2024-2025学年七年级地理上册 第一章 地球和地图 第二节 地球的运动 第2课时 地球的公转教学设计 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册第一章地球和地图第二节地球的运动第2课时地球的公转教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年七年级地理上册第一章地球和地图第二节地球的运动第2课时地球的公转教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，大家好！今天我们继续走进地理的世界，探索地球的奥秘。今天我们要学习的是地球的公转。让我们一起感受地球的运动，揭开这个神秘的面纱吧！🌍🌌二、核心素养目标1.观察能力：培养学生通过观察地球仪、太阳和月亮的位置变化，识别地球公转的基本特征。

2.思辨能力：引导学生思考地球公转对季节变化、昼夜长短的影响，提高逻辑推理能力。

3.实践能力：通过制作简易地球仪，让学生动手操作，加深对地球公转运动的理解。

4.环保意识：认识到地球运动对生态环境的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经对地球的基本形状、地球自转有了初步的认识。他们了解地球自转产生的昼夜更替和时差现象，这对于理解地球公转的概念奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对宇宙和地球的奥秘特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，他们既有喜欢直观感受的视觉学习者，也有偏好动手操作的实践学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

地球公转的概念较为抽象，学生可能难以理解地球围绕太阳公转的轨迹和周期性变化。此外，对于地球公转产生的地理现象，如季节变化和正午太阳高度角的变化，学生可能难以直观地与实际生活经验联系起来。因此，教学中需要通过直观教具和实例来帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级地理上册》教材，特别是第一章“地球和地图”的相关内容。

2.辅助材料：准备地球仪、太阳系模型图、地球公转示意图等图片和图表，以及介绍地球公转的视频资料。

3.实验器材：准备制作简易地球仪的材料，如硬纸板、针、线、彩色笔等，确保安全无尖锐边缘。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备地球仪和实验材料，以便进行小组合作学习。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了地球的自转，那么地球除了自转之外，还有哪些运动呢？引入新课——地球的公转。

2.学生回答：地球围绕太阳公转。

3.老师总结：今天，我们就来探究地球公转的相关知识，了解地球公转的特点和影响。

二、新课讲授

1.地球公转的定义

老师讲解：地球公转是指地球围绕太阳进行的一种椭圆形运动。地球公转的周期是一年。

2.地球公转的轨道

老师展示地球公转轨道图，讲解：地球公转的轨道是椭圆形的，太阳位于椭圆的一个焦点上。

3.地球公转的速度

老师讲解：地球公转的速度是不均匀的，在近日点时速度最快，在远日点时速度最慢。

4.地球公转的倾角

老师讲解：地球公转的轨道面与地球赤道面之间的夹角称为倾角，地球公转的倾角约为23.5度。

5.地球公转的影响

a.老师提问：地球公转对地球上的哪些现象有影响？

b.学生回答：季节变化、昼夜长短、正午太阳高度角等。

c.老师讲解：

-季节变化：由于地球公转轨道的倾斜，太阳直射点在地球上的位置发生变化，导致地球上的季节变化。

-昼夜长短：地球公转使得地球上的昼夜长短发生变化，赤道附近地区昼夜平分，而极地附近地区则会出现极昼和极夜现象。

-正午太阳高度角：地球公转使得太阳直射点在地球上的位置发生变化，导致正午太阳高度角的变化。

6.地球公转产生的地理现象

a.老师提问：地球公转产生了哪些地理现象？

b.学生回答：四季更替、正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化等。

c.老师讲解：

-四季更替：地球公转使得太阳直射点在地球上的位置发生变化，导致地球上的季节变化。

-正午太阳高度角的变化：地球公转使得太阳直射点在地球上的位置发生变化，导致正午太阳高度角的变化。

-昼夜长短的变化：地球公转使得地球上的昼夜长短发生变化，赤道附近地区昼夜平分，而极地附近地区则会出现极昼和极夜现象。

三、课堂活动

1.老师引导学生分组讨论：地球公转对人类生活有哪些影响？

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.老师总结：地球公转对人类生活的影响主要体现在农业生产、交通运输、建筑等方面。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：

