2024-2025学年七年级语文下册期中综合素质评价试题

期中综合素质评价

限时：150分钟满分：120分

一、积累和运用（共7小题，计24分）

学完前三个单元后，学校组织开展了“感家国情怀”系列活动，请你和同学们

一起踏上学习之旅，完成下列任务。

【寻爱国表率】

在中华民族悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以生存和发展的

强大动力。下面是小西摘选的有关“家国情怀”的语段，请你解决遇到的语言文字

问题。

榜样有很多，有为了中国的核事业无私奉献的“两弹”元殉邓稼先；有伟大的

爱国主义者、民主革命战士闻一多；也有翻越老山界时，在崎塔不平的山路上鼾

然入睡的红军战士们那些鲜为人知的边防战士、锲而不舍的科研人员，还有

每一位默默无闻、峰尽职守的普通人，他们身上都有值得我们学习的地方，他们

都是当之无愧的英雄。

1.请确认语段中加点字的读音。（只填序号）（2分）

（1）崎岖不平（A.quB.qu）

（2）恪尽职守（A.geB.ke）

2.校对语段时发现其中有错别字，请改正。（2分）

⑴元用（2）射然入睡

【品诗词温度】

3.[2024湖州吴兴区期中]古诗是中华民族珍贵的文化遗产之一。小清在整理古诗

时，发现诗歌是有温度的。请你结合积累，补全空缺内容。（11分）

角度古诗词赏析

(1),。人言草木无情，但

自然

（《晚春》）杨花榆荚能知能解。

T日勺

(2),o独坐幽篁，唯有明

温度

（《竹里馆》）月是知己。

乡情(3)_________________,_________________-笛声乘风散落，拨

1

中的（《春夜洛城闻笛》）动游子羁思的心弦。

温度(4)______________—,凭君传语报平安。偶遇使者，捎口信

（《逢入京使》）向家人报平安。

小家中（5）脱我战时袍，—______________________________________O久别小家，恢复女

的温度（《木兰诗》）儿装，无比喜悦。

【展家国情怀】

下面是小安围绕“爱国”写的一段介绍性文字，其中有一些问题，请你帮助他修改

完善。

①你的身躯、你的精神是国家塑造的。②国家和民族的个性已经深深地消化

在你的血液里。③于是你与祖国有了情感上的依存，有了利益

上的一致。④这是我们爱国天然的、血缘上的理由。⑤人必须爱父母，这叫孝，

人又必须爱祖国，这叫忠。⑥“忠孝”二字既是人类的基本道德，也是天然的法则。

4.第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分）

5.请在第③句的横线上填写恰当的关联词语。（2分）

6.第⑤句中有一处标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。

（2分）

【赏名人佳作】

同学们在阅读了《骆驼祥子》后，围绕“祥子的悲剧命运是什么造成的”这一话题,

进行了激烈的讨论。

7.〈情境题〉请根据你的理解，结合名著内容，补全下面的对话。（3分）

小语：社会是一个大染缸，近朱者赤，近墨者黑。我认为祥子的悲剧命运是当

时黑暗的社会造成的，因为（1）_____________________________________________

小文：人可以出淤泥而不染。我觉得祥子自身的性格缺陷是他的悲剧命运的重

要因素之一，原因有以下几点：（2）__________________________________________

2

二、阅读（共14小题，计46分）

现代文阅读（共8小题，计30分）

（一）〈中华优秀传统文化＞[2024渭南期末]阅读下面的材料，完成8〜10题。（9分）

材料一：

“孝”字最早出现在3000多年前的殷墟甲骨文中。甲骨文的“孝”字，上半部

