吉林省长春市七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪教学设计2 （新版）新人教版

吉林省长春市七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教学设计2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，咱们今天要一起探索的地理知识是《吉林省长春市七年级地理上册》第一章的第一节——地球和地球仪。这一节内容可是地理学科的基础，它将帮助我们建立起对地球的整体认识，就像给我们的地理学习之路奠定基石哦！🌍🌎咱们要学习地球的形状、大小，还有地球仪的使用方法，这些知识对于我们理解世界地图、了解地理位置可是非常重要的呢！💪📚核心素养目标分析同学们，今天我们要通过学习地球和地球仪，培养几个关键的核心素养。首先，我们要提升地理实践能力，学会使用地球仪；其次，增强空间观念，通过观察地球的形状和位置来理解地理环境；再者，发展科学探究精神，通过实验和观察来验证地球知识；最后，我们要培养全球意识，认识到地球是一个整体，各个地区相互联系。这些素养将帮助我们更好地理解世界，为未来的学习和生活打下坚实的基础。🌍✨学情分析同学们，咱们刚刚迈入初中生活，地理这门课对于你们来说既新鲜又充满好奇。从知识层面来看，大家已经对周围的自然环境和简单的地理现象有所了解，但系统的地理知识学习还是个新的开始。在能力上，你们的观察力、想象力都有一定的基础，但地理空间思维和地图解读能力还有待提高。至于素质方面，大家的学习态度积极，但有时会因为缺乏耐心和细致而导致对地理概念的理解不够深入。

在行为习惯上，部分同学对地图和地理图表的兴趣较高，能够主动探索，但也有一些同学对这类知识较为被动，需要老师的引导和激发。这种差异性的存在，对我们的教学提出了挑战，既要兼顾不同层次学生的学习需求，又要激发他们的学习兴趣。

针对这些情况，我们今天的课程设计会注重以下几个方面：首先，通过生动的实例和互动活动，激发同学们对地球和地球仪的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。其次，设计层次化的教学活动，帮助不同层次的学生都能有所收获。最后，通过实践操作和小组讨论，培养同学们的地理实践能力和团队合作精神。这样一来，我们就能让每一个同学都在地理学习之路上迈出坚实的步伐。🚶‍♂️🌍💡教学资源准备为确保课程顺利进行，我已经准备好了以下教学资源：每位学生都将得到一本《吉林省长春市七年级地理上册》教材，辅助材料方面，我将准备地球形状、地球仪使用方法的相关图片、图表和视频，以便于同学们直观理解。此外，为了增强实践性，我还准备了地球仪和测量工具，确保实验器材的安全和完整。教室布置上，我会设置分组讨论区和实验操作台，以便于同学们在互动中学习。📚🌍🔬教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有想过，我们生活的地球是什么样的？它有多大？又是什么形状的呢？今天，我们就一起来揭开地球的神秘面纱。（用时1分钟）

2.提出问题：请大家思考一下，我们如何才能更好地了解这个星球呢？（用时1分钟）

3.小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论一下你们认为了解地球的方法有哪些。（用时3分钟）

二、讲授新课（15分钟）

1.地球的形状和大小：首先，我会通过地球仪和地球形状的图片，向同学们介绍地球的形状和大小，帮助他们建立直观的认识。（用时5分钟）

2.地球仪的使用方法：接下来，我会演示如何使用地球仪，包括如何定位地球上的各个点，如何观察地球的经纬度等。（用时5分钟）

3.地理坐标系统：我会解释地理坐标系统的概念，包括经纬度的划分和作用，以及如何通过坐标系统来定位地球上的任何地点。（用时5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.地球仪操作练习：我会让同学们分组，每人操作地球仪，尝试找到特定的地理位置，如我国首都北京。（用时5分钟）

2.地理坐标练习：我会给出一些经纬度坐标，让同学们在地球仪上找到对应的位置，并描述该位置的大致情况。（用时5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：我会针对课程内容提出一些问题，如“地球的形状对我们有什么影响？”“地球仪在地理学习中有什么作用？”等，鼓励同学们积极回答。（用时5分钟）

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：我会提出一个与课程内容相关的问题，如“为什么地球是圆的？”让同学们以小组为单位进行讨论，并派代表分享讨论结果。（用时5分钟）

2.角色扮演：我会让同学们扮演不同的角色，如地理学家、探险家等，通过角色扮演来加深对地球和地球仪的理解。（用时5分钟）

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：我会对今天的课程内容进行简要总结，强调地球和地球仪的重要性。（用时2分钟）

