五年级下册语文各单元教学计划

五年级下册语文各单元教学计划

第一单元单元教学计划

单元名称：走进西部

单元教材分析：

在祖国广袤的西部大地上，历史上曾经有过辉煌灿烂的时期，也

曾经有过闭塞落后的时期。如今,西部历史掀开了崭新的一页，西部

大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗

水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干，西部再次成为世人关注

的焦点，本组教材围绕“走进西部”这一主题编写。本单元选编的4篇

课文，从不同角度反映了神奇的西部,描绘了西部的昨天和今天。

老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民

情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。《丝绸之路》再现了两千多年前

这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条

交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用,

作者的民族自豪感溢于言表，引发读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐

想。《白杨》通过父子两代人的对话，寄托了作者对一代又一代献身

边疆建设的热情赞颂。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、

最能打硬仗的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私奉献精神令人肃然起

敬。

教学目标：

1.引导学生通过阅读和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。

2.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言

的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并

不断积累语言，增强语感。

3.引导学生了解一些简单的写作方法，并尝试将这些写法运用到

自己的习作中。

单元教学重难点：

1.体会作者在表达上的特点。

2.联系课文内容理解含义深刻的句子。

3.把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。

教学措施:

学生对西部缺乏了解，教学本组教材时，既要引导学生把具体的

景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还耍尽可能地为学生多

做一点西部背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风

土人情和建设者的认识。

教学内容及课时安排：

1.《草原》2课时

2.《丝绸之路》1课时

3.《白杨》2课时

4.《把铁路修到拉萨去》1课时

5.口语交际习作13课时

6.回顾拓展11课时

教学准备：学生收集西部的相关资料，教师准备课件。

第二单元教学计划

单元主题：永远的童年

单元教材分析：

童年是充满纯真和情趣的时光,也是令人留恋和难以忘怀的时光。

本组教材以童年为专题编排教学内容。《古诗词三首》向我们展示

了古代儿童生活的画面——《牧童》生动描写了牧童放牧晚归后那

种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写

渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平

乐・村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。《冬阳・童年・骆驼队》

《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。

这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。

《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代

儿童的丰富想象和美丽憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。

透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，

一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。

教学目标:

1.掌握本单元的字词,积累有价值的词语.

2.理解课文内容，想想课文描绘的情景，体会文中人物的情感.

3.学会留心观察生活,用心感受生活，并能真实地表达自己的感

4.体会童年生活的情趣，激发热爱童年、珍惜童年的情感.

5.体会作者的语言特点和表达方式,丰富语言积累，增强写作技

教学重难点：

1.本单元会认生字21个，会写30个.

2.体会古诗重诗人的情感,并能把自己喜欢的一首诗改编成短

3.背诵三首古诗，默写《牧童》第6课背诵自己喜欢的段落.

4.理解课文内容，理解含义深刻的句子，体会作者的心情,感悟作

者的表达方式.

教学措施：

教学本组教材，要引导学生充分读书用心体会，积累文中美好的

语言,感受人物美好的情感.配合本组专题r口语交际、习作"安排了

交流"难忘童年''和写童年等内容.“回顾、拓展”的“交流平台”,安排了

交流如何体会作者思想感情的方法,，并引导学生枳累少年立志的名

句.

教学内容及课时安排：

5.《古诗词三首》3课时

6.《冬阳・童年・骆驼队》2课时

7*《祖父的园子》1课时

8,《童年的发现》2课时

9*《儿童诗两首》1课时

口语交际.习作二3课时

回顾拓展二1课时

教学准备:课件，学生了解胚胎的发育规律

第三单元教学计划

单元主题:语言的艺术

单元教材分析

我们每天都要用语言进行交流.精练得当的语言,能准确表达思

想、情感；机智巧妙的语言,有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的

语言,能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心……反之则不然.俗

话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙.凡是精

练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力.

本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的.《杨氏之子》一文，

写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案

叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖

国的尊严,有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩

子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋,在不动声色的

话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明

了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重.

教学目标：

1、掌握本单元的字词，并作相应摘抄.

2、理解课文内容，由人物语言及行为体会文中人物的特点，感受

语言表达的艺术.

3、通过搜集和积累丰富自己的语言，练习用得体的语言进行表

达.

4、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式，

对文言文、剧本、相声的特点有基本了解.

教学重难点：

1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;

2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；

3、引导学生积累优美的语言.

