《屈原列传》练习（含答案）统编版高中语文选择性必修中册

《屈原列传》练习（含答案）统编版高中语文选择性必修中册9.《屈原列传》练习

一、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。

屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？"屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？"屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以晧晧之白，而蒙世俗之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。……于是怀石，遂自投汨罗以死。

屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。

（节选自司马迁《史记·屈原贾生列传》）

材料二：人臣之义，以忠正为高，以伏节为贤。故有危言以存国，杀身以成仁。是以伍子胥不恨于浮江比干不悔于剖心然后忠立而行成荣显而名著。若夫怀道以迷国，详愚而不言，颠则不能扶，危则不能安，虽保黄耈，终寿百年，盖志士之所耻，愚夫之所贱也。

今若屈原，膺忠贞之质，体清洁之性，直如砥矢，言若丹青，进不隐其谋，退不顾其命，此诚绝世之行、俊彦之英也。而班固谓之“露才扬己，竞于群小之中，怨恨怀王，讥刺椒、兰①，苟欲求进，强非其人。不见容纳，忿恚自沉”，是亏其高明，而损其清洁者也。昔伯夷叔齐让国守志，不食周粟，遂饿而死。岂可复谓有求于世而恨怨哉？且诗人怨主刺上曰：“呜呼小子，未知臧否。匪面命之，言提其耳！”②风谏之语，于斯为切。然仲尼论之，以为大雅。引此比彼，屈原之词，优游婉顺，宁以其君不智之故，欲提携其耳乎？而论者以为“露才扬己"怨刺其上”“强非其人”，殆失厥中③矣。

（节选自王逸《〈楚辞章句〉序》）

[注]①椒、兰：“椒”指大夫子椒，“兰"指令尹子兰。②这几句诗出自《诗经·大雅》，表达了一个功勋卓著的老臣对君王不听劝谏的忧愤。③厥中：这里指公允。

1．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

是以A伍子胥不恨B于浮江C比干D不悔于E剖心F然后忠立G而行成H荣显I而名著

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．短，诋毁的意思，和《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“善"用法相同。

B．颜色，指脸色，与文中“形容”“凝滞"世俗”等词都属于古今异义词。

C．祖，效法、继承，与《过秦论》“外连衡而斗诸侯"的“斗”用法不同。

D．让，指谦让，与《苏武传》“如惠语以让单于"中的“让”意义不同。

3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A．不凝滞于物___不拘于时

B．人又谁能以身之察察迩之事父

C．遂自投汨罗以死___而告以成功

D．颠则不能扶___则知明而行无过矣

4．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．面对浊世，屈原认为真正的圣人应坚守自己的品行，而渔父则主张圣人的品行应随着世事的变迁而不断改变。

B．王逸认为人臣的本分就是像伍子胥、比干这样为保全节义而殒身不恤，否则，即便有百岁之寿，也会被耻笑看轻。

C．班固认为屈原投江的悲剧有其自身原因，比如喜欢炫耀自身的才华，经常与小人一争曲直，并且讽刺朝中官员。

D．王逸虽然认可文学具有劝讽主上的功能，却也认为推崇屈原从容平和委婉和顺的劝讽言辞，大概是有失公允的。

5．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。

（2）故有危言以存国，杀身以成仁。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚"者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝营，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。

（节选自《史记·屈原列传》）

材料二：

原之为人，其志行虽或过于中庸而不可以为法，然皆出于忠君爱国之诚心。原之为书，其辞旨虽或流于跌宕怪神、怨怼激发而不可以为训，然皆生于缱绻恻怛、不能自已之至意。虽其不知学于北方以求周公仲尼之道而独驰骋于变风变雅之末流以故醇儒庄士或羞称之。然使世之放臣、屏子、怨妻、去妇，抆泪讴唫①于下，而所天者幸而听之，则于彼此之间，天性民彝②之善，岂不足以交有所发，而增夫三纲五典之重？

