2024六年级英语上册 Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing第1课时教学设计 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module2Unit1There'sChinesedancing第1课时教学设计外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级英语上册Module2Unit1There'sChinesedancing第1课时教学设计外研版（三起）设计意图Hey，大家好！今天我们要一起探索六年级英语上册Module2Unit1"There'sChinesedancing"这一课时。我的目标是让同学们在轻松愉快的氛围中，通过互动和实践活动，掌握本单元的核心词汇和句型，感受中华文化的魅力。咱们先从课本内容出发，一步步搭建起对中华舞蹈的了解，再通过角色扮演和小组讨论，让每个孩子都能自信地开口说英语。让我们一起舞动起来，感受中华文化的脉搏吧！🎉🌟核心素养目标分析学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，他们对于英语字母、单词和简单的句型结构有了一定的认识。在知识层面，他们对中国的传统文化有一定的了解，但具体到中国舞蹈的知识，可能还比较陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行基本的日常交流，但在读写能力上，尤其是对复杂句型的理解和运用上，还需要进一步的训练。

在素质方面，学生们对英语学习表现出浓厚的兴趣，但部分学生可能因为缺乏自信而在课堂参与度上有所欠缺。他们的行为习惯良好，能够遵守课堂纪律，但在小组活动中，个别学生可能因为害羞而不愿意主动发言。这样的学情对课程学习有一定的影响，需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，同时也要注重培养他们的语言运用能力和跨文化交流意识。

针对六年级学生的特点，本节课的教学设计将注重以下几个方面：一是通过引入有趣的情境，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习；二是设计互动性强的小组活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力；三是通过多媒体展示和角色扮演，让学生深入了解中国舞蹈文化，增强他们的文化自信和跨文化交际能力。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计“中国舞蹈秀”角色扮演活动，让学生分组扮演不同舞蹈角色，通过实际操作加深对中国舞蹈的理解。

3.利用多媒体展示，包括舞蹈视频、图片和背景音乐，增强课堂的直观性和趣味性。

4.设置“舞蹈知识竞赛”游戏，通过竞赛形式复习和巩固词汇和句型。

5.鼓励学生使用英语进行自我介绍和分享，提高他们的口语表达能力和自信心。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于中国舞蹈的PPT和视频链接，要求学生了解不同舞蹈的基本动作和背景故事。

-设计预习问题：围绕“中国舞蹈的特点和历史”，设计问题如“你最喜欢的中国舞蹈是哪一种？为什么？”以及“你能描述一下你所了解的中国舞蹈的基本动作吗？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，了解中国舞蹈的基本知识。

-思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录自己的看法。

-提交预习成果：学生以思维导图或小论文的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT资源，实现资源共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中国舞蹈，激发学习兴趣。

-培养学生的独立思考和资料收集能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一段中国舞蹈表演视频作为导入，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解中国舞蹈的分类、特点和历史意义。

-组织课堂活动：进行“舞蹈模仿秀”活动，让学生分组模仿不同舞蹈。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键信息。

-参与课堂活动：学生积极参与舞蹈模仿，体验舞蹈的节奏和美感。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解中国舞蹈的知识。

-实践活动法：通过模仿活动，让学生亲身体验舞蹈。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国舞蹈的知识点。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后观看一部中国舞蹈纪录片，并写观后感。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生观看纪录片，并撰写观后感。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解中国舞蹈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固学生的知识。

-反思总结法：通过观后感和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的文化素养。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养学生的自主学习能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的成效，以下将从知识掌握、技能提升、情感态度和价值观培养三个方面进行详细阐述。

一、知识掌握

1.知识点理解

2.词汇积累

学生在课堂上学习了许多与中国舞蹈相关的英语词汇，如dancing、taichi、puppetshow、facepainting等。这些词汇的掌握有助于他们更好地表达对中国舞蹈的喜爱和欣赏。

3.句型运用

学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，运用了多个与舞蹈相关的句型，如"TherearemanykindsofChinesedancing"、"ThisisatraditionalChinesedance"等。这些句型的运用有助于提高他们的英语口语表达能力。

二、技能提升

1.听力技能

2.口语技能

学生在课堂活动中积极参与，运用所学词汇和句型进行口语表达，提高了英语口语水平。同时，通过小组讨论和角色扮演，培养了他们的团队合作和沟通能力。

3.读写技能

学生在完成课后作业时，需要阅读相关资料并撰写观后感，这有助于提高他们的英语阅读理解和写作能力。

三、情感态度和价值观培养

1.文化自信

2.爱国主义情怀

学生们在欣赏中国舞蹈的过程中，感受到了中华民族的智慧和创造力，激发了他们的爱国主义情怀。

3.跨文化交流意识

本节课的学习不仅让学生们了解了中国舞蹈，还让他们认识到不同文化之间的差异和相似之处，培养了他们的跨文化交流意识。

通过本节课的学习，学生们在知识、技能和情感态度等方面取得了显著的效果。他们在掌握中国舞蹈知识的同时，提高了英语综合运用能力，培养了良好的学习习惯和积极向上的价值观。在今后的教学中，我们将继续关注学生的学习效果，不断优化教学方法，为学生们提供更优质的教育资源。教学反思嘿，各位同行们，今天咱们来聊聊这节课的反思。说实话，每次上完课，我都会回头想想，哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。今天咱们就聊聊“2024六年级英语上册Module2Unit1There'sChinesedancing”这节课。