教学措施：

1、引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学

习中积累语言.

2、把本单元的综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结

合起来.

3、教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点,整体安排教学

活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行.

教学内容及课时安排：

10、《杨氏之子》2课时

11、《晏子使楚》2课时

12*《半截蜡烛》1课时

13*《打电话》1课时

口语交际.习作三3课时

回顾.拓展三1课时

教学准备：

生:了解晏子其人，了解第二次世界大战,

师:制作课件

第四单元教学计划

单元主题:他们让我感动

单元教材分析：

本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事.

《再见了,亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难

以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自

己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、

舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的

孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力

量.

这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者

丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色,比如，《再见了,亲人》

将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按

照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了

老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环

境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具

特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情.

教学目标：

1、掌握本单元的字词，积累语言.

2、理解故事内容，体会文中那令人震撼的情，品味文中人物的崇

高品质和美好心灵,并受到熏陶.

3、入情入境地朗读课文，抓住重点词句，体会作者的思想感情.

4、领悟文章的表达方法.

教学重难点：

引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章

的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法.

教学措施:

1、引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时,思想受到感染

熏陶,情感得

到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；

2、要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情

感脉络和表达方法.

3、引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教

学做一些准备.

4、入选的4篇课文篇幅较长,通过本组教学，继续培养学生的速

读能力.

教学内容及

课时安排:

14、《再见了,亲人》2课时

15*《金色的鱼钩》1课时

16、《桥》2课时

17*《梦想的力量》1课时

口语交际.习作四3课时

回顾,拓展四2课时

教学准备:了解抗美援朝的有关背景，反应非洲孩子生活状况的

图片或文字资料,教师准备课件.

第五单元教学计划

单元主题:中国古典名著之旅

教材分析:

悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章.本组教材以“中国古典

名著”为专题,安排了4篇课文以及“口语交际・习作”"交流平台”“日积

月累”“课外书屋”等项教学内容.4篇课文有根据司马迁《史记》中

著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名

古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借

箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自

我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》.中国古典名著

是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女.阅

读名著对于增益智慧，提升素养,特别是语文素养有着举足轻重的作

用.

教学目标：

1、自主地认识“诺、怯、赵、璧、妒、忌、瑜、弩、唬、诡、

遂、獐、”等12个生字，并能规范、端正、整洁地书写“完璧归赵、

负荆请罪、神机妙算、呐喊”等词语.

2、有感情地朗读课文.能联系上下文理解课文中含义深刻的句

子,摘抄对自己有启发的句子.

3、通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生,感受名

著的魅力、激发阅读名著的兴趣.

4、学习通过典型事例刻画人物的性格特征及语言表示人物的

心理的写作方法.

5、通过“口语交际”培养学生的想象能力、表达能力和表演能

力.

6、指导学生能抓住文章的主要内容进行缩写.组织学生评析、

修改自己的习作，提高写作能力.

教学重难点：

1、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感

的作用.

2、体会动作描写的写作效果.通过具体语句感受人物特点，并通

过读表现人物个性.

3、让学生通过自己的阅读，从故事中多角度去发现、领略人物

形象与品质.

4、通过对古典文学的阅读，感受文中人物形象，激发对古典文学

的兴趣.

教学措施：

1、本组课文以“中国古典名著”为专题,而且写法上很有特点，教

学时应引导学生去发现.

2、教学本组课文时,对句子的理解尽可能让学生联系上下文、

结合生活实际独立思考，放手让他们交流，从而进一步提高自学能力.

3、本组课文篇幅较长，在教学中可抓住重难点，做到长文短教.

4、要求学生查查相关资料,听听他人介绍，读读某些章节,让学生

感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，创造一个交流学习

古典名著的平台.

教学内容及课时安排：

18《将相和》................2课时

19《草船借箭》..............2课时

20*《景阳冈》..............1课时

21*《猴王出世》............1课时

《口语交际・习作》..........3课时

《回顾・拓展五》............1课时

教学准备:教师——制作课件

学生——查找有关文章的影片视频,了解写作背景四大名著相关

篇章

单元主题:综合性学习——走进信息技术

单元教材分析：

当今世界进入了信息时代,信息和我们息息相关.现代社会信息

量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越

广.学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义.

本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，

感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作

用,学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告.

