高中生物易错知识点总结

易错知识点的总结与归纳

一、常考语句的辨析

1.细菌（原核生物）不含染色体，不含同源染色体，因此不谈等位基因。（有该选项的首先排除）。

2.目的基因导入受体细胞发生的是基因重组。（基因工程）

3.为什么老年人皮肤上会长“老年斑”？

答：由于细胞内的色素随细胞衰老而逐渐积累造成的。衰老细胞中出现色素聚集，主要是脂褐素

的堆积。

4.为什么会有癌症？

答：环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常

细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。

5.DNA指纹分析需要限制酶吗？

答：需要。先剪下，再解旋：再用DNA探针检测。

6.高中生物学中的“不一定”

①植物细胞不一定都能表现全能性，植物细胞在一定条件下，并不都能表现出全能性，如筛管细

胞（无核）。

②环状DNA分子中每个脱氧核糖都是与两个磷酸相连，双螺旋结构的DNA分子每条链的末端

脱氧核糖不一定。

③细胞中染色体数目并不一定DNA数目。细胞质中还有DNA,在细胞分裂过程中DNA数目加

倍。

7.提取色素用丙酮，分离用层析液，提取方法：萃取法；

原理：①叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮或无水乙醇（提取色素）②各色素在层析液中的

溶解度不同，随层析液在滤纸上寸散速度不同（分离色素）

8•常见实验材料总结

材料特性适用的实验名称

洋葱鳞片叶表皮细胞细胞较大使用高倍镜观察各种细胞

鳞片内表皮细胞取材方便，细胞核较大观察DNA和RNA在细胞中的分布

叶外表皮细胞具有紫色大液泡，无叶绿体,不会产生颜色干扰观察植物细胞的质壁分离

分生区DNA含量高；根的数量多，根尖易获取DNA的粗提取和鉴定

洋葱

组织细胞分裂旺盛，便于寻找到各个分裂时期的图像观察根尖分生组织细胞的有丝分裂

根尖

细胞低温（4℃）能分裂生长，染色体数目（16）相对较少低温诱导植物染色体数目的变化

真菌细胞，无氧呼吸产生酒精，分布较广使用高倍镜观察各种细胞、制作果酒

酵母菌兼性厌氧菌，为单细胞探究酵母菌细胞呼吸的方式、种群数

量的变化

水低等植物细胞使用高倍镜观察各种细胞

绵带状叶绿体探究光合作用的场所

新鲜的动物肝脏新鲜肝脏代谢旺盛，含有大量的过氧化氢褥探究过氧化氢在不同条件下的分解

薛美的叶、黑藻叶薄、小、透明的植物器官观察叶绿体

液泡中含有色素的细液泡有颜色，便于观察液泡的大小和位置及原生观察植物细胞的失水和吸水

月包质层与细胞型的分离

9.与实验材料颜色考察有关的试题:

①如果需要进行的实验涉及颜色反应，那么所选的实验材料最好是白色或无色的，如用斐林试

剂鉴定还原性糖、用双缩腺试剂鉴定蛋白质；

②如果实验目的是观察细胞结构的存在或变化，则相应的结构最好是有色的，如观察植物细胞

的质壁分离，观察细胞中的叶绿沐。

10,观襄的实验材料要具有生物活性的实验有：DNA的粗提取与鉴定、用高倍显微镜观察叶绿体和线

粒体、观察植物细胞的质壁分离与复原实验。

1L动物、植物细胞均可传代大量培养。动物细胞通常用液体培养基，植物细胞通常用固体培养基，

扩大培养时，都是用液体培养基c植物组织培养中所加的糖是蔗糖，细菌及动物细胞培养，一般用葡

萄糖培养。用植物茎尖和根尖培养不含病毒的植株。是因为病毒来不及感染。

12.人等哺乳动物成熟红细胞的特殊性：只能进行无氧呼吸。

哺乳动物成熟的血细胞中包含：红细胞、白细胞和血小板。

①成熟的红细胞中无细胞核，故不能用其提取DNA,鸡等鸟类的红细胞中含有细胞核，可用鸡进行

DNA的提取。

②成熟的红细胞中无线粒体，核糖体等细胞器结构，故不能进行有氧呼吸，不能合成蛋白质。

③蛙的红细胞增殖方式为无丝分裂，无纺锤体，染色体，但有DNA复制。

13.捕食者一般不会将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存，其生态学意义是：避免出现一种或少

