三年级下册科学第一课《运动和位置》教案

三年级下册科学第一课《运动和位置》教案一、教学目标1.科学知识目标学生能够理解物体的运动和静止是相对的概念。知道描述物体位置需要有参照物，并能选择合适的参照物描述物体的位置。能举例说明生活中常见物体的运动形式。2.科学探究目标通过观察、比较不同物体的运动状态，培养学生的观察能力和比较分析能力。经历探究物体位置变化的过程，学会用简单的方法记录物体的位置和运动情况，提高学生的探究实践能力。3.科学态度目标激发学生对物体运动和位置变化现象的好奇心，培养学生积极主动探索科学知识的兴趣。在探究活动中，培养学生认真观察、尊重事实、实事求是的科学态度，以及与小组同学合作交流的意识。4.科学、技术、社会与环境目标引导学生关注生活中物体的运动和位置变化，认识到科学知识与生活实际的紧密联系，提高学生运用科学知识解释生活现象的能力。了解物体运动对生活和环境的影响，培养学生的环保意识和对科学技术的正确认识。

二、教学重难点1.教学重点理解物体的运动和静止是相对的，能选择合适的参照物描述物体的位置。认识生活中常见物体的运动形式。2.教学难点引导学生从不同角度观察物体的运动，理解参照物的选择对描述物体位置的重要性。让学生能够准确地用科学语言描述物体的位置变化和运动形式。

三、教学方法1.观察法：通过观察生活中各种物体的运动现象，让学生直观感受物体的运动状态，培养学生的观察能力。2.实验法：组织学生进行简单的位置变化实验，如模拟物体在平面上的移动，帮助学生理解物体位置的确定方法和运动的相对性。3.讨论法：在教学过程中，针对一些关键问题，如参照物的选择、运动和静止的相对性等，组织学生进行小组讨论和全班交流，促进学生之间的思想碰撞，加深对知识的理解。4.讲授法：对于一些抽象的概念和科学术语，如参照物、运动形式等，教师进行清晰、准确的讲解，确保学生能够理解和掌握。

四、教学准备1.教师准备多媒体课件，包含各种物体运动的图片、视频资料，如汽车行驶、飞机飞行、人跑步、地球自转公转等。实验器材：带有刻度的平面、小木块、玩具小车、记录纸、笔等。准备一些生活中常见的物品，如书本、铅笔、橡皮等，用于课堂演示和学生操作。2.学生准备预习课本内容，观察生活中物体的运动现象，思考物体位置是如何确定的。准备一个小笔记本和一支笔，用于记录课堂上的观察和实验结果。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段精彩的体育比赛视频，如田径赛场上运动员的奔跑、足球场上球员的传球射门等。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才视频中哪些物体在运动呀？"引导学生积极回答，如运动员、足球等。3.接着问："那你们知道这些物体是怎样运动的吗？它们的位置又是怎样变化的呢？"从而引出本节课的主题运动和位置。

（二）讲授新课（25分钟）1.运动和静止的概念展示几幅图片，分别是静止在地面上的汽车、在天空中飞行的飞机、在轨道上行驶的火车。提问学生："这些物体是运动的还是静止的呢？"让学生发表自己的看法。教师总结：物体的运动和静止是相对的。判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。例如，以地面为参照物，停在路边的汽车是静止的；但如果以行驶的火车为参照物，这辆汽车就是运动的。通过举例进一步说明：比如我们坐在行驶的汽车里，以车为参照物，我们感觉自己是静止的；但以路边的树木为参照物，我们就是运动的。2.参照物的选择组织学生进行小组讨论："在生活中，我们是如何选择参照物来描述物体的运动和位置的呢？请举例说明。"每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的回答进行点评和补充。教师总结：参照物的选择是任意的，但为了方便描述物体的运动，我们通常选择地面或固定在地面上的物体作为参照物。在描述物体在天空中的运动时，常以地球为参照物；在描述太阳系中行星的运动时，常以太阳为参照物。进行课堂小练习：展示一些图片，让学生选择合适的参照物描述物体的运动状态。例如，图片中有一个人站在电梯里，电梯在上升，让学生分别以电梯和地面为参照物描述人的运动情况。3.描述物体的位置教师拿出一个带有刻度的平面，在平面上放置一个小木块。提问学生："如何描述这个小木块的位置呢？"引导学生思考可以用方向和距离来描述。讲解：我们可以以平面上的某个点为起点（比如左下角的点），用"东、南、西、北"等方向以及小木块到起点的距离来确定小木块的位置。例如，小木块在起点的东北方向5厘米处。让学生两人一组，一个学生在平面上移动小木块，另一个学生描述小木块的位置，然后交换进行。教师强调：在描述物体位置时，要先确定参照物，然后再用准确的方向和距离来描述。4.生活中常见物体的运动形式播放一段包含多种运动形式的视频，如直线运动的汽车、转动的风扇、摆动的秋千、振动的弹簧等。让学生观察视频中物体的运动方式，并思考它们有什么不同。教师讲解：物体的运动形式多种多样，常见的有直线运动、转动、摆动、振动等。结合生活中的实例，进一步解释各种运动形式：直线运动：物体沿着直线移动，如汽车在笔直的公路上行驶、运动员在直道上跑步。转动：物体绕着一个点或轴做圆周运动，像风扇的叶片转动、地球的自转。摆动：物体在一个平面内，围绕一个固定点来回地运动，比如秋千的摆动、钟摆的摆动。振动：物体在平衡位置附近做往复运动，例如弹簧的振动、鼓面的振动。让学生举例说说生活中还有哪些物体的运动属于这些运动形式。

