三年级下册品德教案苏教版

苏教版三年级品德教案

上课

课题第一课邻居家的小伙伴课时2

时间

教学了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的

目标关爱，为邻里做些力所能及的事情。

教学

学生通过学习能体验邻里亲情，触动心灵，提升品质，化为行动。

重点

教学

学生通过学习能体验邻里亲情，触动心灵，提升品质，化为行动。

难点

课前课文挂图，故事《扫烟囱的孩子》，文章《关于邻里》

准备

教学步骤教学活动个性化设计

一、说说邻居1、出示图1、2

家的小伙伴。2、在邻居中，你有没有自己的好伙伴？向

大家介绍介绍你最好的小伙伴。

（学生介绍时引导他们说说自己亲身

经历的事。）

二、雅各布的1、我请同学把《雅各布的故事》读一读。

故事。2、这是根据一部儿童电视连续剧《外国孩

子，中国爸》中的一个片段改编而成的。你

知道雅各布和赵小刚为什么能成为好伙伴

吗？

3、对交流和听的学生提出交流要求：

大方交流，提出自己的看法，并说明理由。

听：仔细聆听他人的叙述，听后再发表自己

的见解。

三、他不理我1、依次山示图片。说说发生了什么事？你

了，怎么办觉得应该怎么做才是正确的？

呢？2、你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾

吗？你们是怎样和好的？还有解决不了的

矛盾吗？

3、建议把交流的事写下来。可以是“不

愉快的事情”也可以是“愉快的和解”

四、远亲不如1、依次出示图

近邻2、你还记得邻居对你的关爱吗？

3、你们家又是怎样关心邻居的呢？

4、多温馨的画面，多感人的故事。有

句话叫“远亲不如近邻”，是啊，这里的真

情让人感动。

五、美文欣赏好邻是棵父亲树。师读文章，边解释里面的

六、听故事

一些背景。

故事《扫烟因的孩子》，文章《关于邻里》

板

书

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教

学

反

思

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上课

课题第二课不给邻居添麻烦课时2

时间

1、发展自我意识和自我概念，学会树立正确的邻里关系

教学

目标2、了解《民法通则》第八十三条，能学会关心他人,正确处理邻里之间的矛盾.

教学

引导学生学会关心他人，树立正确邻里关系

重点

教学

培养学生认识自我的能力与理性

难点

课前

课件

准备

教学步骤教学活动个性化设计

（一）淡话引你在家有那些活动会影响到邻居的生活？

入1、在楼上跳绳

2、看电视把声音开得很大

3、在阳台上晾衣服和拖把

4、把垃圾倒入邻居的院子里

同学们所举的例子，都说明了这些活动

都会影响邻居的生活.因此，我们要时时学会

心中有他人,事事有他人.

