2025年浙江省杭州市余杭区中考语文模拟试卷（3月份）

第1页（共1页）2025年浙江省杭州市余杭区中考语文模拟试卷（3月份）一、小组同学们对春节习俗产生了浓厚兴趣，邀你参加。（19分）1．（4分）根据拼音，填写汉字。中国纹样承载着厚重的历史，是传统美学与文化的guī①宝。从远古的彩陶鱼纹到商周的青铜饕餮，从汉代的瓦当云纹到明清的龙凤呈祥，每一种纹样都níng②聚着先民的智慧与情感。纹样与传统文化紧密相连，它们是先民对自然的敬畏、对神灵的chóng③拜、对生活的祈愿的结晶。这些纹样穿越千年，成为文化传承的重要媒介，zhāng④显着中华民族的文化自信和美学追求。2．（3分）请从“巳”字的字形结构出发，推测其与“蛇”之间的联系，并说明这种联系如何体现在“巳巳如意”的花纹中。◎巳也。四月，阳气巳出，阴气巳藏，成文章，故巳为蛇（图1）——《说文解字》◎“巳巳如意”是一种传统吉祥花纹（图2），由两条（“巳”对应生肖蛇）盘绕组成3．（3分）“天增岁月人增寿，春满乾坤福满堂”，是中国最经典的春联之一4．（9分）根据语境，补全内容。中国人的归家情结，深深植根于文化血脉之中。“乡书何处达？①_____。”王湾在《次北固山下》的乡书是否也能抵达那遥远的家？崔颢在《黄鹤楼》中感叹愁绪如江水般绵延不绝：“②_____？烟波江上使人愁。”岑参在《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，③_____”承载着多少难以言说的牵挂与思念？李益在《夜上受降城闻笛》中，以“④_____，一夜征人尽望乡”写满了征人渴望归乡的眼眸，以“⑤_____，人迹板桥霜”刻画出游子在外漂泊的艰辛与寂寞，以“⑥_____，却话巴山夜雨时”来想象剪烛西窗、共话今宵的情景（1）根据段落中的语境填写古诗文名句①﹣⑥。（2）根据语境，模仿上文第二段，任选一首诗歌，补充完整⑦。二、班级开展经典名著研读实践活动，请你参与。（7分）5．（4分）名著阅读。贝贝所在的班级开展经典名著研读实践活动，请你参与。【活动一】《儒林外史》剧本撰写第一幕严贡生：实不相瞒，小弟只是一个为人率真，在乡里之间，所以历来的父母官，都蒙相爱。一个蓬头赤足的小厮小厮：老爷，家里请你回去。严贡生：回去做甚么？小厮：早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。严贡生：他要猪，拿钱来。小厮：他说猪是他的。严贡生：我知道了，你先去罢，我就来。第二幕王小二：冤枉啊，冤枉啊，请大人替我们做主！知县：带上来！王小二：大人有所不知，那口猪，原是_____。现在猪长大了，严贡生又要按市值估价，必须拿银子才能把猪领回，哪有银子，就同他争吵了几句，拿拴门的闩，擀面的杖，我哥的腿都被打折了，睡在家里（改编自《儒林外史》江苏人民出版社）请仔细研读剧本，完成下面的任务。（1）请你以王小二的口吻为第二幕空白处补写恰当的内容。（2）以上选编情节极具讽刺性，请你结合内容进行具体分析。6．（3分）【活动二】名著人物抒感悟金钱就像一面镜子，可以照出人的灵魂。请从下面人物中任选一位，结合名著内容（她）对金钱的态度。备选人物：A.简•爱B.王冕C.严监生D匡超人三、小组开展“小说阅读之旅”活动，请你参与。（14分）7．（14分）阅读回答问题。黄昏里的男孩余华①孙福正坐在秋天的中午里，守着一个堆满水果的摊位。明亮的阳光照耀着他，使他年过五十的眼睛眯了起来。他花白的头发在阳光下显得灰蒙蒙，卷起的尘土像是来到的黑夜一样笼罩了他，接着他和他的水果又像是黎明似的重新出现了。②在那一片尘土过去后，他看到了这个男孩，穿着脏衣服，一只手放在他的水果上，指甲又黑又长。他手举起来走开。”男孩缩回自己黑乎乎的手，对孙福说：“我饿了。”孙福看着这个男孩，皱着眉说：“走开。”③男孩的身体似乎抖动了一下，孙福响亮地又说：“走开。”男孩吓了一跳，然后两条腿挪动了。突然，他看到男孩正在飞快地跑去。手正抓着一个很圆的东西，男孩手里抓着的是一只苹果。孙福喊叫了起来：“抓小偷！抓住前面的小偷……”④时候已经是下午，男孩在尘土飞扬的道路上逃跑，他气喘吁吁，他将苹果举到了嘴里，使劲地咬了一口。孙福一只手抓住他的衣领吐出来！吐出来！”孙福挥手给了男孩一巴掌，向他喊道：“你给我吐出来！”男孩紧闭鼓起的嘴，孙福又去卡他的脖子：“吐出来！”男孩的嘴张了开来，孙福看到了他嘴里已经咬碎的苹果，就让卡住他脖子的手使了使劲。有一个人对孙福说：“孙福，你会把他卡死的。”然后孙福松开卡住男孩的手，指着苍天说道：“我这辈子最恨的就是小偷……吐出来！”男孩开始将嘴里的苹果一点一点地吐了出来，就像是挤牙膏似的。孙福又用手将他的嘴掰开，蹲下身体往里面看了看后说：“还有，吐出来的全是唾沫，唾沫里夹杂着一些苹果屑，连唾沫都没有了。