《人口的空间变化》教学设计

《人口的空间变更》教学设计

【教材分析】

本节内容是上节内容的延长，是引起一个地区人口的变更又一缘由。

人口的空间变更，在当今社会是一个普遍的现象，学生对该部分内容有确

定的了解.，所以本节学问内容教学难度不大。

教材主要通过案例分析，使学生驾驭什么是人口迁移？通过活动的

形式，帮助学生驾驭人口迁移的影响因素与其意义。本节课的难点在于

“人口迁移”与“人口流淌”的辨别，老师在讲授该部分内容时，应当强

调两者所具备条件上的差异以与多列举身边的例子加于区分理解。总之，

通过本节内容的学习，使学生对人口迁移的有关学问有一个更深、更好的

理解.；同时，也能帮助其树立正确的人生观和价值观。

【学情分析】

该节内容对于学生来讲比较简洁理解。学生可以联系身边的例子和

现象，帮助其对人口迁移现象的判别与其产生缘由的驾驭。

【教学目标】

1.学问目标

(1)了解人口迁移的概念、主要类型与其意义。

(2)重点驾驭影响人口迁移的主要因素。

2.实力目标

通过该节内容的学习，使学生能够利用资料或图表，结合自己所学

理论分析当今世界某个区域人口迁移的主要缘由与其产生的影响。

3.情感目标

运用辩证唯物主义发展观，全面相识人口的发展理论，树立正确的

人口观。

【重点】

1.能辨别人口迁移与人口流淌现象；

2.理解影响人口迁移的主要因素。

【难点】

正确理解人口迁移与环境的关系，并能解决一些实际问题。

【教学方法】

探讨法、提问式、探究式、启发式

【教学手段】多媒体教学

【课时支配】2课时

【教学过程设计】

教学过程学生设

活动计

立

意

导入：（图片引入）通过展示一些同学熟识的梅州客家饮通过通

食和景观图片，设置问题：①这是哪里的饮食习惯与景区？看图，过

②知道客家人的来历吗？学生对

要知学

一、人口的迁移

道这生

学生活动:请学生阅读课文P8该部分的第一自然段思索：些饮四

什么是人口迁移？人口迁移满意什么条件？四周有哪些现食习周

象属于人口迁移？惯和所

景区熟

【老师归纳】

是在设

1.概念：人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内广东的

发生变更。梅州，事

然后物，

满意条件：①居住地的变更；②变更居住地持续的时间

依据使

（通常1年以上）；③必需跨越确定的行政界限。

自己学

举例：①读书或安排工作离开家乡的高校生、到中国来

的了生

工作的外国人等；②展示图片

解，得对

出客人

家人口

是北迁

方迁移

移于有

此的;个

再阅简

读课洁、

文理直

解人观

口迁的

移的T

概念解,

设置疑问：以上两张图片中，其次张图片为什么不属于

与其然

人口迁移？

满意后

【区分】人口流淌：人口短期离开原居住地后又有来回

的条通

的现象。

件。过

阅

学生活动：首先让学生自学课文其次至六自然段了解人

读

口移的分类，国际人口迁移的两个阶段、迁移特点、迁

课

出（入）地、迁移缘由与其意义国内人口迁移，国内人口

文

迁移的阶段、迁移缘由、迁移方式、迁移方向、迁移规模、

与

迁移目的等，然后请学生填表。

事

【学生归纳】例

分

2.分类：a.按地理范围分：国际和国内人口迁移

析

老师补充：b.按迁移方向分:城市和农村互迁。能

够

3.国际人口迁移

对

阶特点迁出迁入缘由意义人

段地区地区口

19世集团性、大旧大美洲、欧洲的殖在客观上开发了迁

纪以批的移民为陆大洋民主义扩新大陆、传播了移

前主洲等张、新大工业文明，也变

结合和

陆的开发更了人种的空间

事例人

分布

分析□

二战从发展中国亚、西欧、迁入地区调整了劳动了空哪些流

