2025年浙江省星光联盟中考语文模拟试卷（3月份）

第1页（共1页）2025年浙江省星光联盟中考语文模拟试卷（3月份）“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”。亲爱的同学们，初中生活即将画上句号，班级正开展“岁月如歌———我的初中生活”主题系列活动，请你积极参与并完成任务。环节一：准备临别赠言(23分)【青春·名言】1．（4分）根据语境，看拼音写汉字。◎青春是一本仓促的书。（席慕容）◎谁虚度了年华，青春就将tuì（1）色。（雨果）◎青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、柔膝（2），而是深沉的意志，huī（3）宏的想象，zhì（4）热的情感；青春是生命的深泉在涌流。（塞缪尔•厄尔受）（1）tuì（）（2）膝（）（3）huī（）（4）zhì（）【青春•姿态】2．（3分）【青春•姿态】“青”与“春”合成一词，代表了最好的人生阶段与状态。观察图片中的字形，参考“古籍查阅”古籍查阅◎青，生也。象物之生时色也。（《释名》）◎春，推也。从艸（草）屯，从日（《说文解字》）3．（10分）根据语境，填写古诗文名句，感受古人青春风采。青春之路《独上高楼》《泛舟江海》《立马昆仑》底色背景一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。（许浑《咸阳城东楼》）槲叶落山路，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》）一抹晚烟荒戍垒，（1）。（纳兰性德《浣溪沙》）矛盾冲突（2）。鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子•密州出猎》）（3）？英雄末路当磨折。[秋瑾《满江红》（小住京华）]山河千古在，（4）。（文天祥《南安军》）人物心情长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。[李白《行路难》（其一）]了却君王天下事，（5）。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）（6），吹笛到天明。（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》）青春独白联想故人，用一句内心的独白，道出了千古文人的悲剧命运：“汉文有道恩犹薄无奈被俘，但他无所畏惧，有着视死如归的决心和崇高的民族气节（7）？（8）。（文天祥《过零丁洋》）经历了政治风雨、荣辱得失，仍不足挂齿，顿悟道：“（9），归去，（10）。”[苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）【青春•话语】4．（3分）【青春•话语】在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）语言是思想的载体，思想是语言的灵魂。未经过大脑思考的表达是无力的，未经过思想冶炼的语言是没有生命力的。。①青春话语应该呈现出朝气蓬勃的样子，不卑不亢，字正腔圆，既有优雅的谈吐，又有真挚的温情②时尚表达不应是各种梗堆在一起的语言文字游戏，不应只有耍宝炫酷、标新立异的语言外壳。③青春话语既不应是老气横秋的故作深沉与附庸风雅，也不应是奶声奶气的哗众取宠与讨巧卖乖。④时尚表达应是真情实感与文化素养的深度融合，并承担起创造文化、引领思想的时代重任。A．①②③④ B．③①②④ C．③①④② D．①③②④【青春•寄语】5．（3分）【青春•寄语】每个汉字都包含着中国人的处世哲学。从下列汉字中任选一个（或自定一个字），借鉴文段中画线句子的拆字方法，补写寄语，语言流畅，不超过60个字。短暂年华，绚丽人生。用青春的热血点燃未来的希望，让人生的每一个角落都色彩飞扬。在这忙碌而充实的人生旅途中，“亡”为“忙”，人一忙，“心”里偷闲，人才会安宁，事才会从容。A.羽B.意C.（自定一个字）环节二：奔赴诗意远方（24分）6．（24分）青春不悔梦飞扬，勇往直前谱新章。老师向大家推荐美文《马背上的少年》，愿大家策马扬鞭驰骋万里马背上的少年王若冰①少年想逃走，他为此做了很久的准备。②阳光照在红土地上。少年觉得自己的脸很烫，汗很快就淌下来。他用手胡乱地抹了一把，手上立刻黏糊糊、湿漉漉③少年听到一声野马的嘶鸣。在那边树林中间的草地上，是野马的天堂。少年从小就爱马，每天都会从自己的家走到野马活动的区域。他第一次看到野马时，在离自己这么近的地方，竟然有如此多的野马。那些野马有黑色的、有棕色的，毛色光亮，身体高大而健硕。它们奔跑在草地上，或三五成群，或成双成对。少年抬头看看天，明晃晃地照着。光线在树叶之间，在马与马之间，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景。④那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。⑤少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。⑥这时，一辆越野车停在了离他十几米的土石路边。车上走下一个身材高大的中年人，用典型的澳大利亚口音的英语说：“你好。这里离加油站多远？”⑦中年人一边说，一边朝少年走来。少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角处。我不知道究竟有多远。