《 坚持就是胜利》教学设计-2024-2025学年初中心理健康龙教版九年级上册

《坚持就是胜利》教学设计-2024-2025学年初中心理健康龙教版九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索《坚持就是胜利》这一章节。这节课，我们将从心理健康的角度出发，结合九年级上册龙教版教材，一起探讨坚持的力量。这不仅仅是一堂心理课，更是一次心灵的洗礼，让我们一起走进这个充满挑战与收获的世界吧！🌟🌈核心素养目标1.增强心理韧性，学会面对挑战时保持积极心态。

2.培养自我管理能力，学会设定目标并持之以恒。

3.提高团队合作意识，学会在集体中共同成长。

4.增进对心理健康知识的了解，形成正确的心理健康观念。重点难点及解决办法重点：

1.理解坚持的意义及其对个人成长的影响。

2.掌握坚持的方法和技巧，如目标设定、自我激励等。

难点：

1.学生对坚持概念的理解可能过于抽象，难以与实际生活相结合。

2.学生在面对困难时缺乏坚持的动力和信心。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生将抽象概念具体化，理解坚持的实际意义。

2.采用小组讨论和分享，激发学生的内在动力，增强他们面对困难的信心。

3.设计实践任务，让学生在真实情境中体验坚持的过程，逐步培养坚持的习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有九年级上册心理健康教材，包括《坚持就是胜利》章节内容。

2.辅助材料：准备与坚持相关的图片、图表和励志视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：无特殊实验需求，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备便签纸和彩笔，便于学生记录和分享心得。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过这样的时刻，面对困难想要放弃，但最终坚持下来后感到无比自豪？今天，我们就来探讨一下“坚持就是胜利”的道理。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于意志力的内容吗？今天我们要在此基础上，进一步了解坚持的力量。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解坚持的定义、意义以及它对个人成长的影响。我会结合教材内容，用通俗易懂的语言解释这些概念。

-举例说明：接下来，我会通过一些励志故事和成功人士的案例，让学生们更直观地感受到坚持的力量。例如，我会讲述马拉松运动员的故事，以及他们如何通过坚持完成比赛。

-互动探究：在讲解过程中，我会适时提问，引导学生思考坚持的重要性。同时，我会鼓励学生分享自己坚持的故事，以激发他们的共鸣。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：为了让学生更好地理解坚持，我会设计一些实践任务。例如，让学生设定一个短期目标，并记录自己为实现目标所付出的努力。

-教师指导：在学生进行实践任务的过程中，我会及时给予他们指导和帮助。我会关注每个学生的进度，确保他们能够顺利完成任务。

4.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论以下问题：

1.坚持对你来说意味着什么？

2.你认为坚持对个人成长有哪些好处？

3.在面对困难时，你是如何坚持下来的？

-分享心得：每个小组选派代表分享讨论成果，其他学生可以补充或提问。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：在课程结束时，我会对学生今天的学习成果进行总结，强调坚持的重要性。

-反思：引导学生思考自己在学习过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。同时，鼓励他们在今后的学习和生活中，继续保持坚持的品质。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生思考自己在生活中如何将坚持的精神应用到各个方面，并记录下来。下节课，我们将分享彼此的体会。学生学习效果学生学习效果

1.**理解坚持的意义**：学生能够深刻理解坚持对于个人成长的重要性，认识到在面对困难和挑战时，坚持是克服困难、实现目标的关键。

2.**提升意志力**：学生在学习过程中，通过案例分析、角色扮演和实践任务，提高了自己的意志力。他们学会了如何设定目标、如何克服拖延，以及如何在面对挫折时保持积极的心态。

3.**增强自我管理能力**：学生学会了自我管理的方法，包括时间管理、情绪管理和任务管理。他们能够更好地规划自己的学习和生活，提高效率。

4.**培养团队合作精神**：在小组讨论和分享环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在团队中发挥自己的作用。

5.**形成正确的心理健康观念**：学生通过学习，对心理健康有了更深入的了解，认识到心理健康对个人幸福和社会和谐的重要性。他们能够更加关注自己的心理健康，并学会自我调节。

6.**提高问题解决能力**：学生在面对实践任务时，需要运用所学知识解决问题。这一过程锻炼了他们的逻辑思维和问题解决能力，使他们能够在实际生活中更好地应对各种挑战。

7.**增强自信心**：通过成功完成实践任务和分享自己的坚持故事，学生增强了自信心。他们相信自己有能力克服困难，实现目标。

8.**激发内在动力**：学生通过学习，激发了内在动力，他们更加积极地面对学习和生活中的挑战，愿意付出努力去实现自己的梦想。

9.**提升沟通能力**：在小组讨论和分享环节，学生学会了如何清晰、准确地表达自己的观点，同时也学会了倾听和尊重他人的意见，从而提升了沟通能力。

10.**形成终身学习的态度**：学生通过学习“坚持就是胜利”这一主题，认识到学习是一个持续的过程。他们开始树立终身学习的理念，愿意不断学习新知识，提升自己。典型例题讲解1.**例题**：小明每天坚持跑步，第一周跑了5天，每天5公里；第二周跑了7天，每天6公里；第三周跑了10天，每天7公里。请问小明在三个月内总共跑了多少公里？

