浙教版八年级上册信息技术教学设计

浙教版八年级上册信息技术教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容浙教版八年级上册信息技术《网络信息获取与处理》章节，包括网络信息的搜索技巧、信息筛选与整理、信息编辑与呈现等内容。通过本章节的学习，学生能够掌握基本的网络信息获取和处理方法，提高信息素养和信息技术应用能力。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生对网络信息的敏感度和辨别能力，形成正确的信息获取和处理观念。

2.计算思维：通过信息搜索、筛选、整理等环节，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生在信息处理过程中运用创造性思维，设计个性化信息呈现方式。

4.信息安全意识：强化学生保护个人信息和网络安全的重要性，提高自我保护能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.网络信息的搜索技巧：掌握搜索引擎的使用方法和高级搜索技巧，提高搜索效率。

2.信息筛选与整理：学会评估信息的真实性和可靠性，能够对信息进行分类和整理。

难点：

1.信息过载问题：在大量信息中筛选出有价值的信息，需要学生具备较强的信息辨别能力。

2.信息编辑与呈现：将信息以恰当的形式呈现，需要学生具备一定的设计能力和审美意识。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和实际操作，让学生在实践中学习搜索技巧，提高搜索效率。

2.结合信息素养教育，引导学生树立正确的信息价值观，培养信息辨别能力。

3.组织小组讨论和项目式学习，让学生在合作中学习信息编辑与呈现的方法，提升设计能力。同时，通过展示优秀作品，激发学生的创造力和审美意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《网络信息获取与处理》教材。

2.辅助材料：准备与网络搜索技巧、信息筛选、编辑呈现相关的图片、图表和视频资料。

3.实验器材：准备电脑和网络连接设备，确保学生能够进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌面空间，布置实验操作台，以便学生分组进行信息处理实践。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习网络搜索的基本步骤和技巧。

设计预习问题：围绕“如何高效搜索网络信息”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断网络信息的可靠性？”“如何使用高级搜索功能提高搜索效率？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生提交的预习笔记或思维导图。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络搜索的基本步骤和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解网络搜索的基本步骤和技巧，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明寻找丢失的宠物”，引出网络信息获取的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解网络搜索的步骤，结合实例帮助学生理解，如展示不同搜索引擎的使用方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自的搜索经验，提高信息获取能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何避免搜索到虚假信息？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的搜索技巧和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何利用关键词提高搜索效果？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络搜索的步骤。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握信息获取能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解网络搜索的步骤，掌握信息获取能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据网络信息获取的课题，布置作业，如让学生收集并整理关于某一主题的信息。

提供拓展资源：提供与网络信息获取相关的拓展资源，如推荐相关书籍、网站和视频。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的网络信息获取的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在学习《网络信息获取与处理》这一章节后，学生取得了以下方面的效果：

1.网络搜索技能的提升：

-学生能够熟练使用搜索引擎，快速找到所需信息。

-学生掌握了高级搜索技巧，如使用关键词、筛选条件等，提高了搜索效率。

-学生学会了使用不同的搜索引擎，如百度、谷歌等，根据需求选择合适的工具。

2.信息筛选与整理能力：

-学生能够识别信息的真实性和可靠性，对信息进行初步评估。

-学生学会了使用工具和技巧对信息进行分类和整理，提高信息管理能力。

-学生能够从大量信息中筛选出有价值的内容，为后续学习和研究提供支持。

3.信息编辑与呈现技巧：

-学生掌握了基本的文字编辑、图片处理和视频剪辑技巧。

-学生能够将信息以恰当的形式呈现，如制作报告、演示文稿等。

-学生能够运用设计原则，提高信息呈现的美观性和易读性。

4.信息素养的提高：

-学生树立了正确的信息价值观，认识到信息获取和处理的重要性。

-学生学会了尊重他人知识产权，遵守网络道德规范。

-学生具备了一定的信息安全意识，能够保护个人信息和网络安全。

5.团队合作与沟通能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了团队合作能力。

-学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，共同解决问题。

-学生能够清晰、准确地表达自己的观点，提高沟通能力。

6.自主学习能力：

-学生在课前预习和课后拓展过程中，培养了自主学习能力。

-学生能够根据自身需求，主动查找相关资料，进行深入学习。

-学生学会了自我评估和总结，不断提高自己的学习效果。

7.解决问题的能力：

-学生在信息获取和处理过程中，学会了分析问题、解决问题的方法。

-学生能够运用所学知识，解决实际生活中的问题。

-学生具备了一定的创新意识，能够尝试新的方法和思路。七、内容逻辑关系①网络信息获取：

-重点知识点：搜索引擎的使用、高级搜索技巧、信息检索策略。

-关键词：关键词搜索、布尔逻辑、筛选条件、搜索结果评估。

②信息筛选与整理：

-重点知识点：信息真实性判断、信息分类方法、信息整理工具。

-关键词：信息验证、来源可靠性、分类标准、整理流程。

③信息编辑与呈现：

-重点知识点：文字编辑技巧、图片处理方法、视频剪辑技术。

-关键词：文字排版、图片修饰、视频剪辑、信息可视化。

④信息素养：

-重点知识点：信息伦理、网络道德、信息安全意识。

-关键词：知识产权、网络礼仪、个人信息保护、网络安全。

⑤团队合作与沟通：

-重点知识点：团队合作技巧、沟通方法、协作学习。

-关键词：角色分配、沟通渠道、团队协作、共同目标。

⑥自主学习能力：

-重点知识点：自主学习策略、信息检索能力、自我评估。

-关键词：学习计划、信息搜集、自我监控、反思总结。

⑦解决问题的能力：

-重点知识点：问题分析、解决方案、创新思维。

-关键词：问题识别、分析框架、解决方案设计、创新实践。八、课堂1.课堂提问与讨论：

-通过提问，检验学生对网络信息获取与处理基本概念的理解程度。

-设计开放性问题，鼓励学生发散思维，提出不同观点。

-观察学生在讨论中的参与度，评估他们的团队合作和沟通能力。

具体评价方式：

-提问正确率：记录学生在课堂提问中的正确回答次数，作为知识掌握的初步评价。

-讨论参与度：观察学生在小组讨论中的发言次数和质量，评价其参与积极性和表达能力。

-观点创新性：评估学生在讨论中提出的观点是否具有创新性，鼓励学生提出独特的见解。

2.实践操作与展示：

-观察学生在实际操作过程中的技能运用，如搜索技巧、信息整理等。

-评估学生的作品展示，包括信息呈现的清晰度、创意性和实用性。

-通过学生自评和互评，促进学生对自身和他人的反思。

具体评价方式：

-操作熟练度：记录学生在实践操作中的正确操作步骤和完成速度。

-作品质量：评估学生作品的信息准确性、呈现方式和创新性。

-自评与互评：引导学生进行自我评价和同伴评价，提高自我反思和沟通能力。

3.课堂测试与反馈：

-设计随堂测试，检验学生对网络信息获取与处理知识的掌握情况。

-测试结束后，及时批改试卷，反馈学生的测试结果。

-针对测试中出现的问题，进行针对性的讲解和辅导。

具体评价方式：

-测试成绩：记录学生的测试成绩，作为知识掌握的定量评价。

-错误分析：分析学生测试中的错误类型，找出教学中的薄弱环节。

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