北师大版生物七年级下册《激素调节》教学设计

北师大版生物七年级下册《激素调节》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念。列举常见的内分泌腺及其分泌的激素，说明激素对人体生理活动的调节作用。举例说明激素调节与神经调节的关系。2.过程与方法目标通过资料分析、小组讨论等活动，培养学生收集和处理信息、分析问题和解决问题的能力。尝试运用激素调节的知识解释生活中的一些生理现象，提高学生的知识应用能力。3.情感态度与价值观目标关注激素调节在生产生活中的应用，认识到生物学知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习生物学的兴趣。培养学生积极健康的生活态度和自我保健意识，关注内分泌失调等健康问题。二、教学重难点1.教学重点人体主要内分泌腺及其分泌的激素。胰岛素、生长激素、甲状腺激素对人体生理活动的调节作用。激素调节与神经调节的关系。2.教学难点激素调节的作用机制。理解激素调节与神经调节的关系。三、教学方法1.直观教学法：利用图片、视频等直观手段，展示内分泌腺的形态结构和激素调节的过程，帮助学生更好地理解抽象的知识。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极交流自己的观点和想法，培养学生的合作学习能力和思维能力。3.案例分析法：通过分析生活中的实际案例，引导学生运用所学知识进行解释，加深对激素调节的理解，提高学生解决实际问题的能力。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.展示姚明和潘长江的图片提问：同学们，看到这两张图片，大家能发现他们身高差异巨大的原因吗？引导学生思考可能的因素，从而引出本节课关于激素调节的主题。2.展示一些因内分泌失调导致身体出现异常状况的图片（如巨人症、侏儒症、糖尿病患者的症状等）提问：这些奇怪的症状是怎么引起的呢？和我们身体内的某些物质有关吗？激发学生的好奇心和求知欲，自然地导入新课。（二）内分泌腺与激素（10分钟）1.内分泌腺的概念讲解：人体有许多腺体，有的腺体有导管，分泌物通过导管排出，这类腺体叫外分泌腺，如汗腺、唾液腺等；有的腺体没有导管，它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处，这类腺体叫内分泌腺。举例说明外分泌腺和内分泌腺的区别，让学生判断一些常见腺体属于哪种类型。2.人体主要的内分泌腺利用图片展示人体主要的内分泌腺，如垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺等。分别介绍这些内分泌腺的位置和形态特点，让学生对内分泌腺有一个直观的认识。3.激素的概念讲解：内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质叫做激素。激素在血液中含量极少，但对人体的生长发育、生殖、新陈代谢等生理活动却起着重要的调节作用。举例说明激素就像身体里的"小信使"，传递着各种信息，调节着身体的各项功能。（三）探究常见激素的调节作用（20分钟）1.胰岛素与血糖调节资料分析：展示一份关于糖尿病患者的资料，内容包括患者的症状（多饮、多食、多尿、体重减轻等）、血糖检测结果以及胰岛素的发现历程。组织学生分组讨论以下问题：为什么糖尿病患者会出现"三多一少"的症状？胰岛素在血糖调节中起到了什么作用？学生讨论后，每组选派代表发言，教师进行总结和点评。讲解：血糖的正常浓度一般维持在0.1%左右。当血液中的葡萄糖含量高于正常水平时，胰岛素分泌增加，它能促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，从而使血糖浓度降低；当血液中的葡萄糖含量低于正常水平时，胰岛素分泌减少，促使血糖浓度升高。胰岛素分泌不足时，血糖浓度升高，部分血糖会随尿液排出体外，形成糖尿，引发糖尿病。引导学生思考：糖尿病患者应该如何控制血糖？生活中要注意哪些方面？2.生长激素与生长发育展示侏儒症和巨人症患者的图片及相关资料资料内容包括患者的身高情况、生长激素分泌异常的原因等。