**答案**：小明三个月内跑步的总公里数为：

第一周：5天×5公里/天=25公里

第二周：7天×6公里/天=42公里

第三周：10天×7公里/天=70公里

总计：25公里+42公里+70公里=137公里

2.**例题**：李华计划每天阅读30页书，他阅读了10天后，因为生病休息了3天。为了完成计划，接下来的10天内，他每天需要阅读多少页？

**答案**：李华原本计划30天阅读的页数是：

30天×30页/天=900页

已经阅读了10天，所以剩余页数为：

900页-(10天×30页/天)=600页

在接下来的10天内，每天需要阅读的页数为：

600页÷10天=60页/天

3.**例题**：王强计划每天做20道数学题，他连续做了5天后，因为作业太多，每天做了30道题。请问王强在前7天内总共做了多少道数学题？

**答案**：王强在前5天内做的题目数为：

5天×20题/天=100题

在接下来的2天内做的题目数为：

2天×30题/天=60题

因此，前7天内总共做的题目数为：

100题+60题=160题

4.**例题**：赵静每天晚上坚持写日记，如果她连续写了15天，平均每天写200字，那么她一共写了多少字？

**答案**：赵静在15天内写的总字数为：

15天×200字/天=3000字

5.**例题**：张明计划用4周时间学习一门新语言，每周学习5天，每天学习30分钟。如果第一周他只完成了计划的75%，那么他需要在接下来的三周内每天多学习多少分钟才能完成计划？

**答案**：张明第一周计划学习的时间为：

4周×5天/周×30分钟/天=600分钟

实际完成的时间为：

600分钟×75%=450分钟

剩余需要学习的时间为：

600分钟-450分钟=150分钟

在接下来的三周内，每天需要额外学习的时间为：

150分钟÷(3周×5天/周)=10分钟/天反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在讲解坚持的意义时，我尝试通过情境模拟的方式，让学生身临其境地体验坚持的过程。例如，通过模拟跑步比赛，让学生在游戏中感受坚持带来的成就感和毅力。

2.**个性化学习计划**：根据学生的学习情况和兴趣，我设计了个性化的学习计划，鼓励学生设定个人目标，并在实现目标的过程中学会坚持。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或缺乏自信。

2.**实践任务难度不一**：不同的学生在完成实践任务时遇到的困难程度不同，一些学生可能因为任务过于简单而感到无聊，而另一些学生可能因为任务过于困难而感到沮丧。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于学生的自我报告和小组讨论的表现，缺乏更全面、客观的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提升学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在下次课程中引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与热情。

2.**调整实践任务难度**：我将根据学生的反馈和学习进度，调整实践任务的难度，确保每个学生都能在完成任务的过程中感受到挑战和成就感。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多种评价方式，包括学生自评、互评、教师观察和作品展示等，以更客观地评估学生的学习成果。

4.**加强个别辅导**：对于在实践任务中遇到困难的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服困难，增强他们的自信心。

5.**鼓励创新思维**：在课程设计中，我将鼓励学生提出创新的想法和解决方案，培养他们的创新思维和解决问题的能力。教学评价与反馈1.**课堂表现**：在课堂上，学生的参与度普遍较高，特别是在情境模拟和小组讨论环节。大部分学生能够积极发言，分享自己的观点和经验。但也有少数学生表现出一定的紧张和沉默，需要进一步鼓励和引导。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开深入的讨论，提出有建设性的意见。各小组的展示也非常精彩，他们不仅展示了讨论的结果，还展示了如何通过团队合作解决问题。

3.**随堂测试**：为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我进行了随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确理解和应用所学知识，但仍有部分学生在细节处理上存在困难。

4.**学生反馈**：课后，我收集了学生的反馈意见。学生们普遍认为课程内容有趣且实用，希望能够在今后的学习中更多地参与到类似的实践活动和讨论中。

5.**教师评价与反馈**：

-**课堂表现**：对于积极参与课堂讨论的学生，我将给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种积极的态度。对于较为沉默的学生，我将在课后进行个别谈话，了解他们的想法，并提供适当的帮助。

-**小组讨论**：对于表现优秀的小组，我将在班上分享他们的讨论成果，并鼓励其他小组学习他们的合作方式。对于讨论过程中出现的问题，我将提供具体的指导，帮助学生改进。

-**随堂测试**：对于测试中