（三）实验探究（15分钟）1.实验目的：探究物体位置的变化与运动的关系，学会用简单的方法记录物体的位置和运动情况。2.实验器材：带有刻度的平面、小木块、玩具小车、记录纸、笔。3.实验步骤将带有刻度的平面水平放置在桌面上。在平面上确定一个起点位置，并做好标记。把小木块放在起点位置，记录下小木块的初始位置（方向和距离）。推动玩具小车在平面上做直线运动，观察小木块相对于起点位置的变化。每隔一段时间（如1秒），记录一次小木块的位置（方向和距离）。让玩具小车改变运动方向，重复上述步骤，观察并记录小木块位置的变化。4.学生分组实验学生分成若干小组，每组45人，按照实验步骤进行操作。教师巡视各小组，指导学生正确操作实验器材，提醒学生认真观察并准确记录实验数据。5.实验结果交流各小组完成实验后，派代表展示记录的数据，并描述小木块位置的变化情况。引导学生分析实验数据，讨论物体的运动方向、速度等因素对其位置变化的影响。教师总结：通过实验我们可以看到，物体的运动导致了它位置的变化，我们可以通过记录物体在不同时刻的位置来了解它的运动情况。而且，物体运动的方向和速度不同，其位置变化的情况也不同。

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了哪些知识？"2.请学生回答，教师进行总结：我们知道了物体的运动和静止是相对的，判断物体的运动和静止取决于所选的参照物。学会了选择合适的参照物描述物体的位置，用方向和距离来准确表示物体的位置。认识了生活中常见物体的运动形式，如直线运动、转动、摆动、振动等。通过实验探究，了解了物体位置的变化与运动的关系，以及如何记录物体的运动情况。3.强调重点知识：参照物的选择和运动与位置的关系是本节课的重点，希望同学们能够理解并掌握，在生活中能够运用所学知识解释物体的运动现象。

（五）巩固练习（5分钟）1.完成课本上的练习题，让学生独立思考并回答。2.展示一些生活中的场景图片，让学生选择合适的参照物描述物体的运动状态，并说明物体的运动形式。例如，图片中有一个人坐在旋转木马上，让学生描述人的运动情况。3.请学生描述自己在教室里的位置，选择不同的参照物进行描述，如以黑板为参照物、以窗户为参照物等。

（六）拓展延伸（5分钟）1.提问学生："在我们的生活中，还有哪些地方运用到了物体运动和位置的知识呢？"引导学生思考，如交通中的路标、地图的使用等。2.介绍一些现代科技中与物体运动和位置相关的应用，如卫星定位系统、自动驾驶技术等，激发学生对科学技术的兴趣和探索欲望。3.布置课后作业：让学生回家后观察家里的电器，看看哪些部件的运动属于本节课所学的运动形式，并记录下来。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对物体的运动和位置有了较为清晰的认识。在教学过程中，运用多种教学方法，如观察法、实验法、讨论法等，充分调动了学生的积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

在导入新课时，通过播放体育比赛视频激发了学生的学习兴趣，自然地引入了本节课的主题。在讲授新课环节，通过图片、实例等多种方式帮助学生理解运动和静止的相对性、参照物的选择以及描述物体位置的方法等抽象概念，学生参与度较高。实验探究活动让学生亲身体验了物体位置的变化与运动的关系，培养了学生的动手能力和探究精神。课堂小结和巩固练习环节及时巩固了所学知识，帮助学生加深了记忆。

然而，在教学过