数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面。

14.基因型为AaBb（两对等位基因自由组合）的某种动物产生了基因型为AaB的子细胞，其原因：

①城数第一次分裂A和a所在的同源染色体未分离；

②A和a所在的同源染色体在减数第一次分裂过程中发生交叉互换且正常分离在减数第二次分裂

过程中A和a所在的子染色体未分离；

③b因所在染色体片段缺失。

15.大气中的N2必须经过生物或非生物的固氮过程才能被生物体利用。

16.影响代谢速率相关因素：线粒体数目、膜面积、温度。

17.植物组织培养中的蔗糖作用：提供营养，调节渗透压（后者极易忽视）

18.雌雄同株的植物，无性染色体，测定该植物（2N）的基囚组时，只需要研究N条染色体。

19.根尖分生区不出现质壁分离的原因是：无中央大液泡。

20.顶芽生长不需要其它部位提供生长素。对生长素的敏感程度：幼嫩细胞大于成熟细胞、根＞芽＞茎，

盛不同浓度生长素溶液的小培养皿要加盖：避免水蒸发影响浓度。

21.平常考试用常见错别字归纳：液（叶）泡、神经（精）、类（内J囊体、必需（须）、测（侧）定、纯合（和）子、

抑（仰）制、拟（似）亦拮（佶）抗、蒸腾（滕）、异养（氧）型、神经（精）。

22.青霉素（抗生素）由霉菌产生，抑制细胞壁合成。

支原体（原核）无细胞壁，所以青霉素对支原体无效（抗生素对病毒无效，因为病毒无细胞壁）。

23.严直缺铁的病人可能出现乳酸中毒。(Fe3+对于血红蛋白携带O2的过程影响很大，缺铁导致血红

蛋白运氧能力下降，身体因缺氧无氧呼吸产生乳酸积累，积累至一定量就能导致乳酸中毒。)

24.【知识拓展】转录、翻译和DNA复制的区别

(DlRNA为三叶草形，内环含氢键，遵循碱基互补配对原则，配对方式为A-U、C—G,反密码

子读取顺序为反密码子种类在不同生物中有差别，理论上有61种，由于存在密码子摆动，故

一般在40〜50种；(2)真核细胞中能发生碱基互补配对的场所有：细胞核、线粒体、叶绿体、核糖体；

(3)细胞分化过程的实质是不同细胞遗传信息的执行情况不同，最终会有不同的mRNA产生。

25.细胞膜吸收钾离子至少要两种蛋白质。(钾离子的运输需要通过钠钾泵，钠钾泵由疏水离子通道蛋

白和蛋白磷酸酶构成，吸收K+时，K+先接触离子通道蛋白，而后蛋白磷酸酶将ATP上的一个磷酸

基水解掉，释放能量，使离子通道结构产生变化，使K+通过离子通道，因而说至少要两种蛋白质。)

26.种群内个体特征的统计值：出生率、年龄结构、性别比。

27.动物细胞吸水膨胀，磷脂双分子层厚度要变小：膜的流动性。

28制备单克隆抗体：体外培养法、动物体内培养法。

29.ATP连续两次水解得到腺喋吟核糖核甘酸(RNA的基本组成单位之一)。

30.观察质壁分离实验时，细胞无色透明，如何调节光线？

答：缩小光圈或用平面反光镜。

31.葡萄糖进入红细胞，协助扩散，需要载体，不需要ATP

32.有关ATP：ATP并非生物大分子物质，ATP的合成一定需要酶参与，但酶的催化作用不一定需

要ATP供能。

※易错提示：细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物的共性

①生命活动并不是只有ATP供能ATP、GTP、CTP、TTP等含有高能磷酸键的核昔三磷酸都

可用来供能。

在生物体内，ATP,GTP用的较多，ATP主要在DNA合成，RNA转录，及其它有着反应供能；

GTP主要在蛋白质合成过程中供能。NTP供能主要是Gama位上的磷酸基水解释放出大量能量。

②人体成熟红细胞中ATP的产生速率在有氧、无氧条件下大致相等。(只进行无氧呼吸)

易错快攻与ATP相关的个易错点能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间流动

(l)ATP，能量：ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物，其高能磷酸键断裂时能释放大量能量，ATP

