六年级品德与社会下册 第三单元 我们爱和平 第9课《来自中国的声音》教学设计 粤教版

六年级品德与社会下册第三单元我们爱和平第9课《来自中国的声音》教学设计粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进六年级品德与社会下册第三单元，来探索一个特别的内容——《来自中国的声音》。我们不仅要了解中国在世界舞台上的声音，还要感受我们国家在和平发展中的坚定立场。这节课，我们通过图片、视频、互动等多种形式，让“和平”这个词汇不再遥远，让它真正走进我们的心灵。准备好了吗？让我们一起踏上这段精彩的旅程吧！😄🌍🌟核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.**文化理解与传承**，通过学习中国的声音，让学生理解中华文化的独特魅力和深厚底蕴。2.**全球意识**，引导学生认识到中国在国际社会中的地位和作用，培养他们的全球视野。3.**道德与法治意识**，使学生理解和平发展的意义，树立正确的国家观念和法治观念。4.**创新思维**，通过探究和讨论，激发学生的创新思维，让他们学会从多角度思考问题。重点难点及解决办法重点：

1.**了解中国在国际事务中的角色**：重点在于让学生认识到中国不仅是世界的一部分，更是积极参与国际事务，推动世界和平与发展的重要力量。

2.**感受和平发展的内涵**：引导学生理解和平发展的意义，体会和平对于国家发展和社会进步的重要性。

难点：

1.**抽象概念的理解**：和平、发展等概念较为抽象，学生可能难以直接理解。

2.**多元观点的整合**：如何让学生在接触不同观点时，能够保持客观和理性的态度。

解决办法：

1.**案例教学**：通过具体的历史事件和国际案例，帮助学生直观理解和平发展的内涵。

2.**小组讨论**：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，并通过辩论的方式整合多元观点，培养批判性思维。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过生动的语言和丰富的案例，引导学生理解中国在国际事务中的角色和和平发展的理念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的代表，模拟联合国会议，体验国际关系中的沟通与协调。

3.利用多媒体展示，播放关于中国在国际事务中发声的纪录片或新闻片段，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.鼓励学生进行小组合作，通过收集资料、制作海报等形式，加深对和平与发展主题的理解。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要开启一段特别的旅程，去了解一个与我们息息相关的话题——和平。在我们的生活中，和平是那么自然，仿佛无处不在，但你们知道吗？和平的背后有着许多故事，今天，就让我们一起走进《来自中国的声音》。

（2）学生：老师，我们想了解一下这节课的主要内容。

教师：好的，我们先来回顾一下课本，看看有哪些问题想要探讨。

二、新课讲授

1.**中国在国际事务中的角色**

（1）教师：同学们，请大家翻开课本，找到《来自中国的声音》这一章节，我们先来了解一下中国在国际事务中的角色。

（2）学生：阅读课本，总结出中国在国际事务中的主要角色和贡献。

（3）教师：非常好，同学们都找到了中国在国际事务中的角色，接下来，我们通过视频来了解一下中国在联合国维和行动中的表现。

2.**和平发展的内涵**

（1）教师：接下来，我们来探讨一下和平发展的内涵。同学们，你们认为和平发展有什么意义？

（2）学生：分享自己对和平发展的理解。

（3）教师：同学们说得很好。那么，和平发展对于一个国家、一个民族、乃至整个世界意味着什么呢？让我们一起来看一段关于和平发展的视频。

3.**中国的声音**

（1）教师：同学们，刚才的视频中，我们听到了中国的声音。那么，中国的声音是如何在国际舞台上传递的呢？

（2）学生：结合课本内容，探讨中国声音的传递方式。

（3）教师：同学们分析得非常到位。接下来，让我们来模拟一场国际会议，体验一下如何在会议中传递中国的声音。

三、课堂活动

1.**角色扮演**

（1）教师：同学们，接下来，我们将进行一场模拟联合国会议，请大家扮演不同国家的代表，就和平发展这一议题进行讨论。

（2）学生：积极参与角色扮演，发表自己的观点，并进行辩论。

（3）教师：同学们，在这次模拟联合国会议中，你们都表现得很出色。通过这次活动，相信大家对和平发展有了更深的理解。

2.**小组讨论**

（1）教师：同学们，现在请你们分成小组，就以下问题进行讨论：如何维护世界和平？我们作为青少年，能为和平发展做些什么？

（2）学生：分组讨论，分享各自的观点和建议。

（3）教师：同学们，你们提出了很多有价值的观点。在今后的学习和生活中，让我们共同努力，为和平发展贡献自己的力量。

四、总结与反思

（1）教师：同学们，这节课我们学习了《来自中国的声音》，了解了和平发展的内涵。希望大家在今后的学习和生活中，都能牢记和平的重要性，为实现世界和平贡献自己的一份力量。