首先，我得说，我对课堂氛围挺满意的。看到学生们在“中国舞蹈秀”的角色扮演中那么投入，我真的挺高兴的。他们不仅学会了舞蹈动作，还用英语介绍了舞蹈的背景，这说明我们的教学目标达到了。但是，我也发现了一些小问题。

比如说，有些学生在角色扮演时，虽然动作做得挺到位，但英语表达不够流畅。这让我意识到，我们在日常教学中，可能需要更多地练习口语表达，尤其是在这种需要实际运用语言的环境中。我得想办法，比如设计一些日常对话的练习，或者利用游戏来提高他们的口语能力。

再来说说课堂活动的设计。我发现，尽管我设计了小组讨论和角色扮演，但有些学生还是不太敢开口。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在下节课前，先进行一个小型的自我介绍活动，让大家都能在轻松的氛围中开口说英语。这样，等到正式的角色扮演时，他们可能就会更加放松，更愿意参与进来。

还有，我发现课堂上的互动虽然挺多，但有时候还是不够深入。比如，在讨论中国舞蹈的特点时，学生们虽然能说出一些表面上的东西，但对于舞蹈背后的文化内涵，他们的理解还不够深入。这让我意识到，我们需要在教学中加入更多文化背景的介绍，让学生们不仅仅是学习语言，还能了解语言背后的文化。

另外，我也得反思一下我的教学媒体使用。虽然多媒体让课堂变得更加生动有趣，但我得注意不要过度依赖它。有时候，简单的板书和实物展示，可能更能帮助学生理解和记忆。

最后，我得说说作业布置。我发现，有些学生的作业完成得不太理想，这可能是因为他们对课后拓展的要求理解不够。所以，我打算在下一次课前，对作业进行更详细的说明，或者设计一些更具吸引力的作业形式，比如制作小册子介绍自己喜欢的舞蹈。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并调整教学策略。以下是我对“2024六年级英语上册Module2Unit1There'sChinesedancing”这一课时课堂评价的总结。

1.提问与互动

在课堂上，我通过提问的方式检验学生对新知识的掌握情况。例如，我提出了“DoyouknowanyChinesedances?”这样的问题，让学生们分享他们所了解的中国舞蹈。通过这些提问，我观察到学生们能够积极地回答，并能用英语描述一些基本的舞蹈动作和名称。这种互动不仅提高了学生的参与度，也让我能够即时了解他们对知识的掌握程度。

2.观察学生表现

在角色扮演环节，我特别注意观察学生的表现。我注意到，尽管一些学生刚开始时显得有些紧张，但随着活动的进行，他们的表现逐渐变得自信和流畅。这表明，通过实践活动，学生们的口语能力得到了提升。

3.小组合作评价

我观察到在小组讨论中，学生们能够有效地分工合作，共同完成任务。这表明他们在团队合作和沟通方面有所进步。我还特别留意了那些在小组中承担领导角色的学生，他们的组织能力和英语表达能力得到了锻炼。

4.测试与反馈

为了更全面地评估学生的学习效果，我设计了一些小测试，包括选择题和简答题。通过这些测试，我发现学生们在词汇和句型方面掌握得较好，但在理解较复杂的句子结构和应用上还有待提高。针对这些测试结果，我给予了学生及时的反馈，并提供了相应的学习建议。

5.学生自评与互评

我还鼓励学生们进行自评和互评。在角色扮演结束后，学生们对自己的表现进行了反思，并互相给出了建设性的意见。这种自我评价和相互评价的过程，有助于学生们认识到自己的优点和不足，从而促进他们的自我提升。

6.课堂氛围评价

课堂氛围的评价也是非常重要的。我观察到，学生们在整个课堂上的参与度很高，他们对学习内容表现出浓厚的兴趣。这得益于我营造了一个轻松、互动的课堂环境，让学生们感到舒适和放松。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中国舞蹈的种类和特点

-英语词汇：dancing,taichi,puppetshow,facepainting,rhythm,traditional

-句型：TherearemanykindsofChinesedancing,ThisisatraditionalChinesedance,IlikeChinesedancingbecause...

②重点词汇：

-dancing（舞蹈）

-traditional（传统的）

-rhythm（节奏）

-facepainting（面部彩绘）

-puppetsh