《学前教育概论》教案 学习专题6 幼儿园与小学衔接

学习专题6幼儿园与小学的衔接课程学习任务1幼儿园与小学的衔接教学内容1.幼小衔接的含义及意义。2.幼小衔接的任务。任务目标1.了解幼小衔接的含义及意义。2.掌握幼小衔接的主要任务。3.运用幼小衔接的相关理论分析教育现象并解决现实问题。4.关注幼儿全面健康的成长，树立科学的教育理念。教学重点幼小衔接的含义及意义。教学难点幼小衔接的任务。教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示。教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例。教学环节与主要内容教学活动【任务描述】实习生小方所带班级的幼儿即将进入小学，为了配合主班教师做好幼小衔接工作，小方要知道虽然幼儿园教育与小学教育同属基础教育，但两个教育阶段在学习形式、时间、规则等方面有各自不同的特点，这种差别会使部分幼儿在刚入学时产生一些不适应的情况。从幼儿园能否顺利过渡到小学，直接影响幼儿入学后的适应和健康成长。小方需要认识到幼小衔接对促进幼儿发展的意义，深入了解幼小衔接的任务等相关知识，为做好长久的幼小衔接工作做好准备。【任务准备】任务分工提前分组，以便在学习过程中进行互动讨论，并记录遇到的问题及解决方式，任务分配表【讲授新知】一、幼小衔接的含义及意义（一）幼小衔接的含义幼小衔接工作是指幼儿园根据幼儿身心发展的阶段性和连续性规律及幼儿终身发展的需要，做好幼儿园教育与小学教育两个阶段的衔接工作。（二）幼小衔接的意义幼儿园的幼儿与小学阶段的儿童具有不同的身心发展特点和规律，通过科学的幼小衔接工作可减缓幼儿园和小学两个阶段的衔接坡度，实现幼儿在两个阶段角色间平稳、顺利的转换，对于促进幼儿持续发展、提高教育质量具有重要意义。1.帮助幼儿尽快适应新生活幼儿从幼儿园进入小学，由于教育条件和生活环境的突然改变，必然要面临许多新的问题。2.为幼儿终身发展奠定基础做好幼小衔接工作，不仅有利于幼儿入学前后的学习和发展，也能够为小学生在高年级及以后的学习和生活打下良好的基础。（三）幼儿园教育与小学教育的差异幼儿园和小学是我国基础教育的两个不同阶段，这两个阶段的儿童身心发展的特点及对他们的教育要求都存在着很大的差异，这是需要幼小衔接的客观事实。1.教育教学形式不同2.作息时间与日常生活管理不同3.师生的关系不同4.学习环境不同5.教育目标和要求不同6.幼儿与小学生身心发展特点不同二、幼小衔接的任务（一）幼儿进入小学面临的常见问题（二）幼小衔接的主要任务1.生理适应生理适应指幼儿具有适应小学学习和生活的身体条件，包括体质、动作协调性、生理控制能力等。2.心理适应心理适应指幼儿在心理上做好当小学生的积极准备，包括增强主动性、独立性、规则意识与任务意识，提高人际交往能力，发展非智力品质等。3.能力适应能力适应指幼儿具备进入小学所需要的各种能力，包括基本学习能力（如阅读理解能力）、学习习惯（如学习时专心致志、积极思考）、思维能力等。【任务实施】1.有人说，幼小衔接就是要求学前儿童具备升入小学的知识与能力，具体而言就是提前学习小学一年级的知识，这样才不至于跟不上进度。请查阅资料，在小组内讨论这种看法是否正确。2.方方升入幼儿园大班已经两个月了，他是个很活泼的小男孩，语言表达能力不错，但在集体活动中总是坐不住，没几分钟就开始东张西望，或者和身边的小朋友玩闹，老师说他，他就嘻嘻一笑，平时还有丢三落四的问题。班里有几个幼儿也有类似的问题。请根据幼儿的这些不良习惯，小组合作，设计一份幼小衔接的可行性方案。【任务评价】填写综合评价表通过情景导入，明确本次课程的任务。通过讲解，让学生了解幼小衔接的含义及意义。通过讲解让学生理解幼小衔接的任务。板书设计教学反思学习专题6幼儿园与小学的衔接课程学习任务2幼小衔接的策略教学内容1.幼小衔接工作中存在的问题2.