“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息,

写简单的研究报告''两大板块.每个板块的主体是“活动建议”，教师可

以根据这些建议,引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活

动.“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的

有关知识,开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，

教师也可以提供.这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课

内外一体的、规模较大的综合性学习.目前，学生已有了一定的综合

性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，

比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动

后耍展示和交流成果.每个板块后一些要求认读的字.

教学目标

L了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影

响.

2,了解现代信息传播的主耍方式，能正确使用媒体，学会选择信息,

趋利避害.

3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息,初步养成留心信息、

运用信息的好习惯.

4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告.

5•认识生字.

教学重难点:

1.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体,辨别信息的良

莠,自觉抵制不良信息.

2.根据主题，搜集和处理信息，利用信息写简单的研究报告.

教学措施：

1.通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化.

2.开展调查，了解现在主要是通过咖些途径来获取信息,认识信

息与我们生活、工作和学习的密切关系.

3.通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠,自觉抵

制不良信息.

4.选择感兴趣的话题,搜集和处理相关信息，学写简单的研究报

告.

课时安排:

《信息传递改变着我们的生活》6课时

《利用信息,写简单的研究报告》5课时

教学准备

1.学校提供上网条件，开放图书室，教会学生图书查阅法:明确

门类一目录查找一速读摘记.

2.教会学生利用网络查找资料，给学生提供搜索引擎.

第七单元教学计划

单元主题:作家笔下的人

教材分析:

本组围绕“作家笔下的人”这一专题,安排了3篇课文，其中一篇

讲读课文由3个片段组成.这3篇课文有一个共同点，就是作品中的

人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点作家在刻画人物时采取了

不同的手法，有的侧重从人物的语言方面,有的抓住人物的动作，有的

以描写人物的外貌、神态、心理为主.这3篇课文向我们展示了描写

人物的一些基本方法.此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交

际,,”习作，“咬流平台,，等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了

“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材.教学中，要充分体

现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来.

教学目标：

1、学会本课的生字新词，理解重点语句.

2、有感情地朗读课文，感受不同时期、不同环境下人物特点.

3、学习作者抓住细节描写刻画人物特点的方法,并在自己的习

作中加以运用.

教学重、难点:

让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物

的方法，并在习作中学习运用.

教学措施：

1、充分利用学生已有的读写知识和经验,以此为基础来学习本

组教材.

2、注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验

与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力.

3、对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论,要以课文对人

物描写的语言文字为依据,从人和事件的具体材料出发，对人物形象

进行分析、理解和评价.在对人物有充分感性的、形象的认识后，再

对人物形象进行概括和评价,对描写人物方法的总结，也应如此.如，侧

重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解人物对话的内容，

并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人

物的.

教学内容及课时安排:

22、《人物描写一组》3课时

23*《刷子李》1课时

24*《金钱的魔力》1课时

口语交际.习作七3课时

顾.拓展七1课时

教学准备：

师——课件

生——了解冯骥才和他的《俗世奇人》；阅读《百万英镑》

第八单元教学计划

单元主题:异域风情

教材分析

五彩斑斓的世界里,既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优

秀的中华文化、也有我们不太了解的外国风光、异域文化.本组课文

为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，就让我们同作者一道,

到世界的一些地方去走一走，看一看.

本组教材是围绕着“多姿多彩的异国风情”这个专题编写的.人教

版教材内共五篇文章:精读课文《自己的花是让别人看的》《威尼

斯的小艇》；略读课文《与象共舞》《彩色的非洲》；自读课文

《维也纳生活圆舞曲》.

这些课文都是围绕着展示五彩斑斓的异域风情，激发孩子们对异

域风光与文化的向往，拓宽孩子们的视野，培养孩子们对美好世界的

热爱之情而编排的.

教学目标:

1、掌握并积累优美的词

2、抓住主要内容，了解不同地域民族风情的特点.

3、体会作者是怎样写出景物、风情的特点的.

4、激发对异域风情的兴趣，搜集资料，丰富对异域风情的感受.

教学重难点：

1、领略多姿多彩的异域风情,体会作者的思想感情，激发孩子们

对异域风景与文化的向往探索之情.

2、学习作者观察事物和抓住事物特点描写事物的表达方法，积

累优美丰富的语言.

3、分享交流孩子们同步阅读的学习内容，学习方法等，帮助孩子

们更有效地进行同步阅读，从而提高其语文素养.

