做自己的“英雄”- 认识自我　教学设计

做自己的“英雄”——认识自我教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）做自己的“英雄”——认识自我教学设计设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索一个神奇的主题——“做自己的‘英雄’——认识自我”。在这个充满趣味与挑战的课堂里，我们将一起揭开自我认识的神秘面纱。通过结合课本内容，我们将深入了解自己的优点、兴趣和梦想，激发同学们的自信心和自我价值感。让我们一起在知识的海洋中遨游，发现自己的独特魅力吧！🌟🌊💪核心素养目标1.培养学生自我反思能力，引导学生认识自我，发现自我潜能。

2.增强学生自信心，提升自我价值感，激发内在动力。

3.培养学生积极乐观的人生态度，学会欣赏自己，尊重他人。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过自我探索，识别并描述自己的性格特点、兴趣爱好和价值观。

②引导学生认识到每个人都有独特的优势和潜力，激发学生对自己的积极认识。

2.教学难点，

①帮助学生克服自我认知的障碍，敢于面对自己的不足，勇于接受挑战。

②引导学生学会用积极的心态看待自己的缺点，并思考如何将其转化为成长的机会。

③在小组讨论中，培养学生倾听他人意见、尊重不同观点的沟通能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，讲解自我认知的重要性，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的认识和感悟，促进思维碰撞。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析人物性格特点，加深对自我认知的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示自我认知的相关知识，丰富教学内容，提高视觉冲击力。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验不同性格特点，增强互动性。

3.教学软件辅助：运用心理测试软件，帮助学生进行自我评估，提供个性化反馈。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们每个人都是独一无二的英雄？今天，我们就来探索如何成为自己的“英雄”——认识自我。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于个性的知识吗？每个人都有自己的特点，那么，我们如何更好地了解自己呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下自我认知的概念。自我认知是指个体对自己心理状态、能力、性格、价值观等方面的认识。它是我们认识世界、与他人交往的基础。

-举例说明：比如，有的人喜欢安静，有的人喜欢热闹；有的人擅长逻辑思维，有的人擅长艺术创作。这些都是我们个性的体现。

-互动探究：接下来，我们进行一个小游戏。请同学们闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己是一个英雄，你的英雄故事是怎样的？你的英雄特质是什么？请大家分享你的想法。

3.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论：将同学们分成小组，每组讨论以下问题：

1.你认为自己有哪些优点和特长？

2.你认为自己有哪些不足和需要改进的地方？

3.你是如何看待自己的优缺点的？

-小组代表分享：每组选一位代表分享讨论成果，其他同学可以补充或提问。

4.角色扮演（约10分钟）

-角色扮演：请同学们根据自己刚才的讨论，选择一个角色进行扮演。可以是自己的英雄角色，也可以是其他角色。

-角色扮演展示：每组进行角色扮演，展示自己的英雄特质和故事。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：通过今天的课程，我们了解了自我认知的重要性，也学会了如何认识自己。希望大家能够珍惜自己的优点，努力改进不足，成为更好的自己。

-学生反思：请同学们写下自己的反思，思考如何将今天的所学应用到实际生活中。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：请同学们完成以下练习题，加深对自我认知的理解。

1.列举自己的三个优点和三个缺点。

2.制定一个改进缺点的计划。

-教师指导：对于学生的练习，教师进行个别指导，帮助学生解决问题。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：今天我们学习了如何认识自我，希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，成为自己的“英雄”。

-学生反馈：请同学们分享今天的收获和感受。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：请同学们在课后完成以下作业：

1.每天记录自己的心情和感受，了解自己的情绪变化。

2.尝试一项新的活动或爱好，发现自己的潜在兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力的提升：

-学生能够准确地描述自己的性格特点、兴趣爱好和价值观。

-学生能够识别自己的优势和潜力，并制定相应的个人发展计划。

-学生能够客观地看待自己的不足，并学会从不同角度分析问题。

2.情绪管理能力的增强：

-学生能够更好地理解自己的情绪，学会调节情绪，保持积极的心态。

-学生在面对挫折和困难时，能够保持冷静，寻找解决问题的方法。

-学生能够更好地与他人沟通，分享自己的情绪，增进彼此的理解。

3.沟通能力的提高：

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够积极表达自己的观点，倾听他人意见。

-学生能够尊重不同的观点，学会在团队中协作，共同完成任务。

-学生在日常生活中，能够运用有效的沟通技巧，与他人建立良好的人际关系。

4.自我激励和目标设定的能力：

-学生能够设定短期和长期目标，并制定实现目标的计划。

-学生在面对挑战时，能够自我激励，保持动力，不断追求进步。

-学生能够根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的发展方向。

5.创新思维和问题解决能力的培养：

-学生在面对问题时，能够运用所学知识，从不同角度思考，寻找解决方案。

-学生能够将所学知识与实际生活相结合，解决实际问题。

-学生在创新思维方面有所突破，能够提出新颖的观点和想法。

6.适应能力和抗压能力的提升：

-学生能够适应不同的学习环境和人际关系，保持良好的心态。

-学生在面对压力时，能够保持冷静，寻找应对策略。

-学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，共同应对挑战。

7.社会责任感与公民意识的增强：

-学生能够认识到自己在社会中的角色和责任，积极参与社会实践活动。

-学生关心社会问题，关注国家大事，树立正确的价值观。

-学生在日常生活中，能够遵守社会规范，维护社会秩序。内容逻辑关系1.自我认知的概念与重要性

①自我认知的定义：个体对自己心理状态、能力、性格、价值观等方面的认识。

②自我认知的重要性：是认识世界、与他人交往的基础，有助于个人成长和发展。

2.自我认知的途径与方法

①自我反思：通过反思自己的行为、想法和情绪，了解自己的内心世界。

②获取他人反馈：倾听他人的评价和建议，从外部视角认识自己。

③心理测试：借助专业工具，了解自己的性格特点和潜能。

3.认识自我，发挥优势

①识别个人优点：发现自己在性格、能力、兴趣等方面的独特之处。

②利用优势：发挥个人特长，提高自身竞争力。

③自我成长：在认识自己的基础上，不断学习和进步。

4.克服自我认知的障碍

①面对不足：勇于承认自己的缺点，不逃避、不掩饰。

②积极改进：制定计划，努力克服不足，实现自我提升。

③保持乐观：用积极的心态看待自己，相信自己能够改变。

5.自我认知与社会交往

①提升沟通能力：学会倾听、表达和反馈，与他人建立良好关系。

②增强团队协作：在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

③关注社会问题：关心国家大事，积极参与社会实践。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-思维活跃度：评估学生在课堂活动中的思维活跃度，如能否提出独到见解或进行深入思考。

-注意力集中：记录学生在课堂上的注意力集中情况，包括眼神交流、笔记记录等。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价小组成员之间的沟通协作能力，是否能够共同完成任务。

-分享内容：评估小组成员分享的内容是否准确、有深度，是否能够结合课本知识点。

-创新性：观察学生在讨论中是否提出新颖的观点或解决方案。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对自我认知相关知识的掌握程度，包括基本概念和理论。

-应用能力：评估学生能否将所学知识应用到实际问题中，如分析个人性格特点、制定个人发展计划。

-反应速度：观察学生在测试中的反应速度，判断其学习效率和记忆效果。

4.学生自评与互评：

-自我评价：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，包括学习态度、参与程度和成果。

-互评：组织学生进行互评，通过同伴反馈了解自己在团队中的表现，促进自我认知的深入。

5.教师评价与反馈