2.拓展：我会提出一些与课程内容相关的拓展问题，如“如果地球不是圆的，会是什么样子？”鼓励同学们课后继续思考和探索。（用时3分钟）

整个教学过程共计45分钟，旨在通过多种教学方法和互动环节，使同学们能够全面、深入地理解地球和地球仪的相关知识，培养他们的地理实践能力和空间观念。拓展与延伸1.**地球的奥秘：地球内部结构**

-提供阅读材料：《地球内部的结构揭秘》

-阅读建议：引导学生了解地球内部的分层结构，包括地壳、地幔、外核和内核，以及这些层如何影响地球的地质活动和气候现象。

2.**地球的演变：地质年代与生命进化**

-提供阅读材料：《地球的漫长历史》

-阅读建议：通过阅读，让学生了解地球的地质年代划分，以及不同地质年代中生命的进化历程，培养学生对地球历史的兴趣。

3.**地球的多样性：世界主要地形区**

-提供阅读材料：《世界主要地形区概览》

-阅读建议：介绍世界各地的主要地形区，如高原、平原、山地、丘陵等，以及这些地形对当地气候、生态和人类活动的影响。

4.**地球的挑战：环境问题与可持续发展**

-提供阅读材料：《环境问题与可持续发展之路》

-阅读建议：探讨全球面临的环境问题，如气候变化、水资源短缺、生物多样性丧失等，以及可持续发展的策略和措施。

5.**地球的未来：空间探索与利用**

-提供阅读材料：《太空探索与地球的未来》

-阅读建议：介绍人类对太空的探索历程，以及未来可能的空间利用方式，如太空旅游、空间站建设等，激发学生对未来科技的好奇心。

6.**地球的智慧：地理信息系统（GIS）**

-提供阅读材料：《地理信息系统入门》

-阅读建议：介绍GIS的基本概念和应用，如地图制作、资源管理、城市规划等，让学生了解地理信息技术的实际应用。

7.**地球的视角：全球定位系统（GPS）**

-提供阅读材料：《GPS技术揭秘》

-阅读建议：讲解GPS的工作原理和应用，如导航、定位、时间同步等，让学生了解现代技术的便利性。课后作业同学们，今天我们学习了地球和地球仪的相关知识，下面是你们的课后作业，希望通过这些练习，能够巩固我们对地球形状、地球仪使用以及地理坐标系统的理解。

