2023八年级道德与法治上册 第三单元 勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 第1框 关爱他人教学设计 新人教版

2023八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第七课积极奉献社会第1框关爱他人教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2023八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第七课积极奉献社会第1框关爱他人教学设计新人教版

内容包括：关爱他人的含义，关爱他人的意义，关爱他人的方式方法，以及如何将关爱他人融入到日常生活中。核心素养目标1.培养学生的社会责任感，使其认识到关爱他人是社会和谐的基础。

2.增强学生的道德情感，使其学会感恩和尊重他人。

3.提升学生的实践能力，通过实际行动践行关爱他人，形成良好的社会行为习惯。学情分析八年级学生在道德与法治课程中已经具备了一定的道德认知，对社会责任有一定的理解。然而，由于年龄特点，他们在情感态度和价值观方面还不够成熟，对关爱他人的深度和广度认识有限。以下是对八年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：

1.知识方面：学生对关爱他人的概念有一定了解，但缺乏系统性的知识体系，对关爱他人的具体表现和方式认识不足。

2.能力方面：学生在关爱他人方面的实践能力较弱，缺乏主动关心他人、帮助他人的意识和行动。

3.素质方面：学生的道德情感有待提升，对关爱他人的重要性认识不足，容易受到外界诱惑，忽视对他人的关爱。

4.行为习惯：部分学生存在自私自利、缺乏同情心、不尊重他人等不良行为习惯，这不利于他们形成关爱他人的良好品质。

5.对课程学习的影响：由于上述因素，学生在学习关爱他人这一课时，可能会出现参与度不高、理解不深、实践不到位等问题，影响教学效果。

针对以上学情，教师在教学中应注重激发学生的情感共鸣，引导学生将关爱他人的理念内化为实际行动，培养他们良好的道德品质和社会责任感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、录音机。

2.课程平台：学校内部道德与法治教学平台，用于辅助教学和资源共享。

3.信息化资源：关爱他人的案例视频、图片素材、网络新闻链接。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《道德与法治》第三单元第七课《积极奉献社会》中的第一框《关爱他人》。在日常生活中，我们经常听到“关爱他人”这个词，那么，什么是关爱他人？关爱他人对我们有什么意义？今天，我们就一起来探讨这个问题。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.认识关爱他人

（教师）首先，我们来认识一下什么是关爱他人。请同学们翻开课本，找到第七课《积极奉献社会》中的第一框《关爱他人》。请大家阅读课文，并思考：关爱他人是什么意思？

（学生）阅读课文后，我了解到关爱他人是指关心、爱护、帮助他人。

（教师）很好，关爱他人就是关心、爱护、帮助他人。那么，关爱他人有什么意义呢？

2.关爱他人的意义

（教师）关爱他人对我们来说非常重要。首先，关爱他人是中华民族的传统美德，是我们应该继承和发扬的。其次，关爱他人可以增进人与人之间的感情，促进社会和谐。最后，关爱他人可以使我们自己成为一个更好的人。

（学生）我明白了，关爱他人不仅是一种美德，还能让我们自己和社会都变得更加美好。

3.关爱他人的方式方法

（教师）那么，我们应该如何关爱他人呢？请同学们结合课本内容，谈谈你的看法。

（学生）我认为，关爱他人可以通过以下几种方式：关心他人的生活，帮助他人解决问题，尊重他人的意愿，以及关心他人的身心健康。

（教师）非常好，这些都是关爱他人的有效方式。接下来，我们通过一个案例来进一步了解关爱他人的具体做法。

4.案例分析

（教师）请大家看屏幕，这是一则关于关爱他人的真实案例。请同学们认真观看，并思考：在这个案例中，主人公是如何关爱他人的？

（学生）在这个案例中，主人公通过关心他人的生活，帮助他人解决问题，以及尊重他人的意愿，展现了关爱他人的精神。

（教师）很好，这个案例让我们更加深刻地理解了关爱他人的具体做法。

5.将关爱他人融入日常生活

（教师）那么，如何将关爱他人融入到我们的日常生活中呢？

（学生）我们可以从以下几个方面入手：关心身边的人，主动帮助他人，尊重他人，以及关注社会公益事业。

（教师）说得很好。关爱他人不仅是一种美德，更是一种生活态度。希望大家能够将关爱他人融入到日常生活中，成为我们共同的追求。

三、课堂小结

（教师）今天我们学习了《关爱他人》这一框的内容，了解了关爱他人的意义、方式方法，以及如何将关爱他人融入到日常生活中。希望大家能够将这些知识内化为自己的行为，成为一个有爱心、有责任感的人。

