文字母Jj,Kk,能够按正确笔顺对字母进行描红。2.学习单

词jeep,jump,kangaroo,key,育昌听懂会说。

【教学难点】

1.印刷体与手写体的区分2.Jj在单词中的发音。【教具打算】1.图片

jeep,jump,kangaroo,key2.写有大小写Jj的字母卡3.教材相配套

的教学课件和录音带

【教学过程】

（一）热身、复习（Wami-up/Revision

1、复习字母Aa—Iil.做嬉戏：抢读字母。

这是一个训练学生认读字母的嬉戏老师将全班分成若干小组，然后逐个出

示字母卡片，学生们举手抢答，老师让最先举手的学生读出该字母，读对

的给该组记1。分，最终得分最多的组为优胜。

2.做嬉戏：看谁快。

这是一个训练学生听字母的嬉戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母,

另一组学生持小写字母，老师快速念字母，要求持有该字母的学生快速站

起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，

得分多的组获胜。

（二）呈现新课（presentation）课题。

1.学习字母Jj和单词jeep,jump。

1）老师播放Let'ssay部分动画，学生观看。2）学习单词jump时，

老师说：Therabbitcanjump.Look!Thefrogcanjump,too.边说

边反复点击青蛙。老师接着问某一个学生：Canyoujump?引导学生回

答：leanjump.3）学生跟着动画学习字母和单词。4）老师问：你知道

这两个单词的第一个字母是什么吗？5）老师出示字母动画，教读字母Jj,

并让学生辨别字母Jj的大小写。6）让学生说一说我们学过的单词中哪个

是以字母Jj开头的？（加运句7）老师在四线三格中按笔顺书写字母，让学

生细致视察后，做书空练习。

2.学习字母Kk和单词kangaroo,key。

1）复习所学过的有关动物的单词。老师：Wehavelearnedmany

animals.Canyouspeakoutsomewords?2）点击袋鼠，学习单词

"kangaroo"3）老师可订正学生的错误发音，带读单词。4）老师指着袋

鼠袋子里的钥匙问：Whafsinit?老师点击钥匙，让学生听到单词的发

音后回答：It'sakey.老师教读单词key。5）老师让学生读一读这两

个词，让学生说一说它们的第一个字母是哪个？6）老师出示字母Kk动

画，让学生辨别字母Kk的大小写7）老师在四线三格中书写字母大小写

Kko让学生细致视察后，做书空练习。8）.让学生在活动手册上把所学

字母Jj和Kk进行描红。

3、Let'ssay和Let'ssinging

1.再次播放Let'ssay/A部分动画让学生跟读仿照。2.播放录像，让

学生观赏歌曲《OneTwothreeFourFive》。3.老师教读歌词。让学生

跟着录音或录像学唱歌曲。

（三）趣味操练（practice

嬉戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，老师读字母，学生

以最快速度找到该字母并举起来向老师出示。看谁找得快，最先举起字母

卡的学生为成功。嬉戏2：配对子小组活动。老师发给每组一套自制卡片。

每套卡片共22张，每张卡片上写有一个大写或小写字母:A,B,C,D,E…,

a,b,c,d,e…。嬉戏方法：把这22张卡片扣着放在地上，小组成员按

依次每人从其中取两张卡片，大家进行推断。如两张卡片上的大写和小写

字母不相符（如：B和d）则放回原处由其他人接着进行嬉戏。假如两张卡

片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，

直到卡片都被拿完，嬉戏结束。最终，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

Unit3Howmany?

【教学内容】BLet\.stake

【教学重点】句型：Howmany---do