11《牛郎织女（二）》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

11《牛郎织女（二）》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《牛郎织女（二）》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

本章节内容为统编版语文五年级上册《牛郎织女（二）》课文，主要讲述了牛郎织女分离后的生活情景，以及他们如何克服困难，最终重逢的故事。通过学习，学生将了解民间传说的魅力，培养阅读兴趣和文学素养。核心素养目标培养学生阅读民间传说的兴趣，提升对传统文学作品的鉴赏能力。通过学习《牛郎织女（二）》，引导学生理解故事中的道德观念和美好情感，增强文化自信和民族自豪感。同时，锻炼学生的语言表达能力和创意思维，培养合作探究的精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入五年级之前，已经接触过一些民间故事和神话传说，对故事的基本结构和情节发展有所了解。他们可能已经具备一定的阅读理解能力和基本的语文知识，如词语解释、句子结构和基本的文学常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对神话传说类故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解不同的文化背景。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来理解复杂的故事情节。学习风格上，部分学生可能更喜欢独立阅读，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习，通过讨论和分享来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《牛郎织女（二）》时，可能会遇到一些生僻的词语和复杂的句子结构，这可能会影响他们的阅读流畅性。此外，对于故事中蕴含的文化内涵和道德教育意义，部分学生可能难以深入理解。同时，学生在表达自己的观点时，可能会遇到语言组织能力和逻辑思维能力上的挑战。教师需要通过适当的教学策略，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：班级学习管理系统、在线阅读平台。

3.信息化资源：民间传说相关图片、视频资料、音频故事。

4.教学手段：传统黑板、彩色粉笔、教具（如织女、牛郎、银河模型等）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看《牛郎织女》的动画版，了解故事的基本情节。

-设计预习问题：围绕《牛郎织女（二）》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“牛郎和织女分离后，他们各自经历了怎样的生活？他们是如何克服困难的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交笔记或参与讨论的情况来评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和人物性格。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主思考和总结，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《牛郎织女》的故事片段，引出《牛郎织女（二）》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的道德观念和传统文化，如“忠贞不渝的爱情”和“勤劳致富”的理念。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对故事中人物行为的评价，以及他们对故事中道德观念的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么牛郎和织女最终能够重逢？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验故事中人物的情感变化。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的道德观念和传统文化。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置阅读相关民间传说的作业，如《白蛇传》或《孟姜女哭长城》，让学生对比分析。

-提供拓展资源：推荐与民间传说相关的书籍或网站，如《中国神话故事大全》。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事中的道德观念和传统文化，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国神话传说》：推荐学生阅读这本综合性的神话传说书籍，深入了解中国古代神话的丰富多彩，包括《嫦娥奔月》、《精卫填海》等经典故事。

-《牛郎织女的故事》：专门关于牛郎织女传说的书籍，可以让学生从不同版本的故事中，比较分析故事的异同。

-《中国古代民间故事》：收录了大量的民间故事，让学生了解民间故事的多样性和文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**探究神话传说与现实生活的联系**：引导学生思考神话传说中的人物和故事如何反映了古代人民的生活和思想，以及这些故事在现代社会中的意义。

-**神话传说的文化内涵**：让学生探讨神话传说中所蕴含的道德观念、审美观念和文化价值，例如勇气、智慧、忠诚、爱情等。

-**民间传说的地域特色**：鼓励学生调查本地区或家乡的民间传说，了解不同地域的传说故事及其背后的文化背景。

-**神话传说中的艺术表现**：分析神话传说在文学、戏剧、影视等艺术形式中的表现，如《牛郎织女》在京剧、歌曲、电影等艺术作品中的演绎。

-**神话传说中的天文知识**：结合《牛郎织女》的故事，引导学生了解中国古代的星座文化和天文知识，如织女星、牛郎星的位置和特点。

3.设计拓展活动：

-**故事续写**：让学生根据《牛郎织女（二）》的情节，发挥想象，续写故事结局，展示自己的创造力。

-**角色扮演**：组织学生进行《牛郎织女》的戏剧表演，通过角色扮演加深对故事人物和情节的理解。

-**手工制作**：引导学生制作牛郎织女、银河、鹊桥等手工模型，增强学生对故事场景的直观感受。

-**主题班会**：以“神话传说与民族精神”为主题，召开班会，让学生分享自己对神话传说的理解和感悟。

4.利用多媒体资源：

-**观看相关影视作品**：推荐学生观看与《牛郎织女》相关的影视作品，如动画电影、电视剧等，感受故事的艺术魅力。

-**访问博物馆或文化遗址**：组织学生参观与神话传说相关的博物馆或文化遗址，如牛郎织女渡河的地点，实地感受故事背景。重点题型整理1.**题型**：故事情节分析题

