人教部编版八年级历史上册 第19课《七七事变与全民族抗战》教学设计

人教部编版八年级历史上册第19课《七七事变与全民族抗战》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版八年级历史上册第19课《七七事变与全民族抗战》教学设计教学内容人教部编版八年级历史上册第19课《七七事变与全民族抗战》的教学内容包括：七七事变的爆发及其原因，国共合作的实现和全民族抗战的开始，抗日战争的重要战役和英雄人物，以及抗日战争的胜利及其意义。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史思维、爱国主义情感和社会责任感。通过学习七七事变与全民族抗战，学生能够理解国家统一、民族团结的重要性，培养正确的历史观和民族自豪感，同时提高分析历史事件的能力，形成对国家历史命运的深刻认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了有关抗日战争的初步知识，包括九一八事变、局部抗战等。他们对抗日战争的历史背景、部分重要战役和人物有一定了解，但可能对七七事变的具体经过、全民族抗战的全面爆发及其意义理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史事件充满好奇心，对国家历史和民族英雄有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过故事和图像来理解历史，而另一部分学生则更喜欢通过逻辑分析和数据研究来探究历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习七七事变与全民族抗战时，可能会遇到以下困难：一是对复杂历史事件的逻辑关系理解困难，二是对于民族情感的表达和正确的历史评价存在困惑。此外，学生可能对全民族抗战的艰苦性和持久性缺乏深刻体会，需要教师引导他们深入思考抗战的意义和价值。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教部编版八年级历史上册》教材，包含本节课的文本内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、地图、时间轴图表，以及反映七七事变和全民族抗战的视频片段，以增强教学直观性和生动性。

3.教学互动：准备讨论卡片和记录纸，方便学生分组讨论和记录学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《七七事变与全民族抗战》的预习PPT，包含历史背景、事件经过和重要人物等资料。

-设计预习问题：围绕“七七事变是如何引发全民族抗战的？”设计问题，引导学生思考历史事件的因果关系。

-监控预习进度：通过在线平台统计学生预习进度，确保每位学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，了解七七事变的基本情况。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放七七事变的视频片段，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解七七事变的背景、过程和影响，突出重点。

-组织课堂活动：分组讨论七七事变对全民族抗战的影响，学生扮演不同角色，模拟历史场景。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验历史事件。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解复杂的历史事件。

-实践活动法：通过模拟历史场景，增强学生的历史感知能力。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与七七事变相关的论述题，要求学生分析事件的意义。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和纪录片，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成论述题，巩固学习成果。

-拓展学习：利用推荐资源，进行深入的学习和思考。

-反思总结：反思学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：培养学生自我反思的能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《抗日战争纪实》：通过真实的记录，让学生更深入地了解抗日战争的历史细节。

-《七七事变：历史的见证》：收录了七七事变的相关历史文献和照片，帮助学生直观感受历史场景。

-《中国抗日战争史》：系统介绍抗日战争的历史背景、过程和影响，适合学生全面了解抗战历史。

-《抗战中的中国共产党》：探讨中国共产党在抗日战争中的领导作用和贡献，增强学生的党性教育。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查阅相关历史资料，了解七七事变前后国内外形势，分析抗战胜利的原因。

-鼓励学生关注抗战中的英雄人物，学习他们的爱国主义精神和不屈不挠的斗争意志。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对七七事变和全民族抗战的理解，培养合作意识和表达能力。

