四川省昭觉中学高中地理 3.3 可再生资源的合理利用与保护教学设计 新人教版选修6

四川省昭觉中学高中地理3.3可再生资源的合理利用与保护教学设计新人教版选修6主备人备课成员设计思路各位亲爱的同学们，咱们今天要一起走进一个充满活力与希望的世界——可再生能源的世界！这可是我们高中地理选修6里的一大亮点哦。咱们不仅要了解各种可再生能源，还要学会如何合理利用和保护它们。想象一下，阳光、风儿、水波都能为我们所用，这是一种怎样的奇妙体验？接下来，就让我带着你们一起开启这场奇妙的探险之旅吧！😄🌞🌬️🌊核心素养目标分析在今天的课程中，我们旨在培养学生的地理实践力、环境责任感和科学精神。通过探讨可再生能源的利用与保护，学生们将学会如何将地理知识应用于实际问题，增强对可持续发展的理解，并培养节约资源和保护环境的责任感。同时，通过分析可再生能源的技术原理和实际应用，激发学生对科学探究的兴趣，提升解决复杂问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生们在进入本节课之前，已经对自然资源的基本概念和人类活动对环境的影响有了初步的了解。他们可能接触过一些关于能源的基本知识，比如化石能源和电能的基本原理，以及这些能源对环境的影响。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对未来科技和环境保护议题通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实验等方式吸收新知识。在学习风格上，多数学生偏好通过案例分析和小组讨论来加深理解，但也有一部分学生可能更倾向于独立研究和深度思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习可再生能源的合理利用与保护时，学生可能会面临以下困难和挑战：一是对可再生能源技术的复杂性理解不足，二是将理论知识与实际应用相结合的能力有待提高，三是可能对环境保护的重要性认识不足，导致缺乏实践动力。此外，由于可再生能源涉及多个学科领域，学生可能需要跨学科的知识和技能来全面理解这一主题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本新人教版选修6地理教材，方便学生查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备可再生能源利用的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：准备太阳能电池板、风力发电机模型等实验器材，让学生亲身体验可再生能源的转换过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；在实验操作台布置实验器材，确保学生安全操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生了解可再生能源的基本类型和特点。

-设计预习问题：提出如“太阳能如何转换为电能？”等问题，引导学生思考可再生能源的转换过程。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读教材和预习资料，了解可再生能源的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的疑问和初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“可再生能源的未来”为主题的视频引入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风能、太阳能等可再生能源的原理和应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析可再生能源的优缺点，并探讨如何提高其利用效率。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何解决可再生能源的间歇性问题？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助理解可再生能源的原理。

-实践活动法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解可再生能源的知识，掌握其应用技能。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于可再生能源利用现状的报告。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，进行深入研究并撰写报告。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对可再生能源的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生巩固知识并提升自我。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

学生们对可再生能源的基本概念、类型、原理和应用有了深入的理解。他们能够区分可再生能源与不可再生能源，了解可再生能源的特点和优势，如太阳能、风能、水能、生物质能等。通过课堂讲解和实践活动，学生掌握了可再生能源的转换过程和利用技术，如太阳能电池板的工作原理、风力发电机的结构等。

2.技能提升：

通过小组讨论和实验操作，学生的合作能力和动手能力得到了显著提升。他们在实验中学会了使用各种实验器材，掌握了实验操作技巧。在讨论中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并在此基础上形成共识。

3.思维能力：

本节课的学习过程中，学生们的批判性思维和问题解决能力得到了锻炼。他们在分析可再生能源优缺点时，不仅考虑了技术层面，还从环境保护、经济效益和社会影响等多个角度进行了思考。在讨论如何提高可再生能源利用效率时，学生们提出了许多创新性的解决方案。

4.环保意识：

通过学习可再生能源的合理利用与保护，学生的环保意识得到了增强。他们认识到，可再生能源是未来能源发展的重要方向，也是实现可持续发展的关键。在日常生活中，学生们开始关注节能减排，如节约用水、用电，减少一次性用品的使用等。