二.学习课文㈠、有了麻烦怎么办？

看看出现了什么麻烦？如果是你，你会怎么

办呢?你给邻居添过麻烦吗？

㈡、学生看图讨论，交流自己的看法

1.把水不小心倒在邻居家晒的衣服上

五、读一读1、有时邻居也会给你家添麻烦.该怎么办？

2、你们家遇到过什么样的麻烦?当时是怎样

处理的？

板

书

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教

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反

思

苏教版三年级品德教案

上课

课题第三课快乐的邻里生活课时2

时间

体会自己的生活•、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；

能够认同健康、文明的生活方式

教学

目标养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有

一定的改善环境的主题意识和能力。

教学体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；

重点能够认同健康、文明的生活方式

教学养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有

难点一定的改善环境的主题意识和能力。

前

课

备、小演习：邻里运动会

准1

2、搜集自家和邻居家的快乐故事

教学步骤教学活动个性化设计

—:活动、春1、谈话

节的愉快回春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆

忆祝活动，是举体生活的集中反映。但是由于

我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，

不同地区的人会有不同的活动与生活方式。

及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很

大的。

2、那，老师来数数，我们班有来自多少地

区的同学，大家分别在哪儿过的年？

3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你

们在一起的开心事情吧！

4、学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所

讲的方式是否合适）

5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，

那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什

么？

6、自由说。

7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。

看，书.上有两幅照片反映的就是邻里之间平

时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶

或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？

8、写下来。

二：明辨正

1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现

误，热情相助

在老师要给大家看两幅图。

2、出示15页图

3、讨论：这样的生活现象好不好，为什么？

4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也

不好？

5、对呀，如果我们的生活中出现了大家所

说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋

友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我

写了一封信，想听听吗？

6、老师有感情地朗读

7、想办法吧，谁给刘玫出出主意。

8、选定方法，集体智慧给县长写信（以小

组为单位）

9、抽小组发言

三：故事明理1、谈话

今天的课上，老师要和大家一起来看一个故

事

2、一起阅读《孟母三迁》

3、讨论：你赞同孟母的做法吗？

4、自由发表意见

5、师小结:

