九年级化学下册 第11单元 化学与社会发展 第4节 化学与环境保护 爱护水资源教学设计 （新版）鲁教版

九年级化学下册第11单元化学与社会发展第4节化学与环境保护爱护水资源教学设计（新版）鲁教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容九年级化学下册第11单元化学与社会发展第4节化学与环境保护爱护水资源教学设计（新版）鲁教版

1.水资源的分布与利用

2.水污染的类型与危害

3.水资源保护的方法与措施

4.水资源与可持续发展核心素养目标1.培养学生关注社会问题的意识，认识到化学与环境保护的紧密联系。

2.增强学生节约用水的责任感，提升其在日常生活中践行环保的能力。

3.通过实践活动，培养学生动手操作、观察分析和解决问题的能力。

4.引导学生树立可持续发展观念，培养其创新精神和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在九年级化学下册之前的学习中，已经接触了水的化学性质、物质的溶解和沉淀等基础知识，对物质的性质和变化有一定的认识。此外，学生对环境保护有一定的初步了解，但可能缺乏具体的水资源保护知识和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的化学知识。他们的学习能力强，能够通过实验和观察来理解化学现象。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更擅长通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习水资源保护时，可能会遇到以下困难：一是对水资源分布和利用的具体情况了解不足，难以将理论知识与实际应用相结合；二是水污染的类型和危害较为复杂，学生可能难以全面理解；三是水资源保护的方法和措施可能涉及多个学科领域，学生需要综合运用所学知识。此外，学生可能对可持续发展观念的理解不够深入，难以在日常生活中践行环保行为。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实验器材（如烧杯、试管、滴定管等）、水质检测工具（如pH试纸、浊度计等）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：水资源保护相关的视频资料、在线实验操作演示、水资源保护的科普文章。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、实验操作、实地考察。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示我国水资源分布图，引导学生观察并讨论我国水资源的分布特点。

2.提问：同学们，你们知道我们生活中哪些地方需要用到水吗？水在我们的生活中有什么重要性？

3.通过互动提问，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解水资源分布与利用

-介绍我国水资源的分布特点，如南多北少、东多西少等。

-分析我国水资源的利用现状，如农业灌溉、工业用水、生活用水等。

-强调水资源的重要性，引导学生关注水资源问题。

2.讲解水污染的类型与危害

-介绍水污染的来源，如工业废水、农业污染、生活污水等。

-分析水污染的类型，如有机污染、无机污染、重金属污染等。

-通过具体案例，让学生了解水污染对人类和生态环境的危害。

3.讲解水资源保护的方法与措施

-介绍水资源保护的措施，如节约用水、污水处理、水资源调配等。

-强调水资源保护的紧迫性，引导学生树立环保意识。

三、实践活动（用时15分钟）

1.观察实验：展示水质检测实验，让学生了解水质检测的方法和原理。

2.小组讨论：分组进行水资源保护方案设计，讨论如何提高水资源利用效率、减少水污染。

3.实地考察：组织学生参观污水处理厂，了解污水处理过程，感受水资源保护的必要性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论水资源保护的重要性，举例回答：

-水资源是人类生存和发展的基础，保护水资源关系到人类的健康和生存。

-水污染会导致水质恶化，影响生态环境，损害人体健康。

2.学生分组讨论如何提高水资源利用效率，举例回答：

-在日常生活中，我们可以通过节约用水、合理用水来提高水资源利用效率。

-在农业生产中，可以采用节水灌溉技术，减少农业用水。

3.学生分组讨论如何减少水污染，举例回答：

-工业生产中，要严格执行废水排放标准，减少工业废水排放。

-农业生产中，合理使用化肥、农药，减少农业面源污染。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学的知识点，如水资源分布与利用、水污染的类型与危害、水资源保护的方法与措施等。

2.强调水资源保护的重要性，引导学生关注水资源问题，提高环保意识。

3.布置课后作业，让学生调查家乡的水资源状况，提出保护水资源的建议。

整个教学流程用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生全面了解水资源保护的相关知识，培养学生的环保意识，提高其解决实际问题的能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水资源的合理利用与保护》一文，介绍了我国水资源的现状、面临的挑战以及水资源保护的政策和措施。

-《水污染治理技术综述》一文，概述了水污染治理的主要技术和方法，包括物理、化学和生物处理技术。

-《水资源管理与可持续发展》一文，探讨了水资源管理与可持续发展的关系，以及如何实现水资源的可持续利用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解全球水资源的分布情况和水危机的现状。