以后家迁往发达非、北美、经济发展间分布不均的状可以淌

国家；定居拉等西亚、快况归为有

移民少，短北非人口个

期流淌人口等迁移，较

增多。哪些深

为人的

注：在学生回答迁入和迁出地时，老师事先可展示两张

口流理

图片请学生看图思索总结，同时也可巩固学生有关大洲的

解

学问。淌。和

区

分。

图一

SSSADSSM•鼻器“嘉"5S入―甲

15-19也纪的世界人。穴迁移

学生

自主

图二

学习

后，然

后填

表。

R欠・号幻套2以■»甩HIMS0

第二次世界大故以e的人口迁移

学生

4.国内人口迁移在看

图的

要求学生依据课本所描述的该部分有关学问，结合图1.8

同时

和P11案例3,采纳提问式教学方法，帮助学生总结归纳并

回答

完成下表和解决相关问题。（详细见课件）

此时

的迁

出和

阶段迁移缘由迁移方式迁移方向

迁入

古代农业经济的脆大批迁移迁往自然条件较

地。

弱、斗争、自好地区

然灾难

当成立到20支配经济的影右支配、W由东部迁往西北

世纪80代响、国家政策组织的迁移和东北

代

中期

20世纪80改革开放政迁移的流量由西部迁往东部学

代中期以策、地区发展增大，目发沿海城市和工矿生回

来不平衡流淌区答问

题并

老师总结：随着我国社会经济不断发展，现在人口流淌

填表。

和人口迁移现象很普遍。则，人口迁移对我国迁出地和迁通

入地分别产生什么意义呢？过

学

通过指导学生对课本P9活动的思索得出答案。

生

【老帅归纳】自

结合主

影响：迁出地---缓解人地冲突，但造成人才流失。

身边学

迁入地一解决劳动力不足问题；加速城市化进程，但也实例习,

交通拥挤、住房困难、环境污染等问题。回答培

活动育

意义：调整人口空间分布和人才余缺；加强民族融合和文

题。学

化沟通；促进经济发展和缩小地区差异。

生

过渡：同学们，从以上的分析中我们可以矢1道，人口迁获

移对于迁出迁入地来说有利也有弊，同时其作用也特别大,得

所以当今社会人口迁移和人口流淌现象很是频繁，（设问）信

学生

比如：同学们现在勤奋努力去读书，为什么啊？就是要跳息

齐尸

出山区，使自己有实力到大都市里去找寻更好的生活。则,和

回答

是什么因素使得人口发生迁移的呢？归

老师纳

问题。总

结

的

实

力；

结

合

问

题

加

于

田

索，

增

加

T

学

生

对

该

部

分

内

容

的

利

握。

二、影响人口迁移的因素

分组探讨：细致阅读课本P10案例2与结合所学的历史学

问，思索美国如何而来？其国内人口四次迁移的缘由与其

采

迁移方向分别是什么？

纳

提

问

迁移时间迁移缘由迁移方向

阅读式

第一次19世纪中期南北斗争东部一西部

案例2教

其次次19世纪末20工业化和城市乡村一城市

和细学

世纪初化

致观方

第三次20世纪20年农业危机和自南部一北部和西部

看课法

件展

头〜60年头然灾难示的进

20世纪60年新兴工业的兴东北部老工业区图片行

头末〜70年起和发展来回循

1

头初答问序

第四次西部和南部新工业题。善

区诱，

20世纪70年老工业区的重新工业区f老工业使

头以后建和改善区学

生

乡村f城市学生

能

看表

够

回答

归

提问：细致看表分析美国本土四次人口迁移的缘由，可归问题。

纳

纳为哪些方面？

总

学生回答：略。结

影

老师总结：主要是斗争（政治因素）、自然环境和社会

响

经济的影响，这也是影响现代人口迁移的因素。（展示图片）

人

□

迁

移

的

与老提

师的取

分析，有

归纳效

影响信

人口息

迁移的

的因实

素。力。

提问：姚明为什