三年级上册道德与法治教学设计-8《学会学习》∣苏教版

三年级上册道德与法治教学设计-8《学会学习》∣苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级上册道德与法治教学设计-8《学会学习》∣苏教版课程基本信息1.课程名称：三年级上册道德与法治教学设计-8《学会学习》∣苏教版

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《学会学习》这节课，开启我们学习的新篇章。让我们一起探索学习的奥秘，感受学习的乐趣吧！🌟📚💪核心素养目标1.**学习兴趣**：激发对学习的热爱，培养学生主动探索知识的欲望。

2.**学习方法**：学会合理安排学习时间，掌握有效的学习策略。

3.**合作精神**：在小组学习中，培养学生的合作意识和团队协作能力。

4.**自我管理**：学会自我激励，培养良好的学习习惯和时间管理能力。学习者分析1.**学生已有知识基础**：目前，三年级的学生们已经初步掌握了基本的阅读和写作技能，对学校生活有一定的了解，具备一定的生活常识。然而，在学习方法上，他们对如何高效地学习和整理知识还处于摸索阶段。

2.**学习兴趣、能力和风格**：大多数学生对新知识充满好奇心，学习兴趣浓厚。他们具有较强的模仿能力，能够较快地接受新的学习方法和技巧。在学习风格上，既有独立学习的，也有喜欢合作学习的，但也有部分学生可能因为性格内向或者学习方法不当，表现出一定的学习困难。

3.**可能遇到的困难和挑战**：在《学会学习》这一课中，学生们可能会遇到以下困难：

-学习策略的选择：如何根据不同的学习内容选择合适的学习方法。

-时间管理：如何合理规划学习时间，避免拖延。

-合作学习中的沟通：在小组合作中，如何有效沟通，达成共识。

-自我激励：如何保持学习动力，面对学习中的挫折和困难。针对这些挑战，我们将通过互动讨论、小组合作和个性化指导等方式，帮助学生克服学习中的障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与学习内容相关的图片、图表和关于学习方法的视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和投影设备，以便展示多媒体资源。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在学习过程中有没有遇到过困难？你们觉得学习最重要的品质是什么？”

（微笑着）接下来，让我们一起探索一个重要的学习品质——学会学习。你们知道学会学习是什么吗？它与我们的生活有什么关系？

（展示一些关于学习的图片或视频片段，比如孩子们认真学习的场景、书本打开的瞬间等）

**2.学习方法基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解学习方法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我们来明确一下什么是学习方法。学习方法是指我们在学习过程中采用的一系列策略和技巧。

（在黑板上写下“学习方法”四个字，并用箭头标注出其组成部分）

学习方法包括：时间管理、阅读技巧、记忆方法、复习策略等。

**3.学习方法案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习方法的特性和重要性。

过程：

为了让大家更直观地理解学习方法，我将给大家介绍几个典型的学习案例。

（展示案例一：一个学生通过制定学习计划，提高了学习效率）

这个案例告诉我们，合理的时间管理是学习方法的重要组成部分。

（展示案例二：一个学生通过多种阅读技巧，提高了阅读速度和理解能力）

这个案例说明，掌握有效的阅读技巧对于学习至关重要。

（引导学生思考）同学们，你们觉得这些案例对你们有什么启发？在现实生活中，我们如何应用这些学习方法来解决学习中的问题呢？

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.你认为目前你们小组在学习中遇到的主要困难是什么？

2.针对这些问题，你们小组认为可以采取哪些学习方法来改善？

3.请你们提出一个创新性的学习方法，并说明其可行性和预期效果。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

（其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流）

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习方法的重要性和意义。

过程：

今天，我们学习了学习方法的基本概念、组成部分和重要性。希望大家能够将这些知识应用到实际学习中，提高学习效率。

（简要回顾本节课的学习内容，包括学习方法的基本概念、组成部分、案例分析等）

最后，我想强调的是，学习方法不是一成不变的，我们要根据自身情况和需求不断调整和改进。希望大家能够不断探索，找到最适合自己的学习方法。

（布置课后作业）请同学们撰写一篇关于学习方法的小短文或报告，分享你们在学习过程中遇到的困难、采取的措施以及取得的成果。这将有助于巩固我们的学习效果。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**学习策略书籍**：《高效学习法》——介绍多种学习策略，如番茄工作法、费曼技巧等。