出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。

《论语.里仁》

释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，

那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环

境，选择邻里，那才算是智人。

四；活动、我1、生活有你:行我，我为人人，人人为我。

为邻里添欢邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡

乐献，添点欢乐。

2、活动：设计快乐活动

要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻

里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设

计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互

合作，课进行角色分配表演。

3、小组准备

4、展示

五：总结希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，

多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。

板

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思

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第四课为你介绍我们的上课

课题课时2

学校时间

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化

教学在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学

目标校的亲切感、认同感、归属感.增强小主人意识,从而积极主动地参与学校

建设。

教学

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化

重点

在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学

教学

校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校

难点

建设。

课前1、了解学校有关情况2、学做小向导

准备

3、彩笔4、以前写的有关校园一景的文章

教学步骤教学活动个性化设计

—:欢迎新同1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的

学美好时光了,算是老同学了。老师想问问你，

这么多的时间里，你对我们学校有所了解了

吗？

2、那，现在，让我们一起走进活动1"我

是小向导，带你来参观”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的

学校，想一想，该怎样介绍？

4、各自发表看法。

5、谁来试一试。

二：创意大赛1、出示23页校徽，理解

请同学以设计者的口气分别对两个校徽作

出设计解释

2、师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，

大家肯定会认同。这样，下面我们来进行一

个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我

们学校的校徽

3、自行组合

4、展示并解释

5、评选最佳设计，发奖

三：夸夸我们1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘

的学校大拇指表扬大家。

2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这

么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还

有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方

面？

3、学生自由说

4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，

可大声宣读。

5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美

校园，我们来欣赏一下。

6、有感情朗读小诗

四：奇思妙想看看我们的学校，我们每个同学都无比自

豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。

现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘

学校的未来

1、学生各自发表意见2、总结

五：总结学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成

长，更要了解我们的学校，为它争光。

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学

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思

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第五课我是教室美容师上课

课题课时2

时间

