校园文明礼仪（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

校园文明礼仪（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：校园文明礼仪

2.教学年级和班级：初三（2）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四14:00-15:00

4.教学时数：1课时

🌟今天咱们就来聊聊“校园文明礼仪”，这可是咱们日常学习生活中不可或缺的一部分哦！同学们，你们有没有想过，一个充满礼仪的校园，会是怎样的景象呢？让我们一起走进今天的班会，探索文明礼仪的魅力吧！🎓✨核心素养目标分析1.社会责任感：使学生认识到文明礼仪对个人和社会的重要性，激发学生维护校园文明的责任感。

2.公共意识：引导学生树立集体荣誉感，增强遵守公共秩序、尊重他人的意识。

3.自我管理能力：帮助学生学会自我约束，养成良好的行为习惯，提高自我管理能力。

4.沟通能力：通过互动讨论，提升学生表达观点、倾听他人意见的沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①识别并理解校园文明礼仪的基本原则，如尊重、礼貌、公德等。

②学会运用文明礼仪处理校园生活中的具体情境，如课堂纪律、同学关系、师生互动等。

③通过案例分析，引导学生认识到文明礼仪对个人成长和社会和谐的重要性。

2.教学难点，

①理解并内化文明礼仪的深层含义，使其成为学生自觉的行为准则。

②在实际生活中灵活运用文明礼仪，克服情境中的道德困境和人际交往障碍。

③结合学生的年龄特点和认知水平，引导学生从自身做起，逐步养成良好的文明习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中学生文明礼仪教程》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园文明礼仪的视频片段、礼仪规范图片集等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备纸笔供学生记录和绘制礼仪规范图。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段校园生活中不文明行为的视频，如乱扔垃圾、大声喧哗等。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：引导学生思考这些行为对校园环境和个人形象的影响。

-用时：1分钟

3.**讨论**：分组讨论，让学生分享自己认为的校园文明礼仪。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**文明礼仪的定义**：介绍文明礼仪的基本概念和重要性。

-用时：3分钟

2.**校园文明礼仪规范**：讲解校园中常见的文明礼仪规范，如尊敬师长、团结同学、爱护公物等。

-用时：5分钟

3.**案例分析**：分析实际案例，让学生理解文明礼仪在实际生活中的应用。

-用时：4分钟

4.**互动问答**：针对讲解内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-用时：3分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟校园生活中的礼仪情境，如课堂发言、排队等候等。

-用时：5分钟

2.**小组讨论**：讨论如何在实际生活中践行文明礼仪，提出自己的建议和行动计划。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课内容提出问题，如“如何理解文明礼仪对个人成长的重要性？”等。

-用时：3分钟

2.**学生回答**：学生自由回答问题，教师点评。

-用时：2分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组展示**：各小组展示讨论成果，分享如何践行文明礼仪的建议。

-用时：3分钟

2.**教师点评**：教师对学生的展示进行点评，鼓励学生将文明礼仪融入日常生活。

-用时：2分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调文明礼仪的重要性。

-用时：2分钟

2.**拓展**：鼓励学生在家庭、社区等场所践行文明礼仪，提出拓展活动的建议。

-用时：3分钟

**七、课后作业（布置课后作业，用时：2分钟**）

1.**撰写心得**：要求学生课后撰写一篇关于文明礼仪的心得体会。

2.**家庭实践**：鼓励学生在家庭中践行文明礼仪，如帮助父母做家务、尊敬长辈等。

**总计用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文明礼仪意识增强**：通过本节课的学习，学生对文明礼仪有了更加深入的理解，认识到文明礼仪不仅是个人修养的体现，也是构建和谐校园的重要基石。学生在日常行为中更加注重礼仪规范，如排队、礼让、尊敬师长等。

2.**行为习惯改善**：学生在课堂讨论、角色扮演等活动中，通过实践操作，逐渐养成良好的行为习惯。例如，课堂上主动举手发言、课后主动帮助同学、与老师交流时使用礼貌用语等。

3.**人际交往能力提升**：学习文明礼仪有助于学生更好地处理人际关系。学生在与同学、老师、家人等交往中，能够运用所学的礼仪知识，增进相互理解和尊重，促进良好的人际关系。

4.**道德素养提高**：文明礼仪的学习有助于培养学生的高尚品质。学生在日常生活中，能够自觉遵守道德规范，如诚实守信、助人为乐、尊重他人等。

5.**审美观念培养**：通过学习文明礼仪，学生能够认识到礼仪与审美之间的关系。学生在日常生活中，更加注重自己的仪表仪态，追求美好的生活品质。

6.**自我管理能力增强**：学生在学习文明礼仪的过程中，学会了如何自我约束，养成良好的生活习惯。例如，按时完成作业、保持教室整洁、遵守校规校纪等。

7.**问题解决能力提高**：在课堂讨论和案例分析中，学生学会了如何运用所学知识解决实际问题。例如，在处理同学间的矛盾时，能够运用文明礼仪的原则，寻求合理的解决方案。

8.**团队合作意识加强**：在角色扮演和小组讨论等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。学生在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

9.**创新思维激发**：在讨论如何践行文明礼仪的过程中，学生能够提出自己的观点和建议，激发创新思维。例如，提出在校园内设立文明礼仪宣传栏、开展文明礼仪主题班会等创新活动。

10.**核心素养拓展**：通过学习文明礼仪，学生的社会责任感、公共意识、自我管理能力等核心素养得到拓展。学生在未来的学习和生活中，能够更好地适应社会需求，为实现个人价值和社会发展贡献力量。作业布置与反馈**作业布置：**

