小学语文课外阅读指导赛课教案1

小学语文课外阅读指导赛课教案1一、教学目标1.激发学生对课外阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。2.指导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读能力。3.通过阅读交流，拓宽学生的知识面，提升学生的思维能力和语言表达能力。二、教学重难点1.重点引导学生掌握多种阅读方法，如精读、略读、浏览等。培养学生良好的阅读习惯，如做笔记、写读后感等。2.难点如何让学生在阅读中学会思考，提高阅读的深度和广度。帮助学生将阅读中学到的知识运用到实际写作和口语表达中。三、教学方法讲授法、讨论法、示范法、练习法相结合四、教学过程（一）导入（5分钟）1.同学们，在我们的语文学习中，课外阅读就像一座宝藏，等待着我们去挖掘。今天，老师将带领大家一起走进这座宝藏，探索课外阅读的奥秘。2.首先，老师想问问大家，你们平时喜欢读课外书吗？都读过哪些有趣的书呢？（请几位同学分享自己的阅读经历）（二）激发阅读兴趣（10分钟）1.展示一些精彩的书籍封面和有趣的片段比如《夏洛的网》中夏洛为威尔伯织网的片段："'你一直是我的朋友，'夏洛回答说，'这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。'"《小王子》中经典的语句："当你真的喜欢一个人的时候，就会想很多，会很容易办蠢事，说傻话。"让学生猜猜这些片段出自哪本书，激发他们的好奇心。2.分享一些名人关于阅读的名言"书籍是人类进步的阶梯。"高尔基"读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。"歌德引导学生思考阅读的重要性，鼓励他们积极投入到课外阅读中。（三）阅读方法指导（20分钟）1.精读讲解精读的概念：精读就是仔细地阅读，对文章中的字词、语句、段落等进行深入分析和理解。以一篇简短的记叙文为例，如《走月亮》，逐段分析如何精读。第一段："秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。"分析"升起来了"反复出现的作用，感受月亮升起时的动态美。第二段："细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！"引导学生品味"流着......流着......"的句式，想象画面，体会作者对家乡山水的喜爱之情。让学生找出文中描写月光的句子，体会作者细腻的描写手法。总结精读的方法圈点批注：圈出生字词、精彩语句，在旁边批注自己的理解和感悟。分析结构：了解文章的段落层次、开头结尾的作用等。体会情感：感受作者通过文字表达的思想感情。2.略读介绍略读的方法：略读是快速浏览文章，抓住文章的主要内容、关键信息。拿出一篇篇幅较长的文章，如《将相和》，让学生进行略读。提出问题：这篇文章讲了哪几个故事？主要人物是谁？他们之间发生了什么事？学生快速浏览后回答，老师引导总结略读的技巧。比如看文章的标题、开头、结尾、每段的第一句等，快速把握文章大意。3.浏览讲解浏览的用途：浏览适用于查找信息、了解大致内容等。以一本杂志为例，让学生快速浏览目录，找到自己感兴趣的文章标题，然后快速浏览文章，了解文章的主题。引导学生学会在浏览时关注标题、小标题、插图等，提高获取信息的效率。（四）阅读习惯培养（15分钟）1.做读书笔记介绍读书笔记的形式摘录式：摘抄文中的好词好句、精彩段落。提纲式：概括文章的主要内容和结构。批注式：在原文旁边写下自己的理解、疑问、感悟等。读后感式：读完一本书或一篇文章后，写下自己的感受和体会。展示一些优秀的读书笔记示例，让学生直观感受。以《草房子》为例，引导学生进行读书笔记的练习。可以让学生摘抄书中描写桑桑的精彩语句，如"桑桑的异想天开或者做出一些出人意料的古怪的行为，是一贯的。"然后在旁边批注自己对桑桑这个人物的理解。2.制定阅读计划让学生根据自己的实际情况，制定一个课外阅读计划。比如每周安排固定的时间进行阅读，每天阅读的页数或时长等。老师可以提供一些模板，帮助学生制定合理的计划。3.坚持阅读强调坚持阅读的重要性，鼓励学生养成每天阅读的好习惯。可以设立一些阅读打卡活动，让学生互相监督，坚持记录自己的阅读历程。（五）阅读交流分享（15分钟）1.小组交流将学生分成小组，让他们在小组内分享自己最近阅读的一本好书。交流内容包括：书的主要内容、自己最喜欢的人物、印象最深刻的情节、读完后的收获等。每个小组推选一名代表，准备在全班进行分享。2.全班分享各小组代表依次上台分享自己的阅读心得。其他同学认真倾听，可以提问、发表自己的看法。老师对学生的分享进行点评和总结，引导学生从不同角度思考问题，拓宽思维。（六）总结拓展（5分钟）1.总结回顾本节课所学的内容，包括阅读方法（精读、略读、浏览）和阅读习惯（做读书笔记、制定阅读计划、坚持阅读）。强调课外阅读对语文学习和个人成长的重要意义。2.拓展推荐一些适合不同年龄段学生阅读的书籍，如低年级的绘本《大卫不可以》《我爸爸》《我妈妈》等；中年级的童话《绿野仙踪》《夏洛的网》等；高年级的小说《三国演义》《水浒传》《骆驼祥子》等。鼓励学生在课后继续深入阅读，不断丰富自己的知识储备。五、教学反思通过本节课的教学，学生对课外阅读的兴趣得到了进一步激发，掌握了一些基本的阅读方法和阅读习惯。在教学过程中，通过展示精彩片段、分享名人名言等方式成功吸引了学生的注意力，激发了他们的阅读热情。在阅读方法指导环节，通过实例分析让学生较为直观地理解了精读、略读和浏览的区别与运用。阅读习惯培养部分，学生积极参与制定阅读计划和做读书笔记的练习，但在坚持阅读方面还需要