我猜⑧中年人脸上浮现出忧虑，沮丧地摇头：“哦，真糟糕⑨少年问：“你要去哪里？”⑩中年人说：“我要往北穿过中部大片红土地游玩，边走边看。你，怎么一个人在这里？”⑪少年说：“我的家在这里。”⑫中年人说：“那你的爸爸妈妈呢？他们有车吧？他们有没有多余的汽油？”⑬少年说：“我们家没有汽车。”⑭中年人惊讶地说：“那你们不出去吗？不去购物买食品吗？”⑮少年说：“森林里会找到需要的食物，我们不需要出去。”⑯中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，这是你们传统的生活方式。可是，外边的世界很大很精彩，难道你还要继续像你的祖父辈一样，在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗？”⑰中年人看着少年，一脸不解。⑱中年人说了再见，坐上车，又探出头对他说：“我要去看更美的世界了，车“呼”一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。他跑到树林中的野马中间，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上⑲枣红马安静地任凭少年的泪水在它的脸上泛滥成灾。⑳几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起㉑枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。㉒少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，每天就像生长在这山林中的树木、野草和各种小动物一般，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。父母说：“不去，我们祖祖辈辈都在这里生活，已经生活了几万年了㉓少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟糟的头发，又看看母亲，母亲的头发也打着卷儿，少年就想一定要离开这个地方。㉔少年爱山林树木、野马与草原。㉕但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。㉖枣红马奔驰在草原，又来到红土地上，一直向南而去。少年骑在马背上㉗那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外边世界到底是什么样的。那一夜，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。㉘天亮后，少年离开了山洞，离开了山林。㉙少年骑上枣红马，一路向南。枣红马奔驰了一程又一程，少年终于来到一条宽阔的马路上。他眼中的世界瞬间就打开了一扇全新的窗。㉚少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，开启了另一段生活旅程。㉛二十年后，那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地，娶妻生子，与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。㉜儿子说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！”㉝已经是中年的他一愣，问：“为什么？”㉞儿子说：“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，还有那么多野马㉟儿子满脸的羡慕。㊱他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。（选自《小说选刊》，有删减）（1）梳理小说内容，把握少年心理，回答表格中的问题。情节少年心理问题初看野马灿烂又有些伤心①如何理解少年这看似矛盾的心理？偶遇中年男子②从描写的角度揣摩少年的心理。“几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起跳到了马背上。”③回忆生活场景④⑤分析第㉒节的插叙手法在文中的作用。来到墨尔本兴奋愉悦（2）联系文章语境，请分别说一说主人公“愣”的原因。①已经是中年的他一愣，问：“为什么？”②他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。（3）本文处处以充满象征性的符号来透视人类共有的生存状态。如草地、山林隐喻封闭自由的原始生活，外来中年男子隐喻城市文明。结合文本，联系现实，试分析“马背上的少年”这一形象的寓意。（4）梦想与追求是人们内心深处的动力和目标，如果为“马背上的少年”找一位同行者，你觉得下列选项中的名著人物A．《儒林外史》王冕B．《平凡的世界》孙少平C．《创业史》梁生宝环节三：恰同学少年（15分）7．（15分）阅读回答问题。最近，“搭子”这一社交方式深受年轻人推崇，但也有不同的声音，就此展开讨论：材料一【什么是“搭子”】“搭子”指在年轻人当中盛行的社交方式，浅于朋友，重于同事注：垂直化是基于个人精准的兴趣或需求而形成的特性。材料二【问卷汇总】材料三【媒体评论】（一）“搭子”的应运而生是以共同兴趣或需求为基础为青年群体提供温暖和陪伴，缓冲消极事件对个体的影响，治愈心中的孤独和抑郁。同时，因此成为更适应当代社会青年的社交方式。“搭子”基于精准的个人兴趣或需求而形成，满足了人际关系中多样化的需求。一个人可以拥有许多“搭子”，如“饭搭子”主打吃饭陪伴，“考研搭子”互相监督等。