2023二年级数学上册 6 表内乘法（二）第2课时 8的乘法口诀教学设计 新人教版

2023二年级数学上册6表内乘法（二）第2课时8的乘法口诀教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要来探索一个神奇的数学世界——8的乘法口诀。这节课，我们要用我们的智慧，把8的乘法口诀变成我们的小秘密。想象一下，当我们在生活中遇到需要用到8的乘法时，我们的小秘密就能帮大忙哦！😄让我们一起走进这个奇妙的世界吧！💪📚核心素养目标1.**数学抽象**：学生能够理解并运用8的乘法口诀，发展对乘法运算的抽象思维能力。

2.**逻辑推理**：通过观察、比较和归纳，学生能逐步形成逻辑推理能力，理解乘法口诀的规律。

3.**数学建模**：学生能够将8的乘法口诀应用于实际问题中，建立数学模型解决简单问题。

4.**直观想象**：通过图形和实际操作，学生增强对乘法运算直观性的理解。

5.**数学运算**：提高学生的乘法运算能力，为后续更复杂的数学运算打下基础。教学难点与重点1.**教学重点**：

-理解并掌握8的乘法口诀。

-能够快速准确地计算8的乘法表中的任意一列。

-例如，重点在于让学生记住“八八六十四”，并能够运用这个口诀进行计算。

2.**教学难点**：

-8的乘法口诀的规律性理解。

-在不同情境下灵活运用8的乘法口诀进行计算。

-例如，难点在于学生如何从“八八六十四”这个口诀中理解乘法的基本原理，以及如何在没有直接口诀的情况下，通过口诀推导出其他乘积（如8乘以5）。

-另一个难点是学生在遇到复合运算时，如何正确应用8的乘法口诀，例如在解决如“5乘以8再乘以2”的问题时，学生能否正确地先计算5乘以8，然后再乘以2。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本新人教版二年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备8的乘法口诀卡片、相关乘法问题的练习纸，以及与乘法相关的动画或视频片段，以帮助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备计数器、小棒等实物教具，以便于学生直观地理解乘法概念。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备黑板或白板，用于展示乘法口诀和计算过程。教学流程1.**导入新课（用时5分钟）**

-开场白：同学们，今天我们要继续探索乘法的奥秘，上次我们学习了7的乘法口诀，今天我们来认识一下8的乘法口诀。

-游戏环节：通过“猜数字”游戏，让学生猜测8乘以某个数的答案，激发学生对新知识的兴趣。

-引导提问：大家知道8的乘法口诀是什么样的吗？谁能来尝试背一背？

2.**新课讲授（用时15分钟）**

-**（1）展示8的乘法口诀表**

-展示8的乘法口诀表，引导学生观察并说出每一行的乘法口诀。

-例如，展示“八八六十四”，引导学生说出“8乘以8等于64”。

-**（2）讲解乘法口诀的规律**

-讲解8的乘法口诀的规律，如第一行的每个乘积都是8的倍数。

-通过举例说明，如“8乘以2等于16，8乘以3等于24”，让学生理解乘法口诀的规律。

-**（3）实际应用**

-给学生一些简单的乘法问题，让学生运用8的乘法口诀进行计算。

-例如，给出“8乘以7等于多少？”让学生运用口诀计算。

3.**实践活动（用时15分钟）**

-**（1）口诀卡片游戏**

-分发8的乘法口诀卡片，让学生进行配对游戏，巩固口诀记忆。

-例如，卡片正面写“八乘以五”，背面写“四十”，学生需要找到对应的卡片。

-**（2）乘法口诀接龙**

-学生轮流说出一个乘法口诀，下一个学生需要说出与之相邻的口诀。

-例如，一个学生说“八乘以六”，下一个学生说“六乘以七”。

-**（3）乘法问题解决**

-给学生一些实际情境的乘法问题，让学生运用8的乘法口诀解决问题。

-例如，问题：“小明有8个苹果，他给小华2个，还剩多少个？”学生需要运用口诀计算。

4.**学生小组讨论（用时10分钟）**

-**（1）讨论8的乘法口诀的规律**

-学生分组讨论，分享他们对8的乘法口诀规律的理解。

-例如，讨论“为什么8乘以任何数，结果都是8的倍数？”

-**（2）讨论乘法口诀在实际生活中的应用**

-学生讨论乘法口诀在生活中的应用场景。

-例如，讨论“在购物时，如何运用8的乘法口诀计算总价？”

-**（3）讨论如何记忆乘法口诀**

-学生讨论记忆乘法口诀的方法，分享各自的记忆技巧。

-例如，讨论“可以通过编故事或唱歌的方式来记忆口诀。”

5.**总结回顾（用时5分钟）**

-回顾本节课学习的内容，强调8的乘法口诀的重要性。

-例如，提醒学生“8的乘法口诀在生活中非常有用，希望大家能够熟练掌握。”