⑤孙福看看四周的人，对他们说：“从前我们都是不锁门的，这镇上没有一户人家锁门，他继续说：“现在锁上门以后，还要再加一道锁，我这辈子最恨的就是小偷。”男孩仰着脸，眼睛出神地望着他，他说：“要是从前的规矩，就该打断他的一只手，就打断哪只手……”孙福低头对男孩叫了起来：“是哪只手？”男孩浑身一抖，很快地将右手放到了背后。孙福一把抓起男孩的右手，给四周的人看，要不他为什么躲得这么快……”男孩这时候叫道：“不是这只手。”“那就是这只手。”孙福抓起了男孩的左手。“不是！”男孩叫着，想抽回自己的左手，男孩的身体摇晃了几下，孙福又给了他一巴掌，让他的脸抬起来，冲着他的脸大声喊道：“是哪只手？”男孩睁大眼睛看着孙福，看了一会后，他将右手伸了出来。孙福抓住他右手的手腕，然后对四周的人说：“要是从前的规矩，就该把他这只手打断，现在主要是教育，怎么教育呢？”孙福看了看男孩说：“就是这样教育。”接着孙福两只手一使劲，声音像是匕首一样锋利。然后男孩看到了自己的右手的中指断了，耷拉到了手背上。男孩一下子就倒在了地上。⑥孙福对四周的人说：“对小偷就要这样，不打断他一条胳膊，也要扭断他的一根手指。”说着，他看到男孩因为疼痛而紧闭着眼睛，就向他喊叫：“睁开来，可是疼痛还在继续，他的嘴就歪了过去。孙福踢了踢他的腿，推着男孩走到了自己的水果摊前。他从纸箱里找出了一根绳子，将男孩绑了起来，就对男孩说：“你喊叫，你就叫‘我是小偷’。”男孩看看孙福，捏住他左手的中指，男孩立刻喊叫了：“我是小偷。”⑦孙福说：“声音响一点。”男孩看看孙福，然后将头向前伸去，使足了劲喊叫了：“我是小偷！”孙福看到男孩的血管在脖子上挺了出来，他点点头说：“就这样，你就这样喊叫。”⑧秋天的阳光照耀着这个男孩，他的双手被反绑到了身后，绳子从他的脖子上勒过去，他就喊叫：“我是小偷。”⑨孙福坐在水果摊位后面，心满意足地看着这个男孩。他不再为自己失去一只苹果而恼怒了，他开始满意自己了，也惩罚了这个男孩，而且惩罚还在进行中。很多人都好奇地看着这个喊叫中的男孩。孙福对他们说：“我也是为他好。我这是要让他知道，孙福响亮地问男孩：“你以后还偷不偷？”男孩使劲地摇起了头。“你们都看到了吧？”孙福得意地对他们说。⑩这时候天就要黑了，孙福给他解开了绳子。“扑通”一声，男孩倒在了地上我看你以后还敢不敢偷东西。”说着，孙福骑上了板车，沿着宽阔的道路向前骑去。男孩一动不动地躺了一会以后，又靠着一棵树站了一会，然后他走上了那条道路⑪他瘦小的身体走在黄昏里，一步一步地微微摇晃着走出了这个小镇。有几个人看到了他，他们知道这个男孩就是在下午被孙福抓住的小偷，也不知道他来自何处，当然更不会知道他会走向何处。他们看着他走进了远处的黄昏【情节梳理】（1）阅读全文，梳理故事。孙福发现男孩偷了他的苹果→①→②→③→男孩消失在黄昏里【人物梳理】（2）同学整理出小说中很多重复的句子，并进行讨论，请你参与。我发现小说人物的语言有很多重复之处，比如孙福的“走开”“吐出来”“是哪只手？”“你以后还偷不偷？”，还有男孩的“我是小偷”等。通过揣摩分析这些重复的言语，我能更充分地了解孙福的人物形象：。【环境品读】（3）环境描写是小说无声的语言，请结合小说情节，分析以下环境描写的作用。他瘦小的身体走在黄昏里，一步一步地微微摇晃着走出了这个小镇……他们看着他走进了远处的黄昏，然后消失在黄昏里。【主题探究】（4）同学在阅读余华《黄昏里的男孩》时发现小说原来的结尾是这样的：这天晚上，孙福像往常一样去小店打了一斤黄酒，弄了两样小菜，慢慢地喝着黄酒。很多年前，在这间屋子里，还有他们的儿子，在这间屋子里没完没了地说着话。后来，几个男孩跑来告诉他，他的儿子沉入不远处池塘的水中了。他狂奔起来，他们平静下来，像以往一样生活。一个冬天，他的妻子追随剃头匠而去了。过去的生活凝聚成一张泛黄的黑白照片，贴在墙上，他、妻子、儿子在一起。儿子在中间，两条辫子垂在两侧的肩上，她微笑着，一张年轻的脸，看上去生机勃勃。有人提出这个结尾和主题关系不大，建议删掉。有人认为以上结尾体现作者真正的写作意图，不能删掉。请结合小说要素和主题，阐述自己的看法。要求：观点明确，思路清晰。四、请参与“成长中的人工智能”综合实践活动。（11分）8．（11分）阅读下文，完成各题。材料一①人工智能（英语：ArtificialIntelligence，缩写为AI）亦称智械、机器智能，指由人制造出来的可以表现出智能的机器。通常人工智能是指通过普通计算机程序来呈现人类智能的技术。②人工智能是计算机学科的一个分支，二十世纪七十年代以来被称为世界三大尖端技术之一（空间技术、能源技术、人工智能）。也被认为是二十一世纪三大尖端技术（基因工程、纳米科学、人工智能），在很多学科领域都获得了广泛应用，并取得了丰硕的成果，无论在理论和实践上都已自成一个系统。（选自360百科）材料二：AI闯入寻常百姓家“小艺小艺，给我们讲几个关于春节的故事。”