人教版七年级上第三章第一节《多变的天气》教学设计

人教版七年级上第三章第一节《多变的天气》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级上第三章第一节《多变的天气》教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上第三章第一节《多变的天气》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌤️同学们，大家好！今天咱们要一起走进《多变的天气》这个充满神秘色彩的课题。让我们一起揭开天气的面纱，探寻大自然赋予我们的奇妙礼物吧！🌈🌧️🌞核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.观察能力：学会观察天气变化，提高对自然现象的敏感度。

2.思辨能力：分析不同天气现象背后的原因，培养逻辑思维。

3.创新意识：尝试用所学知识解释生活中的天气现象，激发创新思维。

4.环保意识：认识到天气变化与人类活动的关系，增强环保责任感。🌍🌬️🌦️教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握不同天气现象（如晴天、雨天、雾天等）的基本特征。

②学会阅读天气预报图，理解温度、湿度、风向等气象要素的含义。

③能够运用所学知识解释简单的天气变化，如为什么会有雨、雪等。

2.教学难点，

①理解天气与气候的区别，以及它们对人类生活的影响。

②掌握天气变化的基本原理，如气压、风向、降水等如何相互作用。

③培养学生运用科学方法观察、记录和分析天气变化的能力，包括使用气象工具和软件。

④在实际情境中，引导学生运用所学知识预测天气变化，提高学生的实际应用能力。🌥️🌦️🌧️教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，生动讲解天气现象的基本知识，如晴雨雾等。

2.讨论法：引导学生围绕“天气对日常生活的影响”展开讨论，提高学生的参与度和思辨能力。

3.案例分析法：通过分析具体天气案例，帮助学生理解天气变化的原因和规律。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示天气图片和视频，直观展示天气现象。

2.实物教具：使用气象仪器，如温度计、湿度计等，让学生亲自感受天气变化。

3.网络资源：利用网络平台，拓展学生视野，如观看天气相关的纪录片或新闻。🌐📚🔍教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《多变的天气》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过突然下雨的情况？你们知道为什么天空会下雨吗？”

（停顿，等待学生回答）

展示一些关于天气变化的图片或视频片段，如彩虹、风暴、晴天等，让学生初步感受天气的多变和奇妙。

（播放视频或图片）

简短介绍天气的基本概念和重要性，比如说：“天气是我们生活中不可或缺的一部分，它影响着我们的出行、穿衣、心情等等。今天，我们就来一起探索这个充满奥秘的世界——《多变的天气》。”

（师生互动，引出课题）

2.《多变的天气》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《多变的天气》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《多变的天气》的定义，包括其主要组成元素或结构，如云、风、雨、雪等。

详细介绍《多变的天气》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如“气象三要素”：温度、湿度、气压。

3.《多变的天气》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《多变的天气》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《多变的天气》案例进行分析，如“台风的形成与影响”、“干旱对农业的影响”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《多变的天气》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《多变的天气》的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《多变的天气》相关的主题进行深入讨论，如“如何预防洪水”、“如何应对极端天气”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《多变的天气》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《多变的天气》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《多变的天气》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《多变的天气》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《多变的天气》的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《多变的天气》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们观察和记录自己所在地区的天气变化。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报的历史与发展：介绍天气预报的起源，以及随着科技发展，气象预报技术的进步和演变。

-气象观测工具：介绍各种气象观测工具，如温度计、湿度计、气压计、风速计等，以及它们在天气预报中的作用。

-天气灾害的类型与预防：介绍常见的天气灾害，如洪水、干旱、台风、沙尘暴等，以及相应的预防措施。

-地球气候系统：探讨地球气候系统的组成，包括大气、海洋、陆地和生物圈，以及它们之间的相互作用。

-天气与人类活动的关系：分析天气对人类生活、农业生产、交通运输等方面的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注天气预报：建议学生每天查看天气预报，了解当地和全球的天气状况。

-参观气象站或科技馆：组织学生参观气象站或科技馆，实地了解气象观测设备和气象预报过程。

-实践气象观测：指导学生进行简单的气象观测，如测量气温、湿度、风力等，并记录数据。

-开展气象知识竞赛：组织气象知识竞赛，激发学生学习气象知识的兴趣，提高他们的知识水平。

-探索气象与环境保护：引导学生思考气象变化与环境保护之间的关系，增强他们的环保意识。

-创作气象科普作品：鼓励学生创作气象科普作品，如漫画、手抄报、小论文等，以加深对气象知识的理解。

-利用网络资源：推荐学生使用网络资源，如气象科普网站、在线气象课程等，进行自主学习。

-结合地方特色：结合学生所在地区的气候特点，组织相关实践活动，如研究当地常见的天气现象和灾害。

-跨学科学习：鼓励学生将气象知识与地理、生物、物理等学科知识相结合，进行跨学科学习。教学反思与总结同学们，今天我们的《多变的天气》课程就要结束了。在这节课中，我们一起探索了天气的奥秘，从晴雨雾雪到台风沙尘暴，我们见证了大自然的多彩与力量。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，分享我的教学反思和总结。

首先，我想说的是教学方法。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片视频的方式，激发了同学们的兴趣。我发现，这种方法对于激发学生的好奇心和求知欲非常有效。在讲解基础知识时，我尽量用通俗易懂的语言，并结合实例，让学生更容易理解。但是，我也意识到，有些概念可能还是有点抽象，我需要在今后的教学中，更多地使用图表、模型等直观的教学工具，帮助学生更好地理解。

在教学过程中，我尝试了小组讨论和案例分析，这让学生们有机会参与到课堂中来，分享自己的观点和想法。我发现，这种方式不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队合作能力和表达能力。不过，我也发现，有些学生可能不太擅长表达，或者害怕在众人面前发言，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，创造一个更加包容和鼓励的氛围。

在课堂展示与点评环节，我看到了同学们的进步，他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够提出一些有见地的想法。这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现，有些学生对于一些复杂的天气现象还是不够了解，我需要进一步加强对这些知识点的讲解和练习。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会遇到一些突发情况，比如学生走神、课堂纪律不好等。我意识到，我需要更加灵活地处理这些情况，比如适时调整教学节奏，或者通过游戏、活动等方式吸引学生的注意力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对抽象概念的教学，使用更多直观的教学工具。

-在小组讨论和课堂展示中，给予更多学生发言的机会，鼓励他们表达自己的观点。

-适时调整教学节奏，灵活处理课堂纪律问题。

-针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地适应学生的需求，提高教学效果。同学们，让我们一起期待下一次的课堂，希望我们能够继续在知识的海洋中畅游，发现更多的奇妙！🌟🌈📚板书设计1.本文重点知识点：

①天气现象的分类：晴、雨、雾、雪、风、雷电等。

②天气预报的基本要素：气温、湿度、风向、风速、降水概率等