“搭子社交”在垂直细分领域实现了精准陪伴，它采用类似网络中的算法逻辑，定向匹配搭子。多样化、流动性的搭子还能够有效扩展青年社交圈，丰富青年的生活样态。“搭子社交”在当代快节奏的社会背景下更能够满足青年对于边界感的需求。“搭子社交”将人际关系进行简化和提纯，在社交过程中充分尊重双方隐私，不涉及感情的牵绊，在需要时陪伴，在不需要时沉默（编选自“中国青年研究”公众号）（二）搭子关系虽然好，但并不能真正让我们生活好起来。因为搭子的本质，其实是一种对孤独感的自我保护。《十三邀》中，项飙精准概括了社交分层：本来多个层次的个体，中间有紧张矛盾关系，可现在是断裂的。也就是说，个体总是自己跟自己玩，一定程度上弥补了断层，它使我们融入集体。但并没有完全融入，随时可能再次断裂。所以最终呈现出这样的局面：搭子缓解了我们脱离集体产生的孤独感，但也只是缓解，搭子缓解的其实是浅层的孤独，但无法缓解更高层次的孤独：通过另一个人实现自己、提高自己、长久感到安全的孤独。心理学习会上，一位老师讲述她的来访者沉迷打赏网红，甚至觉得网红比心理咨询效果更好，一个很重要的因素是：网红总是会满足他、取悦他，就像妈妈满足婴儿一样，不会让他看到不好的、难受的部分。只有搭子的社交，其实跟沉迷网红一样。可以通过它得到浅层满足，其实是贪恋一种沉溺于幻觉中的自我满足。真正的满足，需要走出自我世界，收获一份不可缺少的阅历。（摘编自《意林》）材料四【各界声音】平时较“宅”的自己，竟和“搭子”从早玩到晚，逛公园、爬寺庙、看落日，我和搭子常常见面，现在已经成为志同道合的朋友。——90后的郭女士刚开始线上聊，对方显得非常活跃，可是一起吃饭时，但对方的“爱理不理”一度让场面非常尴尬。——邹同学有假借找聊天搭子的名义索要对方隐私和旅行搭子实施资金诈骗的案例，因此在网络上找搭子的同时，也需要警惕社交陷阱——陈警官注意避免过度专注于找搭子，以免以功利性方式对待人际关系，削弱建立深层关系的能力。因此不要把找搭子和建立传统友谊陷入一个非此即彼的对立关系，不能忽视建立深层次关系的重要性。——华中科技大学社会学院硕士生导师胡鹏辉根据上述材料，撰写“发言提纲”，参与本次讨论。发言提纲分析现象提出观点由材料二中的两张图表，得出结论。①结论：针对你得出的上一结论，就“搭子”这一社交方式发表你个人的看法。②看法：选择论据分析论证选出与你的观点一致的媒体评论，提取信息，作为论证依据。③从下列名著中选择一组人物，结合名著内容，写一段文字（100字以上）A.《骆驼祥子》祥子和曹先生B.《简•爱》简•爱和谭波儿老师C.《红岩》许云峰和甫志高④结束语根据上述材料提出一条具体可行的建议，具有鼓动性。⑤环节四：忆往昔峥嵘岁月（18分）8．（18分）阅读。【甲】读书唐•皮日休家资是何物，积帙列梁梠。高斋晓开卷，独共圣人语。英贤虽异世，自古心相许。案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣。【乙】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者盖余之勤且艰若此。【丙】予少时读书，一见辄即能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从饮酒滑稽②者游。旬朔③之间把卷无几日故虽有强记之力而常废于不勤。比④数年来，颇发愤惩艾⑤，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如最时⑥十一二。每阅一事，必寻绎⑦数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤苦之劳，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君赢卒数万。”心善其说，得若干条，勒⑧为若干卷。（选自秦观《精骑集•序》，有改动）【注释】①暗疏：默写。②滑稽：巧言善辩。③旬朔：十天为一旬，每月初一为朔，此指一个月。④比：近。⑤惩艾：惩戒。⑥时：从前。⑦寻绎：反复推求。⑧勒：编辑。（1）解释下列句中加点的词。①寓逆旅：（）②同舍生皆被绮绣：（）③然负此自放：（）④心善其说：（）（2）将选文中画线句子翻译成现代汉语。①余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者②比数年来，颇发愤惩艾，悔前所为。（3）请用“/”给下面的句子断句，断三处。旬朔之间把卷无几日故虽有强记之力而常废于不勤。（4）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌以问句发端，明确点出堆满房屋的书籍就是家里宝贵的财物。B．诗人独坐高雅的书斋之中，迎着朝阳翻开书卷与圣贤进行心灵对话，C．诗人为没能和德才兼备的圣贤处在同一时代、只能神交而感到遗憾。D．“蠹鱼”又称书虫，借指书籍，诗人认为每日见到案头上的书籍是欣慰的事。（5）结合【乙】【丙】两文并联系实际，宋濂和秦观的读书经历给了我们什么启示。环节五：自我思考与表达（40分）9．（40分）阅读下面材料，按要求完成写作。我们总想去远方，殊不知，我们眼前的风景也是别人的诗和远方。诗和远方不在别处，我们历经的每一个时刻，我们的努力、奋斗与拼搏任务一：你的诗和远方在哪里？你对诗和远方有着怎样的期待？你又是如何在追寻着自己的诗和远方？你可以展开想象和联想，可以联系自己的生活体验，写一篇记叙性文章。任务二：你是如何看待诗和远方的？上述材料引发了你怎样的联想和思考？你可以将自己的理解和思考写成一篇议论性文章。要求：（1）任选其一写作；（2）题目自拟；（3）；（4）不出现透露作者身