教学措施:

1、这是本学期的最后一组文章，在学习之前，先想清楚自己学些

什么，再回忆一下本学期的内容.学习时，感情要真实，语句要通顺.

2、在课堂上教给孩子们的阅读方法，要让他们从课内外既了解

不同地域的民族风情特点,还要注意揣摩作者是怎样展现异域风景与

文化特点的,并注意多积累课文中的优美语言.

3、通过本组课文的学习，让孩子们学会从多种渠道搜集资料，了

解更多的异域风情，丰富对异域风情的感受.

教学内容及课时安排：

25、《自己的花是让别人看的》2课时

26、《威尼斯的小艇》2课时

27*《与象共舞》1课时

28*《彩色的非洲》1课时

口语交际.习作八3课时

回顾.拓展八1课时

教学准备:德国的风光片,水城威尼斯的风光片及小艇的图片，搜

集有关泰国、大象表演节目的文字、图像资料.

五年级下册第五单元语文手抄报

无拘无束地写来叫“信笔”,旧时诉讼的状文叫“刀笔”

对下写信的谦称叫“草笔1对上写信的谦称叫“谨笔”

字句笔画不好的叫“败笔”,多余无用的文字叫“赘笔”

与题意不紧的话叫“闲笔”,轻松自如的文字叫“逸笔”

意在言外的文字叫“曲笔”，精雕细刻的文字叫“工笔”;

为后段埋伏线索叫“伏笔”，引人入胜的文字叫“妙笔”;

集体拟定一人写叫“执笔”，写字时笔刚挨纸叫“落笔”；

写文章的开头时叫“起笔。文章最后写完时叫“收笔”；

临摹名人的字帖叫“摹笔”，用笔飞快地书写叫“走笔”；

语文猜字谜

千口相结合，小刀右边挂（打一字）——谜底:刮

邀您入席（打一礼貌用语）——谜底:请坐

小明点了一份全熟的牛排，但是为什么一切下去居然流出血

来?——谜底:他切到自己的手了

螃蟹（打一成语）——谜底:横冲直撞

当日作业（打一字）——谜底:显

十字对十字，太阳对月亮，猜一个字——谜底:朝

【成语】：飞将数奇

【拼音】：feijiangshujT

【解释】：飞将：汉朝名将李广;数奇：命运不好。泛指人不

走运。

【成语故事】：

据《史记》载，李广是汉文帝时入伍的，在抵抗匈奴侵略的战

争中，立过不少功。在汉景帝和汉武帝时代，每一次抵抗匈奴的战

争，李广几乎都参加了，而且屡次以少击多，出奇制胜。匈奴侵略

者对于李广，又害怕又敬佩，称他为“飞将军工

有一次，李广受命领着少数兵马，出长城去和人数众多的匈奴

侵略者作战。因双方实力过于悬殊，李广不敌被俘。在被解往敌营

的途中，他趁敌人不备，突然跃起，夺了一匹好马，飞奔逃回。匈

奴兵几百人狠命追赶，被他射死多人，终于脱险。可是逃回后，汉

军却“按军法，，判他死罪。他缴纳了大量赎金，才以撤免官职了事。

李广最后一次与匈奴作战，已经60多岁了，可是他精神抖擞,

毫无老态。这一次，大军由大将军卫青统率。李广名义上是前将军,

可是卫青怕他立功，不让他正面出阵，故意叫他绕东路。后因没有

向导，迷失了路，未能如期开赴指定地点，被借此问罪。李广气愤

不过，竟被逼自刎而死。

李广有个堂兄弟，名叫李蔡，汉文帝时，与李广同为“郎”一级

的小官，声望远不如李广，只是一个平凡的庸人罢了。然而到了武

帝时代，李蔡已被封侯爵，官居丞相。而李广这位一生与匈奴侵略

者作战70余次的“飞将军”，却落了个悲惨的下场!人们为李广抱不

平，但是，除了抱怨命运之外，谁能说什么呢!“飞将数奇”这句成语,

便由此产生。

小学五年级语文《小桥流水人家》优秀教案范文三篇

小学五年级语文《小桥流水人家》优秀教案范文一

【教学目标】

1.认识7个生字。

2,正确、流利、有感情地朗读课文。

3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

4.欣赏课文中优美的语言，并积累。

【教学重点】

引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。

【课前准备】

1.学生预习课文，遇到不理解的词，查字典理解。

2.学生搜集表达思乡之情的古诗句。

3.老师准备古诗文《天净沙》。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、读诗，了解课题出处。

1.谈话：（板书课题：小桥流水人家）读一读课题，说一说，看

到这个课题你有什么想法?（或想说点什么?）

2,出示古诗文《天净沙》，全班齐读。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，

断肠人在天涯。”