今年春节，大学生孟婷回到陕西省西安市长安区原上村老家，跟家人们围坐在一起团圆时看到大家一脸惊奇的表情，奶奶笑着告诉大家，她从去年7月就开始用小艺（华为推出的面向终端用户的智慧语音助手），“这小东西灵得很呢”。无独有偶，家住南宁的尹女士今年春节去看5岁的表妹时，给她送了一个兵马俑主题的盲盒。盲盒开到一半这么专业的名词从5岁女孩儿口中蹦出，让尹女士大吃一惊。后来，孩子的父母告诉她，就打开手机让女儿跟“豆包”（字节跳动开发的人工智能模型）聊天，还成了她的“十万个为什么”，教会了她很多知识。春节前后，随着DeepSeek爆火出圈，人们意识到，还具有强大的自然语言理解能力。人们跟AI聊天时，它不再是简单生硬地进行回应，不仅随时在线，有时还能给人提供情绪价值。（来源：中国青年报2025﹣02﹣20）材料三人工智能技术在电影《哪吒之魔童闹海》的制作中发挥了重要作用，主要体现在以下几个方面‌：‌特效生成与优化‌：AI技术被用于生成电影中的特效场景，如火焰特效、水波流动、粒子爆炸等。通过AI算法，电影中的特效更加逼真和生动‌创作流程重构‌：AI技术优化了电影的制作流程。例如，AI可以分析观众情感曲线，建议高潮剧情节奏，减少试错成本；识别线稿并自动填充色彩‌数据分析与市场预测‌：AI技术还能帮助电影制作团队分析观众喜好和市场趋势，提供创作建议，从而提高电影的票房和口碑‌。‌文化内涵与产业发展‌：AI技术的应用不仅提升了电影的制作效率和质量，还展示了人工智能在文化创意领域的巨大潜力，推动了中国电影工业与AI技术的创新发展‌。（百度AI生成）材料四近日，悉尼大学通过邮件通知称，澳大利亚内政部已决定禁止政府机构使用DeepSeek相关产品这表明，DeepSeek可能因存在较高的安全隐患而受到质疑，尤其是在涉及敏感数据处理时。因此，悉尼大学在邮件中明确强调：任何人在使用学校网络或设备时，均不得浏览、下载或使用DeepSeek的任何产品。多国相继出台禁令，禁止学生使用DeepSeek的主要原因集中在对其安全性和伦理性的担忧。目前，多个国家和地区已采取行动韩国教育部率先采取措施，全面禁止从幼儿园到大学范围内下载或访问DeepSeek，理由是其可能对高科技产业构成威胁此外，意大利、澳大利亚、印度、美国和日本等国家也陆续传出类似禁令。国内一些高校如复旦大学，同样出台了相关规定总体而言，这一系列禁令旨在防范DeepSeek对学生学习效率、学术诚信以及信息安全可能带来的负面影响。（央视网2025.2.19）（1）下列对材料内容的理解，不正确的一项是A.人工智能是计算机学科的一个分支，近三十年来发展迅速，在很多学科领域广泛应用且成果丰硕。B.以DeepSeek为代表的人工智能模型不仅有强大知识库和输出能力，自然语言理解能力也很强。C.AI技术在电影《哪吒之魔童闹海》制作中仅用于特效生成与优化，提升了影片视觉效果。D.多个国家和地区限制或禁止DeepSeek在学校及政府部门应用，主要出于对其安全性和伦理性的担忧。（2）材料二与材料三分别体现了人工智能在哪些领域的应用？请举例说明。（3）材料四中提到多国对DeepSeek实行禁令。你是否赞成？请结合四则材料和自己的理解来阐述，要求观点明确，理由充足。五、学校举行“成长之旅”古诗文阅读竞赛，请你参与。（19分）9．（19分）阅读文言文，完成下列问题。[材料一]题养真亭[北宋]韩琦新葺公居北，虚亭号养真。所期清策虑，不是爱精神。满目林壑趣，一心忠义身。吏民还解否，吾岂苟安人。[材料二]韩琦，字稚圭，相州安阳人。琦风骨秀异，名在第二。授将作监丞、通判淄州，入直集贤院、监左藏库。时方贵高科，琦独滞箢库，众以为非宜，琦处之自若。益、利岁饥，为体量安抚使。异时郡县督赋调①繁急，琦为缓调蠲②给之，逐贪残不职吏，汰冗役数百赵元昊反，琦适自蜀归，论西师形势甚悉，强邀索无厌，宰相晏殊等厌兵，将一切从之。琦陈其不便，条所宜先行者七事，谤必随之，愿委计辅臣琦蚤有盛名识量英伟临事喜愠不见于色。论者以重厚比周勃③，政事比姚崇④。年甫三十，天下已称为韩公。当是时，朝廷多故，知无不为。或谏曰：“公所为诚善，万一蹉跌，恐家无处所。”琦叹曰：“是何言也，人臣尽力事君，至于成败，天也！岂可豫忧其不济，遂辍不为□。”闻者愧服。——《宋史•韩琦传》（有删改）[材料三]至于临大事，决大议，垂绅正笏⑤，不动声色，而措天下于泰山之安：可谓社稷之臣矣！——欧阳修《相州昼锦堂⑥记（节选）》[注释]①赋调：赋税。②蠲（juān）：除去，免去。③周勃：西汉时期开国将领、宰相。④姚崇：唐朝著名政治家（hù）：垂下衣带的末端，恭敬地拿着朝笏。⑥昼锦堂：韩琦告老还乡后修建的一座堂舍【阅文知人】（1）公众号想要制作人物生平卡片，请你根据[材料二]的阅读帮助填写。原文语句了解人物生平学习批注时方贵高科，多径去为显职，琦独滞箢库。