2023三年级英语下册 Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park教学设计 外研版（三起）

2023三年级英语下册Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark教学设计外研版（三起）主备人备课成员教学内容教材：外研版三年级英语下册Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark

内容：学习关于公园活动的词汇和句型，如“flyakite”、“playcatch”、“swiminthepool”等，通过对话形式练习描述公园活动，并运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习公园活动的词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养观察和思考问题的能力，同时通过角色扮演等活动，提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授和练习与公园活动相关的词汇和句型，如“flyakite”、“playcatch”、“swiminthepool”等。

-细节：学生需要掌握这些词汇的正确发音、拼写以及如何在句子中使用它们。例如，通过单词卡片和游戏，让学生反复练习“flyakite”，确保他们能够正确发音并理解其含义。

2.教学难点

-难点内容：难点在于学生能够将所学词汇和句型自然地融入到日常对话中，并在实际情境中进行运用。

-细节：学生在运用词汇和句型时可能面临困难，特别是在进行角色扮演和真实对话时。例如，他们可能不知道如何组织语言来描述一个动作或活动。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-设计情景对话，让学生在模拟的公园环境中进行交流。

-提供对话框架，引导学生填充句子中的空白，逐步提高他们的独立性。

-通过小组活动，鼓励学生互相练习，提供同伴反馈。

-使用图片和视频辅助，帮助学生理解并记忆句型和词汇的用法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：英语学习软件或平台，如“英语流利说”

-信息化资源：公园活动相关的图片和视频素材

-教学手段：单词卡片、角色扮演道具、互动游戏软件教学过程一、导入

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.学生角色：回应老师，积极参与课堂。

二、新课导入

1.老师角色：展示公园活动的图片，引导学生谈论自己经历的公园活动。

学生角色：用所学英语词汇描述自己的经历。

2.老师角色：引出课文主题，提问：“今天我们要学习一篇关于公园活动的英语课文，你们准备好了吗？”

学生角色：积极回答，表示准备好。

三、新课呈现

1.老师角色：播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

学生角色：认真聆听，注意听懂课文中的单词和句型。

2.老师角色：展示课文文本，引导学生阅读并理解课文内容。

学生角色：跟随老师的提示，阅读课文，并尝试用自己的语言复述课文内容。

四、课文探究

1.老师角色：提出问题，引导学生探究课文主旨内容。

学生角色：积极回答问题，分享自己的理解和观点。

2.老师角色：针对课文中的重点词汇和句型，进行详细讲解。

学生角色：认真听讲，跟随老师的讲解，加深对词汇和句型的理解。

3.老师角色：通过角色扮演，让学生在真实的语境中运用所学知识。

学生角色：积极参与角色扮演，大胆开口说英语。

五、巩固练习

1.老师角色：设计练习题，检验学生对课文内容的掌握程度。

学生角色：认真完成练习题，巩固所学知识。

2.老师角色：组织小组活动，让学生在合作中运用所学英语。

学生角色：与组员积极交流，共同完成任务。

六、总结与拓展

1.老师角色：总结本节课的重点内容，引导学生回顾所学。

学生角色：认真回顾，巩固所学知识。

2.老师角色：拓展学习内容，鼓励学生课后阅读与公园活动相关的英语文章。

学生角色：表示赞同，愿意课后进行拓展学习。

七、作业布置

1.老师角色：布置作业，要求学生在课后复习课文内容，并尝试用英语描述自己的公园活动经历。

学生角色：认真听取作业要求，确保理解。

八、课堂小结

1.老师角色：对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足。

学生角色：认真听取老师的评价，虚心接受。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与公园活动相关的词汇和句型，如“flyakite”、“playcatch”、“swiminthepool”等。他们在日常生活中能够运用所学词汇和句型进行简单的英语交流，如描述自己的公园活动经历，表达对公园活动的喜好等。

2.语音语调改善：在课堂上，学生通过跟读和模仿，提高了语音语调的准确性，尤其是对于课文中的关键词汇和句型。他们在角色扮演活动中能够更加自信地发音，减少了以往学习中常见的发音错误。

3.语法知识巩固：学生通过学习课文中的句型结构，加深了对英语语法的理解。他们能够识别并正确运用一般现在时态，理解主语和动词的一致性，以及如何使用动词的过去式来表达过去发生的动作。

4.文化意识增强：通过学习公园活动，学生了解到了不同国家的文化差异，如西方国家的公园文化。他们能够认识到英语国家的人们在休闲时光中喜欢参与的活动，以及这些活动背后的文化意义。

5.学习兴趣激发：本节课的设计注重趣味性和互动性，学生通过游戏、角色扮演等多种形式参与课堂活动，激发了他们对英语学习的兴趣。这种兴趣将有助于他们在未来的学习中保持积极的态度。

6.合作能力培养：在小组活动中，学生需要与同伴合作完成任务，这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。他们在相互讨论、帮助和鼓励中，学会了如何有效地与他人合作。