（2）学生：表示认同，并表示在今后的学习和生活中，将努力为和平发展贡献自己的力量。

五、作业布置

（1）教师：同学们，今天的作业是：结合课本内容，写一篇关于和平发展的心得体会。

（2）学生：认真完成作业，准备在下节课分享自己的心得体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-**历史文献**：收集有关中国参与国际事务的历史文献，如《中华人民共和国外交史》、《中国外交年鉴》等，这些文献可以为学生提供更深入的历史背景和案例研究。

-**国际组织资料**：介绍联合国、世界和平基金会等国际组织的官方网站，让学生了解这些组织在维护世界和平中的作用和成就。

-**多媒体资源**：搜集关于中国参与国际维和行动的纪录片、新闻报道和访谈，这些资源可以帮助学生直观地感受和平行动的现场。

2.拓展建议：

-**历史背景研究**：建议学生查阅相关历史资料，研究中国在20世纪后半叶以来的外交政策和国际形象变化，分析中国在国际事务中的角色演变。

-**案例分析**：鼓励学生选取中国参与的具体国际事件或和平行动，如联合国维和行动中的中国维和部队，进行案例分析和讨论，探讨中国在其中的作用和贡献。

-**文化交流体验**：组织学生参与文化交流活动，如与国际友人的对话、参加国际文化节等，让学生从文化角度理解和平的重要性，增强他们的国际视野。

-**社会实践参与**：引导学生参与社区服务或环保活动，通过实际行动体验和平的意义，培养他们的社会责任感和公民意识。

-**科技与和平**：介绍和平科技的应用，如人工智能在反恐和维和行动中的应用，探讨科技在维护世界和平中的作用。

-**国际法律知识**：推荐学生阅读国际法律的相关书籍或文章，了解国际法在维护世界和平中的作用，以及中国在相关法律框架下的立场和行动。

-**未来展望**：引导学生思考和平发展的未来趋势，如全球治理体系改革、多边主义与单边主义的博弈等，培养学生的战略思维和前瞻性视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在课堂上，我尝试了情境模拟的教学方法，让学生扮演不同国家的代表，这种互动性强的教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.**多媒体辅助教学**：我使用了多媒体资源，如视频、图片等，这些视觉材料帮助学生更好地理解抽象的概念，增强了课堂的生动性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的个性差异和课堂氛围的影响。

2.**深度探讨不足**：在讨论和平发展的内涵时，学生的观点较为表面，缺乏深度和广度，这可能是因为他们对相关知识的了解不够深入。

3.**评价方式单一**：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**促进均衡参与**：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上设计更多层次的活动，确保每个学生都有机会表达自己的观点。同时，我会鼓励学生之间的互助合作，营造一个积极互动的课堂氛围。

2.**深化教学内容**：为了引导学生进行深度探讨，我会在课前准备更丰富的教学材料，包括深度分析的文章和案例研究，以便在课堂上引导学生进行更深入的讨论。

3.**多元化评价方式**：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。

4.**加强家校合作**：为了更好地了解学生的学习情况，我会与家长保持沟通，共同关注学生的成长。通过家长会、家访等形式，我们可以共同探讨如何更好地支持学生的学习。

5.**持续专业发展**：我会参加相关的教学研讨会和培训，不断更新自己的教学方法，提升自己的专业素养，以更好地适应教学需求。典型例题讲解例题1：

中国在国际事务中提出了“和平发展”的理念，这一理念的核心是什么？

答案：和平发展理念的核心是“和平、发展、合作、共赢”，强调在追求自身发展的同时，致力于维护世界和平，促进共同发展。

例题2：

A.中国成功举办2008年北京奥运会

B.中国积极参与联合国维和行动

C.中国成功举办世界园艺博览会

D.中国成功发射神舟十号飞船

答案：B.中国积极参与联合国维和行动

例题3：

在联合国安理会中，中国通常扮演什么角色？

A.领导者

B.积极参与者

C.被动参与者

D.观察者

答案：B.积极参与者

例题4：

A.各国加强军事合作

B.各国加强经济合作

C.各国加强政治合作

D.以上都是

答案：D.以上都是

例题5：

作为青少年，我们能为和平发展做些什么？

A.学习国际知识，了解世界和平的重要性

B.参与社区服务，促进社会和谐

C.与国际友人交流，增进相互理解

D.以上都是

答案：D.以上都是

补充说明：

-例题1旨在考察学生对和平发展理念的理解，需要学生掌握“和平、发展、合作、共赢”的核心内容。

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