1.**课后阅读**：要求学生阅读《中学生文明礼仪教程》中关于校园礼仪的部分，重点理解并记忆相关内容。

-用时：5分钟

2.**写作练习**：学生撰写一篇关于“我在校园中的一次文明礼仪实践”的短文，字数不少于300字，分享自己在校园中践行文明礼仪的经历和感受。

-用时：15分钟

3.**家庭实践**：布置一项家庭作业，要求学生在家庭中观察并记录家人的文明礼仪行为，与家人一起讨论如何改进不文明行为。

-用时：10分钟

4.**角色扮演剧本创作**：学生分组创作一个关于校园文明礼仪的角色扮演剧本，剧本中需包含至少三个不同的文明礼仪场景。

-用时：20分钟

**作业反馈：**

1.**批改作业**：教师应在课后及时批改学生的作业，对于书面作业，如阅读理解和写作练习，应注重内容的完整性和表达的准确性。

-用时：30分钟

2.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生理解难点，提高解题能力。

-用时：10分钟

3.**集体反馈**：在下一节课的开始，教师可以组织一个简短的集体反馈会，对学生的作业情况进行总体评价，并针对共性问题进行讲解。

-用时：10分钟

4.**展示与评价**：对于角色扮演剧本，教师可以选择部分优秀的剧本在课堂上进行展示，并对剧本进行评价，鼓励学生的创意和团队合作。

-用时：10分钟

5.**家庭实践报告**：收集学生的家庭实践报告，了解学生在家庭中践行文明礼仪的情况，并对学生的家庭实践给予肯定和指导。

-用时：10分钟教学反思与总结今天的“校园文明礼仪”班会课，让我有了不少收获和反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放视频，学生们很快就被吸引进来了，他们对于视频中不文明行为的讨论也很热烈。这让我意识到，创设情境确实是激发学生兴趣的好方法。不过，我也发现有些学生对于校园文明礼仪的理解还不够深入，这说明我在讲解时可能需要更加细致和生动。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实际案例，让学生们能够更好地理解文明礼仪的应用。我发现，当我在讲解中穿插一些小故事时，学生们更加专注，这也让我意识到，教学语言可以更加多样化，用故事和例子来辅助讲解，可以增强学生的记忆和理解。

巩固练习环节，我安排了角色扮演和小组讨论，这些活动让学生们有机会将所学知识应用到实际情境中。我看到，很多学生在角色扮演中表现得非常自然，这说明他们在日常生活中已经有一定的礼仪意识。但是，也有一些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固。

在课堂提问环节，我注意到了一些问题。有些学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对问题的理解不够清晰。因此，我决定在今后的教学中，要更加注重引导学生如何提出问题，如何表达自己的观点。

师生互动环节，我尝试了小组展示的方式，让学生们有机会展示自己的学习成果。这种互动方式很受学生欢迎，它不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的自信心。但同时，我也发现，部分小组在展示时存在准备不充分的情况，这说明我在布置作业和指导学生准备展示时，还需要更加细致。

当然，反思中也发现了不足。比如，有些学生对于文明礼仪的理解还是停留在表面，没有真正内化为自己的行为准则。此外，课堂管理方面，我也需要更加注意，以确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解新知识时，要更加注重学生的理解程度，适时进行提问和检查。

2.加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高课堂参与度。

3.对于作业和展示的准备工作，要给予更多的指导和反馈，帮助学生更好地准备。

4.在今后的教学中，可以尝试更多的互动式教学方法，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。课后作业1.**案例分析题**：

案例一：小明在课堂上总是随意发言，打扰其他同学听课。

请分析小明这种行为的礼仪问题，并提出改进建议。

**答案**：小明的行为违反了课堂纪律和尊重他人的基本礼仪。建议小明在课堂上保持安静，认真听讲，如果有问题或想法，可以先举手示意，等待老师或同学的允许后再发言。

2.**情景模拟题**：

情景一：你在公交车上遇到一位老人，需要让座。

请模拟并描述你如何礼貌地邀请老人坐下。

**答案**：“您好，这位老人年纪大了，我看您站得有些辛苦，能请您坐这个座位吗？谢谢您的理解和帮助。”

3.**讨论题**：

讨论以下话题：在校园中，如何通过自己的行为影响他人，营造良好的校园氛围？

**答案**：可以通过以下方式：

-保持整洁的仪表，穿着得体；

-遵守课堂纪律，尊重老师和同学；

-在公共场所不大声喧哗，不乱扔垃圾；

-遇到同学遇到困难时，伸出援手；

-积极参与校园文化活动，传播正能量。

4.**写作题**：

以“文明礼仪，从我做起”为题，写一篇短文，谈谈你对文明礼仪的理解和实践。

**答案**：（示例）

文明礼仪，从我做起

文明礼仪是我们每个人日常生活中不可或缺的一部分。它不仅关系到个人形象，更影响着我们的人际关系和校园氛围。在我看来，文明礼仪是一种美德，更是一种责任。

我认为，践行文明礼仪，首先要从自己做起。在校园里，我会遵守课堂纪律，尊重老师和同学，不大声喧哗，不乱扔垃圾。在公共场所，我会排队等候，主动让座给需要的人，不争抢，不插队。

同时，我也希望通过自己的行动，影响身边的人。我相信，只要我们每个人都能从自己做起，我们的校园一定会更加美好。

5.**实践题**：

在家庭中，观察并记录家人的文明礼仪行为，与家人一起讨论如何改进不文明行为。

**答案**：（示例）

-观察记录：爸爸在餐桌上总是等大家到齐才开始吃饭，妈妈会主动给长辈夹菜，全家人在交谈时都使用礼貌用语。

-讨论改进：讨论中家人认为，在用餐时可以设定一个开始用餐的信号，如轻敲碗筷，以避免等