习作《我来编童话》教案

习作《我来编童话》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解童话的特点，掌握编写童话的基本要素，如鲜明的角色、有趣的情节、奇妙的想象等。学生能够发挥想象力，编写一个完整的童话，做到内容具体、语句通顺。2.过程与方法目标通过阅读优秀童话作品，分析童话的结构和写作方法，培养学生的阅读理解能力和分析归纳能力。在小组讨论、交流分享和教师指导过程中，提高学生的思维能力和语言表达能力，学会修改和完善自己的习作。3.情感态度与价值观目标激发学生对童话创作的兴趣，培养学生的创新精神和想象力。通过童话创作，引导学生树立正确的价值观和人生观，在童话世界中体验真善美。二、教学重难点1.教学重点掌握编写童话的方法，明确童话的要素，能够围绕一个主题展开想象编写故事。引导学生把故事写得生动有趣，情节完整，角色形象鲜明。2.教学难点如何启发学生展开丰富而合理的想象，避免故事情节平淡和想象过于荒诞。培养学生在习作中运用多种描写方法，如语言、动作、神态、心理描写等，增强故事的感染力。三、教学方法1.讲授法：讲解童话的特点、编写要素和写作方法，让学生对童话创作有初步的认识。2.阅读法：通过阅读多篇优秀童话作品，引导学生分析学习，从中汲取写作灵感和技巧。3.讨论法：组织学生小组讨论，交流自己的创意和想法，拓宽思维，互相启发。4.练习法：让学生进行课堂小练笔和课后习作，通过实践提高写作能力。5.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。四、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段充满奇幻色彩的童话动画视频片段，如《白雪公主》《灰姑娘》等的精彩片段，时长约3分钟。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看的是什么呀？"引导学生说出是童话。接着问："你们喜欢童话吗？为什么？"鼓励学生积极发言，分享自己对童话的喜爱及原因，如童话里有神奇的魔法、善良的公主和勇敢的王子等。3.教师总结："童话就像一个神奇的魔法世界，能带领我们进入一个个奇妙的故事。今天，就让我们一起走进这个魔法世界，自己来编童话！"板书课题：我来编童话。（二）童话探秘（10分钟）1.引导学生回顾读过的童话，提问："同学们，你们都读过哪些童话呢？谁能给大家简单介绍一下？"请几位学生分享自己读过的童话，如《小红帽》《三只小猪》等。2.在学生分享后，教师展示一些经典童话的封面或片段，与学生一起回顾故事内容，然后引导学生分析童话的特点。角色方面：童话中的角色通常具有鲜明的特点，比如善良、勇敢、聪明、邪恶等。以《白雪公主》为例，白雪公主善良美丽，皇后则嫉妒心强、心狠手辣。让学生说一说自己印象深刻的童话角色及其特点。情节方面：情节有趣，充满波折。像《灰姑娘》中，灰姑娘从受尽继母和姐姐的欺负，到最终参加舞会、与王子相遇相爱，情节跌宕起伏。引导学生找出故事中的情节转折点。想象方面：具有奇妙的想象，常常包含魔法、会说话的动物等元素。比如《绿野仙踪》里多萝西的冒险之旅，有会魔法的稻草人、铁皮人和狮子等。让学生谈谈童话中哪些想象让他们觉得特别奇妙。3.教师总结童话的特点：角色鲜明独特。情节有趣，有起有伏。想象丰富奇妙，能突破现实的限制。同时，童话往往还蕴含着一定的道理，给人以启示。（三）佳作赏析（15分钟）1.教师展示一篇优秀的童话习作《善良的月亮精灵》，全文如下：在美丽的森林深处，住着许多可爱的小动物。有聪明机灵的小猴子皮皮，善良温柔的小兔子跳跳，勤劳憨厚的小熊笨笨，还有狡猾自私的狐狸聪聪。一天晚上，森林里举行了一场盛大的舞会。小动物们都穿上了漂亮的衣服，在月光下欢快地跳舞。突然，天空中飘来了一大片乌云，把月亮遮住了，森林里一下子变得漆黑一片。小动物们都惊慌失措起来。这时，善良的月亮精灵出现了。她住在高高的月亮上，每天晚上都会俯瞰着森林。月亮精灵看到小动物们的困境，决定帮助他们。她挥动手中的魔法棒，一道柔和的月光从云层中透了出来，照亮了森林的一角。小动物们看到这道月光，都非常高兴。小猴子皮皮兴奋地爬上树，大声说："大家别慌，有月亮精灵来帮我们啦！"小兔子跳跳也跟着喊道："月亮精灵，谢谢你！"小熊笨笨则憨厚地笑着，不停地向月亮精灵挥手。可是，乌云太厚了，月光只能照亮一小片地方。狐狸聪聪看到大家都在感谢月亮精灵，心里很嫉妒。他偷偷地跑到月亮精灵身边，趁她不注意，一把抢走了魔法棒，然后大声说："这魔法棒现在归我啦，我要让整个森林都听我的！"说完，他就挥舞着魔法棒，想要把乌云赶走。可是，聪聪根本不会使用魔法棒，他把魔法弄得一团糟。乌云不但没有被赶走，反而变得更厚了，森林里变得更加黑暗。小动物们都对聪聪很失望，纷纷指责他。聪聪又着急又害怕，不知道该怎么办才好。就在这时，月亮精灵轻轻地走过来，对他说："魔法是用来帮助别人的，不是用来满足自己的私欲。你应该学会善良，用它去帮助大家。"聪聪听了，羞愧地低下了头。