是与能量转化有关的物质,ATP与ADP相互转化的机制是普遍存在的,该过程发生在所有活细胞中，

需要酶的催化。

(2)ATP中并非只有远离腺昔的高能磷酸键能断裂：ATP分子中含两个高能磷酸键，二者均可断

裂。

(3)并不是所有的ATP都能用于各项生命活动：光合作用的光反应产生的ATP一般用于叶绿体

内的生命活动。

（4）饥饿时ATP的分解速率并非大于其合成速率：ATP与ADP的相转化时刻进行且处于动态平

衡之中，不同条件下转化速率可能有所不同，如需要能量时转化速率会加快，但细胞中ATP和ADP

的含量基本保持动态平衡。

33.【知识拓展】多倍体是否可育的判断方法

多倍体可育与否，关键是看其细胞中的同源染色体在减数分裂时能否两两联会（配对）。比如三倍体，

因同源染色体都是3条，减数分裂时会出现联会紊乱（注意，联会只能两两进行），所以不育。

34.【知识拓展】内环境稳态失调引起的疾病

①理化性质失调：pH失调—酸中毒、碱中毒；渗透压失调——细胞形态、功能异常；体温失调——

发热、中暑。②内环境中的化学成分含量失衡：蛋白质含量降低——组织水肿；代谢废物含量多——

2+

尿毒症；02缺乏——乳酸中毒；血浆中Ca浓度过低——抽畜；血浆中CM+浓度过高——肌无力；

血糖含量变化——低血糖唐尿病。

35.夏季连续阴天，大棚中白天适当提高温度，夜晚适当降低温度，有利于提高产量。（白天适当提高

温度兀以增加光合作用强度，增加有机物积累，夜晚适当降低温度，抑制呼吸作用，减少有机物消耗。）

36.真核细胞通常只有一个细胞核，但有的细胞会含有多个细胞核。（举例：多核的真核细胞如肌细

胞，肝细胞等。）

37植物细胞在形成中央大叶泡后主要靠渗透作用吸收水分。

（渗透吸水：植物细胞在形成中央液泡以后主要通过渗透作用吸收水分。吸胀吸水：未成熟的植

物细胞内还未形成中央液泡，主要靠细胞内的蛋白质、淀粉、纤维素等亲水性物质吸收水分，也叫

做吸胀作用。）

38.白化病发生的根本原因是基因突变，缺乏络氨酸酶。

39.基因控制生物性状的方式：

①基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状

实例：白化病、豌豆的圆粒和皱粒

②基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状。实例：囊性纤维病

40.农曰除草的目的是：为了减轻生物与生物之间的斗争，调节农田生态系统的能量流动,

41.中兵前回的顶部管理下肢；中央前回的下部管理头部。

42.被工植物的个体发育：种子的形成与萌发，植株的生长和发育。

43.运动中能量的供应：ATP一磷酸肌酸一无氧呼吸―有氧呼吸。这条指的是能量的供应顺序，即

ATP无法储存，但体内一定有ATP,即短暂时间内，首先消耗ATP,但由于总量太少，随即消耗磷

酸肌酸。

44.细胞有丝分裂曲线图类试题的答题技巧

核DNA分子数变化的关键点：S期因DNA复制而加倍、分裂结束时因子细胞形成而减半；

染色单体数目变化的关键点：G2期染色单体形成、后期因着丝点分裂而消失;

染色体数目变化的关键点：后期因着丝点分裂染色体数目加倍、分裂结束时因细胞一分为二而减

染色体组数目变化的关键点：后期因着丝点分裂染色体组数目加倍、分裂结束时因细胞一分为二

而减半。

45.镰刀型细胞贫血症的发病机理总结：

直接原因：蛋白质分子结构发生改变；

根本原因：控制血红蛋白分子中的基因的碱基对发生了替换，从而引起所编码的蛋白质的改变;