认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去

改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更

教学愉快地生活和成长

目标

通过美化教室这•活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强

创新思维能力和实践技能。

教学改造教室环境的活动中注重发散思维的培养

重点

教学审美意识和科学精神的养成

难点

课前

课件

准备

教学步骤教学活动个性化设计

一、我的教室1、激趣导入揭示课题；

同学们，当我们第一次走进三（）班的教室，

就不由自主地喜欢上了这里，同学门都那么

可爱，教室里充满生机.同学们是那么喜欢自

己的教教室,教室就想我们的家，作为家庭

的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变

得更好呢？让我们用智慧用巧手来打扮教

室，人人齐动手，争当一一?（齐读课题:教室美

容师）

2、我们的教室是什么样的？你喜欢吗？

3、说说你喜欢教室的理由。

4、但是，我们的教室也有不如意的地方，

你能说一说吗？

5、你认为怎样才能改变教室里不如意的地

方？

学生讨论。

二、看看谁的讨论：你喜欢什么样的教室？为什么？

主意妙现在请你为打扮教室出出主意。将学生分成

6组。讨论如何打扮教室。

我们班的同学都那么爱看书，我想在教室里

建一个图书角

我想在教室里放一个开心箱，里面放上许多

笑话,同学们下课时抽出一条看看，一定会笑

得合不拢嘴

我觉得他说得很对，教室不仅要美化,保持清

洁卫生十分重要.所以我们几个人决定成立

一个“环保小分队”，教室的卫生就交给我

们了吧！

全班交流。

大家提出这么多好的想法,真让老师感动.如

果你的想法可以立即实施，那你现在就行动

起来，如果不太好实施，那你先列一份计划

书，写一个方案，课后再实施，好不好.

三、我们自己上节课大家提出这么多好的想法，真让老师

来打扮感动.如果你的想法可以立即实施，那你现在

就行动起来。

学生分组精心打扮教室。

教师可以指导学生完成可以做的一些提议。

如，精心设计学习园地、雏鹰争章，排

好课桌，设立“开心箱”等。

四、新教室、1、打扮完教室，学生观察教室。

新感受。2、小组讨论：看到我们打扮的教室，你有

什么感受？把你的感受说给你的同伴听听。

3、交流：启发学生意识到：环境与成长的

关系，由此建立主动改造环境、促进自身健

康成长的认识。

4、写一写把你的感受写下来c

板

书

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思

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第六课我送老师一朵花上课

课题课时2

时间

让学生体会老师为他们的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅

教学和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。

目标

引导学生更好地了解教师，从而更加尊敬教师，尊重教师的劳动。

教学

引导学生更好地了解教师，从而更加尊敬教师，尊重教师的劳动。

重占八、、

教学

引导学生更好地了解教师，从而更加尊敬教师，尊重教师的劳动。

难点

课前课文录音《最美的微笑》名人名言歌曲《我爱米兰》

准备

教学步骤教学活动个性化设计

一：活动：欣刚才老师聆听了大家最真诚的表达，非常感

赏时刻动，也非常欣慰，所以我决定送大家一篇美

文，跟我们刚才讲的内容一致，是一个欧阳

灼的人写的

1、听课文录音

2、小结：老师爱学生，学生爱老师，这浓

浓的师爱真是感人之至。

二：活动：我师：对呀，老师是人类灵魂的工程师，为了

向老师表心学生的成长，老师付出了很多很多，我们世

意界各国人民对老师都非常尊敬，老师还有一

个属于自己的节日呢！

1、谁知道教师节的由来？

2、学习小资料38页

3、全国人民都非常尊敬老师，那，我们该

怎样来表达自己对老师的敬意呢？

4、说一说（有些可以当堂展示的就马上展

示给大家看,如干净的作业木，整洁的教室，

认真听讲等）

5、师小结

三：我让老师1、出示书上照片：看，这些同学在做什

露笑脸么呀？课余时间，几个同学凑在一起进行小

创造，老师看了，肯定会开心地笑，对吗？

2、看第二张照片，你们有个这样的经历

吗？还记得当时老师的表情吗？

3、小结：是呀，看到我们快乐地活动，健

康地成长时，老师总是高兴的。那么，我们

还可以做哪些事情让老师露笑脸呢？

3、学生自由交流，对一些特别好的做法

老师要大力表扬

4、小结

对，同学们做得都很好，我们不仅要尊

敬老师，还要尊敬学校的其他工作人

员，也要尊敬我们身边的每一个人。

四：我的爱对同学们，老师为我们的成长付出了许多劳

你说动，我们心中都充满了感激，那该不该用特

别的方式告诉他们？

1、请一位同学读日记

2、你想对老师说点什么？

3、学生交流心里话

五：我们是好1、刚才我们谈到，老师有了苦恼我们可

朋友以帮助解决，对吗？其实，说心里话，老师

也和天底下的很多人一样，不是什么都顺利

的，有时也会有错，也会急躁，现在，谢老

师想请大家当当小诸葛，碰到这些情况，你

会怎么办？

2、出示书上三种情况，分别请同学想办

法

3、学生各抒己见，老师适当点拨，如果

大家都认为可行的方法就一致通过。

4、师小结

是的，很多时候老师难免会出现错误，既然

同学们是老师的好朋友，那就应该即使帮助

老师，这样，老师和你就互相了解了.

