Unit 6 Lesson 34 教学设计 - 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

Unit6Lesson34教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要来学习的是冀教版八年级英语上册的Unit6Lesson34。这一章节，我们将会深入探讨“HealthyEating”这个主题。首先，我们会复习一些与食物和营养相关的词汇，比如“vegetable”，“fruit”，“protein”等等。然后，我们会通过一些有趣的活动，比如角色扮演和小组讨论，来学习如何制定健康的饮食计划。这些内容，都是我们日常生活中非常实用的哦！😊🍎🥗二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的健康饮食观念。

2.提升学生的语言运用能力，通过英语交流讨论健康饮食的重要性。

3.增强学生的批判性思维，学会分析不同饮食习惯的优缺点。

4.强化学生的自我管理能力，引导学生形成科学的饮食习惯。三、学情分析进入八年级的学生，在英语学习上已经积累了一定的基础，对英语语言的基本结构和词汇有一定的了解。然而，由于学习背景和兴趣爱好的差异，学生的英语水平参差不齐。在本节课中，我们需要关注以下几个方面：

首先，学生在知识层面已经接触过一些与健康饮食相关的词汇和表达，如“healthy”，“diet”，“vitamins”等，但可能对一些专业术语的理解还不够深入。

其次，在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。本节课将通过多种活动，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生提升这些能力。

再次，从素质方面来看，部分学生可能对健康饮食有一定的认识，但缺乏系统性的学习。本节课旨在通过英语教学，引导学生形成科学的饮食习惯，提高他们的健康素养。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。一些学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这需要在教学过程中加以引导和调整。同时，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师通过丰富的教学手段激发他们的学习热情。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、白板或电子白板

-课程平台：冀教版英语教学平台

-信息化资源：健康饮食相关的英语文章、图片、视频资料

-教学手段：PPT课件、互动式学习软件、英语学习APP、实物教具（如水果、蔬菜模型）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习健康饮食相关的词汇和短语，了解基本的营养知识。

-设计预习问题：围绕“HealthyEating”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whatarethebenefitsofabalanceddiet?”（均衡饮食的好处是什么？）

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康饮食相关的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“HealthyEating”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示健康饮食相关的图片或视频，引出“HealthyEating”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解健康饮食的基本原则和营养知识，结合实例帮助学生理解。例如，介绍不同食物的营养成分和作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的饮食习惯，并讨论如何改善饮食习惯。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验健康饮食知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康饮食的基本原则。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解健康饮食的知识点，掌握健康饮食的基本原则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“HealthyEating”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于健康饮食的短文或设计一个健康食谱。

-提供拓展资源：提供与“HealthyEating”相关的拓展资源，如推荐健康饮食相关的书籍、网站或视频。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的健康饮食知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《HealthyEatingforaHealthyLife》

《TheScienceofNutrition:Food,Function,andHealth》

《Superfoods:AGuidetotheHealthiestFoodsonthePlanet》

《TheFoodRevolution:HowYourFoodChoicesAffectYourHealth,Happiness,andtheFutureofOurPlanet》

《TheOmnivore'sDilemma:ANaturalHistoryofFourMeals》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选取上述阅读材料中的一本或几本，进行深入阅读，了解健康饮食的更多知识。

-鼓励学生通过互联网搜索相关资料，了解最新的健康饮食趋势和研究成果。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进知识的交流和碰撞。

-布置实践性作业，如设计一个健康食谱，制作一份关于健康饮食的PPT，或者进行一次健康饮食的调查报告。

-鼓励学生参与社区服务活动，如在学校或社区开展健康饮食讲座，向他人传播健康饮食的重要性。

-**健康饮食调查**：学生可以调查自己家庭或朋友的健康饮食习惯，分析其优缺点，并提出改进建议。

-**营养知识竞赛**：组织一场营养知识竞赛，通过游戏化的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习营养知识。

-**健康饮食日记**：让学生记录自己一周的饮食情况，分析自己的饮食习惯，并制定一个改善计划。

-**健康食谱设计**：学生可以设计一份包含多种营养素的健康食谱，并说明每道菜的营养价值。

-**健康饮食讲座**：邀请营养专家或医生来校进行健康饮食讲座，让学生直接从专业人士那里获取知识。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit6Lesson34，主题是“HealthyEating”。通过这节课，我们了解了健康饮食的重要性，学习了与饮食相关的词汇和表达，比如“balanceddiet”，“nutritious”，“superfoods”等。我们还通过小组讨论和角色扮演等活动，实践了如何制定健康的饮食计划。

首先，我们通过阅读课文和观看视频，了解了不同食物的营养价值和健康饮食的原则。我们认识到，一个均衡的饮食应该包含五大类食物：谷物、蔬菜、水果、蛋白质和脂肪。这些食物不仅提供了我们所需的能量，还含有各种维生素和矿物质，对我们的身体健康至关重要。

在小组讨论中，同学们分享了各自的家庭饮食习惯，并讨论了如何改进这些习惯以更健康。我们发现，很多人在饮食上存在一些误区，比如过多摄入高糖、高盐和高脂肪的食物，以及缺乏足够的蔬菜和水果。通过讨论，我们学会了如何选择更健康的食物，以及如何合理安排饮食。

最后，我总结了以下几点：

1.健康饮食的重要性。

2.均衡饮食的原则。

3.如何选择健康食物。

4.如何用英语询问食物的健康信息。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

-健康饮食的关键是什么？

A.吃得快

B.吃得饱

C.吃得均衡

D.吃得贵

2.完形填空：根据课文内容，选择合适的单词或短语填空。

-Eatinga_______dietisveryimportantforourhealth.