（学生）谢谢老师，我明白了。

四、课后作业

（教师）同学们，今天的课程就到这里。请大家课后完成以下作业：

1.思考并记录自己在日常生活中关爱他人的经历。

2.结合课本内容，撰写一篇关于关爱他人的心得体会。

（学生）好的，老师。

五、课堂延伸

（教师）同学们，关爱他人是一种美德，也是一种责任。希望大家在今后的学习和生活中，能够时刻关注身边的人，用爱心去温暖他人，共同营造一个和谐美好的社会。

（学生）我们一定会努力的，老师。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《关爱他人》这一框的内容，能够准确地理解关爱他人的概念，包括关心、爱护、帮助他人。他们能够区分关爱他人的不同层次，如关心他人的生活、帮助他人解决问题、尊重他人的意愿等。

2.能力提升：

在教学过程中，学生通过参与案例分析、角色扮演等活动，提高了分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何将理论知识应用于实际情境中，从而在实际生活中更好地关爱他人。

3.情感态度转变：

学生在学习过程中，情感态度发生了积极的变化。他们开始更加关注身边的人，愿意主动帮助他人，表现出更多的同情心和责任感。这种情感态度的转变有助于他们形成良好的人际关系和社会行为。

4.道德行为实践：

学生在学习结束后，能够将关爱他人的理念付诸实践。他们在日常生活中表现出更多的关爱行为，如主动帮助同学、关心家人、参与公益活动等。这些行为不仅体现了他们对知识的掌握，更是道德素养的体现。

5.自我反思能力：

通过学习《关爱他人》，学生学会了自我反思，能够审视自己的行为是否符合关爱他人的原则。他们在面对生活中的挑战时，能够更加冷静和理智地处理问题，从而提升自我管理能力。

6.社会责任感增强：

学生在学习过程中，对社会责任有了更深刻的认识。他们意识到关爱他人是社会和谐的基础，是每个公民应尽的责任。这种责任感的增强有助于他们在未来的人生道路上，更好地融入社会，为社会发展贡献力量。

7.团队合作意识：

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作意识的提升有助于他们在未来的学习和工作中，更好地与他人协作，实现共同目标。

8.道德评价能力：

学生在学习结束后，能够对他人和他人的行为进行道德评价。他们能够辨别是非，对不良行为进行批评，对良好行为给予肯定。这种道德评价能力的提升有助于他们形成正确的价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课的教学过程中，学生的课堂表现整体积极。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对关爱他人的概念有了更深入的理解。部分学生在案例分析环节中能够提出独到的见解，展现了良好的思考能力。然而，也有少数学生在课堂讨论中表现较为被动，需要进一步激发他们的参与热情。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够根据课本内容和教师提供的案例，进行有效的讨论和合作。各小组能够提出关爱他人的多种方式，并分享如何在日常生活中践行关爱他人的经验。通过小组讨论，学生不仅加深了对关爱他人的理解，还提升了团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，进行了随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于关爱他人的概念、意义、方式方法等问题。但也存在一些学生对于关爱他人的具体实践方式掌握不牢固，需要进一步巩固。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评和互评。他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，以及对他人的评价。通过自评和互评，学生认识到自己在关爱他人方面的优点和不足，为今后的改进提供了方向。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给出了以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励积极参与课堂的学生，对表现被动的学生给予关注，引导他们积极参与讨论。

