人教鄂教版科学二年级上册全册大单元教学设计

人教鄂教版科学二年级上册全册大单元教学设计

第一单元

单元主题：植物的生活

（一）指导思想

“从做中学”，将学生的学习过程视为科学探究的过程。教学

中要引领学生亲身经历以探究为主的学习活动，发展学生科学核心

素养。

（二）理论依据

杜威认为，“科学不仅是要学习一堆知识，同时也是一种学习

的过程或方法。”在杜威看来，在学生开始学习科学的时候，就把

一些概念和定律教给学生，往往使学生不明了这些概念和定律是怎

样建构起来的。于是学生仅学得所谓“科学”，而没有经历概念和

单元（主题）

定律的建构过程，领悟科学知识和思想方法。由此出发，杜威主张

用“心理的方法”教学，即让学生“从做中学”，将学生的学习过

程视为科学研究的过程。他依据科学研究过程设计出一套教学程

序：提出疑问一构成假设一指导实验一证明或驳斥假设，自己去发

现知识。他提出的探究模式，为探究学习的正式提出鉴定了基础。

建构主义学习理论认为：学习是引导学生从原有经验出发，生

长（建构）起新的经验，是一个自我建构的过程。科学教育中怎样

才能实现让学生自我建构的目标呢?最好的办法就是促使学生亲身

经历大量的有意义的探究过程。

背景分析

核心概念5生命系统的构成层次

学习内容：5.1生物具有区别与非生物的特征

内容要求：①举例说明动物和植物都是生物。

学习内容5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物

内容要求：

②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特

课标要求征（如都会运动）。

③说出周围常见植物的名称及特征。

核心概念6生物体的稳态与调节

学习内容：6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存

内容要求：①说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。

学业要求：

认识植物、动物的生存需要外界环境的帮助。能分析不同植物

生存和生长的条件，能依据可观娶的现象，描述植物生存和生长的

条件。对生物生长的自然现象感到好奇。

学生必做探究实践活动：

7.观察常见的植物

第1课《养植物》。第•部分，找•片绿地，观察都有什么？

哪些是有生命的？观察：植物生活的环境，记录：有/无生命的，建

构：动植物是有生命的。第二部分栽种一盆植物，在栽种之前先讨

论需要哪些工具，栽种的方法，种植以后再长期养护并记录。第三

部分，拓展内容，图片展示几幅无土栽培的植物，意在说明，土壤

不是植物生长的必要条件。

第2课《谁的植物长得好》在教室里准备一张展台，摆放学生

小组养护的植物。课前通知学生芍齐需要交流的记录、活动手册和

其他相关材料。交流一周来对植物养护的过程、观察到的现象以及

养护的心得。总结出植物生长所需要的条件:水和阳光。改进养护植

物的方法。拓展应用环节展示不同环境之中的植物，说一说：环境

是怎样的，植物有哪些特点，这些特点是怎样梢助植物适应当地的

气候与环境的一植物需要水和阳光，以维持其生存。

内容分析

第3课《我们离不开植物》。通过上面两节课，学生已经开展

至少半个月的观察和养护植物。石节课将以学生日常生活中的食物

和用品为切入点，引导学生了解植物与人类生产和生活的密切关系，

使他们认识到人类离不开自然界口的植物资源，初步养成珍惜和保

护植物资源的意识。活动1认识桎物的用途，儿种常见食物和对应

的农作物。活动2,启发学生从衣、药、行、住等方面认识植物的更

多用途。活动3,珍惜、保护植物，拓展应用，阅读短文神奇的植物

黄花蒿，通过阅读短文：了解植物更多的用途，以及人类对植物的研

究。养学生对中医药传统文化的兴趣和爱国热情。

单元回顾页上展示了本单元的主要科学概念，即植物需要水和

阳光以维持生存和生长、植物与人类生活的方方面面关系密切。”其

他”表明除了水和阳光之外，植物生长还需要空气、适宜的温度、

空间等。

学生接触科学课已经一年了对植物虽有一定的浅显认识，但对

植物的养护却知之甚少。不过学生的兴趣浓，热情高，而且二学生

学情分析学习能力以及理解能力都有所提高，所以在复习的基础上，学生很

容易就能掌握这部分知识。教师要充分了解和利用学生已有的经验，

多从生活实际出发，加强学生感性认识，积极引用和拓展，使教学

过程顺应认知规律。

教学目标与重点、难点

（一）科学观念

•知道植物和动物都是生物。

•知道植物需要水和阳光以维持其生存和生长。

•知道人类生活离不开植物。

（-）探究实践

•能在教师指导下，选择合适的工具和适当的方法栽种

植物

•能在教师指导下，通过养护植物的过程探究影响植物

生长的基本条件。

,能认真观察、记录植物的生长变化。

.能与同学就养护植物过程中发现的问题进行交流和讨论。

能在教师指导下，描述养护植物的做法和植物的生长变

化，并通过交流发现植物生长需要水和阳光等条件。

教学目标

（三）态度责任

•能积极参与栽种植物的活动，并坚持认真养护、记录植

物的生长变化。

♦能如实讲述栽种和养护过程中的做法和观察到的现象

O

♦能正确对待养护过程中遇到的问题，认真反思、分析

原因，积极改进养护方法。

­愿意倾听他人发言，乐于表达自己的想法。

（四）科学思维

•能利用材料和工具，通过口述、绘图、画图等方式表

达自己的想法。

•比较事物之间外在特征的不同点和相同点°

知道植物需要水和阳光以维持其生存和生长。

教学重点

教学难点能认真观察、记录植物的生长变化,

整体教学框架（流程图）

作业设计规划及作业内容

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三位小朋友各养"了一

■盆X莉花,每人的

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亲护方法却不V*y^ngx»<kngy|nAKX12

一样。想一想.哪盆花可

.

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-：L:’行:请把答案写在括号里.

课时备课

鬻月日（星期）

课题1.养植物

时间

课型新授课第课时（共课时）

《养植物》是二年级上册第一单元《植物的生活》第一课，

主要是引导学生观察植物生长在什么样的环境中，有了这样知识

基础之后，指导学生去栽种一盆植物，课后齐护好植物教材在科

教材分析

学实践部分，第一个环节是观察植物生在哪里。第二个环节是裁

种植物，并且还要让植物生长的更好。拓展与应用部分，主要是

指导学生阅读资料，知道有些植物的生长可以不需要土壤。

在一年级认识植物、观察植物的叶和花的基础上，让学生亲

学情分析在体验，认识影响植物生长的重要因素，并栽种一盆植物，为后

面观察、认识植物的生长需要打下基础。

科学观念：知道动物和植物是有生命的，说出栽种养护植物的基

本方法。

科学思维：利用材料和工具，通过口述、画图等方式表达自己的

教学目标

想法。

探究实践：能在教师指导下，栽种一盆植物。

态度责任：通过养植物，学生养成分工合作的意识和习惯。培养

学生坚持养护植物的习惯，并认真观察、记录植物的生长变化。

教学重点栽种并鳖持养护植物，记录植物的生长变化。

教学难点坚持记录植物的生长变化。

1.养植物

板书设计

学生的记录单

图

设计意

活动及

、师生

任务

学习

主要

下的

引领

问题

(5)

新课

导入

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找一

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织学

1.组

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织学

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【设计

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3.小

(29)

植物

一株

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