提问：侏儒症患者身材矮小的原因是什么？巨人症患者身材异常高大又是怎么回事？学生思考回答后，教师讲解生长激素的作用。讲解：生长激素由垂体分泌，它能调节人体的生长发育。幼年时期生长激素分泌不足，会患侏儒症，患者身材矮小，但智力正常；幼年时期生长激素分泌过多，会患巨人症；成年时期生长激素分泌过多，会患肢端肥大症。让学生讨论生长激素对身高的影响，以及生长发育过程中除了生长激素还有哪些因素会影响身高。3.甲状腺激素与新陈代谢展示呆小症和甲亢患者的图片及资料资料介绍呆小症患者智力低下、身材矮小的症状以及甲亢患者甲状腺激素分泌过多导致的多汗、消瘦、情绪易激动等症状。提问：甲状腺激素在人体新陈代谢中起到了什么作用？呆小症和甲亢是如何引起的？学生讨论分析后，教师讲解甲状腺激素的调节作用。讲解：甲状腺激素由甲状腺分泌，它能促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。幼年时期甲状腺激素分泌不足，会患呆小症，患者不仅身材矮小，而且智力低下；成年人甲状腺激素分泌过多，会患甲亢；饮食中缺碘，会导致甲状腺激素合成不足，引起地方性甲状腺肿（大脖子病）。引导学生思考如何预防甲状腺疾病，以及碘在甲状腺激素合成中的重要性。（四）激素调节与神经调节的关系（15分钟）1.案例分析展示一个"在紧急情况下，人体的生理反应"的案例：当你突然遇到一只凶猛的狗时，你会心跳加速、呼吸急促、血压升高，同时身体会迅速做出躲避的动作。提问：在这个过程中，哪些生理活动是由激素调节的？哪些是由神经调节的？激素调节和神经调节是如何相互配合的？组织学生分组讨论，分析案例中激素调节和神经调节的具体表现。每组代表发言后，教师进行总结。讲解：在紧急情况下，神经系统会迅速做出反应，使人体处于应激状态。此时，肾上腺髓质会分泌肾上腺素，肾上腺素能促使心跳加快、血压升高，使皮肤血管扩张，从而增加身体的警觉性和反应能力，为应对紧急情况做好准备。这一过程中，神经调节起主导作用，使人体迅速产生应激反应，而激素调节则辅助神经调节，增强了身体的应激能力。2.总结激素调节与神经调节的关系讲解：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。神经调节迅速而准确，作用时间短暂；激素调节比较缓慢，作用范围广泛，作用时间较长。在人体的生理活动中，神经调节和激素调节相互配合、相互影响，共同维持人体的正常生理功能。举例说明在日常生活中，还有哪些现象体现了激素调节与神经调节的相互关系，让学生进一步理解两者的协同作用。（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："通过本节课的学习，你对激素调节有了哪些了解？"2.请几位学生发言，总结人体主要内分泌腺及其分泌的激素、激素的调节作用以及激素调节与神经调节的关系。3.教师对学生的回答进行补充和完善，形成完整的知识体系，强调重点内容，帮助学生巩固记忆。（六）课堂练习（5分钟）1.布置一些与本节课知识点相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上进行练习。例如：下列腺体中，属于内分泌腺的是（）A.汗腺B.唾液腺C.甲状腺D.肝脏胰岛素分泌不足会导致（）A.侏儒症B.巨人症C.糖尿病D.地方性甲状腺肿简述甲状腺激素的作用。2.巡视学生的练习情况，及时发现学生存在的问题并进行指导和纠正。3.对练习题进行简单讲解，强调解题的思路和要点，确保学生对本节课的知识掌握扎实。（七）布置作业（5分钟）1.书面作业完成课本上与本节课相关的练习题。查阅资料，了解激素调节在农业生产中的应用，下节课进行分享。2.实践作业观察自己或身边人的一些生理现象，尝试用所学的激素调节知识进行解释。五、教学反思通过本节课的教学，学生对激素调节的知识有了较为系统的了解。在教学过程中，采用直观教学法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力和合作探究能力。通过资料分析和案例讨论，学生能够积极思考，深入理解激素调节的概念、常见激素的作用以及激素调节与神经调节的关系。但在