分像一位头发稀少的老人，下半部分像一个张开手的孩子，合起来就像孩子扶着

老人。人知其亲，报答生养之恩，“孝意识”由此产生。数千年来文字演变，“子扶

老”的传统未变，孝的含义未变。“孝”是中华民族文化的重栗内容和特征之一，也

是儒家伦理思想中基本的行为规范和重要的道德范畴。传统孝道不仅是一种家庭

伦理，更体现了一种社会、政治和教育的价值。

“百善孝为先”，孝顺父母是中华民族的传统美德，然而，社会转型给传统价

值观尤其是孝道期中综合素质评价带来了巨大的冲击。如何培养下一代的孝道观

念和孝道行为，成为人们日渐关心的社会问题。为此，武汉大学哲学学院就“父母

孝道行为对子女孝道行为的影响”这个问题发起调查研究。研究表明，如果栗培养

子女的孝道，那么为人父母者，自己就需要做一个好的榜样，自己首先要孝顺自

己的父母，这样子女才能在潜移默化中形成相应的孝道观念和孝道行为。

材料二：

孝是中华民族的传统美德之一。然而，由于受到社会上享乐主义、功利主义

等消极思想的侵染，一些学生“孝意识”淡薄甚至缺失。攀比心理在学生当中尤为

突出，有些学生不体谅父母，追求物质层面的优越性，进而满足他们空虚的内心。

还有些学生不尊重父母，随意顶撞父母，对父母很不礼貌。此外，当代大部分学

生学到的主要是书面的孝文化，缺乏实际行动，这大大阻碍了优秀孝文化的传承

与发扬。以上问题引起了社会的广泛关注。对于学生来说，孝文化的传承与发扬，

是他们不可推卸的责任。

（有删改）

3

材料三:

8.用简洁的语言描述材料三的漫画的内容，并结合材料一，说说父母怎样做才能

培养子女的孝道观念和孝道行为。（3分）

9.你认为如何做才算孝顺父母？请结合材料二和自己的生活实际，提三条具体建

议。（3分）

10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（）（3分）

A.经过数千年的文字演变，“子扶老”的传统未变，“孝”的含义未变。

B.“孝”是中华民族文化的重要内容，传统孝道内涵丰富，有教育价值。

C.孝顺父母是中华民族的传统美德，在社会转型时期，孝道并未受到冲击。

D.在家庭困难的情况下，追求物质层面的优越性，是不孝顺的行为。

（二升阅读下面的文字，完成11〜15题。（21分）

心是一棵会开花的树

顾晓蕊

①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的槐树。四月，巨大的树冠

华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。

4

②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风而动的风铃，摇出阵阵欢

快的笑声。最令我们开心的事，要数采摘槐花了。弟弟爬上高高的树杈，用带钩

的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落

进筐里。

③在那贫寒的年代，槐花无疑是美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠

遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，我们发

现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久

久地怅然无语。

④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。

三年前的一天，我们家宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色

煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！”

⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟从八米高的平台上跌落下

来，身上多处被烫伤。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，

他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤

口O

⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。"我想了又想，决定陪弟弟回

故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，

将给弟弟带来怎样的影响。

⑦走进童年的小院，一阵阵香气扑鼻而来，浓烈而又执着。我抬头望去，记

忆里被风雨摧毁的槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向

前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。

⑧那一刻，安静极了。忽然一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的肩上。

他捏起几朵槐花放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，

这是我第一•次，也是唯一一•次，看到他流泪。

⑨泪水很快被风吻干。他转过身来，说：“姐姐，给我拍张照片吧。“我掏出

手机，紧张得按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地

说：“槐花虽小，却有阳光的味道。''他笑了，目光变得坚强，像是从灵魂深处射

出来的。

⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一

5

行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬

着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。

⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地下的根

须，就是默默承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借

一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。

（有改动）

n.〈新题型〉小语将文中槐树的生长过程与弟弟的人生经历进行比较后，制作了

一张思维导图，请你把空缺的部分补充完整。（3分）

（1）_____________________________________________________________________

（2）_____________________________________________________________________

（3）_____________________________________________________________________

12.批注式阅读可以有效地提高我们的阅读能力。请根据括号内的提示，为文中

画线的句子作赏析批注。（6分）

读书笔记

精彩语句赏析批注

（修辞角度）_______________________________

（1）槐花盛开的时节，团团簇簇

洁白的花朵，像迎风而动的风

铃，摇出阵阵欢快的笑声

（人物描写角度）___________________________

（2）弟弟径直向前,缓缓走到槐

树下，把身体贴近树干，紧紧

地拥抱那棵树

—

13.第⑧段中“这是我第一次，也是唯一一次，看到他流泪”一句中弟弟的“流泪

蕴含着丰富的情感。请结合文章内容说说你的理解。（4分）

6

14.有人认为《故乡的老槐树》比《心是一棵会开花的树》更适合做文章的标题,

你同意这个看法吗？为什么？（4分）

15.文中弟弟在照片背面写道：“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活

着。’‘联系生活实际，写出你的感悟。（4分）

古诗文阅读（共6小题，计16分）

（三）［2024杭州期中改编］阅读下面的文言文，完成16〜19题。（12分）

阅读经典，走进古今人物长廊，一起寻觅那些用一缕微光照亮时代的人吧！

赵宣孟①将上之绛②，见翳桑下有卧饿人，不能动。宣孟止车为之下餐外宣

孟问：“勺何为饥若此？”对日：“臣宦于绛，归而粮绝，羞行乞而憎自取，以故至

若此。”宣孟与之壶餐脯二的④，再拜顿首受之，不敢食。问其故，对日：“向者食

之而去，臣有老母，将以贡之。”宣孟日：“子斯食之，吾零与汝。”乃复为之箪食，

以脯二束与钱百，去之绛。居三年，晋灵公⑤欲杀宣孟，置伏土于房中，召宣孟而

饮之酒。宣孟知之，中饮而出。灵公命房中士疾追杀之。一人追用，先及宣孟，

见宣孟之面，日：“吁，固是君邪！请为君反死。”宣孟日：“子名为谁？”对日：“何

以名为？臣是夫翳桑下之卧人也。''还斗而死，宣孟得以活。

（选自刘向《说苑・复恩》，有删改）

【注释】①赵宣孟：即赵盾，春秋时晋国正卿。②绛：春秋时晋国都城，在今山