（节选自《楚辞集注序》）

【注】①讴唫：喹同“吟”，讴唫即吟唱。②民彝：人伦，旧指人与人之间相处的伦理道德准则。

6．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

虽其不知学A于北方B以求周公仲尼C之道D而独驰骋于变风变雅E之末流F以故G醇儒庄士或羞称之

7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．疾，痛心，与《劝学》“声非加疾也"的“疾”意思不同。

B．之，用于主谓之间，“方正之不容也"与“原之为书”的“之"用法不同。

C．事，侍奉，与《六国论》“以事秦之心礼天下之奇才”的“事"意思相同。

D．幸，侥幸，与《阿房宫赋》“而望幸焉”的“幸"意思不同。

8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．屈原因为楚王听信谗言、邪曲之人危害公正而忧愁深思，最终创作了《离骚》。这部作品内容广泛，上至古代帝王，下至齐桓，都有所涉及。

B．《离骚》展现了屈原高尚的道德情操和廉洁的行为，他的文字简练而含义深远，志趣高洁，行为廉洁。屈原因此被赞誉为具有与日月争光之志的伟人。

C．屈原作品言辞跌宕起伏、情感激烈，这源于他深厚的情感和无法抑制的真诚。尽管部分醇儒庄士羞于提及他，但并不妨碍《离骚》成为传世佳作。

D．屈原的作品能够激发人们的善良天性，增强三纲五典的重要地位，但更多是对个人情感的宣泄，缺乏对道德伦理的深入探讨。

9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？

（2）其志行虽或过于中庸而不可以为法，然皆出于忠君爱国之诚心。

10．材料一和材料二在评价屈原及其作品时有哪些异同点？请简要概括。

阅读下文，完成下面小题。

上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令众莫不知每一令出平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。

令尹子兰闻之，大怒。卒使上官大夫短屈原于顷襄王。顷襄王怒而迁之。

屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：子非三闾大夫欤？何故而至此？"屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？"屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。……于是怀石，遂自投汨罗以死。