5、你有什么好办法使老师更了解自己

呢？

6、你最希望老师了解你什么？

7、学生交流

8、师小结

板

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学

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第七课、我的劳动感受上课

课题课时2

时间

参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发

教学对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重

目标

在劳动实践中培养自己的创新意识。

教学感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。

重点

教学感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。

难点

1、提前一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、

课前

准备社区等多方面的劳动。

2、收集学生的劳动体验日记。

教学步骤教学活动个性化设计

一、欣赏歌

1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。

曲，揭示课

2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，

题。

离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的

改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；

一个国家的兴旺，更离不开全体人民的共同

努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，

坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。

所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父。”高

尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是

由劳动，由人的聪明的手创造出来的。”马

克思说“劳动最光荣！”小朋友们，你们一

定也参加过不少的这样或那样的劳动，你劳

动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）

说给大家听听。

二、听听说

1、出示下列劳动场景（视教学条件，可

说，感受劳动

以用图片，也可以多媒体演示）

光荣。

（劳动场景可以为：擦洗公共场所电话亭，

帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼

梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起琼衣服，

擦黑板，倒垃圾……）

2、提问：这些劳动你参加过哪些？参加这

些劳动的时候你有什么感受或者收获？

3、师述：江苏省江都市实验小学四（6）班

的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把

劳动的感受写了下来，想不想听听？

4、一生朗读教材第40页体验日记。

5、师述：据老师了解，我们班级的小朋友

也不赖，在上一周中，不但天天

参加劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋

友在自己小叁内将你最出色的日记交流，每

个小组再选出最棒的在班级交流。好吗？

6.教师小结。

三、听介绍，1、过渡：在我们的生活中，不管是家里，

我行动。还是学校里，还是社会上，有各种各样的劳

动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们

的生活才多姿多彩。就像在我们的学校，小

朋友知道有哪些岗位吗？

2、让学生说说（课前叫学生了解）

3、提问：小朋友知道他们做些什么工作，

负些什么责任吗？

（这一环节可以让学生就自己的了解说说，

也可以请相关的人到教师介绍，

条件许可的话，可以让学生事情采访，并拍

摄下来，这样效果更好一些。）

4、上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试

着去做做，或可以配合着做的？

5、除了上述劳动外，在家里、在学校、在

社区，你认为你可以参与哪些劳

动？

6、我的劳动打算：

师述：是呀，在生活中有许多我们力所能及

的劳动，我们都可以尝试着去做，

有的也许我们还不能独立做，可以先跟

大人学，边学边做。同学们，在以后的

生活中，你有什么劳动打算呢？先在小

组里面商星商星，并先看看教材42页的

劳动提示，然后为自己做一个劳动打

算。

四、听故事，1、师述：小朋友，劳动能给我们带来许多

深化教育。意想不到的收获。劳动给了自己幸福，也给

了别人幸福。

2、请听故事：《瑞恩的愿望》

五、我来露一1、宣布展示要求。

手（劳动展（1）劳动可■以是现场展示，也可以用拍摄的

示）照片、音像资料。

（2）展示的同时还要说明自己在这次劳动中

的感受。

2、分组展示劳动过程，进一步感受劳动的

伟大。

六、我是小小1、过渡：（师述）劳动是幸福之父，劳动最

发明家。光荣，我们生活中的一切都是劳

动带来的。通过劳动，我们人类创造了许许

多多的东西，人们在劳动中越来越变得聪

明。大家在劳动中为了减轻劳动强度，创造

了许多东西，大家看，这台智能清洁机就是

人们在劳动中创造发明的。

2、教材44页.上的智能清洁机，说说它的妙

处。

3、你有让劳动更轻松的点子吗？画出自己

的创意图，并用文字说明。

4、交流，并评出小小发明家。

板

书

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教

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思

苏教版三年级品德教案

8.有多少人为了我……上课

课题课时2

时间

观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便

教学

目标懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍

惜他们的劳动成果。

教学内容离开了学生直接的生活，学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验，

教学缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤。因此要引导学生回顾前•课学习时的劳动体

重点验，尽可能让学生真正走进劳动者，：零距离贴身观察、访问，进行情感交

流，实现心灵撞击。

组织教学形式时间、安全等因素的约束，很难组织学生真正走出校园，因此

教学只能在教学形式二变通：一方面充分调动学生已有的生活经验；另一方面学

难点生“出不去”可把劳动者“请进来”，让孩子们与他们活动、游戏，使教室

成为开放的空间。

课前1、以时间为序，拍摄生活中劳动者劳动的场景。

准备2、要求一些劳动者参与课堂教学。

教学步骤教学活动个性化设计

一、看短篇，1、看短篇：

揭示课题。短篇为教师课前拍摄的，涉及的对象尽量宽

泛一些，比如冒着烈日或寒风

种植素菜的菜农，早早起来到菜市场买菜

的，清早打扫卫生的清洁工人，理发师，纺

织工人，警察叔叔，电视台口夜工作的场景

等。

2、提问：

①看了这个短篇，你想说些什么？

这个问题提出以后，我估计大多数学生只是

站在赞美的角度，去歌颂这些默

默无闻的劳动者。如果是这样的话，在学生

赞美后，教师可以接着提出第二个问题-

②你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有

没有关系？

这个问题应该给学生充分的时间，先自己想

想，再在小组说，最后在班级交流。

如果第•个问题提出以后，就有学生说到这

些劳动着与自己生活关系的话，就讲两个问

题合而为一也可以C

总之，这一环节教师要示学生的理解而决定

教学顺序。

3、设想：

假如自来水厂的工人都停止了劳动，

假如所有的警察都不上班了，

假如电视台的人都停止了工作

二、采访劳动事先请来各行各业的劳动者若干个，先

者，加深对劳

向学生一一介绍，然后再由学生自己

动者的了解，

决定采访对象。

从而更加敬

仰他们。

三、联系生1、在你的成长过程中，遇到过下面的情况

活,感受劳动吗？遇到时，是卜.面图中的哪些人帮助你解

者给自口带决了问题？用线连起来。（填图朋P/23笫

来的方便。题）

2、除了图上的，你还遇到过哪些困难，是

谁帮助你解决的？给大家说说。

3、在我们的周围，有许多劳动者由于工作

性质的关系，工作的时间常常是我们大家休

息的时候。他们为了工作，常常放弃了许多

和家人团聚的机会。看看下面图中的情景

（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，

电信台的工人，农民，气象员），想一想，

当他们在工作的时候，你在做什么？

（1）让学生充分说说。

（2）你还能举出这样的例子吗？

四、赞美劳动1、师小结：同学们，在我们生活的每一刻，

者，深化感有许许多多的人为了你、我，

情。在默默的付出；在你成长的道路上，有许许

多多的人帮助过你……我们的生活离不开

各行各业的劳动者，我们要尊重:他们，感谢

他们!

