师德师风考核简报

师德师风考核简报一、引言教师是立教之本、兴教之源，师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。为进一步加强教师职业道德建设，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，[学校名称]于[考核时间段]组织开展了师德师风考核工作。本次考核旨在深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，坚持立德树人根本任务，强化师德师风第一标准，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、考核工作组织与安排1.成立考核工作领导小组为确保考核工作顺利进行，学校成立了以校领导为组长，各相关部门负责人为成员的师德师风考核工作领导小组。领导小组负责制定考核方案、组织实施考核工作、审定考核结果等工作，切实加强对考核工作的领导和指导。2.制定考核方案依据教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等文件精神，结合学校实际情况，制定了详细的师德师风考核方案。方案明确了考核对象、考核内容、考核方式、考核程序以及结果运用等内容，确保考核工作有章可循、规范有序。3.组织考核培训在考核工作开始前，组织召开了师德师风考核工作培训会议，对考核工作领导小组成员及各考核工作小组负责人进行培训。培训内容包括考核方案解读、考核指标说明、考核流程及注意事项等，使参与考核的人员熟悉考核要求和方法，保证考核工作的公正性和准确性。三、考核内容与标准1.思想政治表现（20分）坚定政治立场，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，积极参加思想政治学习活动，得1620分。政治立场基本坚定，能参加思想政治学习活动，但存在一些认识偏差，得1115分。政治立场不坚定，对党的教育方针理解不深，较少参加思想政治学习活动，得610分。政治立场有问题，违背党的教育方针，拒不参加思想政治学习活动，得05分。2.职业道德规范（40分）爱岗敬业，忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，认真履行教师职责，得3240分。基本做到爱岗敬业，能履行教师职责，但工作积极性和主动性一般，得2531分。爱岗敬业意识淡薄，履行教师职责不够认真，存在一定的敷衍现象，得1624分。严重缺乏爱岗敬业精神，不能履行教师基本职责，得015分。关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，保护学生安全，关心学生健康，得3240分。能关爱学生，但在对待个别学生上存在差异，或对学生安全健康关注不够，得2531分。关爱学生意识不足，对学生缺乏耐心和细心，存在歧视、体罚或变相体罚学生现象，得1624分。严重违背关爱学生原则，造成恶劣影响，得015分。教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生创新精神和实践能力，得3240分。基本能教书育人，但教学方法不够灵活，对学生创新精神和实践能力培养重视不够，得2531分。教书育人意识不强，教学方法单一，忽视学生全面发展，得1624分。违背教书育人原则，以分数作为评价学生的唯一标准，得015分。为人师表，言行举止文明得体，以身作则，廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，得3240分。基本能为人师表，但在言行举止或廉洁自律方面存在一些小问题，得2531分。为人师表意识淡薄，言行不够规范，存在一些违规违纪行为，得1624分。严重违反教师职业道德规范，在社会上造成不良影响，得015分。终身学习，树立终身学习理念，不断更新教育观念，提高业务水平，得3240分。有终身学习意识，但学习主动性和积极性不够，业务水平提升较慢，得2531分。终身学习意识不足，很少参加培训和学习活动，业务能力停滞不前，得1624分。拒绝学习，固步自封，不能适应教育教学发展要求，得015分。3.教育教学工作业绩（30分）教学效果显著，学生成绩优秀，在各类教学竞赛或教育科研活动中取得优异成绩，得2430分。教学效果较好，学生成绩有一定提高，能参与教学竞赛或教育科研活动并取得一定成绩，得1823分。