Unit5 第3课时 （教学设计）Wrap-up time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

Unit5第3课时（教学设计）Wrap-uptime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要进入Unit5第3课时的Wrap-uptime环节啦！🎉我们将一起回顾这一单元学到的有趣内容，通过互动游戏和趣味练习，让我们的英语学习更加生动有趣哦！🌈首先，我会用一张色彩鲜艳的图片，展示本单元的重点词汇和句型，然后带领大家进行小组讨论，看看谁记得最牢固。接下来，我会设计一个“英语知识竞赛”，让大家在游戏中巩固所学，最后，我们还会进行一个“最佳单词王”评选，鼓励大家积极运用新学的词汇。让我们一起享受这个充满欢乐的Wrap-uptime吧！😄💪核心素养目标在本次Wrap-uptime的活动中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。孩子们将通过参与词汇竞赛、小组讨论和角色扮演，提升他们的口语表达能力，增强对英语文化的理解和尊重，同时，通过实践活动，锻炼他们的合作能力和解决问题的能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①巩固和运用本单元所学词汇，如"funny"、"exciting"、"happy"等，通过创设情境，让孩子们能够在实际对话中使用这些词汇。

②活学活用句型结构，例如"Howdoyoufeel?"和"Whatareyoudoing?"，让学生能够自然流畅地进行询问和回答。

2.教学难点，

①理解并掌握描述情感和活动的表达方式，这对于三年级学生来说可能较为抽象，需要通过具体例子和反复练习来强化。

②培养学生的合作意识，在小组活动中，引导学生如何倾听、表达和共同完成任务，这对他们的团队协作能力是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.通过角色扮演，让学生在模拟情境中练习对话，提高实际运用能力。

2.运用游戏化教学，设计词汇接龙、情感猜猜乐等活动，激发学生的学习兴趣。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享学习心得，培养合作和交流能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示单元主题图片和动画，直观呈现学习内容，吸引学生注意力。

2.制作互动课件，通过点击、拖拽等方式，让学生在游戏中学习词汇和句型。

3.运用在线平台，提供课后练习和反馈，巩固学生所学知识。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会播放一段关于快乐时光的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。接着，我会展示一张主题为“FunActivities”的图片，引导学生用英语描述图片内容，并引出本节课的主题——Wrap-uptime。

2.新课讲授

-详细内容：

1.我会简要回顾本单元所学词汇和句型，如"funny"、"exciting"、"happy"等，并通过PPT展示这些词汇和句型的例句，让学生直观地理解其用法。

2.为了让学生更好地掌握描述情感和活动的表达方式，我会设计一个小故事，让学生跟随故事情节，学习如何用英语描述情感和活动。

3.我会邀请一名学生上台，模拟一个场景，例如去游乐园游玩，让学生观察并学习如何用英语描述这个场景。

3.实践活动

-详细内容：

1.我会组织一个“单词接龙”游戏，让学生在游戏中复习本单元所学词汇，提高他们的词汇运用能力。

2.设计一个“情感猜猜乐”活动，让学生根据图片或表情，用英语描述自己的感受，锻炼他们的语言表达能力。

3.开展一个“最佳单词王”评选，让学生在活动中运用所学词汇，提高他们的学习积极性。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

1.询问学生：“你们觉得在游乐园中最有趣的活动是什么？请用英语描述一下。”

2.引导学生讨论：“如果你遇到了一个外国朋友，你会用英语告诉他你的兴趣爱好是什么？”

3.让学生思考：“在日常生活中，你遇到过哪些令人兴奋的事情？请用英语分享你的经历。”

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会请学生回顾本节课所学内容，并强调重点和难点。然后，我会用PPT展示本节课的关键词汇和句型，让学生跟读并模仿。最后，我会对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们继续努力。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-本节课的教学内容围绕“Wrap-uptime”展开，涉及到了描述情感和活动的英语表达。为了丰富学生的知识面，我们可以引入一些与日常生活相关的英语表达，如“goshopping”、“watchamovie”、“visitamuseum”等，这些内容与教材中的主题紧密相连，能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读一些关于日常活动的英语小故事，如《ADayattheZoo》、《ATriptotheBeach》等，通过阅读，学生可以在轻松愉快的氛围中学习新的词汇和句型。

-视频拓展：利用网络资源，为学生提供一些与日常生活相关的英语视频，如英语动画片、日常生活情景对话等，通过观看视频，学生可以模仿视频中的发音和语调，提高口语表达能力。

-词汇拓展：为学生提供一些与本节课主题相关的词汇卡片，如“funny”、“exciting”、“happy”等，让学生通过卡片游戏或词汇接龙的方式，巩固和扩展词汇量。