-地球公转的定义、轨道、速度、倾角。

-地球公转的影响：季节变化、昼夜长短、正午太阳高度角的变化。

-地球公转产生的地理现象：四季更替、正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化。

2.学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

五、课后作业

1.老师布置作业：

-复习本节课所学内容，理解地球公转的概念和特点。

-思考地球公转对人类生活的影响，撰写一篇短文。

2.学生完成课后作业，巩固所学知识。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的四季变化之谜》：介绍地球公转如何导致季节变化，以及季节变化对生物和人类活动的影响。

-《太阳系探险记》：简要介绍太阳系的其他行星，以及它们围绕太阳公转的特点，对比地球的公转。

-《地球气候变迁》：探讨地球气候变迁的历史和原因，其中涉及地球公转对气候的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试绘制地球公转的轨迹图，标注出太阳、地球和月亮的位置关系，加深对地球公转运动的理解。

-通过网络资源或图书馆查阅，了解地球公转对地球生态系统的影响，如植物生长周期、动物迁徙等。

-设计一个实验，模拟地球公转和季节变化，如使用气球代表地球，手电筒代表太阳，通过改变气球的位置来模拟地球的公转，观察季节变化的效果。

-研究地球公转对地球自转速度的影响，探讨地球自转速度的变化是否与季节变化有关联。

-探究地球公转对地球磁场的影响，了解地球磁场如何保护地球免受太阳风等宇宙辐射的侵害。

3.实用性知识点：

-学习如何根据地球公转的位置判断季节，例如，当太阳直射赤道时，为春分或秋分，当太阳直射北回归线时，为夏至，当太阳直射南回归线时，为冬至。

-了解地球公转和自转的关系，以及它们如何共同影响地球上的气候和生物节律。

-学习使用天文软件或在线工具模拟地球公转，观察不同时间太阳高度角和昼夜长度的变化。

-研究地球公转对地球倾斜角度的影响，以及这种倾斜角度变化对地球气候的长期影响。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我运用了地球仪、图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受到地球公转的现象，增强了教学的趣味性和互动性。

2.小组合作学习：我设计了分组讨论和实验操作，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力和动手实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，参与度不高。这可能是由于课堂氛围不够活跃，或者教学内容的吸引力不足。

2.教学组织：在课堂组织上，我注意到个别学生对于地球公转的概念理解不够深入，可能是由于教学节奏过快，或者是教学方法不够灵活。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和课后作业，缺乏对学生自主学习能力的评价。

反思改进措施（三）

1.教学管理：

-课前准备：在课前，我会设计更吸引学生的课堂导入，通过有趣的案例或问题激发学生的学习兴趣。

-课堂氛围：在课堂上，我会通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

2.教学组织：

-教学节奏：我会根据学生的学习情况，适当调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

-教学方法：我会尝试不同的教学方法，如翻转课堂、探究式学习等，以提高学生的学习效果。

3.教学评价：

-评价方式：我会采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思等，全面评估学生的学习成果。

-自主学习能力：我会设置一些自主学习的任务，让学生在课后进行探究，以培养他们的自主学习能力。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的四季之谜》科普文章，介绍地球公转如何导致季节变化，以及季节变化对地球生物和人类活动的影响。

-视频资源：《太阳之旅》科普视频，通过动画形式展示地球公转的轨迹和周期，以及地球公转对地球环境的影响。

-实验材料：《地球公转模拟实验》手册，提供制作简易地球仪和模拟地球公转实验的步骤和说明。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读科普文章，观看科普视频，了解地球公转的更多相关知识。

-鼓励学生尝试制作简易地球仪，通过动手操作加深对地球公转轨迹的理解。

-学生可以分组进行地球公转模拟实验，通过实验观察地球公转过程中太阳、地球和月亮的位置变化。

-教师可以推荐一些相关的地理学习网站或APP，如“国家地理”官方网站、