进士及第，未受重用。“箢”字可以用字源推测法来释义：小篆由上下两部分组成。意为“竹”，意为“凹形的”。所以“箢”字的意思是①。②惩治污吏，拯救黎民。韩琦的这些举措真可谓拯救了万民于水火之中啊！元昊介契丹为援，强邀索无厌，宰相晏殊等厌兵，将一切从之。琦陈其不便，条所宜先行者七事③这里的两个“厌”字意思不同，第一个“厌”意思是④；第二个“厌”意思是⑤（填序号）A．憎恶。B．充满。C．精通。D．满足。（2）材料二中画波浪线的句子在抄录时遗漏了标点，请你用“/”断句。（限断2处）琦蚤有盛名识量英伟临事喜愠不见于色。（3）韩琦为诗不事雕琢，“蕴蓄既深，故直抒胸臆”。结合材料一【寻文品志】（4）结合文章内容，在材料二方框处选择合适的虚词，并说明理由。A．者B．也C．哉【悟人承志】（5）韩琦去世后被赐予谥号“忠献”，并准其配享英宗庙庭。结合上述材料，探究韩琦谥号为“忠献”的原因。知识卡片庙庭指供奉帝王的宗庙。皇亲宗室、功臣的神位在皇帝的批准下也可以被供奉在宗庙之中，同先皇一样享受后人供奉朝拜，称为配享庙庭。六、根据中国神话故事改编的动漫电影《哪吒2》正爆火全球，请你参与相关的写作活动。（50分）10．（50分）作文。“我命由我不由天。是魔是仙，我自己说了算！”——电影《哪吒》哪吒在电影中面对命运的不公和外界的偏见，依然选择逆风前行，最终实现了自我救赎。逆；立，才是天命的新乾坤。面对“逆”与“立”，你有着怎样的联想与感受？请结合对这两个词语的理解，写一篇文章，或发表看法。要求：（1）角度自定，题目自拟；（2），文体自选；（3）不少于500字；（4）

2025年浙江省杭州市余杭区中考语文模拟试卷（3月份）参考答案与试题解析一、小组同学们对春节习俗产生了浓厚兴趣，邀你参加。（19分）1．（4分）根据拼音，填写汉字。中国纹样承载着厚重的历史，是传统美学与文化的guī①瑰宝。从远古的彩陶鱼纹到商周的青铜饕餮，从汉代的瓦当云纹到明清的龙凤呈祥，每一种纹样都níng②凝聚着先民的智慧与情感。纹样与传统文化紧密相连，它们是先民对自然的敬畏、对神灵的chóng③崇拜、对生活的祈愿的结晶。这些纹样穿越千年，成为文化传承的重要媒介，zhāng④彰显着中华民族的文化自信和美学追求。【解答】答案：①瑰②凝④彰2．（3分）请从“巳”字的字形结构出发，推测其与“蛇”之间的联系，并说明这种联系如何体现在“巳巳如意”的花纹中。◎巳也。四月，阳气巳出，阴气巳藏，成文章，故巳为蛇（图1）——《说文解字》◎“巳巳如意”是一种传统吉祥花纹（图2），由两条（“巳”对应生肖蛇）盘绕组成【解答】答案：示例：首先，“巳”字是象形字，《说文解字》也指出巳为蛇，“巳巳如意”花纹中，又代表生肖蛇，同时传达吉祥寓意。3．（3分）“天增岁月人增寿，春满乾坤福满堂”，是中国最经典的春联之一【解答】对仗方面：“天”对“春”，“增”对“满”，“人增寿”对“福满堂”。符合传统春联的要求。寓意方面：上联讲时间流逝和长寿，下联讲春天的生机和福气。表示希望岳父延年益寿。答案：对仗工整：“天”对“春”，“增”对“满”，“人增寿”对“福满堂”。寓意深刻：希望岳父延年益寿，幸福满堂。4．（9分）根据语境，补全内容。中国人的归家情结，深深植根于文化血脉之中。“乡书何处达？①_____。”王湾在《次北固山下》的乡书是否也能抵达那遥远的家？崔颢在《黄鹤楼》中感叹愁绪如江水般绵延不绝：“②_____？烟波江上使人愁。”岑参在《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，③_____”承载着多少难以言说的牵挂与思念？李益在《夜上受降城闻笛》中，以“④_____，一夜征人尽望乡”写满了征人渴望归乡的眼眸，以“⑤_____，人迹板桥霜”刻画出游子在外漂泊的艰辛与寂寞，以“⑥_____，却话巴山夜雨时”来想象剪烛西窗、共话今宵的情景（1）根据段落中的语境填写古诗文名句①﹣⑥。（2）根据语境，模仿上文第二段，任选一首诗歌，补充完整⑦。【解答】答案：（1）①归雁洛阳边②日暮乡关何处是③凭君传语报平安④不知何处吹芦管⑤鸡声茅店月⑥何当共剪西窗烛（2）⑦李白在《渡荆门送别》中，以“仍怜故乡水，暗喻游子对故乡的不舍。二、班级开展经典名著研读实践活动，请你参与。（7分）5．（4分）名著阅读。贝贝所在的班级开展经典名著研读实践活动，请你参与。【活动一】《儒林外史》剧本撰写第一幕严贡生：实不相瞒，小弟只是一个为人率真，在乡里之间，所以历来的父母官，都蒙相爱。一个蓬头赤足的小厮小厮：老爷，家里请你回去。严贡生：回去做甚么？小厮：早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。严贡生：他要猪，拿钱来。小厮：他说猪是他的。严贡生：我知道了，你先去罢，我就来。第二幕王小二：冤枉啊，冤枉啊，请大人替我们做主！