判断是否患病的方法：通过显微镜观察红细胞的形态。，

46.突变型水稻更适应高温、高盐的盐碱滩涂环境，原因：在高温、高盐环境下，水稻为防止水分散

失，部分气孔关闭，CO?吸收减少，突变型水稻固定CO?酶的活性显著高于野生型，可以利用较低

浓度的CO?o

47知识拓展：常见的是人教版生物教材必修一P122”细胞衰老的原因”中提到的两种

(1)自由基学说：①自由基：通常把异常活泼的带电分子或基团称为自由基。

②产生：在生命活动中，细胞不断进行各种氧化反应，在这些反应中很容易产生自由基。此外,

辐射以及有害物情入侵也会刺激细胞产生自由基。③危害：攻击和破坏细胞内各种执彳:正常功能的生

物分子。

⑵端粒学说：

①端粒:存在于真核生物染色体的末端，是由DNA序列及其相关的蛋白质所组成的染色体。

②特性：端粒的长度决定了细胞的寿命。正常人体细胞的每条染色体两端都含有端粒DNAo

骑粒

DNA随着细胞分裂次数的增加而变短，截短的部分会逐渐向内延伸，在端粒DNA序列被截短

后，端粒内侧的

正常基因的DNA序列就会受到损伤，使细胞活动渐趋异常。

48.区别有丝分裂和减数分裂的技巧

(1)染色体行为变化：①减数第一次分裂和有丝分裂的区别是：前者形成四分体，后者不形成四分体。

②减数第二次分裂和有丝分裂的区别是：减数第二次分裂的细胞中无同源染色体，而进行有丝分

裂的细胞中有

同源染色体，其染色体行为变化是相同的。

(2)细胞分裂结果：一看子细胞数目，①1个细胞经有丝分裂产生2个子细胞；②1个精原细胞经减

数分裂产生4个精细胞；③1个卵原细胞经减数分裂产生1个卵细胞和3个极体。二看子细胞的形态

变化，①有丝分裂产生的子细胞，大小相同；②精子形成过程需经变形阶段；③卵细胞的形成不经变

形阶段，卵细胞体积较大。

49.植物激素有多种，不是都对生长起促进作用，有的起抑制作用。

50.侧根的生长受多种因素影响，由多种激素共同调节，相互作用。

51.正营情况下，男性的某些生殖细胞和某些体细胞可不含Y染色体，如次级精母细胞。由性染色体

上的基因控制的遗传病，遗传上一定与性别相关联。

52.一小段DNA序列插入DNA和基因中所引起的结果不一定相同

(1)若一小段DNA序列插入DNA的无遗传效应的片段中，不会引起基因突变。

(2)若一小段DNA序列插入基因中，基因会发生碱基对增添，所引起的变异是基因突变。

53.无论是在炎热还是寒冷的环境中，人体都是通过神经——体液调节维持正常体温。

54.无籽番茄与无籽西瓜的区别：在实质上是两种不同的育种方法引起的。

出较项目无籽番茄无籽西瓜(人工诱导多倍体)

原理生长素促进果实发育染色体(数目)变异

用一定浓度的生长素或人工合成的利用秋水仙素等化学试剂诱导二倍体西

生长素类似物喷洒花蕾，--定浓度瓜染色体数目力口传形成四倍体，再用二倍

的生长素或其类似物会刺激还未授体西瓜给该四倍体西瓜授粉，获得三倍体

作用机理粉的雌蕊柱头及子房，使子房膨大西瓜，该三倍体西瓜由于减数分裂时，同

形成果实，但该过程因为没有受精源染色体联会紊乱无法形成正常配子，从

卵的形成及其发育，所以番茄成熟而无法完成受精作用，最终子房膨大发育

后没有种子，最终形成“无籽番茄”成“无籽西瓜”

果肉染色体未改变三个染色体组

是否可遗传不可遗传可遗传

后代是否可可育(二倍体)不可育

育

【注意】①“无籽番茄”果肉细胞的基因型、染色体数都与母本体细胞相同；②利用生长素等激素刺激

未授粉的西瓜雌花柱头、子房，获得“无籽西瓜”；利用X射线照射获得染色体易位的“无籽西瓜”品种；

③用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出四倍体有子西瓜，其内部的种子是三倍

体，三倍体的种子发育成的三倍体植株，由于减数过程中同源染色体的联会紊乱，不能形成正常的配

子。在开花时，其雌蕊要用正常二倍体西瓜的花粉授粉，以刺激其子房发育成果实。由于胚珠不能

发育为种子，而果实则正常发育.所以生成无籽西瓜！

55.在生理条件下兴奋在神经纤维上的传导是单向的。

56.解题误区：

(1)子细胞中染色体与DNA分子数目不一定相同：对于细胞核来说，两者数目相同，但细胞质中

也有DNA分子，所以整个细胞中DNA分子数目应该比染色体数目多一些。

(2)赤道板与细胞板不同：赤道板是假想的平面，不是细胞结构，在光学显微镜下看不到；细胞

板是真实的结构，在光学显微镜下能看到，出现在植物细胞有丝分裂的末期。

(3)动植物细胞形成纺锤体的方式不同：高等植物细胞由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体；动物

细胞由已复制的中心体发出星射线，形成纺锤体。

链接高考：(2017•全国卷IIT29)①DNA合成阻断法：在细泡处于对数生长期的培养液中添加适量的

DNA合成可逆抑制剂，处于分裂期的细胞不受影响而继续细胞周期的运转，最终细胞会停滞在细胞

周期的间期，以达到细胞周期同步化的目的。②血清饥饿法：培养液中缺少血清可以使细胞周期停滞

在间期，以实现细胞周期同步化，分裂间期的特点是完成DNA复制和有关蛋白质的合成，为分裂期

准备物质。③水仙素阻断法：在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的秋水仙素，秋水仙素能够

抑制纺锤体形成,使细胞周期被阻断，即可实现细胞周期同步化。经秋水仙素处理的细胞丕会被阻断

在间期

57.神经细胞产生ATP的场所是:细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质.