2、配乐朗诵《生活中有许多这样的人》（课

本P/48页）

3、同学们，大家愿意拿起你的笔，来

赞美曾经为你付出过或曾经帮助过你的劳

动者吗？（学生仿照上面的样子写，页可以

不同的体裁）。

五、提升理念1、过渡：（师述）我们的生活离不开各行各

业的劳动者，我们除了感激、赞美，还可以

为他们做些什么吗？

2、让学生结合生活说说，比如：

自觉遵守交通规则，不给警察叔叔增添麻

烦；

不去电话亭玩电话，以免弄坏电话，增加电

信工人的工作；

讲究个人卫生，确保环境卫生；

乘坐公交车时讲文明；

总之，要让学生畅所欲言。

小结：我们在享受这劳动者的劳动的时候要

尊重他们的劳动，不能只图自己方便，给他

人带来不便;更不能调皮捣蛋,给他人添乱。

3、辨析

你认为P/51—51上，哪些行为可取，哪些

行为不可取？为什么？

4、查找不足。

你平时有没有做的不妥的地方，写下来，给

自己提个醒。

板

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上课

课题9《不说话的朋友》课时2

时间

1.使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给

人们带来的方便。

教学

2.让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程

目标

中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人的货的公德

意识。

教学能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交

重点流与合作。

让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，

教学

激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意

难点

识。

1.教师制作多媒体课件。

课前

准备2.学生绘制简易的公用设施图片。

3.组织学生课前调杳：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。

教学步骤教学活动个性化设计

一、说我认识

1.同学们，通过课前调查，你知道公共场所

的“朋友”

有哪些东西是为我们大家服务的？

2.学生用自己喜欢的方式和大家交流。（谜

语、儿歌、图片、描述等）指名交流后，其

他学生在小组里交流。（学生把图片贴到黑

板上）

3.同学们了解得真多，老师也想把自己了

解到的和你们分享。脑示：水坝、灌溉渠、

室外健身器（画面），你能说出他们的用处

吗？

小结:是呀，所有这些东西对我们都很有用,

给予我们很天的帮助，可真像是我们的“朋

友”。（板书）

4.这些“朋友”有一个共同的名字公用设

施（板书），你能告诉大家什么是公用设施

吗？

5.同学们说得对不对呢？让我们一起来看

一看。（脑示小资料•）

小结：正像同学们说得一样，公用设施是我

们不可缺少的“朋友工

二、我为小区

1.瞧！这是一个正在建设中的小区，我

请“朋友”