知县：带上来！王小二：大人有所不知，那口猪，原是_____。现在猪长大了，严贡生又要按市值估价，必须拿银子才能把猪领回，哪有银子，就同他争吵了几句，拿拴门的闩，擀面的杖，我哥的腿都被打折了，睡在家里（改编自《儒林外史》江苏人民出版社）请仔细研读剧本，完成下面的任务。（1）请你以王小二的口吻为第二幕空白处补写恰当的内容。（2）以上选编情节极具讽刺性，请你结合内容进行具体分析。【解答】（1）本题考查名著内容概括。结合原文“一个叫做王小二，去年三月内严贡生家一口才生下来的小猪，他慌忙送回严家，猪到人家，最不利市，把小猪就卖给他，在王家已养到一百多斤，严家把猪关了，严贡生说，要讨猪，拿几两银子来领了猪去，那有银子，被严贡生的几个儿子，擀面的杖，腿都打折了，所以小二来喊冤”等内容。（2）本题考查名著内容的讽刺意义。选文通过这一情节想要刻画严贡生这一人物形象、六亲不认。作者描写他的性格时、寡廉鲜耻的灵魂，揭露了严贡生欺诈、贪婪的卑劣本性，揭露了罪恶的社会根源。答案：（1）示例：原是严贡生家一口才生下来的小猪，走到我家去。严家说，再寻回来，逼着我出了八钱银子。（2）通过刻画严贡生这一形象，揭露了当时封建科举制度下的统治阶级横暴贪婪，表达了作者对罪恶的社会根源一一封建科举制度的讽刺和批判。6．（3分）【活动二】名著人物抒感悟金钱就像一面镜子，可以照出人的灵魂。请从下面人物中任选一位，结合名著内容（她）对金钱的态度。备选人物：A.简•爱B.王冕C.严监生D匡超人【解答】本题考查名著人物的分析。这道题考查人物的金钱观。然后再进行作答。示例一：我选王冕。王冕在江湖上拒绝被贵族收买：当王冕得知贵族想要收买他时，并明确表示他不拥抱名利，他不受任何人的控制。王冕鄙视权贵：王冕对权贵的态度非常鄙视，他只会按照自己的想法去做。示例二：我选严监生。严监生在自己用钱方面是比较苛刻的，对亲人还是十分慷慨大方的，他“每日四五个医生用药”、附子等名贵药材。王氐病重难治，为了能让赵氏顺利正名、王德两个舅爷各150两银子。所以他是一个对自己苛刻。示例三：我选匡超人。匡超人年少离家。虽然洪败仙骗了他，把先前的八九十两银子尽皆送了别人。所以他是一个仗义疏财之人。答案：示例：我选简•爱，简•爱获得叔叔的巨额遗产后，和表姐表哥平分，发现桑菲尔德庄园已被火烧毁。可见简•爱并不看重金钱。三、小组开展“小说阅读之旅”活动，请你参与。（14分）7．（14分）阅读回答问题。黄昏里的男孩余华①孙福正坐在秋天的中午里，守着一个堆满水果的摊位。明亮的阳光照耀着他，使他年过五十的眼睛眯了起来。他花白的头发在阳光下显得灰蒙蒙，卷起的尘土像是来到的黑夜一样笼罩了他，接着他和他的水果又像是黎明似的重新出现了。②在那一片尘土过去后，他看到了这个男孩，穿着脏衣服，一只手放在他的水果上，指甲又黑又长。他手举起来走开。”男孩缩回自己黑乎乎的手，对孙福说：“我饿了。”孙福看着这个男孩，皱着眉说：“走开。”③男孩的身体似乎抖动了一下，孙福响亮地又说：“走开。”男孩吓了一跳，然后两条腿挪动了。突然，他看到男孩正在飞快地跑去。手正抓着一个很圆的东西，男孩手里抓着的是一只苹果。孙福喊叫了起来：“抓小偷！抓住前面的小偷……”④时候已经是下午，男孩在尘土飞扬的道路上逃跑，他气喘吁吁，他将苹果举到了嘴里，使劲地咬了一口。孙福一只手抓住他的衣领吐出来！吐出来！”孙福挥手给了男孩一巴掌，向他喊道：“你给我吐出来！”男孩紧闭鼓起的嘴，孙福又去卡他的脖子：“吐出来！”男孩的嘴张了开来，孙福看到了他嘴里已经咬碎的苹果，就让卡住他脖子的手使了使劲。有一个人对孙福说：“孙福，你会把他卡死的。”然后孙福松开卡住男孩的手，指着苍天说道：“我这辈子最恨的就是小偷……吐出来！”男孩开始将嘴里的苹果一点一点地吐了出来，就像是挤牙膏似的。孙福又用手将他的嘴掰开，蹲下身体往里面看了看后说：“还有，吐出来的全是唾沫，唾沫里夹杂着一些苹果屑，连唾沫都没有了。⑤孙福看看四周的人，对他们说：“从前我们都是不锁门的，这镇上没有一户人家锁门，他继续说：“现在锁上门以后，还要再加一道锁，我这辈子最恨的就是小偷。”男孩仰着脸，眼睛出神地望着他，他说：“要是从前的规矩，就该打断他的一只手，就打断哪只手……”孙福低头对男孩叫了起来：“是哪只手？”男孩浑身一抖，很快地将右手放到了背后。孙福一把抓起男孩的右手，给四周的人看，要不他为什么躲得这么快……”男孩这时候叫道：“不是这只手。”“那就是这只手。”孙福抓起了男孩的左手。“不是！”男孩叫着，想抽回自己的左手，男孩的身体摇晃了几下，孙福又给了他一巴掌，让他的脸抬起来，冲着他的脸大声喊道：“是哪只手？”男孩睁大眼睛看着孙福，看了一会后，他将右手伸了出来。孙福抓住他右手的手腕，然后对四周的人说：“要是从前的规矩，就该把他这只手打断，现在主要是教育，怎么教育呢？”