-探究当地水资源的利用和保护情况，如当地的水污染问题、水资源管理政策等。

-设计并实施一个小型的水资源保护项目，如在学校或社区开展节水宣传活动。

3.拓展知识点：

-水资源的分类：地表水、地下水、冰川水、大气水等。

-水污染的来源：工业废水、农业污染、生活污水、船舶污染等。

-水资源保护的法律法规：如《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水污染防治法》等。

-水资源保护的典型案例：如南水北调工程、太湖水污染治理等。

-水资源保护的先进技术：如膜分离技术、生物处理技术、生态修复技术等。

4.实践活动建议：

-组织学生参观当地的水处理厂，了解水污染治理的流程和技术。

-开展水资源调查活动，收集和分析当地水资源的数据。

-设计水资源保护宣传海报，提高公众对水资源保护的意识。

-参与社区节水活动，如家庭节水比赛、节水宣传等。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些不足之处。

首先，我在导入新课的时候，用了多媒体展示水资源分布图，这个环节效果还不错，学生们对水资源的分布有了直观的认识。不过，我发现有些学生对于水资源的分布特点还是不太理解，这说明我在导入环节可能需要更加细致地引导，比如结合地图讲解各个地区的特点，让学生更好地理解水资源分布的规律。

新课讲授部分，我按照水资源分布与利用、水污染的类型与危害、水资源保护的方法与措施三个部分进行讲解。我觉得这三个部分的内容比较重要，也是这节课的重点。在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合生活中的实例，让学生能够更好地理解。不过，我发现有些学生对于水污染的类型和危害理解得还不够深入，可能是因为这部分内容比较抽象，需要更多的实际案例来支撑。

实践活动环节，我安排了观察实验、小组讨论和实地考察。这个环节的设计初衷是让学生将理论知识与实践相结合，提高他们的动手能力和环保意识。但从实际效果来看，我觉得还可以做得更好。比如，在观察实验环节，我可能需要提前准备更加直观的实验现象，让学生更容易观察到水污染的变化。在小组讨论环节，我观察到部分学生在讨论时参与度不高，可能是因为他们对水资源保护的问题还不够熟悉，所以我会在今后的教学中加强对相关知识的讲解和引导。

在学生小组讨论环节，我提出了水资源保护的重要性、提高水资源利用效率的方法以及减少水污染的措施等三个方面的讨论内容。我觉得这个环节的设计挺合理的，能够让学生从不同角度思考水资源保护的问题。但是，我也发现有些学生在回答问题时显得比较紧张，这可能是因为他们对这些问题还不够熟悉。因此，我会在今后的教学中更加注重培养学生的口头表达能力，让他们能够更加自信地参与到讨论中来。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们对水资源保护有了更深入的了解，环保意识也有所提高。但同时，我也发现了一些问题，比如部分学生对水资源保护的认识还不够深入，讨论环节的参与度有待提高等。针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强对水资源保护知识的讲解，特别是水污染的类型和危害，通过实际案例让学生有更直观的认识。

2.在实践活动环节，提前准备更加丰富的实验和案例，提高学生的动手操作能力和环保意识。

3.在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，通过提问和引导，帮助他们更好地理解水资源保护的问题。

4.在总结回顾环节，加入互动环节，让学生分享他们的环保行动，激发他们的环保热情。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会不断提高，能够更好地帮助学生掌握知识，培养他们的环保意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了化学与社会发展中的化学与环境保护，重点探讨了爱护水资源的重要性。通过这节课的学习，我们了解到以下几点：

1.水资源的分布与利用：我国水资源分布不均，南多北少、东多西少，我们要合理利用水资源，提高用水效率。

2.水污染的类型与危害：水污染主要有工业废水、农业污染和生活污水等，它对人类健康和生态环境造成严重危害。

3.水资源保护的方法与措施：我们要从节约用水、污水处理、水资源调配等方面入手，保护水资源，实现可持续发展。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

（1）我国水资源分布的特点是：（）

A.南多北少，东多西少

B.南少北多，东少西多

C.南北均衡，东西均衡

D.地区差异不大

（2）以下哪种行为不属于节约用水？（）

A.关闭水龙头，防止水滴漏

B.利用洗菜水浇花

C.洗澡时长时间冲淋

D.使用节水型马桶

2.判断题：

（1）水污染对人类健康和生态环境没有危害。（）

（2）水资源保护是每个人的责任，我们要从自身做起。（）

3.简答题：

（1）请列举三种节约用水的方法。

（2）请说明水污染对生态环境的危害。

4.实践题：

（1）设计一个节水宣传标语。

（2）结合所学知识，提出一条保护水资源的建议。板书设计①水资源分布与利用

-重点知识