-布置课后作业，让学生巩固所学知识。

-例如，作业：“请在家练习8的乘法口诀，并尝试用口诀解决一些实际问题。”教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**乘法口诀的起源**：介绍乘法口诀的历史背景，如何从古至今成为数学教育中的重要部分。

-**乘法口诀的文化内涵**：探讨乘法口诀在不同文化中的表现形式，如中国、印度等地的乘法口诀。

-**乘法口诀的数学原理**：简要介绍乘法口诀背后的数学原理，如乘法交换律、结合律等。

2.**拓展建议**：

-**亲子活动**：建议家长与孩子一起在家中玩“乘法接龙”游戏，增强孩子对乘法口诀的记忆。

-**乘法故事**：鼓励学生创作以乘法口诀为主题的数学故事，提高对数学的兴趣。

-**乘法应用**：引导学生观察周围环境，找出乘法口诀在实际生活中的应用实例，如购物、烹饪等。

3.**拓展活动**：

-**乘法口诀绘画**：学生可以用绘画的形式来展示他们所学的乘法口诀，如用圆形代表8，并在圆圈中画出乘法结果。

-**乘法口诀歌谣**：创作或改编乘法口诀的儿歌，帮助学生记忆口诀。

-**乘法口诀竞赛**：组织乘法口诀知识竞赛，激发学生学习乘法口诀的兴趣。

4.**拓展阅读**：

-**《乘法的故事》**：适合小学生阅读的数学故事书籍，通过故事介绍乘法口诀的起源和应用。

-**《数学的乐趣》**：介绍数学基本概念和原理的书籍，有助于学生更深入地理解乘法口诀。

5.**拓展作业**：

-**设计乘法口诀卡片**：让学生设计一套独特的乘法口诀卡片，包括口诀和相应的乘积。

-**乘法口诀接龙游戏**：设计一个乘法口诀接龙游戏，可以是纸牌游戏、电子游戏等形式。

-**乘法口诀应用题**：设计一些实际情境的乘法应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了8的乘法口诀。通过这节课的学习，我们知道了8的乘法口诀的规律，并且能够熟练地运用它进行简单的乘法计算。现在，让我们来回顾一下今天学习的主要内容：

1.我们学习了8的乘法口诀，包括“一一得八”、“二二得十六”、“八八六十四”等。

2.我们理解了乘法口诀的规律，即乘法口诀中的第一个数和第二个数相乘的结果。

3.我们通过实际操作和练习，掌握了如何运用8的乘法口诀进行计算。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**口诀背诵**：请同学们闭上眼睛，尝试背诵8的乘法口诀表，看看能否完整地背出来。

2.**乘法计算**：请同学们独立完成以下乘法计算题，并写出计算过程。

-8乘以3等于多少？

-5乘以8等于多少？

-7乘以8加上2乘以8等于多少？

3.**实际应用**：请同学们思考以下问题，并尝试用8的乘法口诀来解决。

-如果一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，那么这个长方形的面积是多少平方厘米？

-小明有8个苹果，他给小红3个，然后又给小华2个，小明还剩下多少个苹果？

4.**小组讨论**：请同学们分成小组，讨论以下问题，并分享你们的答案。

-乘法口诀在生活中有哪些实际应用？

-如何帮助其他同学更好地记忆乘法口诀？

在完成检测后，我会请同学们举手回答问题，并给予点评和指导。希望大家能够通过今天的检测，巩固所学知识，为今后的学习打下坚实的基础。记住，数学是一门需要不断练习和思考的学科，只有通过不断的努力，我们才能在数学的道路上越走越远。加油，同学们！🌟📚典型例题讲解为了帮助同学们更好地理解并运用8的乘法口诀，我们来通过几个典型的例题进行讲解。

**例题1：**

问题：8乘以4等于多少？

解答：根据8的乘法口诀“四八三十二”，我们可以得出8乘以4等于32。

**例题2：**

问题：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。

解答：根据长方形的面积公式“长×宽”，我们可以得出面积等于8厘米乘以5厘米，即40平方厘米。

**例题3：**

问题：小红有8个苹果，她分给了小明3个，剩下的苹果是她原来的一半，求小红原来有多少个苹果？

解答：首先，小红分给小明3个苹果后剩下的苹果数量是8减去3，等于5个。因为剩下的苹果数量是她原来的一半，所以小红原来有5乘以2，即10个苹果。

**例题4：**

问题：一个班级有8个小组，每个小组有4个同学，这个班级总共有多少个同学？

解答：班级的总人数等于小组数量乘以每组人数，即8乘以4，等于32个同学。

**例题5：**

问题：一个篮子里有8个球，小华每次拿走2个球，她拿了几次后，篮子里没有球了？

解答：小华每次拿走2个球，篮子里原本有8个球，所以她拿球的次数等于篮子里球的数量除以每次拿走的球数，即8除以2，等于4次。

**补充说明1：**

在解决实际问题时，我们需要先理解题目中