58.神经递质在突触间隙的移动属于扩散。递质贮存于突触小泡以防止被胞浆内其它酶系所破坏。

59.孟德尔遗传定律：基因分离定律和自由组合定律，细胞学基础：减数分裂摩尔根：基因的连锁

与互换规律

不遵循遗传基本规律的：①原核细胞中的基因；②真核细胞的质基因；③真核生物进行无性生殖时，

也不遵循。

比较项目基因分离定律自由组合定律

适用范围适用于真核生物有性生殖的细胞核遗传

时间减数第一次分裂后期减数分裂四分体时期，减数第一次分裂后期

实质一对同源染色体上的等位非同源染色体上的非等位基因自由组合

基因随着同源染色体的分

开而分离

能验证基因自由组合定律是：①测交后代的性状分离比为1：1：1：b②双杂•合子自交后代分

离比9:3:3:lo

能说明基因分离定律实质的是：①F1产生的配子比例为1:1,②杂合子自交后代比例为3:1,③

测交后代比例1:1

鉴别基因型的最好方法：动物进行测交、植物进行自交。

60.孟德尔发现基因分离定律的方法——假说一演绎法

(1广观察现象”——豌豆纯合亲本杂交和F1自交结果：F1全成为显性，F2分离比都为3：1,并

摒弃融合遗传。

(2)“提出问题”——在(1)基础上提出：①矮茎哪里去了？②为什么F2中矮又出现了？③为什么

F2都为3：1

(3广提出假说”——在分析的基础上对分离现象的解释：①生物的性状是由遗传因子决定的。遗

传因子有显性与隐性之分。②体细胞中遗传因子是成对存在的(关键内容)。③生物在形成配子时，成

对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。④受精时,

雌雄配子的结合是随机的。

(4)“演绎推理”——将F】植株与搂茎豌豆杂交，预期(杂合子测)交后代中高茎植株与矮茎植株

的比例为l：lo

(5)“实验验证”——完成测交实验，实际种植后代中高茎植株与矮茎植株的比例为1：1。

61.摩尔根的基因在染色体上的推理过程——“假说一演绎法”

实验流程实验操作

观察分析亲本白眼雄果蝇与红眼雌果蝇交配，F1不管雌雄都是红眼，将F1中雌雄果蝇交配，

F2中雌果蝇都是红眼，雄果蝇中既有红眼又有白眼(后代出现性状分离且白眼个体全部

为雄性)

提出假说控制白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因(由上述依据可

得)

演绎推理设计测交实险，预测实验结果(让野生型红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配)

实验验证进行侧交实脸，分析实脸结果（让野生型红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配）

得出结论果蝇白眼基因在X染色体上，即基因在染色体上

62.几种交配类型和应用

交配类型定义应用

记甲（S）x乙惇）作为正交实验，则乙主要用于验证细胞核遗传还是细胞质遗传、

正交和反交

（6）x甲0）是反交实脸脸证基因在常染色体上还是在X染色体上

让F1与隐性纯合子杂交，用来测定主要用于验证遗传基本定律的理论和动植

测交

F1个体基因型物纯合子、杂合子的鉴定

两个基因型相同的个体交配，植物①连续自交可以提高纯合子的比例②用于

自交

指自花传粉。植物纯合子、杂合子的鉴定③判断显隐性

63.酶、激素、抗体与神经递质的“四不同”“一相同”