2025年浙江省星光联盟中考语文模拟试卷（3月份）参考答案与试题解析一．选择题（共1小题）题号4答案B“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”。亲爱的同学们，初中生活即将画上句号，班级正开展“岁月如歌———我的初中生活”主题系列活动，请你积极参与并完成任务。环节一：准备临别赠言(23分)【青春·名言】1．（4分）根据语境，看拼音写汉字。◎青春是一本仓促的书。（席慕容）◎谁虚度了年华，青春就将tuì（1）色。（雨果）◎青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、柔膝（2），而是深沉的意志，huī（3）宏的想象，zhì（4）热的情感；青春是生命的深泉在涌流。（塞缪尔•厄尔受）（1）tuì（褪）（2）膝（xī）（3）huī（恢）（4）zhì（炙）【解答】答案：褪xī恢炙【青春•姿态】2．（3分）【青春•姿态】“青”与“春”合成一词，代表了最好的人生阶段与状态。观察图片中的字形，参考“古籍查阅”古籍查阅◎青，生也。象物之生时色也。（《释名》）◎春，推也。从艸（草）屯，从日（《说文解字》）【解答】根据“代表了最好的人生阶段与状态”以及“青，生也，推也，从日，青春代表着希望。示例：“青春”代表人生中最好阶段与状态，充满生机与活力，更是充满梦想。3．（10分）根据语境，填写古诗文名句，感受古人青春风采。青春之路《独上高楼》《泛舟江海》《立马昆仑》底色背景一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。（许浑《咸阳城东楼》）槲叶落山路，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》）一抹晚烟荒戍垒，（1）半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）矛盾冲突（2）酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子•密州出猎》）（3）俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。[秋瑾《满江红》（小住京华）]山河千古在，（4）城郭一时非。（文天祥《南安军》）人物心情长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。[李白《行路难》（其一）]了却君王天下事，（5）赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）（6）杏花疏影里，吹笛到天明。（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》）青春独白联想故人，用一句内心的独白，道出了千古文人的悲剧命运：“汉文有道恩犹薄无奈被俘，但他无所畏惧，有着视死如归的决心和崇高的民族气节（7）人生自古谁无死？（8）留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）经历了政治风雨、荣辱得失，仍不足挂齿，顿悟道：“（9）回首向来萧瑟处，归去，（10）也无风雨也无晴。”[苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）【解答】答案：（1）半竿斜日旧关城（2）酒酣胸胆尚开张（3）俗子胸襟谁识我（注意“襟”的书写）（4）城郭一时非（5）赢得生前身后名（6）杏花疏影里（7）人生自古谁无死（8）留取丹心照汗青（9）回首向来萧瑟处（10）也无风雨也无晴【青春•话语】4．（3分）【青春•话语】在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）语言是思想的载体，思想是语言的灵魂。未经过大脑思考的表达是无力的，未经过思想冶炼的语言是没有生命力的。。①青春话语应该呈现出朝气蓬勃的样子，不卑不亢，字正腔圆，既有优雅的谈吐，又有真挚的温情②时尚表达不应是各种梗堆在一起的语言文字游戏，不应只有耍宝炫酷、标新立异的语言外壳。③青春话语既不应是老气横秋的故作深沉与附庸风雅，也不应是奶声奶气的哗众取宠与讨巧卖乖。④时尚表达应是真情实感与文化素养的深度融合，并承担起创造文化、引领思想的时代重任。A．①②③④ B．③①②④ C．③①④② D．①③②④【解答】阅读题干可知①③是一组，写出了青春话语应该是什么样的，③在前①在后，写出时尚表达应该是怎样的，②在前④在后。故选：B。【青春•寄语】5．（3分）【青春•寄语】每个汉字都包含着中国人的处世哲学。从下列汉字中任选一个（或自定一个字），借鉴文段中画线句子的拆字方法，补写寄语，语言流畅，不超过60个字。短暂年华，绚丽人生。用青春的热血点燃未来的希望，让人生的每一个角落都色彩飞扬。在这忙碌而充实的人生旅途中，“亡”为“忙”，人一忙，“心”里偷闲，人才会安宁，事才会从容。A.羽B.意C.明（自定一个字）【解答】答案：示例1：我想赠予你一个“羽”字，“习”加“习”。愿你在未来的日子里，不断充实自我，飞得更高。示例2：我想赠予你一个“意”字，“立”日“心”上，心中永存目标，方能抵达梦想的彼岸。示例2：我想赠予你一个“明”字，这个字“日”照“月”旁，需以智慧之光照亮前行之路，无畏前行。环节二：奔赴诗意远方（24分）6．（24分）青春不悔梦飞扬，勇往直前谱新章。