3,请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解。

（指名回答，老师作出总结，并板书）

4.导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻

开书读一读。

二、初读，把握课文主旨。

L自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么

内容?表达出作者怎样的情感？

2.同伴互助：同桌轮读课文，相互正音。

3.全班交流：

①指名分自然段朗读课文，师生共同正音。

②概括课文主要内容，说说课文表达的情感。

三、交流，探究表达方式。

1.默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡

之情的，边读边在句段旁作批注。

①小组交流，合作探究。

②展示交流探究学习的成果。以小组为单位派出中心发言人汇

报探究学习中的发现和体会。

③根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡

之情的方法。

(1)“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然,“，当水鸟站在它的腰上

歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”

(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水

流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。)

(2)“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采

来的野花丢在桥下，让流水把它们送到近方。”

（先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗

情画意的享受，令人神往。）

（3）“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗,

地面潮湿,”，那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮

房子。”

（用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到

家的亲切，引发美好回忆。）

（4）“大家过着旧出而作“日入而息”守望相助，的太平生活。那

段日子，深深地印在我的脑海中。“

（用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在“表

达了作者对它的留恋和热爱。）

四、赏读，积累优美句段。

1.配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡

村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文。

2,选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。

3,摘抄课文中生动优美的语句。

小学五年级语文《小桥流水人家》优秀教案范文二

【教学目标】

一主目标：

1、知识与能力：通过朗读认识7个生字，能把句子读通顺，

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思

乡之情的。

3、情感态度价值观：欣赏课文中优美的语言积累，培养学生

热爱家乡的思想感情。

两翼目标:

1、有感情的朗读《天净沙・秋思》并背诵。并能够说出诗词大

思O

2、有感情的朗读《乡愁》，能够体会出作者是怎样表达思乡

之情的。

【教学重难点】

1、有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活,

体会

作者对故乡的怀恋和思念之情。

2、领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。

【教学时间】一课时

【教学过程】

课前三分钟：《天净沙・秋思》马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断

肠人在天涯。

（一）、导入揭题

1、师介绍《天净沙・秋思》：这首元曲小令描绘了一个漂泊天

涯的游子秋日黄昏行旅的图景，表现了游子悲秋怀乡、难以言喻的

惆怅心情：（枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，

小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风

萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤

断肠的人还漂泊在天涯。）

2、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题,

小桥流水人家工课文写的是什么内容呢?是和这首元散曲给我们的

感觉一样萧瑟、悲凉吗？

3、师：在作者谢冰莹心中的小桥流水人家又是一幅怎样的画

面呢?让我们大家一起走进课文的字里行间，去感受作者心中小桥

流水人家的美好景象。

过渡：漂泊天涯的游子，思念故乡怀念家乡的心情总是通过文

字来抒发的。远离家乡的谢冰莹所怀念的小桥流水人家是怎样的呢?