孙福看了看男孩说：“就是这样教育。”接着孙福两只手一使劲，声音像是匕首一样锋利。然后男孩看到了自己的右手的中指断了，耷拉到了手背上。男孩一下子就倒在了地上。⑥孙福对四周的人说：“对小偷就要这样，不打断他一条胳膊，也要扭断他的一根手指。”说着，他看到男孩因为疼痛而紧闭着眼睛，就向他喊叫：“睁开来，可是疼痛还在继续，他的嘴就歪了过去。孙福踢了踢他的腿，推着男孩走到了自己的水果摊前。他从纸箱里找出了一根绳子，将男孩绑了起来，就对男孩说：“你喊叫，你就叫‘我是小偷’。”男孩看看孙福，捏住他左手的中指，男孩立刻喊叫了：“我是小偷。”⑦孙福说：“声音响一点。”男孩看看孙福，然后将头向前伸去，使足了劲喊叫了：“我是小偷！”孙福看到男孩的血管在脖子上挺了出来，他点点头说：“就这样，你就这样喊叫。”⑧秋天的阳光照耀着这个男孩，他的双手被反绑到了身后，绳子从他的脖子上勒过去，他就喊叫：“我是小偷。”⑨孙福坐在水果摊位后面，心满意足地看着这个男孩。他不再为自己失去一只苹果而恼怒了，他开始满意自己了，也惩罚了这个男孩，而且惩罚还在进行中。很多人都好奇地看着这个喊叫中的男孩。孙福对他们说：“我也是为他好。我这是要让他知道，孙福响亮地问男孩：“你以后还偷不偷？”男孩使劲地摇起了头。“你们都看到了吧？”孙福得意地对他们说。⑩这时候天就要黑了，孙福给他解开了绳子。“扑通”一声，男孩倒在了地上我看你以后还敢不敢偷东西。”说着，孙福骑上了板车，沿着宽阔的道路向前骑去。男孩一动不动地躺了一会以后，又靠着一棵树站了一会，然后他走上了那条道路⑪他瘦小的身体走在黄昏里，一步一步地微微摇晃着走出了这个小镇。有几个人看到了他，他们知道这个男孩就是在下午被孙福抓住的小偷，也不知道他来自何处，当然更不会知道他会走向何处。他们看着他走进了远处的黄昏【情节梳理】（1）阅读全文，梳理故事。孙福发现男孩偷了他的苹果→①孙福卡男孩脖子要求他吐出苹果→②孙福扭断男孩的手→③孙福要让男孩不停喊“我是小偷”→男孩消失在黄昏里【人物梳理】（2）同学整理出小说中很多重复的句子，并进行讨论，请你参与。我发现小说人物的语言有很多重复之处，比如孙福的“走开”“吐出来”“是哪只手？”“你以后还偷不偷？”，还有男孩的“我是小偷”等。通过揣摩分析这些重复的言语，我能更充分地了解孙福的人物形象：三个“走开”写出孙福初见男孩时无视他的饥饿和需求，体现其无情（缺乏同情心）；“吐出来”“是哪只手”反复催促，步步紧逼，体现其残暴。男孩重复“我是小偷”，是他在孙福的残忍对待下无奈承认，配合孙福完成他残忍的表演，满足孙福扭曲的心理，是对男孩的精神的迫害。孙福言语的重复体现其冷硬，残忍，扭曲变态的人物形象。【环境品读】（3）环境描写是小说无声的语言，请结合小说情节，分析以下环境描写的作用。他瘦小的身体走在黄昏里，一步一步地微微摇晃着走出了这个小镇……他们看着他走进了远处的黄昏，然后消失在黄昏里。【主题探究】（4）同学在阅读余华《黄昏里的男孩》时发现小说原来的结尾是这样的：这天晚上，孙福像往常一样去小店打了一斤黄酒，弄了两样小菜，慢慢地喝着黄酒。很多年前，在这间屋子里，还有他们的儿子，在这间屋子里没完没了地说着话。后来，几个男孩跑来告诉他，他的儿子沉入不远处池塘的水中了。他狂奔起来，他们平静下来，像以往一样生活。一个冬天，他的妻子追随剃头匠而去了。过去的生活凝聚成一张泛黄的黑白照片，贴在墙上，他、妻子、儿子在一起。儿子在中间，两条辫子垂在两侧的肩上，她微笑着，一张年轻的脸，看上去生机勃勃。有人提出这个结尾和主题关系不大，建议删掉。有人认为以上结尾体现作者真正的写作意图，不能删掉。请结合小说要素和主题，阐述自己的看法。要求：观点明确，思路清晰。【解答】（1）本题考查提炼概括信息。由“当孙福追到他时，使劲地咬了一口，另一只手去卡他的脖子！吐出来；由“接着孙福两只手一使劲。男孩发出了尖叫；由“他看到有几个人跟了过来，你就叫‘我是小偷’”“只要有人过来。’”可概括出③处答案：孙福要让男孩不停喊“我是小偷”。（2）本题考查赏析语言。“男孩缩回自己黑乎乎的手，孙福前后说了三个“走开”，无视男孩的饥饿和需求。孙福多次逼男孩“吐出来”，对男孩步步紧逼、残暴，逼男孩说“我是小偷”，没有喊叫，捏住他左手的中指，男孩多次重复“我是小偷”，是为了配合孙福完成他残忍的表演，这是孙福对男孩的精神的迫害。由此可知、残忍。（3）本题考查环境描写的作用。“他瘦小的身体走在黄昏里”“他走进了远处的黄昏，突出了男孩的弱小，反衬出孙福摧残被侮辱男孩行为的残忍。黄昏的色彩给人温暖的感觉，二者形成鲜明对比。“走进黄昏”“消失在黄昏里”描绘男孩逐渐消失的过程，也可能指男孩受到暴击后善良本性，暗示男孩经受摧残后善良本性消失的可能，渲染悲剧气氛，暗示了文章的主题。（4）本题考查对内容的理解、观点的表达，主要刻画了孙福这个残忍无情。