（1）四不同：

项目酶激素抗体神经通质

学

化并不全为蛋白蛋白质、多肽、固醇、并不成为有机物，

质

本一定为蛋白质

质，少数为RNA氨基酸衍生物如NO为无机物

产生一般由内分泌腺细

有活细胞产生浆细胞神经细胞

细胞胞产生

与特定抗原特异性与突触后膜上的特

改变靶细胞原有的

作用降低反应的活化结合性结合，形成沉异性受体结合，引

生理活动，起调节作

机理能淀或细胞集团，被吞起突出后膜膜电位

用。

噬细胞吞噬、消化。改变。

作为催化剂，反

发挥被分解，或被突触

应前后数量及化

作用发挥作用后前神经元回收，或

学性质不变，且

后的被灭活被降解持续发挥作用（而

可反复多次使

变化是兴奋或抑制）

用O

64.穿孔素是由效应T细胞分泌的，因此穿孔素参与调节的方式属于细胞免疫：穿孔素属于分泌雷白，

因此效应T细胞通过胞吐释放穿孔素；穿孔素是一种插入到靶细胞上的成孔蛋白，不能直接进入靶

细胞消灭病毒；穿孔素插入到靶细胞膜后，促进钠离子进入靶细胞，改变了细胞内渗透压。

65.正确认识过敏反应与正常免疫反应：

项目体液免疫过敏反应

抗体的分布不同存在于细胞外液中，特别是血清吸附于某些细胞（如肥大细胞、嗜

（抗体）中碱性粒细胞等）表面

反应时机不同机体第1次接触抗原时就发生，第已产生的免疫机体第2次接触相

2次接触时，反应更迅速、更强烈同的过敏源时才发生

抗体与抗原特异性结合，多数情况吸附在相关细胞表面的抗体与过

机理不同下形成沉淀或细胞集团，进而被吞敏源特异性结合，促使这些细胞

噬细胞吞噬消化释放组织胺等物质，引起机体发

生过敏反应

特点反应缓慢、作用时间长发作迅速、反应强烈、消退较快

★过敏原与抗原：过敏原具有个，本差异性，而抗原不具有，针对所有人。

①性质不同：抗原具有异物性、大分子性、特异性；但过敏源不一定是大分子，如青霉素。

②免疫反应不同：过敏源于人的体质和遗传有关，具有很大的个体差异性。

③来源不同：抗原既可能是外来物质，也可能是自身物质，而过敏源一定是外来物质。

★过敏反应一般不会破坏组织细胞，也不会引起严重的组织损伤。

66.不能正确认识各种免疫细胞的识别能力

（1）各种免疫细胞中只有浆细胞不具有识别抗原能力，它分泌的抗体可以识别相应抗原。

（2）无特异性识别抗原的细胞：（吞噬细胞只能识别自己与非己成分）。

（3）特异性识别抗原的细胞：T细胞、B细胞、效应T细胞、记忆细胞。

※提升：①浆细胞分泌的抗体不能与靶细胞内的抗原结合，需要效应T细胞将把细胞裂解释放出抗

原后才能结合。

②每个浆细胞只能分泌一种特异性抗体，不同的浆细胞产生不同的抗体。

67.细胞器及细胞核的功能：

①细胞核是：发生DNA复制和转录形成RNA的主要场所

②内质网是：细胞内蛋白质加工以及脂质合成的车间。

③高尔基体的作用主要是：对来（自内质网的）蛋臼质进行加工、分类和包装.

68.先天性免疫缺陷病自身免疫病不属于传染病。

过敏反应是：机体对致敏源产生的强烈的特异性免疫反应。人们接触的生物越多，过敏的概率

越高。

自身免疫病是：免疫功能过强引起的疾病。

69.正确认识神经递质

①释放方式：胞吐——体现了细胞膜的流动性突触间隙：自由扩散。

②属性：兴奋性或抑制性。（同一神经元的末梢只能释放一种神经递质，或是兴奋性的或是抑制

性的）。

③去向：发挥作用后被没破坏而失活或被转移走而迅速停止作用，为下一次兴奋做准备。

85.神经递质的“小特殊”