老师向大家推荐美文《马背上的少年》，愿大家策马扬鞭驰骋万里马背上的少年王若冰①少年想逃走，他为此做了很久的准备。②阳光照在红土地上。少年觉得自己的脸很烫，汗很快就淌下来。他用手胡乱地抹了一把，手上立刻黏糊糊、湿漉漉③少年听到一声野马的嘶鸣。在那边树林中间的草地上，是野马的天堂。少年从小就爱马，每天都会从自己的家走到野马活动的区域。他第一次看到野马时，在离自己这么近的地方，竟然有如此多的野马。那些野马有黑色的、有棕色的，毛色光亮，身体高大而健硕。它们奔跑在草地上，或三五成群，或成双成对。少年抬头看看天，明晃晃地照着。光线在树叶之间，在马与马之间，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景。④那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。⑤少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。⑥这时，一辆越野车停在了离他十几米的土石路边。车上走下一个身材高大的中年人，用典型的澳大利亚口音的英语说：“你好。这里离加油站多远？”⑦中年人一边说，一边朝少年走来。少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角处。我不知道究竟有多远。我猜⑧中年人脸上浮现出忧虑，沮丧地摇头：“哦，真糟糕⑨少年问：“你要去哪里？”⑩中年人说：“我要往北穿过中部大片红土地游玩，边走边看。你，怎么一个人在这里？”⑪少年说：“我的家在这里。”⑫中年人说：“那你的爸爸妈妈呢？他们有车吧？他们有没有多余的汽油？”⑬少年说：“我们家没有汽车。”⑭中年人惊讶地说：“那你们不出去吗？不去购物买食品吗？”⑮少年说：“森林里会找到需要的食物，我们不需要出去。”⑯中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，这是你们传统的生活方式。可是，外边的世界很大很精彩，难道你还要继续像你的祖父辈一样，在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗？”⑰中年人看着少年，一脸不解。⑱中年人说了再见，坐上车，又探出头对他说：“我要去看更美的世界了，车“呼”一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。他跑到树林中的野马中间，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上⑲枣红马安静地任凭少年的泪水在它的脸上泛滥成灾。⑳几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起㉑枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。㉒少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，每天就像生长在这山林中的树木、野草和各种小动物一般，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。父母说：“不去，我们祖祖辈辈都在这里生活，已经生活了几万年了㉓少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟糟的头发，又看看母亲，母亲的头发也打着卷儿，少年就想一定要离开这个地方。㉔少年爱山林树木、野马与草原。㉕但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。㉖枣红马奔驰在草原，又来到红土地上，一直向南而去。少年骑在马背上㉗那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外边世界到底是什么样的。那一夜，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。㉘天亮后，少年离开了山洞，离开了山林。㉙少年骑上枣红马，一路向南。枣红马奔驰了一程又一程，少年终于来到一条宽阔的马路上。他眼中的世界瞬间就打开了一扇全新的窗。㉚少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，开启了另一段生活旅程。㉛二十年后，那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地，娶妻生子，与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。㉜儿子说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！”㉝已经是中年的他一愣，问：“为什么？”㉞儿子说：“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，还有那么多野马㉟儿子满脸的羡慕。㊱他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。（选自《小说选刊》，有删减）（1）梳理小说内容，把握少年心理，回答表格中的问题。情节少年心理问题初看野马灿烂又有些伤心①如何理解少年这看似矛盾的心理？灿烂：看到的新鲜、自由的新世界而产生的喜悦与憧憬。伤心：回头看到的乏味的现实生活而产生的失望。偶遇中年男子②伤心失落从描写的角度揣摩少年的心理。