1.**绘制地球仪**（用时10分钟）

-任务：请你在纸上绘制一个地球仪，标明南北极、赤道、本初子午线以及你所在的城市。

-目的：通过绘制地球仪，加深对地球形状和地理位置的认识。

2.**地理坐标查找**（用时10分钟）

-任务：查找以下地点的地理坐标，并在地球仪上标记出来。

-北京（116.4074°E，39.9042°N）

-纽约（-74.0059°W，40.7128°N）

-伦敦（0.1278°W，51.5074°N）

-目的：通过查找坐标，练习使用地球仪定位地球上的各个点。

3.**地球形状讨论**（用时15分钟）

-任务：讨论以下问题，并写下你的观点。

-为什么地球是圆的？

-地球的不规则性（如赤道的膨胀）对地球有什么影响？

-目的：通过讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

4.**地理现象解释**（用时15分钟）

-任务：解释以下地理现象，并说明其与地球形状的关系。

-为什么不同纬度的地区气候不同？

-为什么地球上的河流会流向低处？

-目的：通过解释地理现象，帮助学生理解地球形状与地理环境的关系。

5.**地理实践设计**（用时20分钟）

-任务：设计一个地理实践活动，如实地考察附近的地理特征，并记录下来。

-选择一个地点，如公园、学校附近的小区等。

-观察并记录该地点的地形、植被、气候等特征。

-分析这些特征与地球形状的关系。

-目的：通过实践活动，提高学生的地理实践能力和观察分析能力。

答案示例：

1.绘制地球仪（答案略，学生需在纸上绘制地球仪并标记）

2.地理坐标查找

-北京（116.4074°E，39.9042°N）

-纽约（-74.0059°W，40.7128°N）

-伦敦（0.1278°W，51.5074°N）

3.地球形状讨论

-为什么地球是圆的？答案可能包括地球自转产生的离心力、太阳和月球的引力作用等。

-地球的不规则性（如赤道的膨胀）对地球有什么影响？答案可能包括气候变化、地质活动等。

4.地理现象解释

-为什么不同纬度的地区气候不同？答案可能包括太阳辐射的分布、地球自转等。

-为什么地球上的河流会流向低处？答案可能包括地球的重力、地形地貌等。

5.地理实践设计

-学生需根据实际情况完成实地考察，并记录分析结果。答案将根据学生的实践活动而定。作业布置与反馈作业布置：

1.**绘制地球仪**（用时15分钟）

-学生需在纸上绘制一个地球仪，并标明以下内容：

-南北极

-赤道

-本初子午线

-三个不同纬度的点（如30°N、60°N、30°S）

-他们所在的城市的大致位置

-目的：通过实际绘制地球仪，加深对地球形状和地理位置的认识。

2.**地理坐标匹配**（用时10分钟）

-学生需要根据以下城市名称，找到对应的地理坐标，并在地球仪上标记：

-北京：40°N，116°E

-悉尼：33°S，151°E

-纽约：40°N，74°W

-目的：通过匹配地理坐标，提高学生使用地球仪定位的能力。

3.**地球形状讨论总结**（用时10分钟）

-学生需回顾本节课关于地球形状的讨论内容，并总结以下几点：

-地球的形状

-地球仪的使用方法

-地理坐标系统的应用

-目的：通过总结，巩固对地球形状和地理坐标系统的理解。

4.**地理现象分析**（用时15分钟）

-学生选择以下地理现象之一进行分析，并解释其与地球形状的关系：

-气候带的分布

-地球的倾斜轴

-地球的椭球形状

-目的：通过分析，培养学生对地理现象的观察和分析能力。

作业反馈：

1.**作业批改**：在学生完成作业后，我将及时进行批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.**问题指出**：在批改过程中，我将注意以下几点：

-是否正确绘制了地球仪，并标注了所有要求的内容。

-是否正确找到了城市对应的地理坐标，并在地球仪上正确标记。

-总结部分是否清晰，是否涵盖了所有讨论要点。

-分析部分是否合理，是否能够正确解释地理现象与地球形状的关系。

3.**改进建议**：对于每个学生的作业，我将给出具体的改进建议，包括：

-对于地球仪绘制不正确的学生，建议重新绘制并详细标注。

-对于地理坐标匹配错误的学生，建议重新查找并练习定位。

-对于总结部分不完整的学生，建议补充缺失的内容。

-对于分析部分不合理的学生，建议重新思考并给出更准确的解释。

4.**课堂反馈**：在下一节课的开始，我将通过提问或小组讨论的方式，检查学生对作业的理解程度，并给予个别指导。教学反思与总结哎呀，同学们，今天这节课过得真快，我们一起探索了地球和地球仪的知识，我觉得收获颇丰。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，聊聊我的教学反思和总结。

首先，我得说说教学方法。我尝试了多种教学方法，比如创设情境、小组讨论、角色扮演等，希望这些方法能激发同学们的学习兴趣。我发现，同学们在讨论地球形状和地理坐标的时候，积极性很高，这让我很高兴。不过，我也发现了一些问题，比如有些同学在讨论时不太愿意发言，可能是因为不太自信或者害怕说错。所以，我打算在接下来的教学中，多给一些同学发言的机会，让他们在安全的环境中表达自己的想法。

然后，说到策略，我觉得我们今天的课堂互动挺不错的。通过地球仪操作和地理坐标查找练习，同学们对地理空间思维有了更直观的感受。但是，我发现有些同学在操作地球仪时还是有点吃力，这说明我在讲解地球仪使用方法时可能需要更加细致和耐心。另外，我也注意到，对于一些复杂的地理概念，同学们的理解可能还不够深入，所以我觉得在讲解时应该更加注重概念的解释和实例的引用。

管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但是还是有一些小插曲，比如偶尔会有同学分心。这让我意识到，课堂管理不仅仅是维持秩序，更是要营造一个积极向上的学习氛围。我会在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得还是不错的。从同学们的课堂表现来看，他们对地球和地球仪的知识有了基本的了解，而且很多同学在讨论和练习中展现出了很强的地理空间思维能力。情感态度方面，我发现同学们对地理学科的兴趣明显提高了，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解地球形状和地理坐标时，可能没有做到让每个学生都能跟上进度，这对于一些基础较弱的同学来说可能是个挑战。此外，课堂时间的分配上，我觉得还可以更加灵活，比如在讨论环节可以适当延长，让同学们有更多时间表达自己。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我会尝试使用更多的教学工具和资源，比如制作一些互动式课件，或者引入一些有趣的地理游戏，来提高学生的学习兴趣和参与度。其次，我会加强对基础较弱同学的关注，通过个别辅导或小组合作，帮助他们更好地理解和掌握地理知识。最后，我会更加注重