西翼城东南。③餐：同“飨”，熟食。④胸（qil）：屈曲的干肉。⑤晋灵公：晋国暴

君。

16.请参考提示的方法，解释下列句中加点的词。（4分）

7

加点词方法释义

勺何为饥若此课内迁移法：5安敢轻吾射

(1)_________________

查阅词典法：①改，改变；②经

吾率与汝（2）______（只填序号）

历；③又，另；④更加。

关注词类活用：【例句】吾妻之

向者食之而蓑蓑我者（形容词的意动用法，认

(3)_________________

为....美丽）

语境推测法：根据上文“灵公命

一人追用房中士用追杀之”，可推测“一人

⑷___________________

追疾,，中“疾”的意思

17.下列句子中加点的“于”与“置伏士于房中”中的“于”的用法和意义全都相同的

一项是（）（2分）

A.吾十有五而志于学B.乃取一葫芦置于地

C.烈于猛火D.业精于勤，荒于嬉

18.〈回归教材〉＜新考法〉仿照示例，结合加点词，完成批注。（3分）

示例：孤岂欲卿治经为博士学！

批注：这句话的意思是：我难道是想要你研究儒家经典，成为专掌经学讲授

的学官吗？“邪”同“耶”，语气词，表示强烈的反问语气，表现出孙权对

吕蒙不听劝告的责备和不悦，也引出下文对吕蒙读书的具体栗求。

句子：固是君变！

批注：

19.“翳桑饿人”虽然没有留下姓名，但是他的言行却永远书写在历史典籍里。请结

合文章内容，写出他的可贵之处。（3分）

8

（四）［2024咸阳期中改编］阅读下面的诗歌，完成20、21题。（4分）

逢入京使

岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

20.诗的前两句描绘了什么样的场景？请你用简洁的语言概括。（2分）

21.小语认为诗歌前两句中“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三、四两句“马上相逢无

纸笔，凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？（2分）

三、作文（50分）

22.［2024陕西改编］阅读下面的材料，完成写作任务。（50分）

孩子与家长之间的日常交流用语，是亲子关系状况的一种反映。《我有话

说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下：

你不懂/给你说也没用/别说了/你好烦/我知道/别啰唆/真服了你/我

做不到/等一会儿/我就知道你栗说这/……

你人还怪好的哩/你懂我……

你向往的亲子关系是什么样的呢？该如何建立和维护这样的关系呢？请

联系自己的生活实际，写一篇文章。

你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独

幕剧表达你的见解；当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面

的问题。

要求：（1）题目自拟；（2）文体自选；（3）不要套作，不得抄袭；（4）文中不得

出现真实的地名、校名、人名等相关信息；（5）不少于500字。

9

10

答案

一\积累和运用

l.(l)A(2)B

2.(1)勋(2)酣

3.(1)杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞

(2)深林人不知明月来相照

(3)此夜曲中闻折柳何人不起故园情

(4)马上相逢无纸笔(5)著我旧时裳

4.示例：将“消化”改为“融化改

5.示例：既又

6.人必须爱父母，这叫孝；人又必须爱祖国，这叫忠。

【解析】本题考查标点符号的正确使用。第⑤句是从“孝”和“忠”两方面来写的,

所以“孝”字后面应用分号。

7.示例：(1)祥子想买一辆人力车的愿望，只是一个劳动者的最低愿望，然而这一

正当愿望在那个社会里却成了奢望。他不可能凭一个人的力量与整个社会对

抗，只能成为这个病态社会的牺牲品。

(2)他乐观但盲目，无法认清灾难的社会根源，不知道个人的努力比起社会沉重

的压迫是多么微不足道；他外刚却内软，一遇到什么事就束手无策；他把自己

的生命和车联系在一起，一旦拉车的理想破灭，他便陷入颓废和迷惘中。

二、阅读

(-)8.示例：漫画中有祖孙三代人，小男孩站在凳子上开心地给妈妈捶背，妈妈

高兴地给坐在沙发上的老人捶背，他们都面带微笑，看起来其乐融融。父母做

好的榜样，孝顺自己的父母，子女才能在潜移默化中形成相应的孝道观念和孝

道行为。

9.示例：①增强孝敬父母的意识，体谅父母；②尊敬父母、理解父母、不顶撞父

母；③主动承担力所能及的家务。

10.C【解析】本题考查对材料内容的理解与分析。根据材料一第二段中的“，百善

孝为先'，孝顺父母是中华民族的传统美德，然而，社会转型给传统价值观尤

其是孝道带来了巨大的冲击”可知，C项中的“在社会转型时期，孝道并未受

11

到冲击”表述有误。

(二)n.(1)槐树被雷电拦腰截断

(2)弟弟开心采摘槐花

(3)醒悟后的弟弟开始了新生活

【解析】本题考查对文章内容的理解和概括。根据第③段中的“然而，苍翠遒

劲的老槐树……我们发现槐树被拦腰截断”可知，第(1)空应填：槐树被雷电拦

腰截断。根据第②段中的“最令我们开心的事，要数采摘槐花了。弟弟爬上高

高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断”可知，第(2)空应填：弟弟开心采摘槐花。