教学效果一般，学生成绩无明显进步，较少参与教学竞赛或教育科研活动，得1217分。教学效果较差，学生成绩下滑，不参与教学竞赛或教育科研活动，得011分。4.社会评价（10分）得到学生、家长和社会的高度认可和好评，师德表现突出，得810分。学生、家长和社会评价较好，师德表现良好，得67分。学生、家长和社会评价一般，存在一些师德方面的问题反映，得45分。学生、家长和社会评价较差，师德问题较多，得03分。四、考核方式与程序1.考核方式教师自评：教师对照考核标准，对自己的师德师风表现进行全面总结和自我评价，填写《师德师风考核自评表》，并提交个人师德师风总结报告。学生评价：通过问卷调查的方式，组织学生对任课教师的师德师风情况进行评价。问卷内容涵盖教师的思想政治表现、职业道德规范、教育教学工作等方面，确保评价结果客观公正。家长评价：向家长发放《师德师风家长评价表》，征求家长对教师师德师风的意见和建议。家长评价主要侧重于教师对学生的关爱程度、教学工作态度、沟通交流情况等方面。同事互评：组织教师之间进行互评，填写《师德师风考核互评表》。同事互评重点考察教师在教育教学工作中的协作精神、为人师表情况等。领导评价：学校领导根据平时对教师的观察和了解，对教师的师德师风表现进行评价，填写《师德师风考核领导评价表》。领导评价注重教师的思想政治素质、工作责任心、敬业精神等方面。2.考核程序宣传动员阶段（[具体时间段1]）学校通过校园网、宣传栏、教职工大会等多种渠道，广泛宣传师德师风考核工作的目的、意义和要求，营造良好的考核氛围，使广大教师充分认识到师德师风建设的重要性，积极参与考核工作。组织实施阶段（[具体时间段2]）教师按照要求认真撰写个人师德师风总结报告，填写《师德师风考核自评表》，并提交至所在部门。各部门组织学生、家长进行评价，发放并回收调查问卷和评价表。同时，组织教师开展互评工作，完成《师德师风考核互评表》的填写。学校领导根据教师日常工作表现，完成《师德师风考核领导评价表》的填写。综合评定阶段（[具体时间段3]）各部门对教师的自评、学生评价、家长评价、同事互评和领导评价结果进行汇总整理，按照考核方案规定的权重比例计算出每位教师的综合得分。考核工作领导小组对各部门报送的考核结果进行审核，确保考核数据真实、准确。对于存在疑问的数据，及时进行核实和调整。结果公示阶段（[具体时间段4]）将审核通过的师德师风考核结果在全校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，接受广大教师和社会各界的监督。如对考核结果有异议，可在公示期内向考核工作领导小组提出申诉，考核工作领导小组将进行调查核实，并及时反馈处理结果。结果归档阶段（[具体时间段5]）公示无异议后，将师德师风考核结果存入教师个人档案，作为教师职称评定、岗位聘任、评先评优等的重要依据。同时，对考核工作中发现的问题进行梳理总结，形成师德师风建设工作的经验和教训，为今后加强教师队伍建设提供参考。五、考核结果统计与分析本次师德师风考核共涉及全校[X]名教师，参与考核的学生人数达[X]人，家长人数为[X]人，教师互评和领导评价实现了全覆盖。经过认真统计和分析，考核结果呈现出以下特点：1.总体情况良好大部分教师思想政治表现坚定，能够积极拥护党的领导，贯彻党的教育方针，认真履行教师职业道德规范，在教育教学工作中表现出较高的敬业精神和责任心。在职业道德规范各项指标中，"爱岗敬业""关爱学生""为人师表"等方面表现较为突出，得到了学生、家长和同事的广泛认可。2.优秀比例较高考核结果显示，优秀等级（90分及以上）的教师占比为[X]%。这些教师在思想政治、职业道德、教育教学业绩等方面都表现出色，具有较强的示范引领作用。他们不仅教学水平高，而且注重师德修养，关爱每一位学生，在学生和家长中树立了良好的形象，是学校师德师风建设的榜样。3.存在个别问题少数教师在考核中存在一些问题，主要集中在以下几个方面：一是思想政治学习不够深入，对党的教育方针政策理解不够透彻；二是在关爱学生方面存在个别差异，对个别学生关注不够；三是教育教学方法有待创新，在培养学生创新精神和实践能力方面还有提升空间；四是个别教师在言行举止或廉洁自律方面存在一些小问题。针对这些问题，学校将通过组织专项培训、个别谈话等方式，帮助相关教师提高认识，改进不足。六、考核结果运用1.与教师绩效挂钩将师德师风考核结果与教师绩效工资分配直接挂钩。对考核优秀的教师，在绩效工资分配时给予适当倾斜，充分发挥绩效工资的激励作用，鼓励教师不断提高师德师风水平。