小说借此揭露，表达作者对被侮辱，及作者呼唤人性回归的渴望，渲染了悲剧气氛，引发人们情感的共鸣，易于初中阶段的学生理解，如果选择“删去”、情节，结合小说主题进行分析，要扣住小说要素人物、环境。如：不能删去。小说前部分以冷静的口吻记述了孙福在身体和精神双重摧毁男孩的过程，以“黄昏”为意象，暗示男孩受摧残后悲剧命运，表达作者对被侮辱被损坏且无法抵抗默默承受的一类人的同情。原稿结尾使文章主题更加多元，妻子背叛，塑造了他也是一个深受命运摧残的可怜人。②进一步引导读者去思考孙福人性黑化的背后原因。同时结尾通过细节对比。男孩的命运和孙福的命运的互相映衬和重叠。③小说从单一的刻画人物形象，到对命运轮回的思考，情感更加深沉广阔。答案：（1）示例：①孙福卡男孩脖子要求他吐出苹果②孙福扭断男孩的手③孙福要让男孩不停喊“我是小偷”（2）示例：三个“走开”写出孙福初见男孩时无视他的饥饿和需求，体现其无情（缺乏同情心），步步紧逼。男孩重复“我是小偷”，配合孙福完成他残忍的表演，是对男孩的精神的迫害，残忍（3）示例：①“黄昏”浩大的背景和瘦小的身体形成对比，体现被摧残被侮辱后男孩的无助，表现作者对孙福的控诉和对男孩的深切同情，细致描绘男孩逐渐消失的过程，暗示男孩受到暴击后善良本性的消失的可能和对人性回归的无力呼唤，暗示了文章的主题。（4）示例：删掉。小说以冷静的口吻记述了孙福在身体和精神双重摧毁男孩的过程，以“黄昏”的意象结束，暗示了男孩经受摧残后的悲剧命运，表达作者对被侮辱被损坏且无法抵抗默默承受的一类人的同情。四、请参与“成长中的人工智能”综合实践活动。（11分）8．（11分）阅读下文，完成各题。材料一①人工智能（英语：ArtificialIntelligence，缩写为AI）亦称智械、机器智能，指由人制造出来的可以表现出智能的机器。通常人工智能是指通过普通计算机程序来呈现人类智能的技术。②人工智能是计算机学科的一个分支，二十世纪七十年代以来被称为世界三大尖端技术之一（空间技术、能源技术、人工智能）。也被认为是二十一世纪三大尖端技术（基因工程、纳米科学、人工智能），在很多学科领域都获得了广泛应用，并取得了丰硕的成果，无论在理论和实践上都已自成一个系统。（选自360百科）材料二：AI闯入寻常百姓家“小艺小艺，给我们讲几个关于春节的故事。”今年春节，大学生孟婷回到陕西省西安市长安区原上村老家，跟家人们围坐在一起团圆时看到大家一脸惊奇的表情，奶奶笑着告诉大家，她从去年7月就开始用小艺（华为推出的面向终端用户的智慧语音助手），“这小东西灵得很呢”。无独有偶，家住南宁的尹女士今年春节去看5岁的表妹时，给她送了一个兵马俑主题的盲盒。盲盒开到一半这么专业的名词从5岁女孩儿口中蹦出，让尹女士大吃一惊。后来，孩子的父母告诉她，就打开手机让女儿跟“豆包”（字节跳动开发的人工智能模型）聊天，还成了她的“十万个为什么”，教会了她很多知识。春节前后，随着DeepSeek爆火出圈，人们意识到，还具有强大的自然语言理解能力。人们跟AI聊天时，它不再是简单生硬地进行回应，不仅随时在线，有时还能给人提供情绪价值。（来源：中国青年报2025﹣02﹣20）材料三人工智能技术在电影《哪吒之魔童闹海》的制作中发挥了重要作用，主要体现在以下几个方面‌：‌特效生成与优化‌：AI技术被用于生成电影中的特效场景，如火焰特效、水波流动、粒子爆炸等。通过AI算法，电影中的特效更加逼真和生动‌创作流程重构‌：AI技术优化了电影的制作流程。例如，AI可以分析观众情感曲线，建议高潮剧情节奏，减少试错成本；识别线稿并自动填充色彩‌数据分析与市场预测‌：AI技术还能帮助电影制作团队分析观众喜好和市场趋势，提供创作建议，从而提高电影的票房和口碑‌。‌文化内涵与产业发展‌：AI技术的应用不仅提升了电影的制作效率和质量，还展示了人工智能在文化创意领域的巨大潜力，推动了中国电影工业与AI技术的创新发展‌。（百度AI生成）材料四近日，悉尼大学通过邮件通知称，澳大利亚内政部已决定禁止政府机构使用DeepSeek相关产品这表明，DeepSeek可能因存在较高的安全隐患而受到质疑，尤其是在涉及敏感数据处理时。因此，悉尼大学在邮件中明确强调：任何人在使用学校网络或设备时，均不得浏览、下载或使用DeepSeek的任何产品。多国相继出台禁令，禁止学生使用DeepSeek的主要原因集中在对其安全性和伦理性的担忧。目前，多个国家和地区已采取行动韩国教育部率先采取措施，全面禁止从幼儿园到大学范围内下载或访问DeepSeek，理由是其可能对高科技产业构成威胁此外，意大利、澳大利亚、印度、美国和日本等国家也陆续传出类似禁令。国内一些高校如复旦大学，同样出台了相关规定总体而言，这一系列禁令旨在防范DeepSeek对学生学习效率、学术诚信以及信息安全可能带来的负面影响。（央视网2025.2.19）（1）下列对材料内容的理解，不正确的一项是CA.