他把魔法棒还给了月亮精灵，真诚地说："月亮精灵，我错了。请你原谅我，再用魔法帮帮大家吧。"月亮精灵微笑着点点头，再次挥动魔法棒。这一次，魔法棒发出了强烈而温暖的光芒，一下子就把乌云全部驱散了。月亮又高高地挂在了天空，森林里再次洒满了银色的月光。小动物们又开心地跳起了舞，他们的笑声在森林里回荡。从那以后，聪聪也变得善良起来，他经常帮助其他小动物，和大家一起快乐地生活在森林里。2.让学生默读这篇童话，思考并回答以下问题：故事中有哪些角色？他们分别有什么特点？故事的起因、经过和结果是什么？童话中最吸引你的地方是什么？是奇妙的想象、有趣的情节还是其他？3.学生回答后，教师进行总结分析：角色方面：小猴子皮皮聪明机灵，小兔子跳跳善良温柔，小熊笨笨勤劳憨厚，狐狸聪聪狡猾自私。每个角色都有鲜明的个性，通过他们之间的互动推动故事发展。情节方面：起因：森林舞会时月亮被乌云遮住，小动物们惊慌失措。经过：月亮精灵出现用魔法照亮森林，狐狸聪聪嫉妒抢走魔法棒弄巧成拙，月亮精灵教导聪聪，最后聪聪改正错误，月亮精灵再次用魔法驱散乌云。情节跌宕起伏，充满变化。想象方面：月亮精灵的出现以及她的魔法棒，为故事增添了奇妙的色彩，这种想象让整个故事充满了奇幻感。道理方面：故事告诉我们善良是一种美德，不能自私自利，要学会用自己的能力去帮助他人。4.引导学生学习这篇童话的写作方法：如何塑造鲜明的角色：通过对角色的语言、动作、神态和心理描写来展现角色特点。比如描写狐狸聪聪"偷偷地跑到月亮精灵身边，趁她不注意，一把抢走了魔法棒"，体现出他的狡猾自私。怎样构思有趣的情节：设置波折和冲突，如聪聪抢走魔法棒后把事情弄糟，使故事更具吸引力。如何展开奇妙的想象：赋予月亮精灵魔法棒等神奇元素，让故事充满奇幻色彩。（四）创意启发（10分钟）1.教师提出一些童话创作的主题，让学生思考并在小组内交流：假如动物们都拥有了人类的智慧。文具们的奇幻冒险。森林里的运动会。2.每个小组选择一个主题进行讨论，讨论时鼓励学生大胆想象，说出自己独特的想法。例如，对于"假如动物们都拥有了人类的智慧"这个主题，学生可能会想到：聪明的猴子成为了森林的发明家，用智慧创造出各种方便动物生活的工具。善良的大象利用智慧解决了森林里的水源危机。狡猾的狐狸凭借智慧欺骗了猎人，保护了森林里的动物。3.小组讨论结束后，每组派一名代表分享小组讨论的结果，其他小组可以进行补充和提问。（五）写作实践（20分钟）1.学生根据自己选择的主题或者受到启发后的新主题，开始编写童话。教师强调写作要求：确定好故事的角色，要赋予角色鲜明的特点。构思一个有趣的情节，情节要有起有伏，吸引读者。展开丰富的想象，让故事充满奇幻色彩。注意语句通顺，尽量运用平时积累的好词好句。2.学生写作过程中，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助，如有的学生可能不知道如何开头，教师可以引导其从故事发生的场景、角色的出现等方面入手；有的学生想象过于荒诞，教师要提醒其注意合理性等。（六）交流分享（10分钟）1.选取部分学生（35名）自愿上台分享自己编写的童话。在学生分享前，教师提醒其他学生认真倾听，分享结束后可以提出自己的意见和建议。2.例如，一位学生分享自己写的《文具们的奇妙旅行》：在一个安静的夜晚，书桌上的文具们开始了一场奇妙的旅行。铅笔弟弟兴奋地跳起来说："伙伴们，我们去外面的世界看看吧！"橡皮妹妹有些害怕，但还是勇敢地点了点头。尺子哥哥则自信满满地说："有我在，我们一定能顺利旅行！"于是，他们悄悄地爬出了书包。首先，他们来到了客厅。客厅里的电视正播放着精彩的节目，卷笔刀好奇地跑过去，想要看看电视里演的是什么。可是，电视的光线太亮了，差点把卷笔刀的眼睛刺瞎。铅笔弟弟赶紧拉着他跑开了。接着，他们来到了厨房。看到炉灶上正在煮着美味的食物，胶水忍不住凑上去闻了闻，结果不小心粘在了锅台上。橡皮妹妹和尺子哥哥费了好大的劲才把胶水弄下来。然后，他们来到了卧室。床上的被子像一座小山，文具们想要爬上去看看。可是，刚爬到一半，就被一阵风吹来的床单给裹住了。他们在床单里挣扎了好久，才终于挣脱出来。最后，文具们又累又饿，决定回家。他们顺着桌子腿爬回了书包里，在温暖的书包里甜甜地睡着了。3.其他学生听完后，可以从以下几个方面进行评价：故事是否有趣，情节是否吸引人。角色的特点是否鲜明，你最喜欢哪个角色，为什么。想象是否丰富合理。语句是否通顺，有没有错别字等。（七）总结拓展（5分钟）1.教师对本节课进行总结："今天我们一起走进了童话的世界，学习了编写童话的方法，还自己动手创作了有趣的童话。同学们都发挥了丰富的想象力，写出了很多精彩的故事。希望大家在今后的生活中，也能像今天一样，充满想象，用文字创造出更多奇妙的世界。"2.布置课后作业：认真修改自己编写的童话，使其更加完善。阅读更多的童话作品，学习他人的写作技巧，为自己的写作积累素材。五、教学反思通过本节课的教学，学生对童话创作表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个教学环节中。在教学过程中，通过趣味导入、佳作赏析等方