开展幼小衔接工作的具体策略3.开展幼小衔接工作应注意的事项任务目标1.了解幼小衔接工作中存在的问题。2.掌握开展幼小衔接工作的策略。3.运用幼小衔接的策略做好幼小衔接工作。4.具备合作意识和良好的沟通能力，在教育实践中，能协调利用多方资源，促进幼儿持续、全面的发展。教学重点幼小衔接工作中存在的问题。教学难点开展幼小衔接工作的策略。教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示。教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例。教学环节与主要内容教学活动【任务描述】实习生小刘所带大班有一个很重要的工作主题就是“幼小衔接”，它是保证幼儿顺利过渡到小学的重要工作。要做好这份工作，首先，要明确幼小衔接的真正内涵，它并不意味着要提前教授幼儿文化知识，如果让幼儿过早、过多地学习文化课，会让他们产生厌烦甚至厌学情绪。其次，还要知道幼小衔接需要幼儿园、家长和小学三方面都做出努力，彼此协作配合，最后，需要了解幼小衔接工作存在的主要问题并尽量避免，掌握开展幼小衔接工作的具体策略，采取符合幼儿发展特点和有利于他们可持续发展的措施，帮助幼儿顺利跨入小学的学习生活。【任务准备】任务分工提前分组，以便在学习过程中进行互动讨论，并记录遇到的问题及解决方式，任务分配表【讲授新知】一、幼小衔接工作中存在的问题（一）幼小衔接“小学化”幼小衔接“小学化”现象是指为了减缓幼儿园教育和小学教育之间的坡度，在幼儿园增加小学课程，提前教授幼儿小学知识内容，按照小学的教学形式、学习环境、作息制度等来开展幼儿园教育活动。1.让幼儿提前学习小学的教材2.幼儿园采用小学教育的组织形式和教育方法（二）幼儿园单方面开展幼小衔接工作幼小衔接工作不仅是幼儿园的工作任务，也是小学应该重视的一项工作内容，同时也离不开家长的关注和支持。（三）幼小衔接工作的师资力量薄弱大多数幼儿园缺乏既熟悉幼儿园教育特点又了解小学教育规律的教师，而小学低年级教师对幼儿心理学、幼儿教育学也知之甚少。（四）家长幼小衔接观念存在偏差一些家长虽然重视幼小衔接，但是在教育理念上却存在偏差。部分家长重视幼儿的知识积累，却并不重视他们兴趣的开发，以及能力和习惯的培养；二、开展幼小衔接工作的具体策略（一）激发幼儿对小学的向往1.把握时机，激发幼儿对上小学的期待2.创造机会增加幼儿对小学的了解（二）培养幼儿良好的人际交往能力进入小学后，儿童必须学会适应和建立新的同伴关系和师生关系，学会与同学友好相处，学会遇到问题主动向教师反映或寻求帮助。（三）做好幼儿的学习准备幼儿园大班要更集中、更直接地帮助幼儿进行入学前的学习准备。1.培养幼儿良好的学习习惯2.培养良好的非智力品质3.发展智力方面的基础能力（四）指导家长做好幼儿的升学准备1.帮助幼儿做好升学的心理准备从幼儿园升入小学，全新的环境、人际关系、学习方式等必然会对幼儿的心理产生比较强烈的冲击。2.帮助幼儿养成良好的生活习惯良好的生活习惯对于幼儿升入小学后的生活质量、学习质量都有很大的影响（五）幼小配合做好升学对接幼儿园教师（或园方）应主动与小学教师取得联系，通过个别访谈、组织参观活动、座谈会等方式，了解小学教育情况，倾听小学教师意见，不断调整自己幼小衔接工作的策略和方法。三、开展幼小衔接工作应注意的事项（一）幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期通常，幼儿园会在大班第二学期有针对性地开展一些入学准备教育活动，以帮助幼儿顺利度过幼小衔接阶段。但是，入学准备并不仅仅是大班第二学期的工作。（二）幼小衔接工作应着眼于全面培养幼儿的基本素质幼小衔接的根本目的是让幼儿适应小学的学习生活。（三）幼小衔接需要各方携手共同努力幼小衔接工作单单依靠幼儿园的力量是不够的，幼儿园、小学、家长和社区等各方面必须相互配合，形成影响幼儿成长的教