神经递质为小分子物质，以胞吐的方式分泌，消耗能量，神经递质的化学本质与激素、抗体、醐等不

同，其既有有机物也有无机物。

86.一般来说，原核细胞较真核细胞小，其物质运输效率高，光合作用是能量进入生态系统的主要途

径，但其反应场所不都在叶绿体，如蓝藻无叶绿体,也能进行光合作用。

87.基因工程中CaCl2能增大细菌细胞壁通透性，对植物细胞壁无效。

88.走出误区：

（1）生物进化W形成新物种

①生物进化不一定导致新物种形成。生物进化的实质是种群基因频率的改变，这种改变可大可小，

不一定会突破物种的界限。只有种群的基因库发生了明显差异，出现了生殖隔离才能形成新物种。

链接高考：（2018•江苏卷T4C）某种生物产生新基因并稳定遗传后，则形成了新物种（X）。

②新物种形成的标志是生殖隔离的出现（隔离是物种形成的必要条件）。判断两种生物是不是同一

物种，可靠依据是看是否存在生殖隔离，若存在生殖隔离，则不是同一物种。

链接高考：(2018•海南卷，T18A)了解这两个种群所在地区之间的距离后可判断是否是两个物种(X)。

注意：物种形成并非都要经过地理隔离。在特殊情况下，没有地理隔离也能产生生殖隔离，如人工

诱导多倍体的形成。

③新物种形成则一定发生了进化。生殖隔离是新物种形成的标志，那么新物种的形成一定发生了生物

进化。

⑵误认为三倍体无子西瓜、骡为“新物种”“新物种”必须具备两个条件：①与物种间已形成生殖隔离

(不能杂交或能杂交但后代不育)②物种必须是可育的，三体无子西瓜、骡均不可称为“新物种”，因

为它们均是不育。

89.注意不要混淆NADH与NADPH的相关知识：注意区分［H］所表示的物质：光反应过程产生的［H］

是氧化型辅的IKNADP+)与电子和质子(H+)结合，形成的还原型辅醐H(NADPH)；细胞呼吸过程

产生的［H］是氧化型辅酶KNAD+)转化成的还原型辅酶I(NADH)。

90.生物变异的多样性原因：配子染色体组成具有多样性

91.影响光合速率的因素

(1)(2019•全国卷IT29节选)(题干信息说明：干旱处理导致叶片气孔开度小)与干旱处理前相比，干

旱处理后该植物的光合速率会降低，出现这种变化的主要原因是气孔开度减小，使供应给光合作用的

C()2减少。

(2)(2016♦全国卷IT30节选)(题图信息说明：b点为光饱和点)b光照强度下，要使甲组的光合作用强

度升高，可以考虑的措施是提高CO2浓度(填“CO2浓度或，。2浓度。

(3)(2()16目川卷)叶片净光合速率先后两次(中午、下午)下降，主要限制因素分别是CO2浓度和光

照强度(/)。

92,动植物细胞有丝分裂的不同体现在前期和末期。原核生物不能进行有性生殖分裂过程，不会出现

基因重组

93.提升：基因表达过程中的提醒

(l)DNA复制与转录模式图的区另J：DNA两条链都作为模板一DNA复制；DNA的一条链作为模板一

转录。

(2)转录的产物并不只有mRNA，还有tRNA和rRNA，但mRNA携带遗传信息，3种RNA都参与翻

译过程，只是作用不同。

链接高考：(2017•全国卷H,TlA)tRNA>RNA和mRNA都从DNA转录而来(4)。

⑶翻译过程中mRNA并不移动，而是核糖体沿着mRNA移动，进而依次读取密码子，最终因为模

板mRNA相同，合成的多个多肽的氨基酸序列完全相同。在翻译过程中，核糖体的移动方向：由肽

链短的一侧指向肽链长的一侧。

(4)转录和翻译过程中与模板链上的碱基A互补配对的不是T,而是U。

(5)并不是所有的密码子都决定氨基酸，3个终止密码子不决定氨基酸、

(6)一种密码子只能决定一种氨基酸，但是一种氨基酸可以由一种或多种密码子决定。

94.只有活的原生质层才具有选择透过性死细胞和动物细胞及未成熟的植物细胞不发生质壁分离现

象。

95.支原体无细胞壁，细胞壁具有全透性(无生物活性)。植物：细菌：肽聚糖，真菌：几丁质。

96.自然选择(适者生存、不适者被淘汰)学说的内容：

自然选择使种群基因频率发生定向改变。【因为生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的】

⑴内容：①过度繁殖：选择的基础

②生存斗争：生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争，生物种内的斗争，如为食物、配偶和栖息

地等的斗争，以及生物种间的斗争。生物进化的动力和选择的手段；

③遗传和变异：引起变异的根本原因是环境条件的改变，生物进化的内因。

④适者生存：自然选择的结果。

⑵意义：科学地解释了生物进化和生物多样性形成的原因。

⑶局限性：对遗传和变异的本质不能作出科学的解释；对生物进化的解释局限于个体水平；强调物

种形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象。

★拉马克的进化学说：①生物不是神造的，是由更古老生物进化而来的。②生物是由低等到高等逐渐

进化的。

③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。

97.植物体内的营养物质可以通过导管和筛管进行运输，如植物根吸收的无机盐以溶解态由导管自上

而下运输到其他器官，叶制造的有机物由筛管自上而下运输到其他器官。

98.密码子简并性及其意义：同一氨基酸具有两个或多个密码子的现象，称为密码子的简并性

意义：有利于生物遗传性状的稳定，在一定程度上提高了翻译的速度。

99.常见的还原糖，最常见的有二糖：乳糖和麦芽糖；单糖：葡萄糖、半乳糖、果糖

100.作为原核生物的细菌除了核糖体外没有线粒体、内质网等细胞器，也没有生物膜系统。

101.组织水肿是由组织液增多造成的，其水分可以从血浆、细胞内液渗透而来。组织水肿的主要原因

包括

(1)营养不良时，血浆蛋白合成量减少，血浆渗透压降低，使水分进入组织液，引起组织水肿。

(2)过敏反应中组织胺的释放引起毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白进入组织液使其渗透压升高，