-**教育类杂志**：《教育研究》——提供教育心理学、学习方法等方面的最新研究。

-**教育视频平台**：如“可汗学院”视频，提供丰富的学习技巧和知识讲解。

-**在线学习平台**：如“网易云课堂”、“腾讯课堂”，提供各种学科的学习课程。

2.**拓展建议**：

-**阅读拓展**：鼓励学生阅读关于学习策略的书籍，如《高效学习法》，以了解不同的学习方法。

-**实践应用**：引导学生将学到的学习策略应用到实际学习中，如尝试番茄工作法来提高学习效率。

-**小组学习**：组织学生进行小组学习，共同探讨和实施学习策略，如合作学习、讨论学习等。

-**个性化学习**：鼓励学生根据自己的学习风格和需求，定制个性化的学习计划。

-**反思与调整**：定期反思学习过程，评估学习策略的效果，并根据实际情况进行调整。

-**家庭教育**：与家长沟通，共同关注学生的学习方法和学习效果，营造良好的家庭学习氛围。

-**课外实践**：鼓励学生在课外时间参与各类实践活动，如科技竞赛、社会实践等，以提升综合素质。

-**心理健康**：关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导，帮助学生建立积极的学习态度。

-**科技工具**：介绍和使用科技工具辅助学习，如电子词典、在线学习软件等。

-**跨学科学习**：鼓励学生进行跨学科学习，如结合数学、科学等学科进行综合学习，以培养综合能力。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问互动**：在课堂上，通过提问的方式，可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解学习方法时，可以提出如“你们认为最有效的学习方法是哪一种？”等问题，观察学生的回答，了解他们的思考过程。

-**观察学生参与度**：通过观察学生在课堂上的参与情况，可以评估他们对学习内容的兴趣和投入度。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否积极参与、是否能够提出建设性的意见。

-**随堂测试**：设计一些简短的问题或小测试，让学生在课堂中进行，以检验他们对知识点的理解和应用能力。例如，在讲解时间管理策略后，可以出一些关于时间分配的小题目，让学生现场作答。

-**课堂反馈**：在课堂上，鼓励学生给予反馈，比如他们对于某些学习内容的看法、疑问或建议，这样可以帮助教师及时调整教学策略。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行细致的批改，关注作业的正确率、完成质量和创意。例如，在学生完成关于学习方法的小组报告后，教师应检查报告的内容是否全面、逻辑是否清晰、表达是否准确。

-**个性化点评**：在批改作业时，除了指出错误和不足，还要给予学生个性化的点评，鼓励他们的优点和进步。例如，对于提出独特学习策略的学生，可以特别指出并表扬。

-**及时反馈**：作业批改后，应及时将批改结果反馈给学生，让他们知道自己的学习情况，并针对反馈进行改进。例如，可以通过课堂讲解、个别辅导或家长会等方式进行反馈。

-**作业展示**：定期在班级内展示优秀作业，鼓励学生互相学习和借鉴。例如，可以将学生的优秀报告贴在公告板上，或者利用电子屏幕展示电子作业。

3.**形成性评价**：

-**学习档案**：建立学生的学习档案，记录学生在学习过程中的表现和进步。这包括课堂参与、作业完成情况、测试成绩等。

-**成长记录**：定期与学生在成长记录本上进行交流，记录他们的学习目标、遇到的困难、解决问题的过程等。

4.**总结性评价**：

-**期末测试**：通过期末测试来评估学生在整个学期内对学习方法的掌握和应用情况。

-**学习报告**：要求学生在学期末提交一份学习报告，总结自己的学习方法、学习成果和学习体会。板书设计①本文重点知识点：

-学习方法概述

-时间管理策略

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