11．加点字解释。

（1）平伐其功___（2）卒使上官大夫短屈原于顷襄王

（3）被发行吟泽畔（4）是以见放

12．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（）

A．屈平之作《离骚》邪曲之害公也

B．是以见放以浮游尘埃之外

C．顷襄王怒而迁之皭然泥而不滓者也

D．战于蓝田不凝滞于物

13．下列加点词语的意义与现代汉语中的意义相同的一项是（）

A．设诡辩于怀王之宠姬郑袖B．颜色憔悴，形容枯槁

C．皆祖屈原之从容辞令D．推此志也，虽与日月争光可也

14．下列各组句子中，句式完全相同的一项是（）

A．父母者，人之本也身客死于秦，为天下笑

B．夫圣人者，不凝滞于物博闻强志，明于治乱，娴于辞令

C．以身之察察，受物之汶汶者乎莫不欲求忠以自为，举贤以自佐

D．信而见疑，忠而被谤内惑于郑袖，外欺于张仪

15．文中划线句有三处句读，请用，“/"标识。

王使屈平为令众莫不知每一令出平伐其功

16．翻译句子。

何故怀瑾握瑜，而自令见放为？

二、文言小题

17．下列与“信而见疑”句式相同的一项是（）

A．莫不欲求忠以自为，举贤以自佐（《屈原列传》）

B．谪戍之众，非抗于九国之师也（《过秦论》）

C．此四君者，皆明智而忠信（《过秦论》）

D．屈平既绌，其后秦欲伐齐（《屈原列传》）

18．以下加点的字分别有四个义项，请结合句子内容，选择最恰当的一项（）

自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。

（《屈原列传》）

A．泥土B．涂抹C．拘泥D．同“涅”，染黑

19．下列各项中句式与其他三项不同的一项是（）

A．大破楚师于丹、淅B．卒使上官大夫短屈原于顷襄王

C．为降虏于蛮夷D．陵与卫律之罪上通于天

20．下列各项中，不含通假字的一项是（）

A．“离骚”者，犹离忧也B．屈平属草稿未定

C．其后秦欲伐齐，齐与楚从亲D．厚币委质事楚

21．下列各项中加点词用法与意义相同的一项是（）

A．爽然自失____________今日降，明日复然

B．虽放流，眷顾楚国_________虽与日月争光可也

C．信而见疑，忠而被谤___见犯乃死，重负国

D．怀王乃悉发国中兵_________羝乳乃得归

22．下列句子中都不含通假字的一项是（）

A．乃令张仪详去秦追亡逐北，伏尸百万

B．氓隶之人，而迁徙之徒也余威震于殊俗

C．赢粮而景从厚币委质事楚

D．其后秦欲伐齐，齐与楚从亲行军用兵之道，非及乡时之士也。

三、小阅读

23．《屈原列传》中司马迁是怎样评价《离骚》的？

24．《屈原列传》中上官大夫为什么要诬陷屈原？

25．《屈原列传》中，屈原在政治和文学方面的才能主要表现在哪些方面？课文塑造了屈原怎样的形象？

26．《屈原列传》记叙了楚国哪几件大事？作者写楚国命运，用意是什么？

27．前人评价说：“史公与屈子，实有同心。"与《史记》中其他许多传记不同，《屈原列传》在叙述中融入大量议论，论中有情，直抒胸臆。试着分析一下“传”“评"结合的特点。

四、作文

28．阅读下面的材料，根据要求写作。

屈原被疏，张仪欺诈：屈原遭上官大夫靳尚等人的谗言陷害，被楚怀王疏远。之后，张仪来到楚国，以“商於之地六百里”为诱饵，诱使楚国与齐国断交。楚国中计后，却只得到六里地，楚怀王大怒，发兵攻打秦国，结果楚军大败，失去了汉中之地。

屈原谏王，怀王不听：秦国提出割地求和，楚怀王却只想得到张仪，张仪到楚国后，通过靳尚和楚怀王宠姬郑袖的帮助，成功逃脱。屈原劝谏楚怀王杀张仪，怀王后悔却已来不及。

怀王入秦，客死他乡：秦国邀请楚怀王会盟，屈原劝谏楚怀王不要前往，认为秦国不可信，是虎狼之国，但楚怀王不听，执意前往，结果被秦国扣留，最终客死秦国。

顷襄王立，屈原被逐：楚怀王死后，顷襄王即位，子兰等人再次诋毁屈原，屈原因此被放逐江南。在放逐期间，屈原写下了许多悲愤的诗篇，表达了对楚国命运的忧虑和对自己遭遇的不平。

楚国衰败，郢都被破：楚国在顷襄王的统治下，政治腐败，国力日益衰败。秦国多次攻打楚国，最终攻破了楚国的郢都，楚国被迫迁都，楚国的命运岌岌可危。

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请结合自身的学习与生活写一篇文章，体现你的思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1．CFH2．B3．A4．D

5．（1）全世界都是污浊的，只有我一个人清白，大家都昏醉了，只有我一个人清醒，因此被流放了。

（2）所以有人说正直的话来使国家得以保存，牺牲自己来成全仁德。

6．BDF7．B8．D

9．（1）诚实不欺却被怀疑，忠贞不贰却被毁谤，能没有怨恨吗？

（2）他的志向和行为虽然有时超出了中庸之道，不能作为效仿的法则，但是这一切都是出于他忠君爱国的赤诚之心。

10．同：①都强调了屈原的忠君爱国之情。②都肯定了屈原及其作品《离骚》的文学成就。

异：①材料一侧重从屈原的个人遭遇评价其作品的思想内涵，材料二侧重从屈原的志行评价其作品的情感表达。

②材料一没有直接提及屈原及其作品对后世的影响；材料二明确指出《离骚》能激发人性之善，增强三纲五典之重，体现了其对后世文化的深远影响。

11．（1）夸耀；（2）诋毁，说坏话；（3）通“披”，披散；（4）因为

12．A13．D14．D

15．王使屈平为令/众莫不知/每一令出/平伐其功16．为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？