-文化拓展：介绍一些与英语国家文化相关的节日和习俗，如圣诞节、万圣节等，让学生了解不同文化背景下的日常生活，增强他们的文化意识。

-实践拓展：鼓励学生在家庭或学校中，尝试用英语进行简单的对话，如询问家人的喜好、描述自己的日常活动等，通过实际操作，提高学生的语言运用能力。

-阅读拓展：

-《MyDay》是一本适合三年级学生的英语绘本，书中通过一个小女孩的视角，描述了她一天中的各种活动，如上学、玩耍、做作业等。学生可以通过阅读这本书，学习到与日常生活相关的词汇和句型。

-视频拓展：

-YouTube上有许多适合儿童观看的英语学习频道，如“StorylineOnline”、“DuoLingoKids”等，这些频道提供了丰富的英语学习资源，包括故事、歌曲和游戏，可以帮助学生在轻松的环境中学习英语。

-词汇拓展：

-制作一套“情感与活动”的词汇卡片，每张卡片上写有一个情感词或活动词，如“sad”、“playsoccer”、“readabook”。学生可以通过这些卡片进行记忆游戏，如“记忆匹配”或“词汇接龙”。

-文化拓展：

-在课堂上介绍万圣节的由来和庆祝方式，让学生了解这个节日背后的文化故事。可以让学生制作万圣节主题的手工艺品，如南瓜灯、鬼面具等，同时学习相关的英语表达。

-实践拓展：

-鼓励学生在家庭中用英语与父母进行简单的对话，如询问父母的职业、询问他们的一天过得如何等。此外，可以让学生在家中模拟一个简单的英语角，邀请家人一起参与，提高他们的口语交流能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在本次Wrap-uptime的教学中，我尝试通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型，这种教学方法能够有效提高学生的语言实际运用能力。

2.互动式教学：我设计了一系列互动游戏和小组讨论活动，让学生在参与中学习，这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为沉默。这可能是因为他们的英语基础不同，或者是对英语学习的兴趣不同。

2.教学时间分配：在实践活动环节，由于学生之间的互动和讨论时间较长，导致部分教学内容未能按时完成。这需要我在今后的教学中更好地掌控时间。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现，缺乏对学生课后学习的跟踪和评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度不均的问题，我将在今后的教学中更加注重学生的个体差异，通过分层教学，为不同水平的学生提供适当的学习任务和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.为了更好地掌控教学时间，我会在课前对教学内容进行细致规划，确保每个环节都有充足的时间，同时，我会根据学生的实际表现灵活调整教学节奏。

3.在评价方式上，我将引入多元化的评价手段，如课后作业、家长反馈、学生自评等，以便更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。此外，我还会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，从而提供更有针对性的帮助。板书设计①知识点：

-本单元主题：FunActivities

-重点词汇：funny,exciting,happy,play,visit,read,watch

-重点句型：Howdoyoufeel?Ifeel.../Whatareyoudoing?Iam...

②词汇：

-形容词：funny,exciting,happy,interesting,boring

-动词短语：playgames,watchTV,readbooks,visitthemuseum

③句型：

-描述情感：Ifeelhappy/sad/excited.

-描述活动：Iamplayinggames/watchingTV/readingbooks.典型例题讲解1.例题：

-Whatareyoudoing?

-Iamplayingsoccer.

-解答：这个问题考查学生对于现在进行时态的运用。学生需要能够正确使用“am/is/are+动词的现在分词”来描述正在进行的动作。在这个例题中，学生正确地使用了现在进行时态来回答问题。

2.例题：

-Howdoyoufeel?

-Ifeelhappy.

-解答：这个问题考察学生对于情感表达的能力。学生需要能够使用“Ifeel+形容词”的结构来表达自己的情感。在这个例题中，学生正确地使用了“Ifeelhappy”来描述自己的情感状态。

3.例题：

-Whatisyourfavoritesport?

-Myfavoritesportisbasketball.

-解答：这个问题考察学生对于一般现在时的运用，以及对于名词所有格的掌握。学生需要能够使用“is/are+形容词+名词”的结构来描述自己的喜好，并且正确使用名词所有格。在这个例题中，学生正确地描述了自己的喜好，并且使用了名词所有格。

4.例题：

-Whereareyougoing?

-Iamgoingtothepark.

-解答：这个问题考查学生对于一般现在时的运用，以及对于地点的描述。学生需要能够使用“Iamgoingto+地点”的结构来回答问题。在这个例题中，学生正确地使用了这个结构来描述自己的目的地。

5.例题：

-Whatareyoureading?

-Iamreadingabook.

-解答：这个问题同样考查学生对于一般现在时的运用，以及对于阅读活动的描述。学生需要能够使用“Iamreading+名词”的结构来回答问题。在这个例题中，学生正确地