-指导学生进行社会调查，了解抗战遗址、博物馆等，亲身感受抗战历史，增强爱国主义情感。

3.知识点拓展：

-抗日战争的历史背景：介绍日本侵华的背景，包括九一八事变、卢沟桥事变等事件，以及国民政府的抗战政策。

-抗日战争的过程：介绍抗日战争的主要战役，如淞沪会战、太原会战、长沙会战等，以及重要战役的战斗过程和结果。

-抗日战争的影响：分析抗日战争对中国社会、政治、经济、文化等方面的影响，以及抗战胜利的历史意义。

-抗日战争中的英雄人物：介绍抗战中的英雄人物，如张自忠、杨靖宇、左权等，以及他们的英雄事迹。

-抗日战争的国际援助：介绍抗日战争期间，中国获得的国际援助，如苏联、美国、英国等国的支持。

-抗日战争的历史评价：探讨抗日战争的历史评价，包括对战争性质、战争意义、战争成果等方面的评价。

4.实用性活动建议：

-举办抗战主题班会：组织学生分享抗战故事，观看抗战纪录片，增强学生的爱国主义情感。

-参观抗战遗址：组织学生参观抗战遗址、博物馆，亲身感受抗战历史，培养学生的历史责任感。

-开展抗战知识竞赛：组织学生参加抗战知识竞赛，提高学生对抗战历史的了解和兴趣。

-创作抗战主题作品：鼓励学生创作抗战主题的绘画、诗歌、散文等作品，表达对英雄的敬仰和对历史的思考。课后拓展1.拓展内容：

-《卢沟桥事变》纪实报告：选择一本关于卢沟桥事变的纪实报告，让学生通过真实的文献资料了解事件的细节。

-《抗日战争时期的北平》摄影集：推荐一本反映抗日战争时期北平（今北京）生活状态的摄影集，通过图片感受历史变迁。

-《中日战争全史》节选：选取《中日战争全史》中关于七七事变至抗战胜利的部分，让学生了解抗战的整体历史脉络。

2.拓展要求：

-阅读材料选择：鼓励学生根据自己的兴趣选择阅读材料，可以是纪实报告、摄影集或历史节选。

-阅读时间安排：学生可以根据自己的时间安排，每周安排一定的时间进行阅读，逐步完成阅读任务。

-阅读笔记记录：学生在阅读过程中，要做好笔记，记录重要的历史事件、人物和观点。

-阅读心得分享：阅读完成后，学生可以写一篇心得体会，分享自己的阅读感受和对历史的理解。

-小组讨论与交流：组织学生进行小组讨论，交流阅读心得，互相学习，共同提高。

教师指导与帮助：

-教师可以定期检查学生的阅读进度，了解学生的阅读情况。

-对于学生在阅读过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服阅读障碍。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，拓展阅读视野。

-组织学生进行阅读成果展示，如举办读书报告会、制作读书笔记展览等，提高学生的阅读兴趣。

具体拓展活动建议：

-举办“抗日战争中的英雄人物”主题讲座，邀请历史专家或退伍军人分享抗战故事。

-组织学生参观抗日战争纪念馆，实地感受历史氛围，加深对历史的理解。

-开展“抗日战争中的故事”写作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作抗战故事。

-设计“抗日战争知识竞赛”问卷，测试学生对历史知识的掌握程度。

-制作“抗日战争时期生活变迁”海报，通过图片和文字展示抗战时期的社会生活。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-七七事变的爆发时间、地点和背景

-国共合作的形成和全民族抗战的开始

-抗日战争的重要战役和战略转折点

-抗日战争胜利的历史意义

②本文重点词：

-七七事变

-全民族抗战

-国共合作

-战略转折点

③本文重点句：

-“七七事变标志着中国人民抗日战争全面爆发。”

-“国共合作的形成，为全民族抗战提供了坚实的基础。”

-“平型关大捷是抗日战争中的第一个大胜利，极大地鼓舞了全国人民的抗战意志。”

-“抗日战争的胜利，是中华民族从衰落到重新振兴的转折点。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同回顾了七七事变与全民族抗战的历史过程。以下是对本节课内容的简要总结：

1.七七事变的爆发：1937年7月7日，日本侵略军在卢沟桥附近发动突然袭击，中国守军奋起抵抗，这标志着中国人民抗日战争全面爆发。

2.国共合作与全民族抗战：在民族危机面前，国共两党实现了第二次合作，形成了全民族抗战的局面，为抗日战争的胜利奠定了坚实的基础。

3.抗日战争的重要战役：本节课我们重点学习了平型关大捷、台儿庄战役等战役，这些战役是抗日战争中的转折点，展示了中国人民的英勇抗战精神。

4.抗日战争胜利的意义：抗日战争的胜利，是中华民族从衰落到重新振兴的转折点，彰显了中华民族的伟大力量和民族精神。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下提供几道测试题：

一、选择题

1.下列哪个事件标志着中国人民抗日战争全面爆发？

A.九一八事变

B.七七事变

C.淞沪会战

D.台儿庄战役

2.抗日战争中的战略转折点是：

A.平型关大捷

B.淞沪会战

C.台儿庄战役

D.百团大战

3.下列哪位人物被尊称为“民族英雄”？

A.张自忠

B.杨靖宇

C.左权

D.赵登禹

二、填空题

1.七七事变爆发于______年______月______日。

2.抗日战争中的______战役，是抗日战争中的第一个大胜利。

三、简答题

1.简述七七事变爆发的原因和影响。

2.请简述抗日战争胜利的历史意义。

四、论述题

结合所学知识，论述国共合作对全民族抗战胜利的贡献。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《七七事变与全民族抗战》这一重要历史事件。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放七七事变的视频片段，让学生直观地感受到历史的真实性。我还设计了一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习。这些方法似乎起到了一定的效果，我看到学生们在讨论中表现得非常积极，他们的参与度很高。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解一些较为复杂的历史事件时，我发现有些学生显得有些迷茫，他们对事件的逻辑关系理解不够清晰。这可能是因为我没有足够的时间或者方法来帮助他们建立起这种逻辑关系。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行逻辑思考，帮助他们更好地理解历史事件。

在教学策略上，我尝试了自主学习法和合作学习法。我发现，自主学习法能够让学生在课前就进行预习，为课堂学习打下基础。而合作学习法则能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。不过，我也注意到，在小组讨论时，有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对历史知识不够熟悉，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加关注那些不太活跃的学生，鼓励他们积极参与。

在课堂管理方面，我尝试了多种方法来维持课堂秩序。比如，我设置了课堂规则，让学生明白在课堂上应该如何行为。我还使用了积极的反馈和表扬来激励学生。总体来说，课堂秩序比较良好，但偶尔还是会有一些小插曲，比如个别学生分心或者课堂纪律松懈。这需要我在今后的教学中，更加细致地管理课堂，确保每个学生都能专注于学习。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在七七事变的历史背景、事件经过和影响等方面