根据第⑩段中的“背面写着一行蓝色小楷……开始了全新的生活”可知，第⑶

空应填：醒悟后的弟弟开始了新生活。

12.(1)示例：运用了比喻的修辞手法，把“洁白的花朵”比作“迎风而动的风铃”，生

动形象地写出了槐花的动态美，表达了作者对槐花的喜爱之情

(2)运用了动作描写，生动细腻地写出了弟弟走向槐树的激动样子，表现了他

内心受到极大的触动，为下文写弟弟发出感叹、醒悟并开始新生活做铺垫

13.示例：对槐树经受磨难重获生机的敬佩(或感动)之情；对自己因伤痛一蹶不

振的羞愧(或自责)之情；受槐树的启发而幡然醒悟、振奋的喜悦之情；伤病

之痛、生活之苦及对家人的感激等在弟弟心中交织。

【解析】结合第③段中的“苍翠遒劲的老槐树……让人久久地怅然无语”、第

⑦段及第⑧段中的“那一刻……两行清泪落了下来”可知，槐树在电闪雷鸣的

夜晚被雷电拦腰截断，多年后槐树重新焕发生机，弟弟对槐树经受磨难重获

生机满含敬佩(或感动)之情。

结合第⑤段中的“弟弟从八米高的平台上跌落下来……独自舔舐着心底的

伤口”及第⑦段、第⑧段的内容可知，弟弟在受伤以后一蹶不振，看到被雷电

拦腰截断的槐树多年后再次枝繁叶茂，他反思自身，感到羞愧(或自责)。

结合第⑨段、第⑩段的内容可知，弟弟受到槐树的启发，感悟到生命的

美好，振奋起来，并为之喜悦。

结合第③段中的“在那贫寒的年代”、第⑤段中的“那是怎样惊心的一

幕……度过了生命中最难挨的两个月”和第⑥段中的“妈妈说：’这样会闷出病

来，出去走一走吧。‘我想了又想，决定陪弟弟回故乡”等可知，伤病之痛、

12

生活之苦及对家人的感激等在弟弟心中交织。

14.示例：不同意。文章标题《心是一棵会开花的树》设置悬念，激发读者的阅

读兴趣；运用比喻的修辞手法，语言生动；作为线索贯串全文，同时点明文

章主旨，告诉我们要坚强地面对生活中的困难与挫折。而《故乡的老槐树》

只起到线索作用，形式与内容都没有《心是一棵会开花的树》丰富。

【解析】本题考查文章标题的作用。文章标题的作用一般有：概括文章的主

要内容；点明文章主旨；具有象征意义；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；

贯串全文，是文章的线索。

作答本题时，应先表明观点，然后比较《心是一棵会开花的树》《故乡的

老槐树》这两个标题的作用，陈述理由。

15.示例：人也应该像树一样，在遭遇灾难时，做一个智者，保持平和的心态，

默默积蓄力量；同时，要有坚定的信念，坚强乐观，找准时机重新勃发，做

一个强者。在生活中遇到挫折与不幸时，拥有一颗坚强乐观的心，定能战胜

人生的一切风雨，绽放幸福的花朵。

（三）16.⑴你（2）（3）（3）觉得……（味道）美（4）快

17.B【解析】“置伏士于房中”中的“于”是介词，在。A项，介词，对；B项，

介词，在；C项，介词，相当于“比”；D项，介词，由于。

18.这句话的意思是：原来是您呀！“邪”，同“耶”，用在句末，表示感叹语气，

表现出兵士认出赵盾之后的激动，也为下文写兵士返回为赵盾战死做铺垫。

19.翳桑饿人即使饿得快死了也不去行乞，表现出爱惜名誉、看重尊严的特点；

翳桑饿人想把美食带给母亲，表现出孝顺的特点；翳桑饿人认出赵盾后，返

身力战而死，表现出知恩图报、重义气、轻生死的特点。

【参考译文】

赵宣孟将要上绛城去，（在路上）看见桑荫下躺着一个饿得不能动弹的人。

宣孟停下车给那人喂熟食吃。宣孟问（那人）：“你为什么饿成这个样子？”（那人）

回答说：“我在绛城求仕，回家的路上断了干粮，（我）羞于向人乞讨，又不愿擅

自去拿别人的食物，所以才饿成这个样子。''宣孟送给他一些汤饭和两块屈曲

的干肉，（那人）拜了两拜，叩头接受了食物，却不肯再吃。（宣孟）问他这是什

么缘故，（那人）回答说："（我）刚才吃了觉得这些东西（味道很）美，我家有老母,

13

（我）想要把这些东西留给她吃。”宣孟说：“你把这些东西吃了，我另给你一些。”

于是宣孟又赠给他一篮饭食，还给了他两束干肉和一百枚钱，然后离开前往绛

城。过了三年，晋灵公要杀宣孟，就在房子里安排埋伏了兵士，然后召见宣孟

并与他饮酒。宣孟知道了这个阴谋，酒喝到一半就起身离开了。晋灵公命令房

子里的伏兵立即去追杀宣孟。有一个兵士跑得很快，最先追上宣孟，看见宣孟

的面容，说：“啊，原来是您呀！请让我为您返回去战死。”宣孟问：“你叫什

么名字？”（那人）说：“何必打听我的名字？我就是桑荫下饿倒的那个人。”（那

人）返回去跟追杀宣孟的兵士搏斗而死，宣孟（于是）得以活命。

（四）20.远离长安故园，去险远的边塞，回头遥望，只觉长路漫漫，亲人远隔，不

禁掩面抽泣，泪水很快沾湿了双袖。

21.示例：不矛盾。“龙钟”“泪不干”是思乡之情的直接表露。“马上相逢无纸笔，

凭君传语报平安”看似轻描淡写，实则蕴含深情。走马相逢，没有纸笔，也顾

不上写信，“传语”二字，寄寓着诗人思念亲人的一片深情；而“平安”二字，

也是家人最挂怀的讯息。前后都流露出诗人远赴边塞的思乡怀亲之情，真挚

自然，感人至深，所以不矛盾。

三、作文

22.思路解析：本题考查材料作文写作。

审题立意。阅读所给材料可知，材料主要展示了初中生与家长交流的一

些常用口头语，有消极负面的，也有积极正面的。由此引出对向往的亲子关

系以及如何建立和维护这种关系的思考。立意时，可以围绕建立良好亲子关

系的重要性、方法途径等展开，如倡