7.读写能力提高：学生在课堂上通过听、说、读、写的综合运用，提高了自己的读写能力。他们能够阅读并理解课文内容，同时也能够根据所学知识进行简单的写作练习，如描述自己的公园活动经历。

8.自主学习能力增强：本节课的设计鼓励学生自主学习，他们在老师的引导下，通过查找资料、讨论等方式，提高了自己的学习能力。这种自主学习能力将在他们的未来学习中发挥重要作用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的公园情境，让学生在模拟的环境中学习英语，这样不仅提高了他们的学习兴趣，还增强了语言的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容，同时也提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考和表达的能力。这表明我在分组和指导上可能需要更加细致。

2.课堂管理：有时课堂纪律管理不够严格，导致课堂氛围不够集中，影响了教学效果。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化分组策略：为了提高学生的参与度，我将尝试更加细致的分组策略，确保每个学生都有机会参与到讨论和活动中，同时培养他们的独立思考能力。

2.加强课堂纪律管理：我计划在课堂开始时明确纪律要求，并在教学过程中适时提醒，确保课堂秩序，提高学习效率。

3.丰富评价方式：我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，以更全面地了解学生的学习状况，并给予他们及时的反馈。

4.加强师生互动：我会在课堂上更多地鼓励学生提问和回答问题，通过提问和回答的过程，激发他们的学习兴趣，同时也提高他们的语言表达能力。

5.定期反思教学：我会定期对自己的教学方法和效果进行反思，根据学生的反馈和表现，不断调整教学策略，以确保教学目标的达成。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问与回答：通过提问，我可以了解学生对课文内容的理解程度。我会设计不同类型的问题，如事实性问题、推理性问题等，鼓励学生积极思考。同时，我会认真倾听学生的回答，并根据他们的回答调整接下来的教学内容。

（2）观察与记录：在课堂上，我会密切观察学生的参与度和学习状态。通过观察，我可以发现哪些学生需要更多的关注和帮助，以及哪些学生已经掌握了课程内容。我会记录下这些观察结果，以便在课后进行针对性的辅导。

（3）小组活动评价：我会观察学生在小组活动中的表现，如合作能力、沟通能力、解决问题的能力等。通过评价小组活动的成果，我可以了解学生的团队协作能力，并在课后给予相应的反馈。

（4）课堂测试：为了检验学生对课程内容的掌握程度，我会定期进行课堂测试。测试形式包括选择题、填空题、简答题等，旨在考察学生对词汇、句型、语法等知识的掌握情况。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，它有助于巩固课堂所学知识。以下是我对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

（2）及时反馈：在批改作业的过程中，我会及时记录学生的错误，并在课堂上进行讲解和纠正。同时，我会将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。

（3）鼓励与激励：在作业评价中，我会对学生的进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习热情。

（4）个性化辅导：对于作业中出现的问题，我会根据学生的具体情况，提供个性化的辅导。我会针对学生的薄弱环节，制定相应的学习计划，帮助他们提高学习效果。重点题型整理在三年级英语下册Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark的教学过程中，以下是一些重点题型整理及其详细补充和说明：

1.完成句子

-例题：Damingisinthepark.Heis_______akite.

答案：flying

-说明：这类题型要求学生根据句意选择正确的动词形式。学生需要理解“flies”是一般现在时的动词形式，并知道如何将其转换为进行时态。

2.判断正误

-例题：Tomfliesakiteinthemorning.

判断：错误（因为课文中提到Daming在下午飞风筝）

-说明：这类题型考察学生对课文细节的理解能力。学生需要仔细阅读课文，找出与陈述相符或不符的信息。

3.角色扮演

-例题：StudentA:Lookatthekite!It'ssobeautiful!

StudentB:Yes,it'sverynice.Ilike_______.

答案：flyingkites

-说明：这类题型旨在提高学生的口语表达能力和情景交际能力。学生需要根据情境选择合适的词汇和句型进行对话。

4.词汇匹配

-例题：

-park[]-公园

-fly[]-飞行

-catch[]-抓住

-swim[]-游泳

-play[]-玩

-答案：

-park[公园]

-fly[飞行]

-catch[抓住]

-swim[游泳]

-play[玩]

-说明：这类题型帮助学生通过视觉和听觉来记忆单词，并理解单词的拼写和含义。

5.句子改写

-例题：Damingisplayingcatchwithhisfriend.

改写：Daming_______withhisfriend.

答案：isplayingcatch

-说明：这类题型考察学生理解和应用句型结构的能力。学生需要将原句中的动词短语改为正确的句型，并保持句子的意思不变。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：fly,park,kite,playcatch,swiminthepool

-句型：Damingfliesakiteinthepark./Heisplayingcatchwithhisfriends./Theyareswimminginthepool.

②本文重点词：

-fly：动词，意为“飞行”，在本课文中指放风筝。

-park：