-针对小组讨论成果展示：肯定各小组的合作精神和提出的关爱他人方式，对讨论中出现的不足给予指正，鼓励学生进一步拓展思路。

-针对随堂测试：针对测试中出现的问题，教师将在课后进行针对性辅导，帮助学生巩固知识点。

-针对学生自评与互评：鼓励学生正视自己的优点和不足，相互学习，共同进步。

总体而言，本节课的教学效果较好，学生在知识、能力、情感态度等方面都取得了显著的进步。但在今后的教学中，教师仍需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取更加灵活多样的教学方法，以提升教学效果。板书设计①关爱他人的概念

-关爱：关心、爱护

-他人：指除了自己以外的个体或群体

②关爱他人的意义

-传承中华民族传统美德

-增进人与人之间的感情

-促进社会和谐

-使自己成为一个更好的人

③关爱他人的方式方法

-关心他人的生活

-帮助他人解决问题

-尊重他人的意愿

-关心他人的身心健康

④将关爱他人融入日常生活

-主动关心身边的人

-主动帮助他人

-尊重他人

-关注社会公益事业典型例题讲解1.例题：

小明在放学回家的路上，看到一位老人摔倒在地，他立刻上前扶起老人，并询问是否需要帮助。这种行为体现了关爱他人的哪种方式？

A.关心他人的生活

B.帮助他人解决问题

C.尊重他人的意愿

D.关心他人的身心健康

答案：B

解析：小明看到老人摔倒，主动上前扶起并询问是否需要帮助，这是在帮助他人解决问题的行为，体现了关爱他人的方式。

2.例题：

李华在班级里经常主动帮助学习困难的同学，耐心解答他们的疑问。李华的行为属于以下哪种关爱他人的方式？

A.关心他人的生活

B.帮助他人解决问题

C.尊重他人的意愿

D.关心他人的身心健康

答案：B

解析：李华通过帮助学习困难的同学解决问题，体现了关爱他人的方式。

3.例题：

张强在社区里看到有一位老人行动不便，他主动提出帮助老人购物。张强的行为体现了关爱他人的哪种方式？

A.关心他人的生活

B.帮助他人解决问题

C.尊重他人的意愿

D.关心他人的身心健康

答案：B

解析：张强看到老人行动不便，主动提出帮助，这是在帮助他人解决问题的行为，体现了关爱他人的方式。

4.例题：

王丽在公交车上看到一位孕妇，她主动为孕妇让座。王丽的行为属于以下哪种关爱他人的方式？

A.关心他人的生活

B.帮助他人解决问题

C.尊重他人的意愿

D.关心他人的身心健康

答案：C

解析：王丽主动为孕妇让座，这是在尊重他人的意愿，体现了关爱他人的方式。

5.例题：

小红在学校的公益活动中，积极参与环保活动，捡拾垃圾，保护环境。小红的行为体现了关爱他人的哪种方式？

A.关心他人的生活

B.帮助他人解决问题

C.尊重他人的意愿

D.关心他人的身心健康

答案：A

解析：小红在公益活动中参与环保活动，这是在关心他人的生活，体现了关爱他人的方式。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在本节课《关爱他人》的教学中，我进行了一些反思，以下是我的一些思考和建议。

1.教学活动设计反思

在设计教学活动时，我注意到一些学生对于关爱他人的具体实践方式的理解还不够深入。例如，在角色扮演环节，有些学生虽然能够按照剧本进行表演，但实际操作中可能缺乏真实的情感投入。因此，我反思是否可以在教学活动中增加一些情境模拟，让学生在实际情境中体验关爱他人的感受。

2.学生参与度反思

在课堂讨论中，我发现部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对关爱他人的概念理解不够，或者是对讨论内容不感兴趣。为了提高学生的参与度，我考虑在未来的教学中采用更加多样化的教学方法，如小组合作、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣。

3.教学资源利用反思

在使用教学资源时，我意识到多媒体资源的使用可能过于依赖，而忽视了课本内容的深入挖掘。我认为在今后的教学中，应该更加注重课本内容的教学，同时结合多媒体资源，使教学内容更加生动有趣。

4.教学评价与反馈反思

在本节课的教学评价中，我发现随堂测试的成绩并不能完全反映学生对知识的掌握程度。因此，我计划在未来的教学中采用更加多