们来当一回小设计师，为小区请进一些不说

话的朋友，愿意吗？

2.我们分小组合作设计，你可以用老师提

供的图片在小区规划图上贴一贴。哪一组到

上面来？

3.学生活动，老师巡视。（提示学生；：行些

朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一

画。）

4.交流：

①上面的一组先交流：请了哪些“朋友”？

为什么请这些“朋友”？

②其他组补充。

5.同学们，你们真行，为小区请进了这么

多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施

齐全的现代化小区里（脑示现代化小区图），

你感觉如何？

6.小结：看来，这些“朋友”带给我

们的不仅仅是方便。同学们你们喜欢这些

“朋友”吗？

三、我替“朋1.可是，在我们的生活中也经常会看到这

友”说说话样的画面（脑示椅子、路灯、公用电话被破

坏的画面），你看椅子、路灯、公用电话，

他们都受到了伤害，你还看到过哪些类似的

画面呢？

2.（脑示一组画面）我们身边竟然有这么多

“朋左”受到了伤害，看到这样的情景，你

有什么感受？

3.看到我们的这些朋友受到不同程度的伤

害，同学们感受强烈，都有很多话想说，可

是我们的朋友不会说话（板书），假如，你

就是受伤害的椅子、路灯、公用电话……你

想说些什么呢？

4.交流。（学生替“朋友”说说话，师给说

话的同学戴上“朋友”的头饰）

5.大家畅所欲言，为这些受伤害的朋友说

出了心里话。让我们再一起听听一个有关窖

井盖的真实故事。听了这个故事，你有什么

感受呢？

6.小结：多么触目惊心的惨剧呀，多么沉

痛的教训啊！伤害了朋友，就等于伤害了人

类自己。

板

书

设

计

教

学

反

思

苏教版三年级品德教案

上课

课题10《我的家乡在哪里》课时

时间

认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

教学在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是

目标

祖国的一部分。

教学认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置

重占

教学知道思念亲人、想念家乡是爱家乡的表现。

难点

课前若干张中国地图、浙江省地图、金华市地图

准备

教学步骤教学活动个性化设计

一、找找学校通常地图上用“上北下南，左西右东”来定

的邻居方向。我们一起来说一遍：上北下南，左西

右东。

花园小学在广电中心的哪个方向？我们的

邻居都应该在平面图上的什么地方呢？大

家动手贴一贴。请一位同学到电脑上来演

示。（课件表扬）

我的这位朋友就住在新世纪大酒店（课件：

出现新世纪天酒店）他要到花园小学，该怎

么走呢？

了解了平面图上的方向，找到花园小学就不

难了，学会了这个方法，相信大家一定能在

地图上找到自己的家乡呢！同学们，今天我

们共同的话题就是一一我的家乡在哪里（读

题）

二、我的家乡老师的家乡在扬州，同学们你的家乡在哪

在哪里里？看来扬州是我们大多数人的家乡，那么

扬州在哪里呢？让我们先去地图上看一看！

紧靠着我们可爱的家乡扬州的是哪些城市

呢？（看多媒体课件：扬州地图缩小飞入苏

中地图）

生：东边是一泰州，东北一盐城，西北一淮

安，西南一南京，南一镇江。

（根据学生的1可答，相应的城市闪烁两次。）

3、这些城市同属一个省，它的名字叫一

一9

（课件：扬州闪烁）

师：扬州地处江苏中部，江苏又处在中国的

东部，（看多媒体课件：江苏地图缩小飞入

中国地图，江苏省闪烁后扬州这一点闪烁）

大家看，在这幅中国行政区图上，扬州变成

了一个小点，地图可是按一定的比例缩小来

画的，看！这就是地图上的比例尺，（闪烁）

图上的一厘米代表实际距离很长很长，图上

的一个小点就能代表一个城市了。

正是这一个个城市绢成了省，一个个省

组成了祖国这个大家庭。相信大家一眼就能

看出江苏的邻居有哪些？它们各在江苏省

的什么方向？（山东、安徽、浙江）

三、他们的家】、我们的家乡扬州以悠久的历史，秀丽的

乡在哪里景色闻名天二，今年的烟花三月，古城扬州

发生了一件大喜事，记得吗？随着火车的一

声汽笛，扬州作为首发站，火车可直达祖国

的五大城市，你们知道是哪五大城市吗？

（首都北京、上海、广州、西安、武汉）。

2、一列列的火车将城市之间的距离大大地

缩短了，这不，一群小游客分别乘着火车来

了，（课件：画面：呜！一列火车开来了。

火车静止，从五个方向飞入五个小朋友，分