17．D

18．D

19．D

20．B

21．C

22．B

23．①以“诗兼风雅”的评语极度肯定了《离骚》的思想内容；

②从《离骚》内容的称引之广远、写作目的之明确来具体介绍其特点；

③从《离骚》给读者收益之大的角度评论其思想内容。

24．上官大夫想将屈原起草的宪令据为己有却遭到拒绝，因此诬陷屈原，挑拨屈原和楚怀王的关系。

25．

政治才能博闻强志，明于治乱，娴于辞令内政：与王图议国事，以出号令外交：接遇宾客，应对诸侯。看透张仪的阴谋，劝怀王杀张仪；恨子兰劝怀王入秦而不返

文学才能主要著作：《离骚》《怀沙》《天问》《招魂》《哀郢》。《离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的一首浪漫抒情诗

屈原的形象：才能卓越、光明磊落、矢志不渝、心忧祖国、坚持自己的政治主张和人生信念，是一个殉道者的形象。

26．事件：受骗绝齐—兵败丹、淅—蓝田退兵—复释张仪—诸侯击楚—赴秦身死—为秦所灭。

用意：作者写楚国命运是为了说明屈原的命运和他祖国的命运息息相关，屈原始终心系楚国。

27．【示例】

屈原是战国时人物，古籍记载其生平事迹者甚少，因此在写法上，本文不是取人物的横断面，浓墨重彩地刻画人物，也不构造生动曲折的故事情节，而是取人物的纵剖面，粗线条地勾勒人物一生，将人物的生平与评价式议论结合起来。

文章共分四个部分，每个部分都有“传"有“评”，“评"因“传”生，“传"是“评”的基础。但议论的方式各不相同。

第一部分为评介式，屈平由见任而见疏，忧愁幽思而作《离骚》。对“离骚"表现的风格和屈平的高尚品德给予高度评价。

第二部分为结语式，屈原由见黜而见迁，楚怀王三次上秦国的当，客死于秦国，楚国兵挫地削，根源在于楚王不知忠臣的资质，重用小人佞臣。作者对怀王的昏聩直接进行了评价，予以强烈谴责，也间接赞颂了屈原的远见卓识。

第三部分为转述式，文章设置屈原与渔父的一段人生对话，表现了屈原“宁溘死以流亡兮”的坚贞情操。

第四部分为比照式，屈原死后，有宋玉等人承袭他的文章，但都没有人像他那样敢于“直谏"。

文章尽管议论抒情的方式不同，但都突出了屈原性格的主要特征：爱国与正直。屈原的个人遭遇是与楚国的命运休戚相关的，屈原始终“眷顾楚国”“系心怀王”，那些奸佞小人的丑恶行径令人唾弃。

28.例文：以史为鉴，照亮学习与生活之路

历史的长河奔腾不息，无数的故事在其中沉淀，《屈原列传》中楚国的兴衰荣辱宛如一座明亮的灯塔，为我们的学习与生活指引方向，触发了诸多深刻的联想与思考。

从楚国因轻信张仪欺诈而导致大败的事件中，我们可以汲取在学习与生活中保持清醒、明辨是非的重要性。在学习的道路上，我们也会面临各种“诱惑”。比如，面对便捷的网络搜索，是选择投机取巧，直接复制答案，还是脚踏实地，自己思考钻研？若像楚国轻易相信张仪的虚假承诺一样，被看似轻松的“捷径"迷惑，最终只会让自己在知识的积累上漏洞百出，在考试中原形毕露。在生活里，广告的虚假宣传、朋友的不当建议等，都可能成为影响我们判断的“张仪陷阱”。只有保持敏锐的洞察力，不被表面的利益所迷惑，我们才能在学习与生活的航道上稳步前行。

屈原谏王，怀王不听，最终导致楚国错失良机。这让我们明白，在学习与生活中要善于倾听他人的合理建议。在学习时，我们常常会陷入思维定式，此时老师、同学的不同见解就如同黑暗中的明灯。若像怀王一样刚愎自用，拒