12 总也倒不了的老屋（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

12总也倒不了的老屋（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12总也倒不了的老屋（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版设计思路嗨，亲爱的同学们！今天咱们要一起走进一个充满神奇的老屋，这不仅仅是一间房子，它还承载着许多故事和情感。我要用我的方式，带着你们一起感受这个故事的魅力。首先，我会通过朗读，让你们沉浸在文字中，感受老屋的坚韧和温暖。然后，我会引导你们发挥想象力，画出你们心中的老屋。最后，我们要一起讨论，分享我们的感受和想法。这样，我们不仅学到了知识，还收获了快乐和成长！😄🎨📚核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生们已经具备了一定的语文基础，能够认读简单的生字，理解一些基本的故事情节。他们对童话故事有一定的兴趣，对于故事中的角色和情节有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对童话故事充满好奇，喜欢通过图画和文字来感受故事中的世界。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导进行思考和分析。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有愿意与同伴合作探究的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对生字词的认读有困难，需要教师提供更多的帮助和指导。在理解故事情节和人物关系时，一些学生可能存在一定的障碍，需要教师通过提问和讨论来帮助他们深入理解。此外，学生在绘画表达自己心中老屋时，可能会遇到创意不足或表达不清的问题，需要教师给予适当的引导和鼓励。教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的语言和生动的例子，引导学生理解故事内容。同时，鼓励学生参与讨论，分享他们对老屋的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过表演来加深对人物性格和故事情节的理解。

3.利用多媒体展示老屋的图片和视频，激发学生的视觉兴趣，同时辅助文字教学，帮助学生更好地构建老屋的形象。

4.举办绘画比赛，让学生发挥想象力，画出他们心中的老屋，以此作为对故事情感体验的延伸。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括《总也倒不了的老屋》的故事梗概和相关的图片资料，让学生提前感受故事的氛围。

-设计预习问题：我会设计如“老屋为什么总也倒不了？”“故事中的角色有哪些特点？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过微信群查看学生的反馈，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，对老屋的故事有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事背景，激发学习兴趣。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过讲述一个简短的故事引出老屋的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解故事中的情节、人物性格和故事寓意。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分享对老屋的理解，并组织角色扮演活动，让学生体验故事角色。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验故事。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解故事内容。

-活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事，掌握故事中的知识点。

-通过实践活动，培养学生的表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些关于老屋的绘画或写作作业，让学生发挥想象力。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于老屋和童话故事的书籍或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成绘画或写作作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，对老屋的故事进行更深入的了解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《安徒生童话集》：这本书收录了安徒生先生的多篇童话故事，其中许多故事都充满了奇幻色彩和深刻的寓意，适合三年级的学生阅读。例如，《丑小鸭》和《卖火柴的小女孩》等故事，不仅能够拓展学生的阅读视野，还能让他们在故事中体会到坚持和勇气的价值。

《格林童话》：格林童话中的故事同样充满了想象力和教育意义，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，这些故事可以帮助学生理解善恶的区分，培养他们的道德观念。

《中国古代神话故事》：通过阅读中国古代神话故事，学生可以了解中国传统文化的精髓，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，这些故事不仅有趣，还能让学生感受到古人的智慧和创造力。

《民间故事精选》：民间故事往往蕴含着丰富的文化内涵和道德教育，如《孔融让梨》、《孟母三迁》等，这些故事能够帮助学生了解传统美德，培养良好的品格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-故事背景研究：鼓励学生课后查找关于安徒生或格林兄弟的生平资料，了解他们的创作背景，以及这些故事在当时的社会文化环境中的意义。

-人物性格分析：让学生选择故事中的一个角色，进行深入的阅读和分析，探讨角色的性格特点、行为动机以及他们在故事中的作用。

-故事主题探讨：引导学生思考故事中蕴含的主题，如友谊、勇气、坚持等，并鼓励他们用自己的语言表达对这些主题的理解。

-创作自己的童话：鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事，可以是续写《总也倒不了的老屋》，也可以是完全新的故事，通过创作来加深对童话故事的理解。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，通过表演来体验故事中角色的情感和经历，加深对故事内容的理解。

-故事改编：让学生尝试将故事改编成剧本、漫画或其他形式，通过改编来展现他们对故事的理解和创造力。板书设计①本文重点知识点：

-故事标题：《总也倒不了的老屋》

-主要人物：老屋、小猫、老母鸡、小蜘蛛、小老鼠

-故事情节：老屋的坚持和乐于助人的精神

②重点词句：

①“总也倒不了”：强调老屋的坚固和耐久。

②“乐善好施”：描述老屋乐于帮助他人的品质。

③“危难时刻”：指出老屋在他人需要帮助时出现。

④“同心协力”：体现大家共同解决问题。

③板书结构：

-标题：《总也倒不了的老屋》

-人物：小猫、老母鸡、小蜘蛛、小老鼠、老屋

-情节：老屋帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛、小老鼠解决问题

-主题：坚持、乐于助人、团结互助教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我将采用多种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问，我能够了解学生对故事内容的理解和记忆情况。例如，我会问：“你们认为老屋为什么总也倒不了？”或者“你们觉得老屋帮助小动物们的行为告诉我们什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对故事主题的把握。

-观察：在课堂上，我会密切观察学生的参与度、表情和互动情况。例如，我会注意学生在讨论中的发言是否积极，是否能够与其他同学进行有效的沟通。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以评估他们的团队合作能力和解决问题的能力。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够准确把握角色的特点，以及他们在团队中的角色和贡献。

-测试：我会设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，以评估学生对故事情节和人物的理解程度。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行以下评价：

-作业批改：我会仔细批改学生的作业，包括绘画、写作和阅读理解题。对于绘画作业，我会评价学生的创意和细节描绘；对于写作作业，我会关注学生的语言表达和故事情节的连贯性。

-反馈与指导：在批改作业后，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于绘画作业，我会说：“你的想象力很丰富，但在细节处理上可以更加精致。”对于写作作业，我会说：“你的故事很有趣，但要注意故事的逻辑性。”

-及时反馈：我会确保作业反馈的及时性，以便学生能够根据反馈调整自己的学习方法。

-鼓励与支持：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，而不是仅仅关注成绩。例如，对于作业中的一个小细节的改进，我也会给