2023一年级数学下册 六 加与减（三）第3课时 摘苹果教学设计 北师大版

2023一年级数学下册六加与减（三）第3课时摘苹果教学设计北师大版主备人备课成员设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进“摘苹果”的世界，来学习加与减（三）的第三课时。想象一下，金色的秋天，硕果累累的果园，咱们就化身勤劳的小蜜蜂，一起去摘苹果吧！这节课，我会用一个个生动的故事，带着你们在数字的海洋里遨游，感受数学的乐趣。我们不仅要学会数数，更要学会用心去感受生活中的数学之美，让我们一起期待这场数学之旅吧！🍎✨👩‍🏫🌳核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是理解和运用加法与减法的基本原理，特别是在解决实际问题中的应用。

-重点在于帮助学生掌握如何通过直观的物体操作（如苹果）来理解数量关系和运算过程。

-例如，通过“摘苹果”的游戏，学生需要学会将苹果的数量从总数中减去已摘取的数量，这涉及到减法运算的基本概念。

2.教学难点：

-难点在于学生理解减法中的“借位”概念，特别是在个位数和十位数之间的借位操作。

-学生可能会在处理借位时出现混淆，例如，从12减去5时，如何正确地处理个位和十位。

-为了帮助学生突破这一难点，可以通过以下方式：

-使用具体的教具，如苹果和计数器，让学生直观地看到借位的过程。

-通过分步骤的练习，逐步引导学生理解借位的逻辑，比如先从个位借位，再从十位借位。

-通过小组合作学习，让学生互相解释和讨论借位的步骤，加深对概念的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级下册数学教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如苹果、篮子等，以及相关的图表和动画视频，帮助学生直观理解加减法概念。

3.实验器材：准备一些苹果、计数器和塑料篮子，用于模拟摘苹果的场景，让学生通过实际操作感受数学运算。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，让学生在小组中合作完成学习任务，并设置实验操作台，方便学生进行实际操作练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，秋天到了，果园里的苹果熟了，今天我们就来当一回小农夫，一起去果园摘苹果吧！（用时1分钟）

2.提出问题：同学们，如果果园里有10个苹果，你摘了3个，还剩几个苹果？你们能帮我数一数吗？（用时1分钟）

3.小组讨论：请同学们分成小组，讨论一下，如果我们摘苹果的时候，摘了一些，然后又多摘了一些，怎么用数学的方法来记录和计算呢？（用时3分钟）

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解并掌握加法和减法在解决实际问题中的应用，特别是涉及借位的加减运算。

2.教学重点：通过具体案例，让学生理解加减法的基本原理和借位概念。

3.教学步骤：

-展示图片：展示苹果树和摘苹果的场景，引导学生关注数量关系。（用时2分钟）

-讲解概念：通过故事和图片，讲解加法和减法的基本概念。（用时3分钟）

-示例演示：通过演示，展示如何用苹果进行加减运算，让学生直观理解。（用时5分钟）

-小组操作：分小组进行苹果加减操作，每组选一个代表汇报。（用时5分钟）

-问题解决：提出问题，如“如果篮子里有5个苹果，又来了3个小朋友，每人要一个，还剩几个苹果？”引导学生运用所学知识解决问题。（用时5分钟）

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题展示：展示一系列的加减法练习题，包括简单的加减法和涉及借位的题目。（用时2分钟）

2.小组合作：每组完成一份练习题，完成后互相检查，教师巡视指导。（用时10分钟）

3.汇报与讨论：每组选一个代表汇报答案，其他组补充或纠正，教师点评。（用时3分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与课程内容相关的问题，如“减法中的借位是什么意思？”等。（用时2分钟）

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予反馈和评价。（用时3分钟）

五、师生互动环节（5分钟）

1.创意游戏：设计一个“摘苹果接力赛”，让学生在游戏中运用加减法。（用时2分钟）

2.互动讨论：教师引导学生讨论，如“生活中还有哪些地方可以用到加减法？”等，激发学生的发散思维。（用时3分钟）

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调加减法在生活中的应用。（用时2分钟）

2.拓展：布置课后作业，如“回家后，帮爸爸妈妈算算家里的账单。”等，让学生将所学知识应用于实际生活中。（用时3分钟）

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》小册子：这本书通过生活中的实例，展示了数学在各个方面的应用，如购物、烹饪、运动等，可以让学生了解到数学的实用性和趣味性。

-《数学童话故事集》：通过有趣的童话故事，将数学概念融入故事中，如《聪明的乌鸦》、《数学公主的魔法》等，激发学生对数学的兴趣。

-《数学游戏大全》：这本书收集了各种数学游戏，如数独、拼图、智力题等，让学生在游戏中学习数学，提高解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长可以鼓励孩子在家中寻找生活中的数学问题，如计算购物小票上的价格、估算家庭用电量等，让孩子学会将数学知识应用于实际生活。