对考核不合格的教师，按照学校相关规定扣发一定比例的绩效工资，并取消当年评先评优资格。2.作为职称评定和岗位聘任的重要依据在教师职称评定和岗位聘任工作中，严格执行师德师风"一票否决制"。凡师德师风考核不合格的教师，不得晋升职称、聘任高一级岗位。通过这种方式，强化师德师风在教师职业发展中的重要地位，促使教师自觉遵守职业道德规范。3.用于评先评优优先推荐师德师风考核优秀的教师参加各级各类评先评优活动。在学校内部评选优秀教师、优秀班主任、师德标兵等荣誉称号时，将师德师风考核结果作为首要条件，确保评选出的先进典型具有代表性和示范性，能够真正起到引领和激励广大教师的作用。4.促进教师专业发展针对考核中发现的问题，学校有针对性地制定教师培训计划，开展师德师风专题培训和教育教学能力提升培训。通过培训，帮助教师提高思想政治素质，更新教育观念，改进教学方法，不断提升自身的业务水平和师德修养，促进教师专业发展。七、经验与反思通过本次师德师风考核工作，我们积累了一些宝贵的经验，同时也进行了深刻的反思。1.经验加强组织领导是关键：成立专门的考核工作领导小组，明确职责分工，加强对考核工作的统筹协调，确保考核工作顺利进行。领导小组成员深入各部门指导考核工作，及时解决考核过程中出现的问题，保证了考核结果的公正性和准确性。完善考核方案是基础：制定科学合理、详细具体的考核方案，明确考核内容、标准、方式和程序，使考核工作有章可循。同时，根据实际情况不断完善考核方案，确保考核指标的科学性和可操作性。广泛宣传动员是保障：通过多种渠道广泛宣传师德师风考核工作的重要性和意义，提高教师对考核工作的认识和参与度。让教师充分了解考核内容和标准，自觉对照检查，积极参与自评和互评，营造了良好的考核氛围。强化结果运用是动力：将考核结果与教师的切身利益紧密挂钩，充分发挥考核结果的激励和约束作用。使教师认识到师德师风建设的重要性，从而自觉加强自身师德修养，努力提高教育教学水平。2.反思考核指标的精准度有待提高：虽然考核方案涵盖了师德师风的各个方面，但在一些指标的设定上还不够精准，导致在考核过程中存在一定的主观性。例如，在"社会评价"指标中，学生、家长和社会的评价可能受到多种因素的影响，如何更准确地衡量教师的师德师风表现还需要进一步研究。考核过程的监督机制需加强：在考核过程中，虽然采取了多种考核方式，但对于考核过程的监督还不够严格。个别部门在组织学生、家长评价和同事互评时，存在走过场的现象。今后需要加强对考核过程的全程监督，确保考核数据的真实性和可靠性。师德师风建设的长效机制尚未完全建立：师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，需要建立长效机制。本次考核工作虽然取得了一定的成效，但在如何持续加强师德师风建设方面还需要进一步探索。例如，如何建立常态化的师德师风培训机制、如何加强对教师日常行为的监督管理等，都需要进一步完善。八、下一步工作计划1.优化考核指标体系组织相关专家和教师代表对考核指标进行深入研究和论证，结合教育教学实际和师德师风建设新要求，进一步优化考核指标体系，提高考核指标的精准度和科学性。例如，细化"社会评价"指标，增加一些具体的评价维度，如学生满意度调查、家长投诉率等，使考核结果更能准确反映教师的师德师风表现。2.加强考核过程监督建立健全考核过程监督机制，成立专门的考核监督小组，对各部门考核工作进行全程监督。在学生、家长评价和同事互评环节，加强对评价过程的指导和管理，确保评价结果真实有效。同时，设立举报电话和邮箱，接受广大师生和社会各界对考核工作的监督举报，对违规行为严肃处理。3.完善师德师风建设长效机制建立常态化培训机制：制定年度师德师风培训计划，定期组织教师参加师德师风专题培训。培训内容包括思想政治教育、职业道德规范、法律法规等方面，不断提高教师的思想政治素质和职业道德水平。加强日常监督管理：建立教师师德师风档案，记录教师日常师德表现。加强对教师课堂教学、师生关系、廉洁自律等方面的日常监督检查，及时发现和纠正教师存在的问题。对违反师德师风行为的教师，按照有关规定严肃处理，并进行全校通报。强化师德师风宣传教育：通过校园网、宣传栏、校报校刊、主题班会等多种形式，广泛宣传优秀教师的先进事迹，弘扬高尚师德师风。同时，开展师德师风主题教育活动，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观，营造良好的师德师风建设氛围。4.持续关注教师发展需求根据考核结果和教师反馈，