“几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起跳到了马背上。”③用景物描写“清脆的鸟鸣”渲染一种欢乐明快的氛围，将少年从失落伤悲的状态中抽拔出来，接着又用“拍”“跃”“跳”等一系列干脆有力的动作描写，暗示少年下定决心、准备逃离的心理。回忆生活场景④迷茫矛盾⑤分析第㉒节的插叙手法在文中的作用。插叙部分简述了少年的生活状况，凸显了生活环境的封闭落后，同时展示出少年与父母思想的隔阂，交代了少年走出山林的原因。另外还为下文儿子的疑问作铺垫，两部分形成呼应，深化了小说的主题。来到墨尔本兴奋愉悦（2）联系文章语境，请分别说一说主人公“愣”的原因。①已经是中年的他一愣，问：“为什么？”②他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。（3）本文处处以充满象征性的符号来透视人类共有的生存状态。如草地、山林隐喻封闭自由的原始生活，外来中年男子隐喻城市文明。结合文本，联系现实，试分析“马背上的少年”这一形象的寓意。（4）梦想与追求是人们内心深处的动力和目标，如果为“马背上的少年”找一位同行者，你觉得下列选项中的名著人物A．《儒林外史》王冕B．《平凡的世界》孙少平C．《创业史》梁生宝【解答】（1）本题考查内容理解、环境描写和记叙顺序、有棕色的，毛色光亮。它们奔跑在草地上，或三五成群，在树与草之间来回跳跃、灿烂而又奇特的光景”以及第⑤段“少年又回头看看自己的家，“灿烂”是因为少年看到充满活力与自由的野马、令人喜悦的美好、新奇世界的向往和憧憬，想到自己如祖辈般原始，觉得乏味，从而产生失望之感。②联系第⑱段中的“少年望着车渐渐消失。他跑到树林中的野马中间，嗒嗒地走过来。少年将脸贴在枣红马的脸上，此时中年人离开去看更美的世界，他觉得自己失去了走出去看世界的机会。③联系第⑳段中的“几声清脆的鸟鸣划过天际，一跃而起，“几声清脆的鸟鸣划过天际”是景物描写、充满希望的氛围。“拍拍马”“一跃而起”“跳到了马背上”是动作描写，“跃”“跳”等干脆利落的动作，不再沉浸于失落，准备借助马的力量逃离这封闭之地。④联系第㉓段中的“少年很迷茫、野马与草原”和第㉕段“但是，如野草一般在心头滋生，少年既热爱山林中熟悉的一切，而父母拒绝离开山林的态度让他感到困惑，内心处于迷茫矛盾的状态，父母和他的一大群兄弟姐妹在山，每天就像生长在这山林中的树木，生活得很原始”“但是父母却一口拒绝了，这山林就是我们的家，我们祖祖辈辈都在这里生活，为什么要离开呢，插叙部分讲述了少年的家庭生活场景、封闭和落后，展现出少年与父母在观念上的巨大隔阂。结合第㉞段“山林里多自由！有树有鸟有草原，你为什么要跑出来呢”，这部分插叙介绍他原来的生活状态为后文儿子羡慕山林生活的疑问埋下伏笔，使小说在探讨少年追求新生活这一主题之外，深化了主题。（2）本题考查语句理解。①联系第㉞段中的“儿子说：‘山林里多自由！有树有鸟有草原，你为什么要跑出来呢，中年的他已经在墨尔本过上了娶妻生子，在他的认知里，而儿子却认为山林里的生活幸福自由。这种与他预期完全不同的观点，不理解儿子为什么会羡慕他曾经极力想要逃离的生活。②联系第㉞段中的“儿子说：‘山林里多自由！有树有鸟有草原，你为什么要跑出来呢，第㉟段“儿子满脸的羡慕”，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来”可知，深深触动了他，那些被他尘封在记忆深处的画面瞬间浮现，那匹枣红马似乎又出现在眼前、对过去那种虽然原始但充满自由与自然之美的生活的深深怀念。（3）本题考查人物形象。根据第③段中的“少年从小就爱马。他第一次看到野马时。那些野马奔跑在草地上，你还这么小，在山洞里过完一辈子吗？”和第㉔㉕段“少年爱山林树木。但是，如野草一般在心头滋生，马背上的少年身处像草地，却被外来中年男子代表的城市文明所吸引。根据第㉘至㉚段“天亮后，离开了山林，一路向南，少年终于来到一条宽阔的马路上。少年历经磨难，来到了墨尔本，开启了另一段生活旅程”可知。这表明少年象征着隐藏在人们内心深处对更广阔世界。同时，只有勇于追求，才能创造幸福生活，根据文章结尾㉝㉞段“已经是中年的他一愣？’儿子说：‘山林里多自由！有树有鸟有草原，你为什么要跑出来呢，少年努力挣脱的原始生活，寄寓了人生有时是一个轮回，可能正是别人努力追求的哲理。（4）本题考查名著人物。王冕：出身贫寒，画技高超，拒绝与权贵结交，隐居会稽山中，不被世俗污染、符合自己内心准则的生活，但他不安于现状。他离开家乡到城市中闯荡、煤矿工人等，却始终没有放弃对自我价值实现的追求。梁生宝：作为贫苦农民的儿子，走上共同富裕的道路，积极奉献，将个人追求与集体利益紧密相连。根据《平凡的世界》，生活环境艰苦且相对封闭。然而，他像“马背上的少年”渴望外面世界一样。他毅然决然地离开家乡，去寻找属于自己的机会，他做过揽工汉，承受着身体和精神上的双重压力。这与“马背上的少年”离开山林，到墨尔本开启新的生活旅程相似、积极追求梦想的精神。示例二：我认为王冕是“马背上的少年”的志同道合者，王冕出身贫寒，拥有高超的画技，就如同“马背上的少年”所处的封闭落后的山林环境。但王冕有着自己独立的思考和高尚的追求，拒绝与那些追名逐利的权贵结交，追求一种自由自在。最终他选择远离尘世的喧嚣。他坚守自我，努力追求内心所向往的生活方式，追求理想生活的本质是一致的，不被外界环境所左右。从《创业史》来看，他生活的农村面临着贫困落后的局面。但梁生宝心怀远大理想，走上共同富裕的道路。他全身心地投入到集体事业中，不怕困难。