**题目**：在《牛郎织女（二）》中，牛郎和织女分离后，他们各自经历了怎样的生活？请简要描述。

**答案**：牛郎在人间独自生活，靠自己的勤劳和智慧，过上了幸福的生活。织女在天宫中，虽然受到王母娘娘的阻挠，但她依然坚持与牛郎的爱情，并在每年的七夕之夜，通过鹊桥与牛郎相会。

2.**题型**：人物性格分析题

**题目**：结合《牛郎织女（二）》的内容，分析牛郎和织女的人物性格特点。

**答案**：牛郎勤劳、善良、勇敢，面对困难不退缩，始终坚持自己的爱情。织女美丽、聪慧、忠贞，即使在天宫受到压迫，也坚定地与牛郎相爱。

3.**题型**：道德观念理解题

**题目**：《牛郎织女（二）》中，牛郎和织女的故事体现了哪些道德观念？

**答案**：故事体现了忠诚、勇敢、勤劳、智慧等道德观念。牛郎和织女的爱情故事告诉我们，面对困难和挑战，要勇敢坚持自己的信念，通过勤劳和智慧去克服困难。

4.**题型**：文化内涵探究题

**题目**：结合《牛郎织女（二）》的内容，探讨这个故事所蕴含的文化内涵。

**答案**：这个故事蕴含了丰富的文化内涵，如对爱情的向往、对美好生活的追求、对自由和平等的渴望等。它反映了古代人民对幸福生活的向往和对自由的追求。

5.**题型**：故事启示题

**题目**：从《牛郎织女（二）》的故事中，我们可以得到哪些启示？

**答案**：我们可以得到以下启示：爱情是伟大的，它能够战胜一切困难；勤劳和智慧是成功的关键；面对挑战，我们要勇敢坚持，永不放弃。同时，我们也应该珍惜眼前的幸福，努力追求自己的梦想。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对《牛郎织女（二）》的故事情节和人物性格有较好的理解。

-学生能够根据老师的引导，对故事中的道德观念和文化内涵进行思考和讨论。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够主动分享自己的预习成果，对预习问题进行深入探讨。

-在展示环节，各小组能够清晰、有条理地阐述自己的观点，展示出良好的团队合作精神和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对《牛郎织女（二）》故事情节、人物性格和道德观念的理解程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对故事的主要内容和人物形象有较好的把握。

4.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，作业质量较高，体现出对课堂内容的深入理解和思考。

-在作业中，学生能够结合自己的生活实际，对故事中的道德观念进行反思，并提出自己的见解。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的肯定和鼓励，对表现优秀的学生给予表扬。

-对于参与度不高或回答错误的学生，教师进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-在教学过程中，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

-教师通过课堂观察、作业批改、随堂测试等方式，收集学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。例如，对于理解困难的学生，教师可以增加课堂讲解的次数，或者通过小组合作的方式，让学生在互助中学习。

-在课后，教师通过家访、电话等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。同时，教师也会定期召开家长会，向家长反馈学生的学习进展和存在的问题，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结哎，这节课总的来说还是挺有意思的。咱们聊聊看，这《牛郎织女（二）》的故事，学生们的反应怎么样？我觉得有几个点挺值得说的。

首先，这节课我在教学方法上做了一些尝试。比如说，我让学生们提前预习，这招还真是挺管用的。我发现在课堂上，学生们对故事的理解深度明显提高了，他们能提出的问题也更有深度了。不过，我也发现有些学生预习得不够充分，我在课后得加强这方面的指导。

再说说课堂上的小组讨论，这个环节我觉得挺有意思的。学生们在讨论中能够各抒己见，而且能够互相启发，这让我挺欣慰的。但是，我发现有些学生在讨论时比较沉默，可能是因为不太自信或者是不太会表达。所以我打算在下一节课前，专门花点时间来训练他们的讨论技巧。

随堂测试这部分，我觉得效果还是不错的。学生们对故事情节和人物性格的理解都比较到位。不过，也有一些学生对于道德观念的理解不够深入，我可能需要在之后的课堂上加强对这方面的引导。

说到教学效果，我觉得学生们在这节课上收获还是挺多的。他们对《牛郎织女》的故事有了更深的理解，对神话传说中的文化内涵也