-引导学生进行简单的数学实验，如使用不同数量的苹果进行加减法运算，观察规律，培养孩子的观察力和实验能力。

-鼓励学生参与数学竞赛或活动，如数学兴趣小组、数学知识竞赛等，激发学生的数学潜能，提高他们的数学素养。

-利用网络资源，如在线数学学习平台、数学教育网站等，让学生在课后自主学习和探究数学知识，拓宽知识面。

3.知识点拓展：

-学习加减法在时间计算中的应用，如计算时间差、安排日程等。

-探究数学中的模式识别，如找出数字序列中的规律，培养学生的逻辑思维能力。

-研究数学在艺术创作中的应用，如几何图形在绘画和建筑中的运用，提高学生的审美能力和创造力。

-学习数学在科学实验中的应用，如通过数学模型预测实验结果，培养学生的科学探究精神。

4.实用性拓展：

-设计一份简单的家庭收支记账表，让学生学会记录和计算家庭的日常开支。

-利用加减法计算购物时的优惠活动，如满减、折扣等，培养学生的经济意识和消费能力。

-通过数学游戏和活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成教材中“摘苹果”相关的课后练习题，包括简单的加减法计算和涉及借位的题目，共计10题。

2.家庭实践作业：让学生在家中寻找生活中的数学问题，如计算家庭成员的年龄差、估算家庭用水量等，并记录下来。

3.小组合作作业：分组完成一份关于“数学在生活中的应用”的调查报告，每个小组选择一个主题，如“购物中的数学”、“运动中的数学”等，进行调研和总结。

作业反馈：

1.作业批改：教师应及时批改学生的作业，确保在课后或第二节课开始时反馈给学生。

2.作业评价：对学生的作业进行综合评价，包括计算正确性、解题思路、书写规范等方面。

3.问题指出：针对学生在作业中出现的错误，教师要具体指出问题所在，如计算错误、概念混淆等。

4.改进建议：针对学生的错误，给出具体的改进建议，如“重新审题，注意数字的位数”、“回顾相关概念，加深理解”等。

5.针对性辅导：对于作业中普遍存在的问题，教师可以在课堂上进行集体辅导，帮助学生理解和掌握。

6.个别辅导：对于作业中个别学生的错误，教师可以进行个别辅导，帮助学生解决具体问题。

7.反馈交流：鼓励学生之间互相交流作业中的问题和心得，促进共同进步。

8.家长沟通：通过家校联系，向家长反馈学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。

作业布置与反馈的具体实施如下：

-课后练习题的批改：每题1分，共10分。正确率在90%以上的学生给予表扬，低于90%的学生需要个别辅导。

-家庭实践作业的反馈：鼓励学生展示自己的实践成果，教师根据学生的实践过程和结果给予评价，优秀者给予奖励。

-小组合作作业的反馈：每组提交一份报告，教师根据报告的内容、结构、创新性等方面进行评价，每组满分为20分。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-加法与减法的基本概念

-加法与减法在生活中的应用

-减法中的借位运算

②关键词：

-加法

-减法

-借位

-实际问题

-物体操作

③重点句子：

-“加法是将两个或多个数量合并成一个总量的运算。”

-“减法是从一个总量中减去一部分，得到剩余数量的运算。”

-“借位是当从低位减去高位数时，需要从高位借位的运算方法。”教学反思教学反思

今天这节课，我们一起探索了“摘苹果”的数学奥秘，用加减法来解答生活中的实际问题。站在讲台上的我，回想起课堂上的点点滴滴，心中不禁有了几分感慨。

首先，我注意到，孩子们对于加减法的基本概念理解得还算不错，尤其是在实际操作中，他们能够将苹果作为教具，直观地展示加减的过程。这让我感到欣慰，因为我们通过具体的物品操作，让抽象的数学概念变得生动起来。

然而，在讲解减法中的借位时，我发现一些学生还是有些吃力。他们对于个位和十位之间的借位关系理解不够清晰，这在一定程度上影响了他们对减法运算的掌握。我想，这可能是因为我们没有找到最适合他们的教学方法。

在巩固练习环节，我布置了一些课后作业，让学生回家后继续练习。我希望通过这样的方式，能够帮助学生巩固所学知识。但同时，我也意识到，作业的布置不能过于繁重，要确保学生有足够的时间去消化和吸收新知识。

此外，我还发现，有些学生在解决实际问题时，往往只考虑了问题的表面，没有深入思考问题的本质。例如，在计算“如果篮子里有5个苹果，又来了3个小朋友，每人要一个，还剩几个苹果？”这个问题时，有些学生只是简单地做了减法，而没有考虑到小朋友拿苹果的过程。

1.在讲解借位时，我需要更耐心地引导学生，通过具体的例子和步骤，让他们理解个位和十位之间的关系。

2.在小组合作中，我需要更加关注内向学生的参与，创造一个更加开放和包容的学习环境。

3.作业的布置要适度，既要保证学生的练习量，又要让他们有足够的时间休息和巩固。

4.在引导学生解决实际问题时，我需要更加注重培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学是一个不断探索和改进的过程，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们带来更好的学习体验。希望下次的课堂，我能做得更好！🍎📚✨课后作业作业一：

题目：果园里有20个苹果，小明摘了8个，还剩多少个苹果？

答案：20-8=12（个）

作业二：

题目：小华有5个橘子，又买了3个橘子，现在有多少个橘子？

答案：5+3=8（个）

作业三：

题目：小明有15个糖果，他吃掉了5个，还剩多少个糖果？

答案：15-5=10（个）

作业四：

题目：小丽有7个气球，她的朋友给了她2个气球，现在她有多少个气球？

答案：7+2=9（个）

作业五：

题目：小王有12个巧克力，他分给朋友3个巧克力，还剩多少个巧克力？

答案：12-3=9（个）

作业六：

题目：学校里有30名学生，今天有10名学生去图书馆，还剩多少名学生？

答案：30-10=20（名）

作业七：

题目：小明有7个铅笔，他又买了5个铅笔，现在一共有多少个铅