尽管在创业过程中遭遇了诸多挫折和阻碍，不断努力前行，奔向外面世界并努力开启新的生活旅程相呼应，不畏艰难，有着强烈的使命感和奋斗精神。答案：（1）①灿烂：看到的新鲜、自由的新世界而产生的喜悦与憧憬。②伤心失落，将少年从失落伤悲的状态中抽拔出来，暗示少年下定决心。④迷茫矛盾，凸显了生活环境的封闭落后，交代了少年走出山林的原因，两部分形成呼应。（2）①对儿子的说法感到困惑和惊讶，儿子为何会羡慕他极力想逃离的生活呢？②被儿子的理由深深触动，唤醒了他对家乡（过去的生活）深深的怀念。（3）马背上的少年生活在一个封闭落后的环境中，他对外面陌生的世界充满了渴望，奔向外面的世界并开启新的幸福生活、更美好的人生的憧憬与追求的象征，只有勇于追求，才能创造幸福的生活，通过少年和儿子的对话，自己原先努力挣脱的。（4）A．孙悟空在菩提老祖处学艺归来后，大逍遥，他大闹龙宫；大闹地府；嫌弼马温官小，自己扯起旌旗。文中的少年的梦想就是走出山林，他用勇气和行动追逐自己的梦想、行动与孙悟空相同。B．孙少平不甘于父辈那种日出而作日落而息的生活，离开双水去看看外面的世界，做了一名以出卖劳力为生的揽工汉，推土，后来，他成为大牙湾煤矿成为一名真正的煤矿工人，他们都有着追逐梦想的坚韧毅力和勇往直前的勇气。C．文中的少年历经磨难，开启新生活。红小鬼生活在残酷的现实中、勇于追求，同成年游击队员并肩作战；他们在艰苦的生活中努力学习，在部队里当通讯员、侦察员，过草地，在战火中走向成熟。D．文中的少年向往自由，善于接纳新事物；而《创业史》中的梁生宝也勇于打破老一辈单打独斗，坚持互帮互助，最终取得了成功，接纳新事物的勇气是相似的。环节三：恰同学少年（15分）7．（15分）阅读回答问题。最近，“搭子”这一社交方式深受年轻人推崇，但也有不同的声音，就此展开讨论：材料一【什么是“搭子”】“搭子”指在年轻人当中盛行的社交方式，浅于朋友，重于同事注：垂直化是基于个人精准的兴趣或需求而形成的特性。材料二【问卷汇总】材料三【媒体评论】（一）“搭子”的应运而生是以共同兴趣或需求为基础为青年群体提供温暖和陪伴，缓冲消极事件对个体的影响，治愈心中的孤独和抑郁。同时，因此成为更适应当代社会青年的社交方式。“搭子”基于精准的个人兴趣或需求而形成，满足了人际关系中多样化的需求。一个人可以拥有许多“搭子”，如“饭搭子”主打吃饭陪伴，“考研搭子”互相监督等。“搭子社交”在垂直细分领域实现了精准陪伴，它采用类似网络中的算法逻辑，定向匹配搭子。多样化、流动性的搭子还能够有效扩展青年社交圈，丰富青年的生活样态。“搭子社交”在当代快节奏的社会背景下更能够满足青年对于边界感的需求。“搭子社交”将人际关系进行简化和提纯，在社交过程中充分尊重双方隐私，不涉及感情的牵绊，在需要时陪伴，在不需要时沉默（编选自“中国青年研究”公众号）（二）搭子关系虽然好，但并不能真正让我们生活好起来。因为搭子的本质，其实是一种对孤独感的自我保护。《十三邀》中，项飙精准概括了社交分层：本来多个层次的个体，中间有紧张矛盾关系，可现在是断裂的。也就是说，个体总是自己跟自己玩，一定程度上弥补了断层，它使我们融入集体。但并没有完全融入，随时可能再次断裂。所以最终呈现出这样的局面：搭子缓解了我们脱离集体产生的孤独感，但也只是缓解，搭子缓解的其实是浅层的孤独，但无法缓解更高层次的孤独：通过另一个人实现自己、提高自己、长久感到安全的孤独。心理学习会上，一位老师讲述她的来访者沉迷打赏网红，甚至觉得网红比心理咨询效果更好，一个很重要的因素是：网红总是会满足他、取悦他，就像妈妈满足婴儿一样，不会让他看到不好的、难受的部分。只有搭子的社交，其实跟沉迷网红一样。可以通过它得到浅层满足，其实是贪恋一种沉溺于幻觉中的自我满足。真正的满足，需要走出自我世界，收获一份不可缺少的阅历。（摘编自《意林》）材料四【各界声音】平时较“宅”的自己，竟和“搭子”从早玩到晚，逛公园、爬寺庙、看落日，我和搭子常常见面，现在已经成为志同道合的朋友。——90后的郭女士刚开始线上聊，对方显得非常活跃，可是一起吃饭时，但对方的“爱理不理”一度让场面非常尴尬。——邹同学有假借找聊天搭子的名义索要对方隐私和旅行搭子实施资金诈骗的案例，因此在网络上找搭子的同时，也需要警惕社交陷阱——陈警官注意避免过度专注于找搭子，以免以功利性方式对待人际关系，削弱建立深层关系的能力。因此不要把找搭子和建立传统友谊陷入一个非此即彼的对立关系，不能忽视建立深层次关系的重要性。——华中科技大学社会学院硕士生导师胡鹏辉根据上述材料，撰写“发言提纲”，参与本次讨论。发言提纲分析现象提出观点由材料二中的两张图表，得出结论。①结论：搭子关系活动较为频繁，但大多数维持的时间不长。搭子活动频繁，近一半人维持时间较长。针对你得出的上一结论，就“搭子”这一社交方式发表你个人的看法。②看法：搭子社交能满足了人们的陪伴需求。选择论据分析论证选出与你的观点一致的媒体评论，提取信息，作为论证依据。③我选媒体评论（一）。搭子社交能满足青年群体温暖和陪伴需求，有严格的分寸感，满足青年轻社交需求；有效扩展青年社交圈，丰富青年的生活样态。从下列名著中选择一组人物，结合名著内容，写一段文字（100字以上）A.《骆驼祥子》祥子和曹先生B.《简•爱》简•爱和谭波儿老师C.《红岩》许云峰和甫志高④搭子社交满足人们的陪伴需求，如《骆驼祥子》中的祥子在虎妞去世后，曹先生鼓励他振作起来，给予他心灵上的关怀，并答应给他和小福子提供帮助，使他燃起对生活的希望。曹先生给祥子提供温暖和陪伴，治愈他在日常生活中的孤独和抑郁，在工作中给予平等与尊重，交往中有边界感和分寸感。结束语根据上述材料提出一条具体可行的建议，具有鼓动性。⑤寻找志同道合的搭子，注意搭子交往分寸，让社交更简单！