人工智能是计算机学科的一个分支，近三十年来发展迅速，在很多学科领域广泛应用且成果丰硕。B.以DeepSeek为代表的人工智能模型不仅有强大知识库和输出能力，自然语言理解能力也很强。C.AI技术在电影《哪吒之魔童闹海》制作中仅用于特效生成与优化，提升了影片视觉效果。D.多个国家和地区限制或禁止DeepSeek在学校及政府部门应用，主要出于对其安全性和伦理性的担忧。（2）材料二与材料三分别体现了人工智能在哪些领域的应用？请举例说明。（3）材料四中提到多国对DeepSeek实行禁令。你是否赞成？请结合四则材料和自己的理解来阐述，要求观点明确，理由充足。【解答】（1）ABD.正确；C.有误，材料三明确提到AI技术在电影《哪吒之魔童闹海》制作中的作用不仅有特效生成与优化、数据分析与市场预测，选项中“仅用于特效生成与优化”表述错误。故选：C。（2）材料二体现了人工智能在日常生活领域的应用。如华为的智慧语音助手小艺能陪老人聊天、讲故事，以DeepSeek为代表的人工智能模型能像伙伴一样与人交流；教育领域：儿童通过AI学习专业知识（如“跪射俑”）。如在电影《哪吒之魔童闹海》制作中，让火焰特效；能重构创作流程；还能进行数据分析与市场预测。（3）本题答案不唯一，言之有理即可。材料一显示人工智能潜力大。材料二也表明它能为人提供帮助。材料三指出人工智能在电影制作等领域作用显著，全面禁止会浪费其潜在应用价值，DeepSeek有利有弊均可、三可知，能陪人聊天，在电影制作等领域有提升特效，为生活和产业带来便利与创新。消极方面：材料四说明DeepSeek存在安全隐患，还会引发伦理问题，在安全，影响小的领域适当使用。答案：（1）C（2）①生活领域：智慧语音助手（如“小艺”“豆包”）提供生活陪伴、知识普及。②文化创意领域或艺术领域：电影工业中特效生成、市场预测等应用。。（3）示例：赞成多国对DeepSeek实行禁令。材料四表明，澳大利亚等国因安全问题禁止政府机构使用，政府，禁令能有效防数据泄露，复旦大学禁止本科毕业论文关键环节用AI工具，会破坏学术诚信，禁令利于维护学术秩序。五、学校举行“成长之旅”古诗文阅读竞赛，请你参与。（19分）9．（19分）阅读文言文，完成下列问题。[材料一]题养真亭[北宋]韩琦新葺公居北，虚亭号养真。所期清策虑，不是爱精神。满目林壑趣，一心忠义身。吏民还解否，吾岂苟安人。[材料二]韩琦，字稚圭，相州安阳人。琦风骨秀异，名在第二。授将作监丞、通判淄州，入直集贤院、监左藏库。时方贵高科，琦独滞箢库，众以为非宜，琦处之自若。益、利岁饥，为体量安抚使。异时郡县督赋调①繁急，琦为缓调蠲②给之，逐贪残不职吏，汰冗役数百赵元昊反，琦适自蜀归，论西师形势甚悉，强邀索无厌，宰相晏殊等厌兵，将一切从之。琦陈其不便，条所宜先行者七事，谤必随之，愿委计辅臣琦蚤有盛名识量英伟临事喜愠不见于色。论者以重厚比周勃③，政事比姚崇④。年甫三十，天下已称为韩公。当是时，朝廷多故，知无不为。或谏曰：“公所为诚善，万一蹉跌，恐家无处所。”琦叹曰：“是何言也，人臣尽力事君，至于成败，天也！岂可豫忧其不济，遂辍不为□。”闻者愧服。——《宋史•韩琦传》（有删改）[材料三]至于临大事，决大议，垂绅正笏⑤，不动声色，而措天下于泰山之安：可谓社稷之臣矣！——欧阳修《相州昼锦堂⑥记（节选）》[注释]①赋调：赋税。②蠲（juān）：除去，免去。③周勃：西汉时期开国将领、宰相。④姚崇：唐朝著名政治家（hù）：垂下衣带的末端，恭敬地拿着朝笏。⑥昼锦堂：韩琦告老还乡后修建的一座堂舍【阅文知人】（1）公众号想要制作人物生平卡片，请你根据[材料二]的阅读帮助填写。原文语句了解人物生平学习批注时方贵高科，多径去为显职，琦独滞箢库。进士及第，未受重用。“箢”字可以用字源推测法来释义：小篆由上下两部分组成。意为“竹”，意为“凹形的”。所以“箢”字的意思是①用竹子编成的盛东西的器具，凹形竹制器皿。②琦为缓调蠲给之，逐贪残不职吏，汰冗役数百，活饥民百九十万惩治污吏，拯救黎民。韩琦的这些举措真可谓拯救了万民于水火之中啊！元昊介契丹为援，强邀索无厌，宰相晏殊等厌兵，将一切从之。琦陈其不便，条所宜先行者七事③拒绝索求，整顿吏治这里的两个“厌”字意思不同，第一个“厌”意思是④D；第二个“厌”意思是⑤A（填序号）A．憎恶。B．充满。C．精通。D．满足。（2）材料二中画波浪线的句子在抄录时遗漏了标点，请你用“/”断句。（限断2处）琦蚤有盛名识量英伟临事喜愠不见于色。（3）韩琦为诗不事雕琢，“蕴蓄既深，故直抒胸臆”。结合材料一【寻文品志】（4）结合文章内容，在材料二方框处选择合适的虚词，并说明理由。A．者B．也C．哉【悟人承志】（5）韩琦去世后被赐予谥号“忠献”，并准其配享英宗庙庭。结合上述材料，探究韩琦谥号为“忠献”的原因。知识卡片庙庭指供奉帝王的宗庙。皇亲宗室、功