A.balanced

B.unhealthy

C.delicious

D.expensive

3.简答题：请回答以下问题。

-请列举三种健康食物，并说明它们对健康的好处。

-如何在餐厅用英语询问食物的健康信息？

4.写作：请用英语写一段话，描述你今天学到的关于健康饮食的知识，并说明你将如何应用到自己的生活中。八、课后作业1.写作练习：

描述你的一天中包含的健康饮食习惯，包括早餐、午餐、晚餐和零食。解释你为什么选择这些食物，以及它们对你的健康有何益处。

作业示例：

"Mydaystartswithahealthybreakfastofoatmealwithfreshberriesandahandfulofnuts.Ichoosethisbecauseit'shighinfiberandantioxidants.Forlunch,Ihaveasaladwithavarietyofvegetablesandgrilledchicken,ensuringagoodbalanceofvitamins,minerals,andprotein.Dinnerisoftenastir-frywithtofuandmixedvegetables,whichisnotonlydeliciousbutalsopackedwithnutrients.Asforsnacks,IpreferslicedcarrotsandhummusorGreekyogurtwithsomeberries.Thesechoiceshelpmemaintainabalanceddietandprovideenergythroughouttheday."

2.角色扮演：

假设你是一名营养师，向一个对健康饮食一无所知的朋友提供咨询服务。列出至少五条建议，并解释每条建议的原因。

作业示例：

"Hi,I'myournutritionist.Herearesometipsforahealthydiet:

1.Includeavarietyoffruitsandvegetablesinyourmealsforessentialvitaminsandminerals.

2.Choosewholegrainsinsteadofrefinedcarbohydratesforsustainedenergy.

3.Eatleanproteinslikechicken,fish,ortofuformusclerepairandsatiety.

4.Limityourintakeofsugarydrinksandoptforwaterorherbalteasinstead.

5.Avoidprocessedfoodsandchoosefresh,wholefoodswheneverpossible."

3.研究报告：

研究一种你喜欢的“superfood”并撰写一份报告。包括它的营养价值、为什么它被认为是“superfood”以及如何在日常饮食中添加这种食物。

作业示例：

"Chiaseedsareasuperfoodthatispackedwithomega-3fattyacids,fiber,andprotein.Theyareconsideredsuperfoodsbecauseoftheirhighnutrientdensityandhealthbenefits.Toincorporatechiaseedsintoyourdiet,youcanaddthemtosmoothies,yogurt,oroatmeal.Theycanalsobemixedwithwatertocreateagelatinousconsistencythatcanbeusedasabinderinbaking."

4.对话练习：

创造一个对话场景，其中两个人在讨论如何改善他们的饮食习惯。至少包含三个健康饮食的建议。

作业示例：

-PersonA:"Ifeelsotiredallthetime,andIthinkmydietmightbethereason."

-PersonB:"Youmightberight.Haveyouconsideredeatingmorefruitsandvegetables?"

-PersonA:"Yes,butI'mnotsurewhattoeat.Canyougivemesomeideas?"

-PersonB:"Definitely!Trytoincludeaservingofvegetableswitheverymealandapieceoffruitasasnack.Also,trytoreducetheamountofsugarandprocessedfoodsyouconsume."

5.个人计划：

制定一个个人健康饮食计划，包括一周内的每日饮食安排。确保计划中包含足够的营养素，并且适合你的生活方式。

作业示例：

"Monday:

Breakfast:Oatmealwithalmondsandblueberries

Lunch:Quinoasaladwithmixedvegetablesandgrilledchicken

Dinner:Bakedsalmonwithsteamedbroccoli

Snack:Greekyogurtwithahandfulofwalnuts

Tuesday:

Breakfast:Wholegraintoastwithavocadoandpoachedeggs

Lunch:Lentilsoupwithasidesalad

Dinner:Stuffedbellpepperswithgroundturkeyandblackbeans

Snack:Carrotstickswithhummus

...(Continuefortherestoftheweek)"教学反思与总结嗯，今天这节课过得还挺有意思的。咱们学习了“HealthyEating”，这个话题不仅贴近生活，而且对于学生的健康观念培养很有帮助。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

教学反思：

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演和实际操作，这些都能让学生更积极地参与到课堂中来。特别是角色扮演，孩子们扮演营养师和顾客，这样的互动让他们在轻松的氛围中学习了健康饮食的知识。

但是，我也发现了一些问题。比如说，有些学生对于健康饮食的理解还不够深入，他们在讨论时往往只是停留在表面。这可能是因为他们对营养学的基本知识掌握得不够扎实。所以，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的讲解和巩固。

在教学策略上，我使用了多媒体教学资源，比如PPT和视频，这些资源能够直观地展示健康饮食的知识，但有时候也会因为设备故障或网络问题导致教学进度受到影响。所以，我需要提前做好预案，确保教学资源的稳定性和可靠性。

管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围，但也有一些学生表现出注意力不集中或参与度不高的情况。这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣，或者是对健康饮食这个话题不够感兴趣。因此，我需要更加关注学生的个体差异，找到激发他们学习兴趣的方法。

教学总结：

学生们在课后作业中也表现出很高的积极性，他们不仅完成了规定的作业，还主动拓展了学习内容，比如制作健康食谱和进行健康饮食调查。这让我感到非常欣慰。

针对教学中存在的问题和不