【解答】①从图甲可知，和搭子一周接触频率在1—3次，故可得出：搭子关系活动较为频繁，和搭子关系维持在半年以内、一到两年的分别占19.7%、17%；但搭子关系在2年以上的占比为46.1%。综上分析。②可结合材料和自己的理解，对“搭子”这一社交方式发表个人的看法，原有的社会关系被打破。在勇于尝试的年轻人看来，可以有机会尝试更多可能性，带来更轻松。不过，并不能满足人们真正意义上的需求。③从给出的媒体评论找出一个，阐述自己赞同的看法。示例：我选媒体评论（二）。搭子并没有完全融入。与打赏网红类比，是浅层的。④可就三部名著中的人物关系，来证明自己的观点“搭子并没有完全融入。示例：许云峰和甫志高本来都是革命搭子。甫志高利用许云峰对自己的信任，销售进步书刊，这样的搭子在志向上并不统一，对此。⑤从材料四“……因此，我和搭子常常见面，注意搭子交往分寸！从材料四“有假借找聊天搭子的名义索要对方隐私和旅行搭子实施资金诈骗的案例，也需要警惕社交陷阱，不要沉溺与“搭子”的虚幻和谎言中，除了志同道合，注意保持彼此的距离。答案：①搭子关系活动较为频繁，但大多数维持的时间不长，近一半人维持时间较长。②示例一：搭子社交能满足了人们的陪伴需求。示例二：搭子社交只是一种需求，并不能满足人们真正意义上的需求。③示例一：我选媒体评论（一）。搭子社交能满足青年群体温暖和陪伴需求，满足青年轻社交需求，丰富青年的生活样态。示例二：我选媒体评论（二）。是一种对孤独感的自我保护，随时可能再次断裂，只是一种沉溺于幻觉中的自我满足。④示例一：搭子社交满足人们的陪伴需求，如《骆驼祥子》中的祥子在虎妞去世后，给予他心灵上的关怀，使他燃起对生活的希望，治愈他在日常生活中的孤独和抑郁，交往中有边界感和分寸感。示例二：搭子社交满足了人们的陪伴需求，谭波儿小姐是洛伍德学校的学监，身材修长，褐眼褐发，肤白、善良，并答应她在三个月内把法语教到娴熟的程度，让简•爱继续在学校学习，谭波儿小姐还帮助简•爱在桑菲尔德庄园找到了家庭教师的工作，谭波儿小姐是一个非常善良，她对简•爱的成长起到了很大的帮助。示例三：搭子社交没有满足人们的陪伴需求，许云峰和甫志高本来都是革命搭子，不顾联络站的保密性质，并且高密导致了许云峰等人的被捕，与地下党的集体利益之间仍然是断裂的，难以完成地下党的任务。⑤示例一：寻找志同道合的搭子，注意搭子交往分寸！示例二：开启分辨的双眼，不要沉溺与“搭子”的虚幻和谎言中！环节四：忆往昔峥嵘岁月（18分）8．（18分）阅读。【甲】读书唐•皮日休家资是何物，积帙列梁梠。高斋晓开卷，独共圣人语。英贤虽异世，自古心相许。案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣。【乙】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者盖余之勤且艰若此。【丙】予少时读书，一见辄即能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从饮酒滑稽②者游。旬朔③之间把卷无几日故虽有强记之力而常废于不勤。比④数年来，颇发愤惩艾⑤，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如最时⑥十一二。每阅一事，必寻绎⑦数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤苦之劳，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君赢卒数万。”心善其说，得若干条，勒⑧为若干卷。（选自秦观《精骑集•序》，有改动）【注释】①暗疏：默写。②滑稽：巧言善辩。③旬朔：十天为一旬，每月初一为朔，此指一个月。④比：近。⑤惩艾：惩戒。⑥时：从前。⑦寻绎：反复推求。⑧勒：编辑。（1）解释下列句中加点的词。①寓逆旅：（寄居，住。）②同舍生皆被绮绣：（同“披”，穿。）③然负此自放：（依仗，倚仗。）④心善其说：（赞同，赞许。）（2）将选文中画线句子翻译成现代汉语。①余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者②比数年来，颇发愤惩艾，悔前所为。（3）请用“/”给下面的句子断句，断三处。旬朔之间把卷无几日故虽有强记之力而常废于不勤。（4）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（B）A．诗歌以问句发端，明确点出堆满房屋的书籍就是家里宝贵的财物。B．诗人独坐高雅的书斋之中，迎着朝阳翻开书卷与圣贤进行心灵对话，C．诗人为没能和德才兼备的圣贤处在同一时代、只能神交而感到遗憾。D．“蠹鱼”又称书虫，借指书籍，诗人认为每日见到案头上的书籍是欣慰的事。（5）结合【乙】【丙】两文并联系实际，宋濂和秦观的读书经历给了我们什么启示。【解答】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法、词性活用。①句意：我住在旅店里。寓，寄居，住。②句意：同屋的同学们都穿着华丽的丝绸衣服。被，同“披”，穿。③句意：然而我却依仗着这样的本事而放纵自己。负，依仗。④句意：我心里赞同这个说法。善，赞同。（2）本题考查译句。重点词语：①重点词：余，我；缊袍；敝衣；略无；慕艳；以，因为，但我毫无羡慕的心，所以不觉得吃的。②重点词：比，近；数，几；惩艾；悔，后悔，我开始发奋读书，对之前所做的事情感到后悔。（3）本题考查断句。句意：十天或一个月的时间里，没有几天在看书，即使我有较强的记忆力。分析：