水分进入组织液，造成组织水肿。

(3)毛细淋巴管受阻，组织液中大分子蛋白质不能流至毛细淋巴管而导致组织液渗透压升高，水分进

入组织液。

(4)肾小球肾炎引起血浆蛋白减少，血浆渗透压下降，组织液回流减弱，组织间隙液体增加，导致组

织水肿。

(5)组织细胞代谢旺盛，代谢产物增加，引起组织液渗透压升高，水分进入组织液，导致组织水肿。

102.探究培养液中酵母菌种群数量变化实验的注意事项

①计数酵母菌/发酵菌种群数量的方法是：抽样检测法

②在从试管中吸出培养液进行计数之前，要将试管轻轻振荡几次，目的是：使酵母菌分布均匀，

减小误差

③每天计数醉母菌数量的时间要固定；应适当稀释菌液，最后计数的结果需乘以稀释的倍数。

④先将盖玻片盖在计数室上，然后用吸管吸取培养液滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入，待

细胞全部沉降到计数室底部，再通过显微镜观察计数；一段时间后培养液中的菌种种群数量的增长曲

线变化规律：种群数量经过一定时间的增长后，趋于稳定。

⑤显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。

103.【方法总结】分析判断遗传系谱图的遗传方式

思路：确定是否为细胞质遗传-确定是否为伴Y染色体遗传-确定显、隐性一确定是伴X还是常染

色体遗传

细胞质遗传的特点为“母患病子女必病，母正常子女均正常”（母系遗传），否则不是细胞质遗传。

遗传系谱图判定口诀可总结：父子相传为伴Y,子女同母为母系；“无中生有”为隐性，隐性遗传看女

病，父子都病为伴性（伴X）；“有中生无”为显性，显性遗传看男病，母女都病为伴性（伴X）。

104.生物体细胞增殖（进行有丝分裂）过程中不会发生染色体自由组合；无性生殖过程中不可发生基

因重组。

非同源染色体上染色体片段交换属于染色体变异之易位。

105.某生态系统的抵抗力稳定性较高的原因：具有一定的自我调节能力。

生态系统具有一定的自我调节能力的原因：生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自我调节能

力越强。

106.生物体内激素的调节不是信息（传递）调节。（2018•江苏Tic）细胞识别与糖蛋白中的蛋白质及糖

链有关。细胞膜的识别功能也取决于细胞膜上的蛋白质，如表面抗原能和特异的抗体结合。

107.膜蛋白：生物膜所含的蛋白，蛋白质是生物膜功能的主要承担者。不同种类膜蛋白结构有差异的

根本原因：控制不同蛋白质合成的基因不同:膜蛋白可以通过空间结构的变化实现信息交流功能:物

质转运、信息传递。

108.酶相关实验操作的4个易错点

（1）注意区分实验自变量对实验材料是否有影响：探究温度对酶活性的影响时，不能选用过氧化

氢酶和过氧化氢，因为温度变化可影响过氧化氢的分解，进而影响实验结果；探究pH对酶活性的影

响时，不宜选用淀粉和淀粉酶，因为淀粉在酸性条件下会分解，影响实验结果。双缩尿试剂不能检

测蛋白酶活性，因为蛋白酶本身也是蛋白质。

（2）注意实验自变量的选取：验证酶具有高效性时，应选用酶与无机催化剂进行对照，不能选用

酶和蒸储水进行对照，若选用后者进行对照则验证的是酶具有催化功能。

（3）注意依据底物及实验变量准确选择检测试剂：若底物选择淀粉和蔗糖，用淀粉酶来验证酶具

有专一性时，应选用斐林试剂作为检测试剂，不宜选用碘液，因为碘液无法检测蔗糖是否被分解；

选择淀粉和淀粉酶作为实验材料探究温度对酶活性的影响时，应选用碘液作为检测试剂，不宜选用

斐林试剂，因为斐林试剂使用时需水浴加热，而该实验的自变量为温度，应严格控制温度。

（4）准确控制实验操作中酶与底物接触的时机：（2016•全国卷仃3）（题干：若除酶外所有试剂已预

保温，则在测定酶活力实验中，下列操作合理的是）加入缓冲液一加入底物-加入酶—保温并计时一

一段间后检测产物的量（，）。

109.细胞进行有氧呼吸不一定都需线粒体参与。好氧菌等原核生物体内没有线粒体，但可以进行有氧

呼吸（场所:细胞质基质和细胞膜）。

110.掌握神经纤维上膜电位的变化的原因

①静息电位：静息时，细胞膜主要对K+有通透性，导致K+外流（协助扩散），使膜外阳离子浓

度高于膜内，膜电位表现为外正内负；静息电位绝对值的大小主要与膜两侧的K+浓度差有关，膜内

K+浓度越大，绝对值越大。

②动作电位：在一定强度的刺激下，细胞膜对Na，的通透性增加，Na+内流（协助扩散），膜电位

由外正内负变为外负内正。动作电位的峰值与膜两侧的Na+浓度差有关，膜外Na+浓度越大，动作

电位峰值越大。

注意：离体状态下和在生物体内神经纤维上兴奋的传导方向不同：①离体神经纤维上兴奋的传导是

双向的；②在生物体内，神经纤维上的神经冲动只能来自感受器，因此，生物体内兴奋在神经纤维上

是沿着反射弧单向传导。

111.关于生物组织中还原糖的鉴定①在组织样液中加入斐林试剂后试管内液体呈现浅蓝色，加热后先

变成棕色，再变成豉红色；②水加热时，试管中液体的液面应诋于烧杯中水的液面

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