就让我们走进课文，体会文字背后的温度。

（二”初读感知

1、请同学们自己读读课文，感受作者笔下的小桥流水人家，

注意读准字音，读通句子。读完考虑一下课文后你有什么感受？

学生畅所欲言（课文主要描写了家乡小桥、流水的美好景色和

人们的太平生活，表达了作者对故乡的怀恋和思念之情。）教师注

意引导学生正确使用语言来表达自己的意思、。

过渡：因为对家乡有款款深情，所以离开家乡就会有浓浓依恋

之情，谢冰莹从1927年离开家乡直到2000年去世，再也没有回过

家乡。可想而知她只能靠回忆家乡的景致来解思乡之苦。离家越久,

思乡越切，童年时代在家乡生活的情景一幕幕地出现在作者脑海中,

越发的清晰了。在文章的结尾处，作者饱含深情从心底发出了一声

呼喊——

生：，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。’（指导朗读，突

出,一辈子‘）

2、过渡语：是呀，最美是故乡呀。请大家再次默读课文，看

看作者一辈子也忘不了的这些美好印象，到底是哪些景致?请你默

读课文，划出体现她对家乡思恋之情的句子，谈谈自己的感受。

（三）、细读品味

过渡：小桥流水的恬静和居民的祥和生活都在作者的脑海中留

下了美好的印象，使作者一辈子也不会忘记。现在我们一起来交流

一下让你感受到作者对家乡思念的句子。

小学五年级语文《小桥流水人家》优秀教案范文三

一、教学目标：

1、认识“潺潺、粼粼、婀娜、螃蟹、横跨、浮现、日出而作、

日入而息、守望相助”等词语；

2、正确并有感情地朗读课文。

3、品读课文，体会作者的思想感情。

二、教学重点：有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好

景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

教学难点：引导学生体会作者表达思乡之情的方法。

教学过程：

第一课时：

一、导入新课，初读课文

1、师：“月是故乡明“，故乡——是每个人心中难以割舍的情

怀，是每个人一生牵挂的热土。今天，让我们跟随台湾作家谢冰莹

一起走进她位于大陆的故乡去看一看那里的——小桥流水人家。

（板书课题）

2、读课题，看看这一课的课题有什么特别的?（马致远的天净

沙：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家中的一句。这课课题是由三个词

组成的，小桥、流水、人家。那么在这个有着古朴的小桥、潺潺的

溪水、散落着几户人家的地方一定是个很美的地方。

二、自读课文，整体感知

1、请同学们自读课文，画出课文中的生词，想一想词语的意

思。

2、边听边想：哪些段落写了小桥，哪些段落写流水，哪些段

落写了人家？

三、预习检查

1、出示词语，认读

(1)小溪潺潺水波粼粼杨柳依依

(2)舞姿婀娜日出而作日入而息守望相助清澈见底

(3)边听边想：哪些段落写了小桥，哪些段落写流水，哪些段落

写了人家？

四、品读“美”—发现作者眼中最美的小桥流水人家

对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢？

1、溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘

动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的,

垂在水面上，画着粼粼的波纹。

(你眼前仿佛出现了一幅画，仿佛看到了什么?)

师：多美的画面啊!仅仅有小溪、垂柳，这个地方还不够美，

尤其是：（引读下面一句）当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和

着，发出悦耳的声音。

这时是最美、最和谐的画面。水鸟在唱什么？流水在和什么？师:

一唱一和多么美妙!这让我想到了一句诗：两个黄鹏鸣翠柳，一行

白鹭上青天。多美的画卷呀!这么美的景色，谁再来美美地读一读？

2、师过渡：其实小桥流水再美也美不过它带给孩子们的乐趣。

那么他给孩子们带来了那些乐趣呢?品味第2段。

师：是呀，在这里捉小鱼、小虾、小螃蟹是作者最快乐的事情。

再读这几句话，你仿佛看到了什么?听到了什么？

真是有趣的童年。童年是首歌，跳跃着快乐的音符。一起来读

这段话

在家乡，还给作者带来了哪些快乐？品读第3段。

五年级上册语文期末试题及答案

五年级上册语文期末试题及答案

一、积累展示。

1.用“小画出加点字的正确读音。(6分)

瓜蔓(m立nw立n)徘徊(huWihu。

裸(Iu6gu6)露拆(zhGchAi)开

溺(nlrub)水祭祀(shisl)

2,从下列词语中找出错别字，把正确的写在括号里。(8分)

众志成诚()惊慌失错()

同仇敌气()劳苦攻高()

目不转晴()斩钉戳铁0

应接不瑕。居高监下()

3.下面的成语中各运用了哪些修辞手法?请分类写下序号来。

(13分)

1.()

2.()

3.()

4.下面语段中有六处语病，把它们找出来并加以改正。(12分)

过去，我对语文学科不怎么感趣味。自从读了冰心奶奶的“再寄

小读者”以后，我认识到语文是一门基础学科,就下了苦功。如今，阅读

能力和写作水平都有了进步。我还要陆续努力，精一求精。

第一处:涕二处:悌三处:悌四处:悌五处悌六处:

5.实践应用。(5分)

(1)这则广告告诉了游人什么？

(2)这则广告写得好不好?理由是什么？

二、阅读天地。

1.课内阅读。

随着裁判员的一声令下，齐头并发的龙舟•(),()地向前冲去,河岸上

的观众顿时欢呼起来。锣手吹起响亮的号子，鼓手打着铿锵的.鼓点，

为税手们打