5.跨学科能力：

本节课的学习涉及多个学科领域，如物理、化学、生物等。学生通过学习，提高了跨学科学习能力。他们能够将所学知识应用于实际问题，如分析能源政策、设计可再生能源项目等。

6.情感态度：

在学习过程中，学生们的情感态度得到了积极影响。他们为可再生能源的发展前景感到兴奋，为能够为环境保护做出贡献而自豪。这种积极向上的情感态度将激励他们在未来的学习和生活中继续关注环保事业。

7.学习习惯：

本节课的学习过程中，学生们养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成预习任务，认真听讲，积极参与课堂讨论。在课后，他们能够主动查找资料，拓展知识面。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是本节课课堂评价的具体实施方法和内容：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度，激发学生的思考能力，并检验学生的学习效果。

（1）课堂提问的设计

课堂提问应围绕教学目标，结合教材内容，设计具有启发性和针对性的问题。例如，在讲解可再生能源时，可以提问：“太阳能电池板是如何将太阳能转换为电能的？”或“风能发电的原理是什么？”等问题。

（2）提问过程中的注意事项

教师在提问时应注意以下几点：

-提问要清晰、简洁，避免歧义；

-提问要面向全体学生，鼓励学生积极参与；

-提问要具有层次性，从简单到复杂，逐步引导学生深入思考；

-提问要及时给予反馈，鼓励学生勇敢表达自己的观点。

2.观察评价

观察是课堂评价的重要手段之一。通过观察学生的课堂表现，教师可以了解学生的学习状态、学习兴趣和合作能力。

（1）观察的内容

观察内容包括：

-学生在课堂上的参与度；

-学生对知识的掌握程度；

-学生之间的合作情况；

-学生在学习过程中的情绪变化。

（2）观察过程中的注意事项

教师在观察时应注意以下几点：

-保持客观公正，避免主观臆断；

-注意观察学生的非言语行为，如表情、动作等；

-及时记录观察结果，为后续评价提供依据。

3.测试评价

测试是课堂评价的重要手段之一。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，检验教学效果。

（1）测试的设计

测试应围绕教学目标，结合教材内容，设计具有针对性的试题。例如，可以设计选择题、填空题、简答题等多种题型，以检验学生对可再生能源知识点的掌握。

（2）测试过程中的注意事项

教师在测试时应注意以下几点：

-测试时间不宜过长，以免影响学生的学习兴趣；

-测试难度要适中，避免过分难或过于简单；

-测试结果要及时反馈给学生，鼓励学生总结经验教训。

4.小组讨论评价

小组讨论是课堂评价的有效手段之一。通过小组讨论，教师可以了解学生的合作能力、沟通能力和问题解决能力。

（1）小组讨论的设计

小组讨论应围绕教学目标，结合教材内容，设计具有启发性和探究性的话题。例如，可以让学生讨论“如何提高可再生能源的利用效率？”等问题。

（2）小组讨论过程中的注意事项

教师在小组讨论时应注意以下几点：

-确保每个学生都有发言机会，鼓励学生积极参与；

-引导学生围绕讨论主题展开讨论，避免跑题；

-及时给予指导，帮助学生解决讨论中的问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在本节课中，我将地理知识与物理、化学等其他学科知识相结合，让学生们在学习可再生能源的同时，也能了解其背后的科学原理，这种跨学科的教学方式能够激发学生的兴趣，拓宽他们的知识面。

2.案例教学：我采用了多个实际案例来讲解可再生能源的应用，如风力发电站、太阳能光伏电站等，让学生们能够直观地看到理论知识在实际生活中的应用，提高了他们的学习兴趣和实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对被动，这可能是由于学生的性格、兴趣和学习习惯不同导致的。

2.课堂时间分配不够合理：在讲解可再生能源转换原理时，我发现时间分配上有些紧凑，导致部分学生未能充分理解，这可能是因为我对课程内容的把握不够准确。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业成绩，缺乏对学生实践能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节采取更加灵活的分组方式，鼓励每个学生