小学一年级下册语文教学计划教案

20XX年新版一年级教案

小学一年级下册语文教学

计划、教案2016

导读:就爱阅读网友为您分享以下“小学一年级下册语文

教学计划、教案2016”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您

对的支持！

4.学习课文第三自然段。

⑴自由读这段，思考：正当孩子们玩得高兴时，发生了什么

事情呢？

⑵展开想像:这个小朋友掉进水缸里,小伙伴们什么心情呢?

请你仔细想想，把自己当作其中的一个人物，说说此刻此时,

你的心情如何？

⑶为什么着急呢?掉进缸里的小孩子面临着哪些危险呢?

(4)你准备怎么读?

⑸组内练读后，全班汇报读。

5.学习课文第四自然段。

(])思考:小朋友们为什么这么惊慌?(因为这关系到人的性命,

大家都很害怕，又毫无办法)

⑵练习朗读，读出惊慌、害怕的语气。

⑶小组内练渎。

(4)个别同学展示读。其他同学进行评价。

⑸在这万分紧急的情况下，一个小朋友去叫大人，大人来了

能不能救出孩子呢?他的方法好吗？小组讨论。(这个办法不

好。虽然大人个子高或者能想办法去解救孩子，但是等大人

来了，孩子的性命不一定能保住)

6,请大家自由朗读课文第五自然段。

⑴自由读第五自然段，思考：司马光的表现与其他人有什么

不同？

（遇事不慌，很沉着）试着用这样的语气读读这段。

（2）试着做司马光时的动作。评议：谁表演得好?为什么？

（学生砸缸的动作要十分用力，才能体现是“使劲砸”）为什么

司马光要用这么大的力气?小组讨论。（因为这样才能很快地

把缸砸破，救出小朋友）

⑶练习朗读，读出自己的体会。

（4）讨论司马光的做法好在哪。（司马光的办法最好，因为缸

大，水深，水对缸中小朋友威胁最大，如果让水流出来，小

朋友不就得救了吗?所以他想到砸缸，并且用力砸，赢得了

时间）（5）小组讨论：司马光是个什么样的孩子呢？（遇事不

慌、善于动脑筋、聪明勇敢的孩子）

（6）在理解的基础上，再读这一段。

7.学习课文第六自然段。

⑴自己读读这段。思考：应该用怎样的语气来读这段?

⑵选择自己喜欢的段落读一读。

8.发散思维训练

还有别的方法救出落水的小孩吗？

三、总结全文

教学反思：

《称象》

一、教学目标

(-)知识教学点：

1.学会本课”称、曹、议、论、秤、砍、块、沉、线、止、

然、量”12个生字及由生

字组成的词语。

2.理解课文内容，了解曹冲称象的办法，学习曹冲遇事开

动脑筋。

3.朗读课文，复述故事。

（二）能力训练点：

培养学生遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题

的能力。

（三）德育渗透点：

教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。

二、重点、难点

重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联

系。

解决办法：教师启发学生把官员们提出的称象办法与曹冲提

出的称象办法进行对比。难点：曹冲想出称象办法的原

因。

解决办法：通过实验使学生知道用船代替秤，解决了提不动

的难题，用石头代替大象，化整为零，找到了称大象的巧办

法，实验过程就是突破难点的过程。

三、课时安排：2课时。

四、教学步骤

第一课时

（一）引入新课，揭示课题：

今天我们学习一篇新课文《称象》（板书课题），“象”就是我

们在公园、电视中看到的大象。“称象”就是称大象的重量，

看了这个题目你们想知道什么呢？（谁称象，为什么要称象,

怎样称的，称出来了吗等）这些问题，同学们学了课文就知

道了。

（二）初读课文:

1.了解课文内容。

2.动笔勾画出本课的生字新词。

3.分组查字典，联系上下文理解字义。

4.分段朗读，纠正字音，分析字形。

（三）再读课文，整体感知课文内容。

1.自由读课文，思考：本文主要写的是谁称象的事？（曹

冲）

曹冲是曹操的儿子。曹操是什么人？（古时候的大官）

2.学习课文第一段。

（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲

了他什么事？引导学生感知这段的主要内容。

（2）读第1句话，回答曹操是什么时候的人？理解“古时候”

指三国时期，离现在大约有一千七百多年。

（3）读第2、3句，回答：人家送给他一头大象，他心情怎

样？是怎样做的？（他很高兴，所以就带着官员和儿子去看

象）

（4）指导朗读。

3.学习第二段

（1）指名读第2段，思考并回答：象是什么样子？官员们

怎么做的？（使学生了解本段主要写了象又高又大，官员们

边看边议论象的重量）。

（2）读第1句，看图回答：从哪地