Unit6-Lesson33-名师教案【天津】

1/4人教版精通英语三年级下册Lesson33教学设计天津市滨海新区汉沽中心小学张欣一、教学目标1.知识目标：a.能够听、说、读、写字母Ww和Xx，并能在四线格中规范书写。b.能够在语境中听、说、认读单词watch、water、box和taxi。c.能够听、说、认读句子Isthatyourwatch?Yes,itis./No,itisn’t.能够正确读出一般疑问句的语调，并能在正确的语境中运用。d.能够比较流利的演唱歌曲Isthatyourwatch?2.能力目标：能够在真实的语境中正确运用Excuseme.Isthis/thatyour...?Yes,itis.No,itisn’t.Hereyouare.Thankyou.等语句进行交流，寻找到物主。3.情感态度价值观目标：能够初步形成主动帮助他人的意识。二、学情分析三年级的学生活泼好动，爱表现、善于模仿，对游戏、竞赛、表演等比较感兴趣，喜欢生动有趣的卡通人物。因此在本课的教学中教师将运用孩子们喜爱的PeppaPig这一卡通人物建立一条完整的故事主线，让学生在有趣的语言情境中学习。Lesson33是本单元的第三课，在本单元的前两节课学生已经学习了Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn’t.Thatismy...学生在第五单元学习了What’sthis/that?It’s...Isit...?这些都为学生学习本课目标语言奠定了基础。本课中的Excuseme.Hereyouare.以及Thankyou.这三个句子是学生在上册书和本册书前四个单元中多次出现的内容，且掌握较好，因此本课教学中，如何在正确的语境中运用目标语言是本课的重点和难点。三、教学重点1.能够听、说、认读并能在四线格中准确的书写字母Ww和Xx。2.能够听、说、认读单词water、watch、box、taxi。3.能够听、说、认读句子Isthatyour...?Yes,itis./No,itisn’t.能够正确读出一般疑问句的语调，并能在正确的语境中运用。4.能够比较流利的演唱歌曲Isthatyourwatch?5.能够在真实的语境中正确运用Excuseme.Isthis/thatyour...?Yes,itis.No,itisn’t.Hereyouare.Thankyou.等语句进行交流，寻找到物主。四、教学难点能够在真实的语境中正确运用Excuseme.Isthis/thatyour...?Yes,itis.No,itisn’t.Hereyouare.Thankyou.等语句进行交流，寻找到物主。五、教学过程Step1Warmingup1.ShowPeppaMedaltothestudents.T:Look,boysandgirls.What’sthis?Yes,it’samedal.It’saPeppaMedal.Tryyourbestinclassandyou’llgetthePeppaMedal.设计意图：通过展示奖励图片—小猪佩奇奖章，调动学生积极参与课堂教学活动，并引出本课情境的主题人物PeppaPig。2.Watchavideo.T:TodayourfriendPeppaPigcomeshere.Shebringsussomenicethings.Look!She’scominginataxi.Learnthewordtaxi.设计意图：教师出示自制出租车，学生在情境中通过实物教具学习本课单词taxi。Step2Presentation1.Playaguessinggameandlearnthenewwordsandletters.T:Wow!Whatacooltaxi?Look!Therearesomeninethingshere.Guesswhat’sinthetaxi?What’sthis/that?Isthis/that...?设计意图：教师自制的PeppaPig乘坐的出租车上可以放置一些物品，通过猜谜的方式依次学习box、water、watch，所有的物品都和PeppaPig相关，（小猪佩奇纯净水、小猪佩奇形状的盒子、小猪佩奇形状的手表。）因此枯燥的单词学习变得好玩有趣。2.Let’slisten.ListentoPeppaPigandchoosetherightwords.设计意图：通过听小猪佩奇读单词，选择正确的单词拼写，帮助学生巩固所学单词，以及正确区分拼写或读音容易想混的单词。3.Learntosingasong:Isthatyourwatch?Showthewatchtothestudentsandask“Isthis/thatyourwatch?”Helpthemtoanswer“No,itisn’t.”Domagicandchangethewatchintoabox.Learntosingthesong.设计意图：教师再次呈现小猪佩奇形状的手表，通过问答练习，帮助学生初步感知本课目标语言。小猪佩奇形状的手表其实是一个手表形状的小盒子，教师通过表演变魔术制造神秘氛围，并自然导入歌曲Isthatyourwatch?因为歌曲的内容包含“Whatisthat?Isthatyourwatch?No,itisnot.What’sitthen?It’sabox.”小猪佩奇手表形状的盒子巧妙地帮助学生理解了歌词的含义。使不太合乎情理的歌词内容变得让学生容易理解。4.Watchthevideoandlearnthedialogue.T:PeppaPigcomestoaplaygroundandfindsahelpfulgirl.Doyouwanttoknowher?Let’swatchthevideo.设计意图：通过创设情境“小猪佩奇来到了一个操场，她发现了一个乐于助人的小女孩，你们想认识她吗？”再次输入本课目标语言，帮助学生再次感知、理解本课核心目标语言。5.Readthedialogue.6.Trytoactoutthedialogue.Step3Practice1.Lookatthepicturesandchoosetherightletters.T:PeppaPigcomestoabusystreetandfindssomeshopswithEnglishnames.Doyouknowthem?设计意图：通过找到正确的商标名称复习英文字母，让课堂教学活动和学生的生活实际相联系。2.Lookatthepicturesandfindtheletters.T:PeppaPigtakessomepicturestous.Therearesomelettersinthepictures.Doyouknowthem?设计意图：通过找出图片中的字母，巩固学生对字母的识记。Step4LanguageUseShowapictureofPeppaPig’splayhouse.HelpPeppaPigtofindherwatch.T:Look!PeppaPigiscrying.What’swrongwithher?Oh,dear.Shecan’tfindherwatch.Let’shelpher,OK?ThisisPeppaPig’splayhouse.Maybeherwatchisthere.HerbrotherGeorgeishelpinghertoo.设计意图：教师通过创设情境帮助小猪佩奇找她的手表，帮助学生在真实有趣的情境中运用本课核心目标语言Isthatyourwatch?Step5Homework1.Readandactoutthedialogue.2.Makethelettercards“Ww”,“Xx”andthewordcards.设计意图：制作字母卡片可以让学生在完成制作的过程中熟悉字母的写法，制作单词卡片（正面画图，反面写单词。）也可以帮助学生在制作的过程中掌握单词的形和义，而且做好的单词和字母卡片既可以用于课堂教学活动，又可以用于家长在家里和孩子一起玩单词游戏（如听音找图等。）。六、教学反思本课的教学特色主要体现在以下几点：1.注重语言情境的创设：本课教学中教师以PeppaPig的系列活动为主线为学生创设了生动有趣的语言环境，让学生在语境中感知、理解、运用语言。2.特色教具激发学生学习兴趣：无论是自制的立体出租车、小猪佩奇的盒子、小猪佩奇的