别自我介绍：大家好，我叫李芳，我来自祖

国的首都北京市……）

让我们以热烈的掌声欢迎他们八

同学们发现了吗，刚才他们在自我介绍的时

候，说法可有些不一样，李芳说她是北京市

人，而张明却说他是湖北省武汉市人呢？你

们知道这是怎么回事吗？让我们来听听小

喇叭是怎么说的。

课件：左上角出现小喇叭：大家好，我是地

理万事通小喇叭。我们的祖国共有34个省

行政区，（出现中国行政区图）。

图下出现一排文字：省级行政区……其中

23个叫省，闪动。师：我们的家乡就在江

苏省。江苏闪烁一次。

文字滚动成：直辖市……闪动。师：直辖市

有四个，叫……

文字滚动成：自治区……闪动。师：自治区

有五个，叫……

文字滚动成：特别行政区……闪动。师：特

别行政区有两个，叫……

画面出现李芳：听说花园小学三（）班的小

朋友都要能在地图上找到自己的家乡了，我

可羡慕了。我们的家乡在地图的什么地方，

你们也能为我们找一找吗？（出示中国行政

区划图）

请同学打开书第60页，仔细读读书上的中

国行政区划图，用铅笔圈出来。一生上台

用电脑演示。师：广东在祖国的什么方向。

北京在祖国的什么方向？

我们班同学中有外省人吗？你也在地

图上找找自己的家乡。

四、小游戏：出现：李芳：太好了，太好了，我们都在地

找邻居图上找到自己的家乡了。张明：我们周围有

哪些邻居呢？也请你们帮忙找一找吧！

师：行不行？好，我们就先帮张明找一找，

（出现中国行政区划图广东的邻居有哪

些？

现在四人小红的同学合作下，看哪组同学能

又快又全地找出其它四位小游客家乡的邻

居。

师：都找到了！让我们来做个找邻居

的游戏吧。

五、拼地图现在，老师相信同学们对.祖国的版图有了一

定的了解，大家都能很快地从地图上找到自

己的目标，可把它们所在的位置牢牢地记在

脑子里并不是件容易的事。请拿出课前发给

大家的材料袋，这些小版块各有各的位置，

可不能弄错了。我们的祖国是个大家庭，快

让这些兄弟姐妹团聚起来！一边拼，一边把

它们的位置印在自己的心里。（放音乐：大

中国）

板

书

设

计

教

学

反

思

苏教版三年级品德教案

上课

课题11、请到我的家乡来课时2

时间

了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对•家乡的热

爱。

教学

目标认识家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热

爱

教学了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热

重点爱。

教学认识家乡的臼然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热

难点爱

1、了解家乡的景物，搜集图片或拍摄照片

课前

准备2、了解家乡名菜，搜集家乡的特产

3、准备办小报的材料

教学步骤教学活动个性化设计

":活动：小

1、谁能告诉客人们，我们家乡有那些地方

导游带你一

值得去一去？

日游

学生可以边出示相关图片、照片来介绍

（鉴真东渡纪念馆、香山、双山生态岛、凤

凰桃花园、步行街、暨阳湖、妙桥羊毛衫市

场、世纪广场、港口等）

师：是呀，我们的家乡十分美丽，有许多地

方都令人流连忘返，但是，这些小客人只能

在张家港呆一天，我们该怎样安排行程呢？

下来学一下旅行社的安排

出示

2、小组讨论，他们的安排给了你启发了吗？

3、小组决定一1=1游路线，交流

4、总结：对，在确定旅游路线时，我们先

要确定去哪几个地方，然后想想时间安排是

否合理，最后才能决定。

二：尝尝我的1、同学们，一日游览结束了，该请小客人

家乡菜吃饭了。拿什么菜来招待他们呢？

2、介绍家乡的特色菜（高庄豆腐干、长江

刀鱼、白虾、桥丁鱼、螃蟆等）

3、这么多的美味，十分诱人，家乡的美味

真多呀。著名作家周作人曾经写过这么一篇

文章《故乡的野菜》，一起来看一下

4、师：这个菜也是我们家乡的特色菜呢,

每到春天，家家户户的饭桌上都会出现凉拌

弃菜，据说可以清火明目。

5、同学们，回家后可要好好灵犀手艺，

否则，小客人到你家，你可拿不出东西来招

待的。

三：家乡特产1、同学们，小伙伴难得到我们家乡来，现

送给你在，一天的安排结束了，该送小伙伴回家了，

作为东道主，我们不能让他们空手回去，那

怎么办呢？

2、小结：对，我们可以送他们一点家乡特

产。让他们带回去给其他的小伙伴尝尝，那，

有什么可以让他们带回去？

3、讨论，师点拨：无锡有泥人，太仓有肉

松、我们苏州有什么？

4、小结：可以带高庄豆腐干、苏州刺绣、